關(guān)于寫作技巧(合集15篇)
關(guān)于寫作技巧1
一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》;也可以用《讀<×××>有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。
寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：
第一、認真讀文章。
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中，明白文章里講述了什么人，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
第二、敘述要簡明。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了復(fù)述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個什么事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。
第三、選準(zhǔn)感觸點。
一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較，找出自己認為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個觀點，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的.文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做，可以相互探討、相互交流。
第四、要聯(lián)系實際。
再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現(xiàn)實生活就會飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實際聯(lián)想，從現(xiàn)實生活出發(fā)，可以從學(xué)校里、家里、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
關(guān)于寫作技巧2
首先，了解考研英語寫作類型與要求。
考研英語寫作分為兩部分：小作文和大作文。小作文要求寫100字左右的應(yīng)用短文寫作，主要文體包括私人和公務(wù)信函、便簽、備忘錄、摘要、報告、通知等，滿分為10分。大作文考查的題型主要包括主題句作文、簡單提綱作文、規(guī)定情景、圖表作文、圖畫作文。但是根據(jù)歷年的真題，圖畫作文是英語一的主考類型，圖表作文是英語二的考查類型，圖畫比較容易拉開考生的分?jǐn)?shù)，圖表作文相對較好，屬于客觀事實的議論問題。大作文是要求寫作160-200字左右的文章，滿分20。
其次，了解考研作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。
考研復(fù)習(xí)的確有些枯燥，大家不妨在枯燥中制造一些能讓你堅持下去的小樂趣，提醒考生，枯燥中也可能發(fā)現(xiàn)新的興趣，為生活增添樂趣，使自己產(chǎn)生前進的動力。一直只做你所了解的事而不冒任何風(fēng)險是不可能的，你可能控制各種情況，而且無疑有一天我們一定要面對挑戰(zhàn)。如果你已經(jīng)有過在不熟悉的情況下考驗自己能力的經(jīng)驗，一般來說，你就比較能夠應(yīng)付所發(fā)生的任何情況�？傊�，嘗試新事物和冒險能讓我們培養(yǎng)技能和個人的興趣�？佳袕�(fù)習(xí)的'過程中，大家可以嘗試給自己設(shè)定目標(biāo)，自己就像是游戲中的人物，不斷升級，完成你所制定的人物，最終通關(guān)。這些方法都可以為你枯燥的考研生活制造一些樂趣，不妨一試。
再次，讀與練相結(jié)合。
暑期備考作文時，考生一方面通過了解作文的要求，及寫作方法(輔導(dǎo)書或視頻學(xué)習(xí)寫作的方法及結(jié)構(gòu))，在進行積累這些常用詞匯及�？季湫秃�，考生還要進行練習(xí)，可以每周練習(xí)一篇大作文和一篇小作文，然后找專業(yè)人員批改，每篇作文練習(xí)后都要有總結(jié)，有提高。同時也可以吸取權(quán)威范文的好句子，進行記錄和背誦。
關(guān)于寫作技巧3
標(biāo)題作文是一種常見的傳統(tǒng)式命題作文，它除了給出明確的標(biāo)題外，沒有任何附加條件、要求和提示，考生可采取不同的角度對主題進行闡述。寫標(biāo)題作文時，由于考生寫作的唯一依據(jù)就是給定的標(biāo)題，所以認真審題，確切理解題意，把握主題范圍，選擇文章展開的方向，就顯得尤為重要。寫作時首先應(yīng)對標(biāo)題進行審視，以確定文章的體裁、中心思想、寫作范圍和論述或描述的角度。然后安排文章的'段落層次，選擇所需材料，并在此基礎(chǔ)上提煉出段落主題句，借以表達作者的基本思想、觀點。通過某種寫作方法（如舉例法、定義法、因果法等）進一步論述或描寫主題句所包含的思想、觀點，完成各個段落。最后將各段落連綴成篇，并對全文作認真細致的檢查修改，使之進一步完善�，F(xiàn)試舉一例，以做分析說明：
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic
“Television”. Your composition should be based on your own understanding of the topic
and it should be no less than 120 words long.
給定的作文標(biāo)題是Television，因此，寫電視的發(fā)展史，寫電視的工作原理，寫電視的節(jié)目安排，或者寫電視在日常生活中的作用，這些內(nèi)容都切題。假設(shè)我們確定寫電視在日常生活中的作用，那么我們就應(yīng)圍繞這個主題構(gòu)思、選材。由于CET-4寫作在篇幅上的限制，可以把文章的內(nèi)容限定在以下范圍。
1．電視的一般作用；
2．電視的教育作用；
3．電視有害的一面。
經(jīng)構(gòu)思和收集材料，提煉出段落主題句：
1．Television presents a vivid world in front of us.
2．Television can also play an educational role in our daily life.
3．However, television can also be harmful.
