我曾是個小學(xué)生作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我曾是個小學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我曾是個小學(xué)生作文1
我曾是個小學(xué)生,是一個整天搗蛋的小孩子；
我曾是個小學(xué)生，是一個整天在家里讓父母“頭疼”的小伙子；
我曾是個小學(xué)生是一個只知道玩的小學(xué)生。
我曾是個小學(xué)生，是一個整天搗蛋的小孩子。回憶童真，才知道自己當(dāng)時也有過這樣一段美好的經(jīng)歷；
回憶童真，才知道自己和一些小孩一樣幼稚的經(jīng)歷……
當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)的的大門，有一群老師，班主任牽這我那雙冰冷的小手，老師那雙溫暖的手，我一生忘記不了！雖然開始有點(diǎn)害怕，可是在老師的笑容下我忘記了害怕，在小伙伴的嬉戲下我適應(yīng)了小學(xué)生活。
當(dāng)我走進(jìn)初中的大門，有一大群學(xué)生，一張一張新面孔，全校只有一個人在小學(xué)和我是同學(xué)，從我們學(xué)校來的也只有十幾，對的，我大部分同學(xué)都在育才二中，育才三中讀書。
我曾是個小學(xué)生，是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子。在以前，我在家是一個“小皇帝”當(dāng)是我只記得一句話“哭是對父母最好的武器！”可是我已經(jīng)長大了！我是個中學(xué)生了！是一個不會整天想玩的中學(xué)生了！也許，我每天依然會讓媽媽嘮叨；
也許我有時候會讓父母生氣。
我曾是個小學(xué)生，那已經(jīng)是過去的'了！我已經(jīng)不是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子了！也不是昔日的“小皇帝”。因?yàn)槲疑钪赣H生我時的痛苦，我一定會孝敬我的父母。
我曾是個小學(xué)生，這已經(jīng)是過去的事了！我長大了！
我曾是個小學(xué)生作文2
夕陽西沉，殘陽如血，原本蔚藍(lán)的天早已被大片橘紅暈染，若少女涂了胭脂的臉龐。緩緩打開小學(xué)畢業(yè)冊，思緒若潮水般涌來……
我曾是一年級小學(xué)生。在教室里無措地獨(dú)自熟悉新環(huán)境，小心翼翼觀察周圍同學(xué)的反應(yīng)，默不作聲。卻有活潑的同學(xué)主動向我問好，天真爛漫地唱著：“敬個禮，握握手，你是我的好朋友……”原本孤單的世界，照進(jìn)了一束光。
我曾是四年級小學(xué)生。在操場上盡情揮灑青春的汗水。落日的余暉灑在身上，映襯著隔外燦爛的笑臉。跑道上，一個個你追我趕。追上了，便使出渾身解數(shù)拍被追上的人的肩膀，略帶嘲諷又俏皮地說一句：“喲，幾天不見，體力又差了？”被嘲笑的'腦羞成怒，面紅耳赤，不管三七二十一，爭辯一頓再說，被打鬧、嬉笑聲熏陶的空氣，隔外令人難以忘懷。
我曾是六年級小學(xué)生。即將畢業(yè)，面臨著重大學(xué)習(xí)壓力。泛藍(lán)的天空，窗外的樟樹，教室里奮筆疾書的我們，構(gòu)成了“正當(dāng)年少，積極向上”的圖畫。教室里格外安靜，靜得連針掉地上都能聽見。一雙雙全神貫注的眼睛，一陣陣“刷刷”的寫字聲，甚至眉宇間一滴滴晶瑩的汗水，都見證了無數(shù)個我們奮斗的模樣。最后，四張考卷，考散同窗六年的伙伴；一聲“收卷”，結(jié)束六年的美好時光……
但，那些刻骨銘心的記憶，卻不曾消散。
匆匆六年，僅在彈指吹灰間……
漫漫六年，友誼亙古永不變……
我曾是個小學(xué)生作文3
迷茫，奮斗，理想，堅(jiān)持是我小學(xué)六年生活的關(guān)鍵詞，我牽著光陰的手，一步一步地邁向?qū)儆谖易约旱膸p峰。
