歌聲的優(yōu)秀作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的歌聲的優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

歌聲的優(yōu)秀作文1

　　“尋尋覓覓的那天，冷冷清清的那夜，凄凄慘慘的冬天，我又重來(lái)一遍……”又是些紅男綠女的淺唱低吟，毫無(wú)感情，我一把扯下耳機(jī)，和媽媽在人來(lái)人往的商業(yè)街閑逛，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣悠揚(yáng)的二胡聲，婉轉(zhuǎn)連綿，伴隨著低低地淺唱，與這繁華的步行街格格不入。

　　未見(jiàn)其人先聞其聲，走了幾步，一個(gè)貌似“犀利哥”的人映入眼簾，不需要穿過(guò)重重人海便得以看其廬山真面目——他有著一頭流浪氣息濃郁的長(zhǎng)發(fā)，雜卻不臟，略顯破舊的衣服卻絲毫沒(méi)有讓他充滿(mǎn)寒酸味。他拿著一把二胡，淺淺地訴說(shuō)著他歌聲里的故事，低沉的聲音有一種獨(dú)特的魅力，像品茗一樣，需要慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地品味，才能發(fā)現(xiàn)苦澀下似有若無(wú)的甜;又像是鳩酒，讓人明明知道有毒，也甘之如飴。

　　他的面前沒(méi)有放什么類(lèi)似捐助的牌子，不像乞丐，竟讓人隱隱生出一份敬意。他的面前不時(shí)走過(guò)一些人，有的西裝筆挺，大腹便便，皮鞋踏過(guò)他的二胡套子，虎虎生威地如同坦克踩過(guò)草坪，不帶一絲遲疑;有的穿的很潮，鉚釘鞋輕輕走過(guò)，隨手扔出一塊硬幣，落到他身邊發(fā)出刺耳地如同嘲笑聲般的碰撞聲;有的優(yōu)雅地拎著愛(ài)馬仕包，高跟鞋叮叮，捏著嗓子飛也似地走了。

　　他的`歌聲越來(lái)越低，低地似乎聽(tīng)不見(jiàn)，只留下二胡哀怨低沉的聲音。

　　“妞妞，你看好了，以后要好好學(xué)習(xí)，否則就要像這些人一樣在這里賣(mài)唱。”一個(gè)母親趁機(jī)教育女兒，那個(gè)流浪歌手的歌聲驀地一滯，短暫地停止后又是更加深沉的聲音。

　　我憐憫地看了他一眼，忽然小女孩清脆如百靈鳥(niǎo)的聲音響起：“伯伯，你拉得好，唱得也好!我要和你一起唱!”眾人皆是一愣，小女孩的媽媽頗有些恨鐵不成鋼地想把女孩拉走。旁邊一個(gè)和藹的老爺爺也笑著鼓了掌：“是啊，唱得不錯(cuò)�！敝�?chē)�的附和聲頓時(shí)蓋過(guò)了那些不和諧的聲音。那一瞬間我仿佛看到他眼里的盈盈淚意。

　　那位歌者拉起歡快的曲子，和小女孩甜甜地童聲一同響起，顯得無(wú)比和諧。周?chē)�的人紛紛駐足，半晌后莞爾，隨即是不由自主的掌聲。那些歌聲和掌聲比任何聲音都能溫暖人心，像無(wú)比和諧的協(xié)奏曲在每個(gè)人的心里響徹……

　　歌聲如花，人心如花。

歌聲的優(yōu)秀作文2

　　空曠的藍(lán)天下，靜謐的湖水中，婉轉(zhuǎn)的歌聲在蕩漾。震撼的音符，激昂的旋律鑄就了初中生活的苦辣酸甜，譜寫(xiě)了人生之路的壯麗詩(shī)篇。

　　《日出》

　　告別歡樂(lè)的少年時(shí)代，迎接初始的中學(xué)生活，人生新的一頁(yè)日歷悄然翻開(kāi)，無(wú)限風(fēng)景近在眼前。也許美好的童年嬉戲與豐富的少年經(jīng)歷，只有化作滄海一粟的歲月影痕，但我們迎來(lái)了嶄新的初中生活，繼承著童年的淘氣，少年的天真。我們正如那噴薄欲出的太陽(yáng)，躍出科羅拉多大峽谷，伴隨著清脆的鳥(niǎo)鳴，潺潺的流水，留下美好的歌聲，行走在不知的人生路上------