對給定的標(biāo)題和提煉出的主題句進行分析，決定文章的表達方式和材料的取舍。從總體來看，這篇文章屬于說明文，宜作例證來擴展主題句，形成段落，也就是用例子把主題句具體化。第一段可列舉電視播放的世界范圍的有趣節(jié)目，如新聞報道，文體比賽等。第二段只寫電視作為一種大眾媒介所起的政治宣傳作用是不夠的，可較多地強調(diào)專業(yè)性很強的教學(xué)節(jié)目。第三段與前面兩段是轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面兩段寫了電視的利，該段應(yīng)著重點明電視的弊，列舉電視的主要弊端。結(jié)尾最好能對全文作一個小結(jié)。
參考范文：
Television
Television presents a vivid world in front of us. On television, we can watch exciting football matches or Olympic marathons. We can “travel” to New York to pay tribute to the Statue of Liberty or to London to attend the royal wedding. We can also “go” to a concert with a cup of coffee at hand. With a TV set, we can learn many things happening in the world without going outside our houses.
Television can also play an educational role in our daily life. Besides regular courses for TV university students, television also offers various educational programs for different viewers. Children like “Tangram”; young people like “the ABC of Computers”; and elderly people like “Life and Health”. Of all the educational programs, “English on Sunday” is my favorite.
However, television can also be harmful. It hurts our eyes and can cause nearsightedness. Watching too much TV influences our sleep and work and cuts down children’s study time. Furthermore, some TV programs are not ideologically sound, so we should watch them selectively. In short, we should regard television as our slave, not our master.
關(guān)于寫作技巧4
求職信的寫作必須注意以下事項：
1、使用專用的紙張，上端寫有你的姓名、地址、和電話號碼。你的簡歷要使用配套紙張——它能顯示你的檔次和職業(yè)風(fēng)范。
2、定做附信。附信專門致某個特定的個人。確何你有這個人的姓名、他或她的職稱以及公司名稱的正確拼寫。如果你不愿意定做每一封信，而寧愿使用格式信件，使用敬稱“尊敬的招聘主管”。（不要使用“尊敬的先生�！闭衅钢鞴芑蛟S是位女士）。
3、附信要比簡歷更加非正式，它必須能夠在雙方之間建立融洽談的氛圍。你要熱情洋溢、精力充沛和令人振奮。
4、附信必須向未來的雇主介紹你和你的價值。
5、確保在附信上簽署日期。
6、有效的附信應(yīng)當(dāng)易于閱讀，字體要比簡歷中的字體更大，而且要簡短——四五個簡短的段落就足夠了。
7、盡量把附信的長度控制在一頁之內(nèi)。如果你不得已要用兩頁，確保你的姓名出現(xiàn)在第二頁上。
8、附信的第一段應(yīng)該能夠引起招聘人員對你作為候選人的興趣，并激發(fā)閱讀者的熱情。閱讀者為什么要讀這封信？你能夠為他/她做什么？
9、附信的第二段必須推銷你的價值。你那些能夠滿足閱讀者需要和工作要求的技能、能力、資質(zhì)、和資信是什么？
10、附信的第三段民示你突出的成就、成果和教育背景，它們必須能夠直接有力地支持第二段的內(nèi)容。如果可能的話，量化這些成就。
11、附信的第四段必須發(fā)動將來的`行動。請求安排面試，或者告訴閱讀者你將在一周內(nèi)打電話給他們，商談下一步進程。
12、附信的第五段應(yīng)該是非常簡短的一段，結(jié)束這封信并表示感謝。
13、在附信中展示你獨特的解決問題的技能，并且用特定事例加以支持。
14、如果沒有被要求，不宜在附信中談?wù)撔浇稹?/p>
15、如果你要求提供薪金的歷史記錄和待遇要求，那么你就適度地打開這扇“窗”（例如，低至中等水平），并且注明這是可以再協(xié)商的（如果可以的話）。
16、確保附信有職業(yè)風(fēng)范。
17、確保附信中絕對不出現(xiàn)拼寫、打印、和語法錯誤。
18、確保附信簡短達意。絕對不要雜亂無章言之無物。
19、不要說謊或者夸大其辭。你在附信和簡歷中說的一切都必須能夠在面試中得到支持和證實。
20、小心不要濫用代詞“我”。聯(lián)系公司正在做的事和他們可能的需要。與之對就原，解釋你如何能夠融入公司的戰(zhàn)略并且?guī)椭朔趯崿F(xiàn)公司目標(biāo)的過程中，可能會出現(xiàn)的潛在障礙。
21、在附信中回避負面和相互矛盾的話題。附信和簡歷的目的是要向前跨出你最好的一條腿。那些負面材料（頻繁離職、先前的職位終止等等）能夠在面試中采用變通的方法處理。
22、如果你通過傳真發(fā)送附信，只要傳真號碼同你的電話號碼一道已經(jīng)在抬頭中注明，你就不需要再使用傳真發(fā)送格式了。
23、使用敬語結(jié)束附信。
24、確保簽署上你的姓名。
寫好求職信，還必須遵守以下原則：
一、簡明扼要，但要引人入勝
記住你只有幾秒鐘吸引你的讀者繼續(xù)看下去。在求職信中要重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。通常招聘人員對其企業(yè)有關(guān)的信息最敏感，所以你要把你企業(yè)和職位之間最重要的信息表達清楚。