在這里，我明白了友誼的真諦。我和小吳去體育館打乒乓球。突然，她“啊”了一聲，淚水從白皙的臉頰滑落。我聽到她的.尖叫，趕忙跑過去，一眼就看到了她鮮血淋漓的大拇指，心猛地一震，飛快扯出一張餐巾紙，小心翼翼地擦拭著她傷口旁邊溢出的血。我心急如焚，輕握著她的手直奔醫(yī)務(wù)室。校醫(yī)給她處理完傷口后，她紅著眼睛出來了。我那幼小的心里第一次像是壓上了千斤巨石，呼吸都不順暢了。我替她抹了淚，拉著她的手，在她的傷口旁輕輕地吹氣：“呼，呼，小吳，還疼嗎？”“謝謝你，我的好朋友……”
在這里，我懂得了奮斗的意義。六年級，我的理科成績下降，我第一次感到無奈和不甘心。我不甘心自己在學(xué)校被老師批評，不甘心回家被父母訓(xùn)斥，不甘心理科成績拖我的后腿。也許并不是所有努力的都有回報，但我太不甘心了。在別人上臺領(lǐng)獎時，我癡癡地望著，大屏幕上放映著他們努力的過程，我的不甘心煙清云散，只留下了后悔和無奈。不甘心沒有用，我是一只笨鳥，我要先飛。這句話深深刻在了我的心上。
六年的光陰，溜得很快。我望著那一片暖桔色的夕陽，伸出手臂，張開手指，陽光從指縫中穿過，懶懶地映在我的臉上。是的，這六年我留下了不少遺憾，但那抹燦爛的陽光，永遠(yuǎn)地埋在了我心靈的深處，成了一片沃土，我想，這六年，我問心無愧。
我曾是個小學(xué)生作文4
故事的開頭是一群一年級的小朋友，故事的結(jié)尾是一群六年級的大哥哥大姐姐，含著淚揮手告別。那只是一個平常的下午，放了學(xué)卻再也沒有回來�！}記
幾屢陽光射到書桌上，射向了那本畢業(yè)紀(jì)念冊。拍畢業(yè)照，才過了一個多月，可在我的記憶力，卻變的遙不可及。忽然，腦海里有個小聲音輕輕喊到：你曾是個小學(xué)生。
腦海中的記憶之門似乎被打開，有關(guān)小學(xué)的素有記憶都一股腦兒涌了出來。對呀，我不久前還是一個小學(xué)生呢。還記得剛?cè)雽W(xué)時，大家為了得到“真棒”，都爭先恐后的舉手。那時，教室里仿佛成了手的海洋，一個個都在教室里坐的筆直，那一只只稚嫩的小手，仿佛至今都在我眼前不斷地?fù)]舞著。
下課時，往往成了歡樂的海洋。同學(xué)們一聽到那愉悅清脆的鈴聲，仿佛成了高度戒備的`狗狗，像離弦的箭一般竄出了教室，飛奔般跑向了走廊。那響亮的嬉笑聲同奔跑的腳步聲，仿佛至今在我耳畔回旋著，聲音仿佛浸沒了我的身體，讓一個個回憶更加清晰。
所有回憶里，最深刻的，還是課間操活動。隨著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的緩緩響起，同學(xué)們迅速列走廊上集合，排成兩路縱隊(duì)，昂首挺胸地走到了操場上。隨著大家的集合，《第九套廣播體操》那熟悉的伴奏聲響起，大家腳步統(tǒng)一地立正，一絲不茍地做著操。若你從上面看，那可真叫整齊而不慌亂，連主席臺上的校長都微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊許。
六年時光匆匆，如同水上蜻蜓點(diǎn)水，彈指一揮間；如同強(qiáng)健的音符，余音裊裊；如同秒針的移動，無同挽回……
我曾是個小學(xué)生作文5
清晨的陽光照在小溪上，小溪一刻也不停歇，跟隨時光一起流逝，清澈的溪水中映著我的身影，告訴我，我曾是個小學(xué)生。
我曾是個小學(xué)生，在課堂上挺直腰板，把小手舉得可高了，生怕老師看不見。剛?cè)雽W(xué)時，是我們最積極的時候，一個個上課超認(rèn)真，連大氣都不敢喘，為了獲得老師手中那象征優(yōu)秀的“真棒”，作業(yè)倍兒認(rèn)真。下課后，還不忘攀比誰的“真棒”更多，最多的那個總會趾高氣揚(yáng)地被圍中間，而有些少得可憐的總會乞求多的人分他們幾個。
代表優(yōu)秀的可不止有“真棒”，還有運(yùn)動會上的獎狀。每當(dāng)有運(yùn)動會的`時候，總會苦思冥想，思考自己更適合哪個項(xiàng)目，哪個項(xiàng)目更容易讓自己獲獎。回家后急著讓爸爸媽媽幫自己報名，一副志在必得的樣子。賽場上，運(yùn)動員們都自信滿滿的，當(dāng)被對手超過了，就會氣鼓鼓，動用渾身的力氣，盡力超過對手，賽場外的啦啦隊(duì)也不甘示弱，隔壁班揮舞著牌子大叫時，我們就會更賣力地?fù)]牌子，更大聲地喊叫，操場上熱血沸騰。