　　踏入中學(xué)的.門(mén)檻，傾注了我們無(wú)限憧憬，美麗的歌聲正如《日出》描繪的那樣：一派陽(yáng)光燦爛，生機(jī)勃勃的絢麗景象。

　　《伏爾加船夫曲》

　　“世間沒(méi)有任何事情像你想象的那樣十全十美�！笔堑�，任何成功都必先經(jīng)過(guò)一場(chǎng)轟轟隆隆的奮斗，盡管奮斗的結(jié)果并不一定完美，成功之花并不一定綻放。

　　初中生活就像地獄，天堂大門(mén)總是為飽經(jīng)奮斗滄桑的人開(kāi)著。的確，緊迫的學(xué)習(xí)生活使我們飽受狂風(fēng)的侵蝕，寒雪的肅殺。挫折、失意、躊躇、迷茫時(shí)時(shí)伴隨我們身邊，但我們知道，彩虹的美麗在于風(fēng)雨之后，寶石的光亮在于打磨之后；而成功的歡顏在于奮斗之后，只要我們?yōu)⑾聤^斗的汗水，成功之花必然勃勃綻放。

　　在《伏爾加船夫曲》里徜徉，仿佛周身的疲倦洗血了一般，成功的腳步愈近，成功之歌便愈加徹亮。

　　《義勇軍進(jìn)行曲》

　　一千多個(gè)日日夜夜，我們寒窗共讀；多少次狂風(fēng)暴雨，我們攜手通行。三年的苦苦奮斗匯集無(wú)數(shù)的智慧源泉，在緊張的考場(chǎng)中，我們盡情宣泄，盡情放肆，鑄成我們最終的勝利之歌。

　　“前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)-------”讓我們伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》繼續(xù)跋涉，前進(jìn)的道路沒(méi)有終點(diǎn)。

　　遼闊的天宇下，靜謐的湖水中，勝利的歌聲蕩漾山谷，永遠(yuǎn)響徹人世間---

歌聲的優(yōu)秀作文3

　　春天的鳥(niǎo)唱，夏天的蛙鳴，秋天的蟬吟，冬天的無(wú)聲勝有聲，這是屬于大自然獨(dú)有的旋律。有時(shí)讓人歡欣鼓舞，有時(shí)讓人心潮澎湃，有時(shí)讓人心曠神怡，有時(shí)讓人黯然傷神。這是屬于大自然的旋律獨(dú)有的魅力。紅橙黃綠青藍(lán)紫，是色彩中基本的元素。1234567，是音樂(lè)里基本的音符。用音符詮釋色彩，春天的百花爭(zhēng)艷不再僅僅是一道道賞心悅目的風(fēng)景，更是一首首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲子。

　　不止在春天里，在四季也是。櫻花、茶花，組成春天最普遍、最長(zhǎng)久、最引人注目的基調(diào)；荷花、杜鵑花，組成夏天最熱烈、最妖嬈、最清熱解暑的高潮；菊花、蘭花，組成秋天最悠遠(yuǎn)、最婉轉(zhuǎn)、最意境深邃的回落；梅花、雪花，組成冬天最純凈、最曠達(dá)、最黯然銷(xiāo)魂的尾聲。

　　春天的歌最歡快：暖風(fēng)是指揮，草地時(shí)譜子，花兒是代表，鳥(niǎo)兒是領(lǐng)唱。當(dāng)樹(shù)枝開(kāi)始搖擺，便知暖光開(kāi)始指揮，青草最先映入眼簾，花兒開(kāi)始呼喚，鳥(niǎo)兒隨即爭(zhēng)相歌唱。一曲曲鄉(xiāng)村搖滾便自山中、林間、田野傳遍四方。

　　夏天的歌最熱烈：分不同的時(shí)段在一天中輪番上演。上午下午是荷花，一田田、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，葉子與花緊密地?cái)D在田間塘里，盡情搖擺、歌唱。行人不覺(jué)駐足、鳥(niǎo)兒不覺(jué)停唱、太陽(yáng)不覺(jué)觀望。中午是杜鵑花，野外是它的舞臺(tái)。那兒漫山遍野開(kāi)著的全是它，它以熱辣的身姿，張開(kāi)熱情的懷抱，迎接熱烈的驕陽(yáng)。