二、言簡意賅，切忌面面俱到
求職信的功用只在于為你爭取一個參加面試的機會，你不要以為憑一封求職信就可以找到一份滿意的工作，而且這種錯誤的心態(tài)會使你寫的求職信啰啰嗦嗦。招聘人員工作量很大，時間寶貴，求職信過長會使其效度大大降低。
三、要有針對性和個性化
不少人事經(jīng)理反映，現(xiàn)在求職信中最常見的問題是“千人一面”。的確，網(wǎng)絡(luò)給求職提供了更多的方便，但面對著互聯(lián)網(wǎng)上成千上萬的職位，有的求職者采用了“海投”的方式。事實上它的命中率很低，就連“廣種薄收”都難以達到，往往多以“廣種無收”告終。原因很簡單，這種千篇一律、沒有任何針對性的求職信，招聘人員看得太多了。此時，針對性已成為求職信奏效與否的“生命線”。另外，個性化也很重要。有的求職信沒有任何豪言壯語，也沒有使用任何華麗的詞語，卻使人讀來覺得親切、自然、實實在在。
四、切忌有文字上的錯訛
一份好的求職信不僅能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達能力，還能考察出你的性格特征職業(yè)化程度。所以一定要注意措辭和語言，寫完之后要通讀幾遍，精雕細琢，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。否則，就可能使求職信“黯然無光”，或是帶來更為負面的影響。
五、切忌過分吹噓，態(tài)度要誠懇
從求職信中看到的不只是一個人的經(jīng)歷，還有品格。不需要任何豪言壯語，也不需使用任何華麗的詞語，只要讓對方讀來覺得親切、自然、實實在在就可以了。
六、切莫夾寄太多附件或是支持文件
諸如證書、獎狀等復(fù)印件，除非是招聘單位在招聘廣告中特別申明要求的，否則寄了厚厚一大疊材料，成本代價不菲，收效可能甚微。
寫好求職信是敲開職業(yè)大門的重要一環(huán)，掌握求職信的寫作技巧，寫出一封準(zhǔn)備充分、有的放矢的求職信，不但可以吸收招聘者的目光，還可以大大提高求職的成功率。
關(guān)于寫作技巧5
一、立題 巧擬文題，以目傳神－－標(biāo)題要抓住人。
話題作文雖然確定了話題，但在立意方面，它卻是豐富多彩的。要寫好作文必須首先確定新的更具體的觀點，而標(biāo)題就是立意的眼睛。
擬題的基本方法主要有：
1、直言明旨法 如：《誠信是治國之道》、《張開雙臂、選擇博愛》、《痛苦也是一種精神財富》、《苦難是�！�、《拒絕謊言》等。
2、借助辭格法 如：《誠信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說謊的代價》（借代）《言必信，信必果》、《誠信，難道也需要“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”》（引用）《誠為立身之本，信乃成事之源》（對偶）《金錢誠可貴，誠信價更高》（化用）\《我誠信，我美麗》、《誠信風(fēng)來滿眼春》、《誠信，愛你沒商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點愛》、《誠信歸來吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）\《我為人人，人人為我》（頂真）
3、算式法 如：《勤工×高科技=致富》 《成績≠素質(zhì)》、《溺愛≠愛》（或《溺愛＝害》）等。
4、提出論題法 如：《也說……》、《小議……》等。
5、提出問題法 如：《“班門弄斧”又何妨？》、《開卷一定有益嗎？》等。
6、翻新詞句法 如：《君子動口也動手》、《走你的路，也聽別人說》等。
7、并列概念法 如《奉獻與索取》、《付出與回報》等。
8、假設(shè)情景法 如：《假如……》、《倘若……》等。
9、自我矛盾法 如《“短處”恰似“長處”》、《放棄也是一種獲得》等。
10、反意引申法 如：《豐子愷畫畫不要臉》
二、開篇
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情---開篇要吸引人。作文開頭要具有較強的感染力，要讓人能“一見鐘情”，扣人心弦。
1、正向切題法: 開門見山，點明主旨，統(tǒng)攝全篇。
2、反向切題法: 要表達的觀點與傳統(tǒng)的一般的觀點相對或相反，可以開頭先“反向”肯定那些觀點，再回頭提出自己的見解。如：“人們常說“近朱者赤，近墨者黑”，其中道理不言而喻，但我還要說“近墨者未必黑”，這主要取決于近墨者的自身素質(zhì)�！�
3、引言切題法: 作文開頭先引用一段或一句話（名言、警句、俗語、哲言等），作為文章的論點或引出中心論點。
4、復(fù)述切題法: 先簡要概括復(fù)述材料內(nèi)容，然后提出自己的觀點。
5、以事切題法: 在作文開頭先敘述一件事――國家大事、世界要聞、凡人小事、自然現(xiàn)象、逸聞趣事、寓言故事等，然后根據(jù)所述之事提出論點，或從此事聯(lián)想開來，引出自己的論點，或只引出論題。
6、設(shè)問切題法: 在作文開頭就所要論證的觀點或話題提出疑問，然后在回答中進入話題或提出觀點。
7、釋義切題法: 在作文開頭對有關(guān)概念的含義進行解釋，在解釋中提出或暗示出自己的觀點，如：“機遇，顧名思義，就是指偶然遇到的機會。很多人感嘆自己懷才不遇，或許也就是感嘆遇不到機遇。其實何必感嘆，機遇當(dāng)然不可能心想事成人人遇到，否則，又何謂機遇�！�
8、類比切題法: 在作文開頭列出幾個屬性相關(guān)的觀點或事物，通過類比，提出自己的觀點或要議論的話題。如：“一塊磚、一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，千片瓦就能建設(shè)起宏偉大廈；一棵樹，微乎其微，但是萬木成林，就能吸煙滯塵，防風(fēng)固沙。由此我想到了要改變社會風(fēng)氣這個問題。”
9、懸念式開頭: 開篇以特寫鏡頭寫出事件某個最富有吸引力的'片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，如：“小凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學(xué)習(xí)成績又是那么好，怎么可能呢？”“是呀，他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他……”