在操場上舉行的活動可多了，比如升國旗，當(dāng)升旗手將鮮紅的國旗升起時，場上就會響起國歌的伴奏聲，全校的學(xué)生以自己最熱情的歌聲唱出自己對祖國媽媽的熱愛，那高昂的歌聲傳遞著我們上進(jìn)的心。同學(xué)們注視著那鮮紅的國旗飄揚(yáng)著升到桿頂，歌聲也戛然而止。
時間如流水一般過去，六年也就這樣悄悄流逝，但是我們永遠(yuǎn)銘記——我曾是個小學(xué)生！
我曾是個小學(xué)生作文6
你們還記得嗎？四年級時，我們?nèi)嘁黄鹑ネ庋袑W(xué)。那會兒，大家都高興極了，如吃了蜜糖似的，從嘴邊一直甜到心里去了。那時的我們很天真，幾片雪花片都可以搗鼓上半個時辰，那時快樂的理由多純粹，不上課，跑兩步，下課玩游戲，都可以成為快樂的源泉，一路上我們說說笑笑，多希望時間可以停留在這一刻。
快樂有，但是心酸也會偶爾拜訪，考試沒考好，一陣酸楚�；丶視r心里七上八下的，恐慌極了，真不是滋味。最可怕的是老師那嚴(yán)厲的眼神，似乎在無聲地控訴我的不認(rèn)真和不努力。我真想挖個洞鉆進(jìn)去，但是逃避不能解決問題，我想我會用實(shí)力證明自己。
苦楚有時只有一會兒時間，有時又很長。一次運(yùn)動會，本以為第一名手到擒來，可天不如人愿，因?yàn)閮煞种�，我們與第一名失去了本有的.緣分。算了，隨緣吧，誰知是個第三，那天別班的叫好聲比平時更加扎耳，聽得我心煩氣躁。所幸，老師和風(fēng)細(xì)雨的安慰如春風(fēng)拂面，讓我們受傷的心靈得到了莫大的安慰，讓不滿、不甘和怒意煙消云散，化為努力的動力，化為前進(jìn)的動力，為下一次的拼搏做預(yù)備。
辣味不可能沒有，生氣是不可避免的，雖說我本不易生氣，但不是不生氣，這也是小學(xué)生活中難忘的一部分。那會的我和同學(xué)吵得面紅耳赤，一路從班里吵到了老師辦公室，結(jié)果誰也不讓誰，最后誰也沒撈著好。現(xiàn)在想來，竟然有些可笑。
盛夏，我們畢業(yè)了，無論好壞，都是人生獨(dú)一無二的風(fēng)景。
我曾是個小學(xué)生作文7
往常一樣，那熟悉的上課鈴聲，回蕩在教室里，回蕩在你我心頭，我們不再是一位小學(xué)學(xué)生，我們度過了最美好的橋梁。
在母校，我們并沒有渡過成千的星辰，只共處了、見證了數(shù)百次的白晝，我們不知道夜晚的校園有多么奪目，我們只是順著時朝晨夕向前走著。
回味我們小學(xué)的六年，實(shí)際我們并不相干，但因?yàn)檫@里，讓我們彼此串成了一條鏈，早晨我們總是朗讀聲最大的那個；下課我對門也總是最吵的那個。老師為我們的同學(xué)操心托肺，在辦公室的“常客”也總是那幾為可愛的同學(xué)。
當(dāng)現(xiàn)在拾起瑣碎的記憶，才忽然意識到時光的流逝，我們不再是往日同學(xué)，可能是考場上的對手；棋盤上的敵人；或者，是兩位毫不相干的人。
每每當(dāng)我們再走廊上不知的'亂跑，還是每天爬四層樓的那愁苦，都回不來了。話說我們初見時，渴望著全是幼兒園的同學(xué)，分離時又希望這些人在中學(xué)再相別……每每當(dāng)我們在考場上寫題，這一點(diǎn)難得的安靜，是我可求的�，F(xiàn)在我恨不得天天待在這樣“煩躁”的教室里，好好看看他們�？稍S我們能再次在茫茫人海中偶遇，卻定然不是那時感情。
我曾是一位小學(xué)生，我也是一位學(xué)生。
我們在母校仿佛什么也沒留下，但好像又留下了一切，我們互相鼓勵，我曾聽一位學(xué)者回憶，小學(xué)升中學(xué)時，因?yàn)槭裁矗犅劊何乙獨(dú)⒒爻踔校?/p>
在這一段橋梁上，有著短短一瞬的回憶。
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