　　秋天的歌最悠揚(yáng)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”詩(shī)與歌往往是相通的'，詩(shī)情飛上天空，便覺(jué)有引吭高歌的沖動(dòng)。于是，都忍不住有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳；忍不住有蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽；忍不住稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。忍不住清風(fēng)白云的閑適；忍不住柳絮紛飛的爛漫；忍不住高山流水的深遠(yuǎn)。

　　冬天的歌最銷(xiāo)魂：禿枝的樹(shù)干，傲立的臘梅，于風(fēng)雪最猛烈處送來(lái)一縷縷若有似無(wú)的幽香，宛然一首琴簫合奏曲。梅花之簫讓人憂傷，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌聲。踏雪尋梅，此時(shí)此景難為情，怎能不為之感慨、不為之吟誦？

　　大自然的歌聲，于無(wú)聲處勝有聲。

歌聲的優(yōu)秀作文4

　　“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白船，船上有棵桂花樹(shù)，白兔在游玩……”每每聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，我就不由自主地想起自己的童年。

　　那是四歲時(shí)，“狠心”的媽媽把我送到了音樂(lè)中心。在那里，我是既唱歌又彈琴。在音樂(lè)中心，每到唱歌的.時(shí)候，不是 “洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，它們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀一二一……”就是“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”那是現(xiàn)在的我覺(jué)得最幼稚不過(guò)的歌曲了�？赡菚r(shí)的我，還唱得津津有味，一天到晚哼在嘴邊。

　　上一二三年級(jí)時(shí)，為了讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，學(xué)校展開(kāi)了大課間——陽(yáng)光體育活動(dòng)，也就是全校師生跳校園舞�！拔枨�”就是《找朋友》和《小白船》這兩首歌，然后體育老師們?cè)谇邦^帶操，讓我們跟著做。日復(fù)一日，年復(fù)一年，《找朋友》和《小白船》這兩首歌曲自然而然就會(huì)唱了，而且唱得熟悉得不能再熟悉。我想，如果在這之前不會(huì)唱，二三年了，這曲子也早該爛熟于心了。

　　現(xiàn)在八年級(jí)了，課間跑操做完后，廣播里就放了兩首校園歌曲（不知道這咋那么喜歡“二”字呢？）一首是《童年》，一首是《媽媽的吻》，看吧！每天都聽(tīng)，聽(tīng)得不學(xué)都會(huì)唱了……

　　漸漸長(zhǎng)大的我，現(xiàn)在開(kāi)始在電腦上添加“酷我音樂(lè)盒”和“QQ音樂(lè)”。下載了好多流行歌曲，如許嵩的《你若成風(fēng)》、《千百度》；如周杰倫的《青花瓷》、《聽(tīng)媽媽的話》；再如楊冪的《明月》和成龍的《國(guó)家》……現(xiàn)在我都唱得滾瓜爛熟的，有時(shí)忘記了歌詞，就用“嗯嗯嗯”代替，總之曲譜唱得很好的。

　　在家里，我的歌聲還是比較動(dòng)聽(tīng)的，爸爸和哥哥唱跑調(diào)不說(shuō)，連會(huì)唱歌的媽媽都甘拜下風(fēng)了，稱(chēng)我為“百靈鳥(niǎo)”。伴隨著童年的歌聲，我會(huì)唱了很多歌曲。我想，如果讓我參加青少年組的唱歌比賽，一等獎(jiǎng)不敢說(shuō)，二等獎(jiǎng)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧�。▔蜃孕虐�？）

　　感謝生活中陪伴我長(zhǎng)大的歌聲！

歌聲的優(yōu)秀作文5

　　大概是在初三吧，過(guò)年的時(shí)候姐姐回來(lái)，忽然心血來(lái)潮便看起了《仙劍奇?zhèn)b傳》的電影，情節(jié)跌宕，凄慘。懷著這種心情我喜歡上了主題曲《逍遙嘆》。

　　歌詞流暢而賦有深意，古意豐存，我喜歡詞中的每一個(gè)字，因?yàn)樵诿總�(gè)字間都透露著主人公——李逍遙的哀嘆，一個(gè)“嘆”字，嘆出了命運(yùn)弄人，嘆出了與靈兒未成眷屬，嘆出了生死與共的朋友們相繼離去，嘆出了最終孤身一人，抱著出生不久的女兒，站在懸崖上的悲痛欲絕。如此痛不欲生的無(wú)奈，即使是數(shù)次馳騁沙場(chǎng)的英杰也不禁黯然落淚，寒風(fēng)徹骨，無(wú)情的吹動(dòng)著他凌亂的發(fā)絲，也拍打在那憔悴的臉龐上的淚水上，就連屏幕外的我也感覺(jué)到了兩行涼意。