10、詩意式開頭，也稱整句式開頭: 運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達到引人入勝的效果。如：生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲泣，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因為誠信，它變得美麗。生活如書，書中的字要我們用誠信認真地去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護。
三、結(jié)尾
文如撞鐘，余音不絕－－結(jié)尾要打動人。（打動人心，發(fā)人深思）
1、畫龍點睛法. 如果在文內(nèi)沒有明確指出觀點，在結(jié)尾時，要用一句或一段簡短的話明確點出文章的觀點，卒章顯志，畫龍點睛。
2、照應(yīng)開頭法. 文章開頭提出論題或觀點，中間生發(fā)開去，進行分析論證，結(jié)尾時再回到開頭的話題上來。
3、請求號召法. 在前文講清楚道理的基礎(chǔ)上，向人們提出某些請求或發(fā)出某種號召。
4、引言發(fā)揮法. 引用別人的話作為文章的結(jié)尾，或引言后再略加發(fā)揮。發(fā)揮的內(nèi)容，可以是對引言的解釋、分析、評價；也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵、警戒；還可以根據(jù)引言發(fā)出號召，促人思考。
5、排除誤解法. 有些作文，對一些傳統(tǒng)的觀點大膽提出了新見解，新看法，足以振聾發(fā)聵。但這些新看法一般只是針對某些具體情況而言，并非“放之四海而皆準(zhǔn)”，而傳統(tǒng)觀點也往往有其成立的背景。文章的論證部分闡述了新觀點成熟的道理，那么結(jié)尾將可能產(chǎn)生誤解的地方解釋一下，以自圓其說，言之有理。
總之，作文布局謀篇的方法很多，話題作文布局謀篇的方法也很多，這里談的只是自己教學(xué)中的一點探索主體會，謹(jǐn)與各位同仁切磋交流。
關(guān)于寫作技巧6
1、一事寫人法
一事寫人示是寫人最基本的方法。采用一事寫人法寫人時首先要把事情的時間、地點、開始、經(jīng)過、結(jié)果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過程寫得具體、完整。此外，在敘事的過程中，要著重刻畫人物的語言、行動和心理活動。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現(xiàn)。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。
2、幾事寫人法
通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個事例，可以是一件事表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來，表現(xiàn)一個人物幾個方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個事例緊緊圍繞一個中心，表現(xiàn)人物某一方面的特點。采用幾事寫人法寫人時，首先要注意幾件事的.內(nèi)容不能互相矛盾，人物的性格、特點在幾件事中是和諧統(tǒng)一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側(cè)面，類似的事情應(yīng)避免重復(fù)出現(xiàn)。此外，文章的開頭和結(jié)尾要交代與這幾件事的有關(guān)內(nèi)容，或?qū)θ宋镒鞲爬ń榻B。第四寫幾件事時，可以按時間順序；可以以某一事物為線索；也可以詳寫一件，略寫幾件；還可以按事情的分類排序。
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3、對比寫人法
任何事物，只有通過對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對比可以反映出先進和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對比寫人法有兩種。一種是同一個人前后相比，說明這個人的變化。另一種是一個人和另一個比，歌頌其中一個人或使另一個人受到教育。采用對比法寫人時，要注意突出主要人的和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應(yīng)。
4、細節(jié)表現(xiàn)法
沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無論多有意義，主題思想多正確，如果沒有真實感人的細節(jié)，就無法給人以強烈的藝術(shù)感受。運用細節(jié)表現(xiàn)法刻畫人物，首先要找到真實的細節(jié)。細節(jié)不真實，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節(jié)的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現(xiàn)作品主題的細節(jié)。否則，就應(yīng)該毫不吝惜地舍棄。
關(guān)于寫作技巧7
第一，把握說明對象及特征。閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。
第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如<中國石拱橋)一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏 輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序�？傊f明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。
第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。
第四，體會說明文的語言特點。準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點。當(dāng)然，說明文的語言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據(jù)，可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。
說明文的分類
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。