　　俗話說(shuō)“天下沒(méi)有不散的筵席”，說(shuō)的輕松，又有誰(shuí)能承受得了著一次次的生與死的分別呢？更何況，曾經(jīng)共同擁有過(guò)一段無(wú)法磨滅的`快樂(lè)回憶，他們愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，嫉妒過(guò)，相知相遇到生死承諾，為了朋友可以失去名譽(yù)，為了愛(ài)人可以失去雙臂，為了和平可以失去生命，即使是面對(duì)生不如死的折磨也決不背叛那個(gè)集體。當(dāng)這一切都終止時(shí)，死去的人帶著遺憾離開(kāi)了，而活著的人又將承受怎樣的痛苦？愛(ài)恨難酬，而著一切的痛苦終歸“命”，命運(yùn)叫他如此，他無(wú)法改變，怪這怪命運(yùn)弄人，怪會(huì)議太快樂(lè)，當(dāng)拿回憶與現(xiàn)實(shí)作對(duì)比時(shí)，拿悲痛的絕望，是錐心的痛，真正的生不如死，前萬(wàn)般無(wú)奈，無(wú)所依賴(lài)，只能痛恨是命運(yùn)的殘酷。

　　千萬(wàn)種情緒匯在同一個(gè)旋律中產(chǎn)生千萬(wàn)種情感，是違悲涼，時(shí)而舒緩。音樂(lè)中止，繞梁不絕，回味無(wú)窮，僅僅一首歌五分鐘的時(shí)間，就仿佛經(jīng)歷了人間的各種情感，不禁跟著嘆起命運(yùn)來(lái)。這部緣分與宿命的大悲劇，有緣無(wú)份的一行人啊，只怪在錯(cuò)的時(shí)間相遇，然而作為旁人也只能祝愿他們能夠來(lái)世再續(xù)前緣，也許千百年以后，他們的結(jié)局會(huì)是圓滿(mǎn)的。

　　望著離去的伊人，何去何從？

歌聲的優(yōu)秀作文6

　　我聽(tīng)過(guò)帕瓦羅蒂雄渾的男高音;我領(lǐng)略過(guò)美式搖滾的熱情洋溢;更為那英式的治愈唱腔為之傾倒，但她的歌聲卻讓我魂?duì)繅?mèng)縈。她的歌聲使我眷戀的無(wú)法自拔，那就是黃鶯的歌聲。

　　她的歌聲是清脆的，當(dāng)窗外泛起點(diǎn)點(diǎn)春意，也就能夠聽(tīng)到那是我魂?duì)繅?mèng)縈的歌聲了。四下寂靜無(wú)聲，唯有春風(fēng)吹起，有間翻飛，別有一番輕柔景象，看起來(lái)就像一位美人在跳舞，黃鶯見(jiàn)了這美景，便開(kāi)口，那清脆的歌聲便汩汩流淌，就這樣柳樹(shù)沉浸在這歌聲當(dāng)中了。一行白鷺?biāo)坪醣涣鴺?shù)突如其來(lái)的舞蹈給嚇著了，撲騰幾下飛翔的青天，黃瑩見(jiàn)了便又換了一個(gè)強(qiáng)調(diào)去安慰那受驚的白鷺，好一個(gè)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天!

　　她的歌聲是柔美的，我漫步在桃園中，就期待來(lái)欣賞一遍，《詩(shī)經(jīng)》中的桃之夭夭，灼灼其華，卻不想后面突然來(lái)了一個(gè)可惡的聲音把我內(nèi)心的“人面桃花相映紅”徹徹底底打破了�！鞍パ剑�咱們這兒的花終于開(kāi)了，老漂亮了�！币粋�(gè)男生說(shuō)道。我頓時(shí)沒(méi)有了信息，邁步向園子深處走去，走到林子深處我才漸漸感到我好像被困住了，抬頭往周?chē)�望去，一大片粉嫩嫩的桃色�?yīng)用研究不知為何，煩躁的心情卻油然而生。我罵罵咧咧的說(shuō)道，“今天我這運(yùn)氣也真的是沒(méi)誰(shuí)了，先是被一個(gè)男的破壞風(fēng)景，后來(lái)又被困在這個(gè)地方，說(shuō)好的桃之夭夭，灼灼其華呢!”我剛要爆粗口時(shí)，一回眸便看到了那一點(diǎn)黃色，這點(diǎn)黃色在談話中多么的顯眼，一句話不自覺(jué)的.脫口而出，：萬(wàn)綠中叢中一點(diǎn)紅。那歡迎似乎并不在意我的存在，還戴著頭上的深情望著桃花，用柔美的歌聲唱出了她的贊美，更加唱出了我心里所想要的：