1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等;說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。
2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。簡介所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標(biāo)志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值。現(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的.生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)。
說明的方法
1.舉例子
使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
2.作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
4.列圖表
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。
5.作詮釋
從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)
8.引用
為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
9.分類別
將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。
關(guān)于寫作技巧8
一、要弄清題意
半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”從這個題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。
二、結(jié)構(gòu)形式
1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。
2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。
3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。
4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。
三、易錯點再現(xiàn)
1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，比如，《當(dāng)我面對____的時候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時候》、《當(dāng)我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的'擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。
2、擬題過大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來說，《感受美好》、《感受人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。
3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我____，因為我____》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。
關(guān)于寫作技巧9
一、為什么要設(shè)計人物和人物關(guān)系
1、文學(xué)就是人學(xué)，講故事，就是在講人的事情。
2、看所有故事，都是看人的故事、命運、喜怒哀樂，會享受到人與人的關(guān)系和和故事，以人美感。
3、看人的故事，是在學(xué)習(xí)人與人是如何相處的，思考人的價值，生存方式，探究人的價值。
二、如何設(shè)計一號人物
1、一號人物要由作品的主題來設(shè)計。一號是為主題而生的，所有人物都為主題而來的，主題是靠活生生的人物來表現(xiàn)的。如寫一個勵志的主題，選擇的主人公是個神人，做什么事都順利，他的成功，是沒有勵志效果的。
2、要有推動力�？赡苁怯行袆恿Φ娜�；可能是個有故事的人；有特點的人，如外貌、性格、行為、思維；惹是生非的人。
3、要有人文的示范價值。是榜樣，好人讓人學(xué)習(xí)；壞人可以供人研究，如何躲避這種人。
4、在情感上能打動編劇。能調(diào)動人的情感，有調(diào)動人的特質(zhì)，不要冷冰冰的。如有趣，很震撼，有恨，有愛，很看不起等。
三、如何設(shè)計人物關(guān)系
1、有因果戲劇關(guān)系的一群人，劇的人物關(guān)系才是成功的。設(shè)計有戲劇人物邏輯關(guān)系的人，就是人物設(shè)計。
2、人物之間，自然的社會關(guān)系是沒有任何意義的。
3、人物之間的戲劇邏輯關(guān)聯(lián)，是動作形成的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系，就是恩恩怨情愁、悲歡離合。
4、一號人物關(guān)系的設(shè)計，要從一號人物開始。
5、好的人物和人物關(guān)系是永動機。人物和人物關(guān)系設(shè)計好了，故事會推著編劇往下走，戲就好寫了，人物也就活起來了。
四、人物關(guān)系設(shè)計的實際操作
即邏輯的，因果的，戲劇的關(guān)聯(lián)。
�。ㄒ唬┤缃o張三這個一號人物，怎么樣回答他的人物關(guān)系：
1、有恩人嗎？是誰，為什么有恩？
2、有引路人嗎？人生的`導(dǎo)師，是誰，為什么？
3、誰是他最親近的人？為什么？
4、有沒有依賴他活著的人？是誰，為什么？
5、他愛的人是誰？這個人愛他嗎？為什么？
6、誰把他當(dāng)愛人，他愛這個人嗎？為什么？
7、誰是他的貴人？突然就讓他發(fā)達了，產(chǎn)生了命運轉(zhuǎn)折，是誰？為什么？
8、誰是他的仇人？誰，為什么？
9、誰是他的克星？誰，為什么？
10、郁悶時，會找誰傾訴？
11、遇到麻煩時，第一個電話打給誰？為什么？
12、遇到高興事，第一時間想告訴誰？為什么？
13、他會找誰借錢？為什么？
14、他會借錢給誰？為什么？
15、最想回避的人是誰？為什么?
16、最鄙視的人是誰？為什么？
17、他最尊敬的人是誰？為什么？
18、最疼愛的人是誰？為什么？
19、必須負責(zé)任的人是誰？為什么？
20、最不敢抗命的人是誰？為什么？
21、最心甘情愿為之付出的人是誰？為什么？
22、最愧對的人是誰？為什么？
23、有空的時候，最喜歡跟誰玩？為什么？
24、誰最恨他，而他覺得最冤枉？為什么？
25、為之可以赴湯蹈火的人是誰？為什么？
�。ǘ⿲ε惶柡推渌宋�，都可以這樣設(shè)計，相互之間能夠勾連起來，可以用網(wǎng)狀的關(guān)系去編織他們之間的關(guān)系，這樣，一個人物關(guān)系網(wǎng)就出來了。
�。ㄈ┤宋镪P(guān)系要注意什么？
1、差異性，性格、特征要有差別。差不多的、同志化的、功能上差不多、可有可無的人，都可以刪掉或合并。
2、對立性，要互相沖突，有利益紛爭。
3、互補性，性格和功能是互補的。
4、對比性，動靜、內(nèi)向外向要搭配。
5、關(guān)聯(lián)性，要產(chǎn)生一定的聯(lián)系，如自然的，因果的，對手的等。
6、豐富性，不能太單調(diào)，像畫畫一樣，三教幾流要都有。
7、機巧性，要有很巧的聯(lián)系，比如重逢、邂逅、奇遇，很巧的安排來增加戲劇性。
8、是非性，道德的評判，美丑、正負、善惡、對錯，好壞等，要有反派的布局。
9、糾結(jié)性，不是簡單的對立和斗爭，如戀人、夫妻，要斗又難舍難分。
關(guān)于寫作技巧10
一、什么是簡歷
我們在做簡歷之前必須搞清楚簡歷是什么。簡歷，顧名思義就是申請人簡單的經(jīng)歷，能夠使人很清楚地了解過去，是對個人生平經(jīng)歷的詳細陳述，也不是個人經(jīng)歷大雜燴式的堆砌和羅列，而是對個人生平經(jīng)歷做有目的的篩選，力求在真實、全面、簡明的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地反映自己受教育和從事專業(yè)工作的經(jīng)歷，特別是近年來的工作方向、研究興趣及成果�？梢�，簡歷具有簡潔明了和祥略得當(dāng)?shù)奶攸c。
二、簡歷開頭注意事項
1、姓名這是必不可少的。值得注意的是在書寫的過程中，應(yīng)按照中文名字的順序用拼音寫出名字，并用逗號區(qū)分姓和名，用Mr.或Ms.說明性別，例如Miss. Bao, Fanyi或單列Gender說明性別。特別需要提示的是，無論你參加TOEFL /GRE考試，還是在填寫各種各樣的申請表格時，名字的拼寫順序一定要保持一致，否則，錄取委員會會認為是兩個人而把申請材料分成兩個檔案。
2、聯(lián)系地址和方式。一定要留一個信函能夠安全到達的有效的地址，因為外國學(xué)校的正式錄取通知書都是通過郵寄寄給申請者的。此外，聯(lián)系方式(如電話、E-mail等)也很重要，尤其是在通知你進行面試的時候，往往通過電話，因此，電話號碼要使對方能夠隨時找到你，電話要寫清楚你所在城市的區(qū)號。
3、要申請的目標(biāo)。這一點要根據(jù)情況定，并不是非寫不可。留學(xué)簡歷就是用于申請學(xué)校專業(yè)和獎學(xué)金用的，不寫對方教授也會明白。
4、其他包括婚姻狀況，出生日期和地點等，都是根據(jù)情況而定的，也不是非寫不可的。
三、教育經(jīng)歷注意事項
求學(xué)經(jīng)歷，即教育背景，是留學(xué)簡歷中最重要的內(nèi)容之一。對于科研經(jīng)歷很少，學(xué)識主要靠教育來培養(yǎng)的申請者來說，教育背景一般寫在簡歷的前面部分。對于工作多年或沒能拿到學(xué)位的申請者，教育背景應(yīng)放在后面寫，而把能突出申請者豐富工作經(jīng)驗和能力的工作經(jīng)歷放在前面寫。教育背景包括畢業(yè)學(xué)校的名字(如果是申請碩士以上學(xué)位，請從大學(xué)寫起，不必寫中學(xué)和小學(xué))、入校日期和畢業(yè)日期、所學(xué)專業(yè)和獲得的學(xué)位以及 在校期間的.GPA。具體格式也是不拘一格的：
四、工作經(jīng)歷和實習(xí)經(jīng)歷
工作經(jīng)歷是簡歷中又一重要部分，也是不可缺少的部分。在介紹具體工作時，應(yīng)寫清楚受聘或科研項目起止日期、受聘公司或參與的科研項目的名字、受聘期間的部門和職位、具體工作職責(zé)和成績。在這部分，要注意使用強力詞匯，尤其是動詞來加強和突出申請者的能力或業(yè)績，
五、說明個人能力
簡要地說明一下自己的能力，即整體素質(zhì)，包括語言能力，計算機水平，動手能力，獲獎情況等。對文科學(xué)生而言，值得一提的是別忘了把曾在大型刊物上發(fā)表的作品寫到里面，但要寫清發(fā)表文章的時間、 發(fā)表文章的題目、 刊登文章的刊物的名稱、級別(國家一級刊物還是省內(nèi)刊物)、是第一作者還是第二作者。
美國留學(xué)簡歷制作中還要注意一些小的TIPS
1簡歷中使用的符號要統(tǒng)一，同一層次上使用的符號應(yīng)該相同，以保持美觀。
2簡歷的篇幅是一頁到二頁(除非學(xué)校有具體規(guī)定)，由具體內(nèi)容多少決定