　　鶯語(yǔ)，花舞，春晝夜，雨霏微。

　　她的歌聲是悠揚(yáng)的，在笛聲紛飛時(shí)，在斜陽(yáng)的照射下，追隨著光尋到了笛聲，他她閉目欣賞了一會(huì)兒，便不甘示弱地打算一展歌喉，笛子正在吹奏梁祝，把小提琴所沒(méi)有的悠揚(yáng)表現(xiàn)的淋漓盡致，只是要真的和黃瑩比起來(lái)，還真的是遜色三分!十八相送離別的情景一幕幕地浮現(xiàn)在了我的腦海里。

　　她也許在樂(lè)壇中地位不高，他她也許只能夠在文人騷客筆下盡情歌唱，她的歌聲也許登不了大的雅堂，但沒(méi)關(guān)系，我愿一生伴他一生為她而作，只要有歌聲，只要有那令我魂?duì)繅?mèng)縈的歌聲，我也要做那個(gè)聽(tīng)她輕吟淺唱的人。

歌聲的優(yōu)秀作文7

　　當(dāng)夜晚悄悄地來(lái)到，書(shū)房的光暗下來(lái)，頭前那一盞燈再次點(diǎn)亮，照亮整個(gè)書(shū)房，使那書(shū)桌充滿(mǎn)了溫馨與色彩，在黑暗中樸素動(dòng)人。

　　每逢這時(shí)，我就會(huì)想起我的梁老師，想起她在課上給我們講的故事。

　　梁老師個(gè)子不高，圓潤(rùn)而淡紅的臉上有一對(duì)既慈祥又令人敬畏的眼睛，她烏黑油亮的發(fā)絲中，似乎參雜著一絲絲白發(fā)，那是她對(duì)教育的熱愛(ài)，而那白發(fā)也令人沉默不語(yǔ)，肅然起敬。她的穿著質(zhì)樸而典雅，總透著一股清新之氣。

　　還清楚地記得，老師說(shuō)的睿智之語(yǔ)：一個(gè)人只有心懷國(guó)家榮譽(yù)，團(tuán)隊(duì)，才會(huì)有進(jìn)取心和羞恥心，從而努力拼搏，在為榮譽(yù)而戰(zhàn)中成功；小說(shuō)源于生活，高于生活；在合適的時(shí)間，做合適的事，你就是聰明人在這些簡(jiǎn)單明了的話中，也不難體會(huì)到老師對(duì)我們的鼓勵(lì)與循循善誘。

　　在講課時(shí)，老師總會(huì)記起一些故事。而每到那時(shí)，她便會(huì)放下課本或拿在手中，與我們慢慢地道來(lái)。只見(jiàn)，她深吸了一口氣，便語(yǔ)氣緩和地講起來(lái)，她似乎不常做動(dòng)作講故事，而那抑揚(yáng)頓挫的話中，卻已包含了人物的`動(dòng)作、神態(tài)、心境如神奇的魔法一般，讓人無(wú)不驚奇、贊不絕口。

　　我們相處了近兩年的時(shí)光，而老師的故事卻已一篇又一篇。有歷史的；有風(fēng)光描寫(xiě)的；有科學(xué)的；有人物描寫(xiě)的；有講做人的一篇又一篇，一段又一段，陪伴著我度過(guò)花開(kāi)花落、寒風(fēng)徐徐。

　　而令我更難忘的，則是老師講故事的那番姿態(tài)。她似乎不緊不慢，到急速時(shí)高昂，到緩慢時(shí)低沉，把人物描繪得有個(gè)度兒，活靈活現(xiàn)，語(yǔ)氣總在人發(fā)愣時(shí)春風(fēng)吹又生。那一根根纖細(xì)的長(zhǎng)發(fā)，在清涼的風(fēng)中飄動(dòng)，更使她多了一番仙人的神秘。老師的腰總挺得筆直，既精神，又秀麗。可對(duì)于一位年過(guò)三十的老師，又怎不會(huì)腰酸背痛呢？