3在寫每一項內(nèi)容時，應(yīng)注意時間順序為倒敘，即把與現(xiàn)在接近的事情寫在前面，遙遠的事情寫在后面。
關(guān)于寫作技巧11
解決了上一個托福寫作問題之后，學(xué)生仍然可能會有思路阻塞的現(xiàn)象。這是極其正常的。例如，在比較A和B的時候，說了一段支持A之后發(fā)現(xiàn)，再想不到支持A的例子，也先不到反對B的例子，反而想到幾個支持A的例子，甚至是支持B的例子。通常如果有A+或者B-，文章的'布局是比較直接和簡單的。但問題就是只有A-和B+的時候。如何繼續(xù)支持A？
選擇繼續(xù)支持A的原因有很多，可能因為前面基調(diào)已定無法修改，亦可能所有論點比較一下，沒有任何一方有壓倒性優(yōu)勢，支持A支持B都會遇到上述問題，即直接可用的論點不足。亦可能是作者主觀上就是想支持A即便例子一下想不全。
其解決方案無非有二。其一是開闊托�？忌悸�。確保他們能想到足夠多的分論點以供使用。這點可以通過萬能理由，破題方法，段落展開等等手段來達到。但我們?nèi)孕枰獜钠渌嵌仍偬峁﹤溥x方案。方案二就是，如何變廢為寶，如何黑白顛倒。換言之，批評你可否不說你的缺點，而改為抨擊你的優(yōu)點？支持我是否可以不說我的優(yōu)點，而轉(zhuǎn)為反駁我的劣勢？這樣理論上，無論你想到的論點是A+, A-,B+,B-, 我們都可以用它們來支持任意一個觀點。這個原則我叫做好壞正反說，或者叫有利原則，即一切評價取決于評價者所站立場。
例如托福課上的一個例子是比較小說和電影，你更喜歡哪個。直接思維的結(jié)果是，我覺得小說有好處是比較方便，有一本書哪里都可以看。電影的優(yōu)點是在家里看比較舒服，而且特效豐富比較精彩直觀。傳統(tǒng)上，我只能寫支持電影，中間寫兩段。但如果我偏偏喜歡小說。或者寫了一段小說方便后才發(fā)現(xiàn)沒得寫了。這個時候如何保住作文分?jǐn)?shù)？甚至寫出一篇好的托福文章？顛倒黑白即可。例如，有人說看電影舒服，可是那有啥好的？往家里一坐也不動緩，垃圾食品吃著，碳酸飲料喝著。不健康非常不好。另外有人說特效豐富好。好啥好？一點想象空間都沒有了，我就不喜歡那個女演員為什么讓她來演小說里面的女一號？毀了我所有期望。我就覺得地下精靈世界是那樣的，為啥你拍出來這么不靠譜？你這不是強加給我我不喜歡的東西么？沒想象力的人才喜歡看電影。如法炮制，我們最終發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)論點是啥完全沒關(guān)系，我們可以把它們變化一下，用來支持任何我們想支持的觀點。
關(guān)于寫作技巧12
托福寫作技巧：合適的理由
A、什么是合適的理由？
a. 理由要切題，不能和所討論話題無關(guān)、或關(guān)聯(lián)太小。
比如：圖書館投資書還是計算機話題，有人說買計算機好是因為：計算機的屏幕看起來很舒適，而且可以越做越大（圖書館是用來獲得的，大屏幕計算機有點奢侈吧？不是主要理由）；有人說計算機對現(xiàn)代人很重要找工作都要求計算機能力，所以投資計算機。（這個干脆就跑題了。他應(yīng)該是用來說明大學(xué)里開始計算機課是必須的這個話題的。）
b. 理由不能過于道德低下，也不能過于高尚。
比如：用計算機打字好還是筆寫好，有人說打字好，這樣寫恐嚇信不會被警方識破。為錢工作還是為愛好工作，有人說為愛好工作，認為錢根本不重要，只要自己感愛好，完全可以不要錢，全心全意為人民服務(wù)了，好象連BASIC NECESSATIES 都不要，餓著肚皮就可以工作了。（應(yīng)該說錢不是首要目的，有一些能夠滿足生活的基本需要就行了，不能成為工作的唯一目的`。）
c. 理由不能違反話題的一般性
比如：圖書館投資書還是計算機話題， 有人說我們圖書館早已經(jīng)配備好的全新的PII了，不用再投資計算機了，全部去買書吧。 這就違反了話題的愿意：把兩種的媒介對比優(yōu)勝劣汰。
d. 理由不要在政治上敏感。
比如：讓你重新生活一次，你選擇何時何地有人說，選擇科索沃，要成為一位杰出將領(lǐng)，重創(chuàng)北約......
B、是否可以寫折衷型文章。假如可以注重什么？
有些話題可以寫，但需要周密思維，兩者能夠有機的協(xié)調(diào)在一起，還良好語言功底，一般同學(xué)成功幾率只占20%，所以不建議寫。如：室內(nèi)、室外活動哪個你喜歡，為什么。有人描述了各自好處，結(jié)尾綜合提到他們共同決定人的健康，一個physically， 一個spiritually. 要注重兩面的優(yōu)點缺點都有所涉及，并提出可行的折衷辦法。
有些話題是絕對不可以折衷的。比如投資一類的，買書還是買計算機，總不能買舊書和二手電腦吧。
關(guān)于寫作技巧13
、寫作說明
為了在較短的時間內(nèi)取得良好的演講效果，對演講的材料需精心組織，因而演講(稿)的結(jié)構(gòu)邏輯和規(guī)則也與一般的以書面語為最終文本形式的應(yīng)用文種大不相同
演講比賽稿一般由開頭、主體框架和結(jié)尾三部分組成。
1.開頭。開頭部分的寫法很多，常用的有以下幾種:
(1)故事式。即用一個與演講主題密切相關(guān)的故事或事件作為演講的開頭，以吸引聽眾的注意力.