　　這六年的時(shí)光即將過(guò)去了。到了初中，我便再也聽(tīng)不到梁老師的歌聲了，也許，老師正如一只百靈鳥(niǎo)，把歌兒獻(xiàn)給人們，卻只為得一片棲息之地。也許，當(dāng)6年時(shí)光過(guò)去，我們離別了校園，但我不會(huì)忘記，梁老師在那個(gè)熟悉的教室，給同學(xué)們?cè)僖淮沃v起故事，燈光再一次在教室里亮出光芒

歌聲的優(yōu)秀作文8

　　午后的陽(yáng)光溫暖明亮，云層慵懶地舒展變幻。漫無(wú)目的地行走，我生活在自己的冥想中。隱約的歌聲，像是從遠(yuǎn)處傳來(lái)。是你嗎，還是只是我的臆想。遙遠(yuǎn)得虛無(wú)，又真實(shí)得仿佛縈繞心頭般存在，輕易喚醒我沉睡的記憶。

　　20xx年秋。藍(lán)得耀眼的天，歷盡滄桑的樓舍，佇立在操場(chǎng)上，茫然地望著稀疏的人群，我感覺(jué)到，這是一個(gè)陌生的地方。

　　“嗨�！蹦闾み^(guò)落葉，走來(lái)對(duì)我友好地微笑。你的笑容干凈美好，將我的羞澀不安全部驅(qū)散。僅僅瞬間，我已刻入腦海。

　　你喜歡阿童木，因?yàn)樗�充滿(mǎn)力量，可以觸摸天空。你喜歡巧克力，我養(yǎng)成隨身帶巧克力的習(xí)慣，只為看見(jiàn)你如孩童般的笑容。你喜歡聽(tīng)歌，我們用同一個(gè)耳塞聽(tīng)同一首歌，似乎這樣就可以擁有同一種心情。我把你的一點(diǎn)一滴仔細(xì)收藏，然后從你眼中讀到日益累積的溫柔。

　　是共同擁有的日子太美好，我們忽略了原來(lái)從相遇的.那一刻起，分開(kāi)的倒計(jì)時(shí)鐘已經(jīng)開(kāi)始行走。以為有無(wú)數(shù)的時(shí)光可以盡情揮霍，直到20xx年的夏天才明白，原來(lái)可以一起打鬧，一起上課，一起放學(xué)的日子已所剩無(wú)幾。

　　不舍，無(wú)奈。彩云之南，只希望能在美麗的土地為三年寫(xiě)上句號(hào)。不知道神圣的雪山能否感應(yīng)到我的痛，不知道翻騰的金沙江是否在嘲笑我的幼稚，不知道在千回萬(wàn)轉(zhuǎn)的古城里我們數(shù)次的相遇是否是命中注定。我雙手虔誠(chéng)地拂過(guò)風(fēng)鈴，不奢求我們能不分開(kāi)，只希望可以不相忘。

　　昏暗的K房，你的笑容依然溫柔。熟悉的旋律，是那首我們一起哼過(guò)無(wú)數(shù)次的歌。是為我而唱的嗎。低頭，眼淚掉落地毯，融化消失。放開(kāi)雙手，我想我懂你的意思。

　　整個(gè)夏天，一直不敢打開(kāi)窗，我怕會(huì)聽(tīng)到飛機(jī)劃過(guò)蒼穹的轟鳴。終于在一次暴雨后，夏天被風(fēng)吹散成天邊的薄云。

　　當(dāng)我又一次站在了陌生的地方，我明白這次不會(huì)再看見(jiàn)一張溫暖的笑臉。我要將你的笑容連同眼淚一起深藏。

　　時(shí)間是撫平一切的魔法。只有在黃昏時(shí)刻，天空中的飛機(jī)掠過(guò)云層，地上拖著我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，光影變換中，會(huì)有片刻的恍惚。有時(shí)候回憶就像小壁虎脫落下的尾巴，不可以讓它永遠(yuǎn)疼痛下去。那些畫(huà)面，那些片段，有些要隨風(fēng)，有些要入夢(mèng)，有些則靜默于心。

　　繼續(xù)前進(jìn)，歌聲漸行漸遠(yuǎn)，我的世界剩下我自己。

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