(2)幽默式。即用幽默詼諧的語言或事例作為演講的開始，使昕眾在輕松愉快中迅速進入演講者的影響之內(nèi)。
(3)名言式。名人名言對昕眾來說有著強烈的刺激，運用得當(dāng)，往往能收到良好的演講效果。
(4)抒情式。用華麗的辭藻和澎湃的激情，以類似詩歌或散文的形式開場，引導(dǎo)聽眾進入美的意境。
(5)懸念式。懸念能激發(fā)聽眾的好奇心，從而促使聽眾迅速被演講所吸引。
(6)開門見山式。即在演講開始就用簡明扼要的語言交代清楚演講的意圖和主題。這種開場白適用于較為正規(guī)、嚴(yán)肅和莊重的場合，要求演講者具有較好的概括能力。
2.主體框架。開場白之后，就應(yīng)詳細展開演講主體。一般來說，演講主體的結(jié)構(gòu)模式有三種:
(1)遞進式。即利用因果、邏輯、時間等內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進展開材料，從而在演講的最后達到情感和主題的高潮。
(2)排比式。就是將演講主體分為幾個并列的分題，逐個展開論述。整個演講從外觀上看，好像一個巨大的展開的排比句群，排比運用得好，會形成氣勢如虹的.演講場面。
(3)對比式。對比式就是圍繞演講主題，從正反兩方面組織材料進行論證。其特點是反差強烈，發(fā)人深思。
3.結(jié)尾。好的演講結(jié)尾要求簡潔有力，余韻無窮，給聽眾留下深刻的印象。常見的結(jié)尾有如下一些類型:
(1)格言式。語言簡潔而內(nèi)涵豐富，富有寓意。
(2)號召式。以極富鼓動性的言辭號召人們?yōu)槟撤N目的、某種理想而行動起來。
(3)祝頌式。用祝成功、健康、幸福等形式作為演講的結(jié)尾。
(4)總結(jié)式。即在演講結(jié)束時，對整個演講的內(nèi)容作出提綱擎領(lǐng)的歸納。這也是一種行之有效的常用結(jié)尾方式。
(5)余韻式。即用含蓄的語言來結(jié)尾，使昕眾在演講結(jié)束后能繼續(xù)回昧和琢磨演講的主題。
寫作要求技巧
1.把握它的論說性。演講具有理性論說的性質(zhì)，它總是要借助邏輯的推理、分析，得出觀點和立場，進而影響聽眾或觀眾的思想和判斷，為此，演講稿在寫法上同樣要求論據(jù)充分、論證合理，觀點鮮明正確
2.把握它的表演性。演講的最終結(jié)果和最后表現(xiàn)形式，是其演講者在聽眾面前的全方位的立體的表達，而不單純是語言的運用，所以在行文中，要注意通過選擇合適的語言傳達出演說的表現(xiàn)力和感染力，營造出理想的場境和氛圍
3.把握它的互動性。一般的文章是單個的讀者與文本間的交流，而演講是演講者向聽眾的論說，具有某種集體的"場"性，所以，要從聽眾集體的心理、感覺和感受去選擇演講的主題和風(fēng)格，增強演講效果。此外，還應(yīng)特別在新穎上做文章，在想方設(shè)法吸引聽眾的注意力上做文章。
關(guān)于寫作技巧14
一、注重表達能力的培養(yǎng)
作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
1、課堂上進行口頭表達能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進行模仿性寫作練習(xí)。因為我們的課文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認識程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因為對學(xué)生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實際的語文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
二、中心突出，立意深遠
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。
其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。
其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。
其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。
另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。
作者先用“每個人都有著每個人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是的責(zé)任、保護國家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
三、活有目的、有形式、有過程的!
搞什么活動?為什么搞活動?怎樣搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，而是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。
寫活動的記敘文，最大的.特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
四、詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現(xiàn)時代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。
情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。
五、寫景
1、方位順序。寫景作文要有方位的條理性，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
2、景物的類別。來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細觀察。抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事。若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系。要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
6、適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
關(guān)于寫作技巧15
不少中學(xué)生作文時都沒有寫提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事�！庇纱丝梢�，學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。
提綱猶如工程的藍圖、作戰(zhàn)的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學(xué)常寫“1．事情的開始；2．事情的經(jīng)過；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，也會嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
一、提綱要切題。例如，有同學(xué)寫《說“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
二、提綱要體現(xiàn)體裁特點。假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點。
議論文提綱：
總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的.扇扇大門。知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風(fēng)雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質(zhì)。4努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。
說明文提綱：
l．門有古老的歷史－－與人類向時出現(xiàn)。
2．門有獨特的構(gòu)造－－由門面、門框、門袖等構(gòu)成。
門的種類多種多樣－－按質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發(fā)展。
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