【必備】以風(fēng)為話題作文錦集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的以風(fēng)為話題作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以風(fēng)為話題作文 篇1

　　曾有人說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，人生的第一�？圩訌囊婚_始就要扣好�！笨梢姾玫募绎L(fēng)家教在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，是孩子終身的財(cái)富。那什么是家風(fēng)？我們家把它理解為是指一個(gè)家庭良好的日常生活習(xí)慣、濃厚的文化氛圍、言出必行的守信原則……

　　我和涵寶爸爸認(rèn)為小學(xué)一二年級(jí)是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的黃金階段。因此我們總會(huì)讓涵寶放學(xué)回家先完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)我們也自覺(jué)地不看電視，不玩手機(jī)，盡可能的不去打擾他，給孩子提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　同時(shí)在閑暇之余，我們家始終堅(jiān)持親子閱讀，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。孩子通過(guò)讀書，了解古今中外，了解大千世界，了解不同人物的經(jīng)歷和感受。如今，我們和孩子一起共讀了《中華上下五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《大自然的奧秘》、《三國(guó)演義》……有時(shí)我們會(huì)佩服他的奇思妙想，妙語(yǔ)連珠，有時(shí)我們也不知其所云，不知如何作答，我們會(huì)一起查閱詞典，查詢相關(guān)資料，尋找解答。

　　每次當(dāng)孩子提出想出門找小伙伴玩�；蛲嬗螒驎r(shí)，我們和孩子會(huì)提前約定好，什么時(shí)間回家？玩多久？同時(shí)也告訴孩子守時(shí)守信的獎(jiǎng)罰規(guī)則，言出必行，按時(shí)回家以后可以繼續(xù)找小朋友玩�；蛲嬗螒�，反之，取消玩游戲資格或減短玩耍時(shí)間。幫助孩子嚴(yán)格遵守約定時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的行為，久而久之形成了孩子守時(shí)守信的好習(xí)慣！

　　以前，我和涵寶爸爸總是對(duì)孩子的`事大包大攬，有操不完的心，提醒他書帶齊沒(méi)？鉛筆削好沒(méi)？周一要穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾……結(jié)果孩子養(yǎng)成了依賴心理�，F(xiàn)在，我們不再提醒他，讓他自己檢查自己書包。如果帶少了，老師批評(píng)了，那么他也就知道了這些生活上、學(xué)習(xí)上的事都是自己的事，他應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　傾聽孩子內(nèi)心的聲音，嘗試以孩子的角度觀看這個(gè)世界，以朋友的身份共同成長(zhǎng)，以家長(zhǎng)的身份給孩子引路，陪伴是最美的家風(fēng)，在孩子成長(zhǎng)路上，我們是父母，也是朋友。

以風(fēng)為話題作文 篇2

　　我是誰(shuí)呢?我，當(dāng)然是人們都熟悉的，也經(jīng)常接觸的：風(fēng)。

　　我和我的兄弟姐妹們一年四季都經(jīng)常光臨人間，但是人們卻給我們分別取了四個(gè)不同的名字：每當(dāng)我們春天光臨人間的時(shí)候，人們就給我們?nèi)∶麨椋汉惋L(fēng);當(dāng)我們夏天給人們送涼爽的時(shí)候，人們就叫我們：熏風(fēng);秋天奔向人們的時(shí)候，人們就輕輕地叫我們：金鳳;寒冷的冬天來(lái)到人間的時(shí)候，人們就會(huì)憤怒地叫我們：寒風(fēng)。不過(guò)也是，冬天本來(lái)就很冷，又經(jīng)風(fēng)吹，是受不了。

　　隨著天氣的逐漸變化，我們來(lái)到人間的心情也不一樣。

　　春天來(lái)臨，農(nóng)民伯伯剛剛播撒下一粒粒種子的.時(shí)候。我們不免要來(lái)到人間，喚醒萬(wàn)物。也是由于我們的到來(lái)，萬(wàn)物才有復(fù)蘇的生機(jī)。小草沖破了土地，舒展身體……看著我們的成果，我們又再次快樂(lè)的，給人們帶來(lái)一陣陣的涼爽。

　　炎熱的夏天到來(lái)，火辣辣的太陽(yáng)非賴在天上不走。大顆大顆的汗珠從農(nóng)民伯伯的臉上留下，從小朋友天真的笑臉上流下。我們看見了這一切，不禁又忍不住再一次來(lái)到了人間。為人們送上一陣又一陣涼爽的風(fēng)。

　　金黃的秋天到來(lái)時(shí)，我們來(lái)到人間，這次我們是專門來(lái)給人們送來(lái)涼爽的，也送來(lái)了豐收的果實(shí)。因?yàn)檫@時(shí)，是農(nóng)民伯伯分享自己勞動(dòng)成果的時(shí)候。

　　寒冷的冬天到來(lái)，這時(shí)，人們就突然變得很討厭我們了。但是不去也不行呀!要知道，一年四季，我們必須降臨人間。唉!我們是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不清呀!只盼望人們能夠多多理解理解我們。

　　風(fēng)，使人們永遠(yuǎn)離不開的自然景象。希望人們珍惜自然資源，共迎生命綠色，讓空氣永遠(yuǎn)清新，讓我們的子孫后代，永遠(yuǎn)過(guò)上讓綠色保護(hù)的生活。

以風(fēng)為話題作文 篇3

　　媽媽告訴說(shuō)：你們明天不上學(xué)，休息一天，我半信半疑地問(wèn)：為什么呀？媽媽說(shuō)：因氣象局發(fā)布臺(tái)風(fēng)紅色預(yù)警信號(hào)，中小學(xué)校、幼兒園停課一天。

　　我不解地問(wèn)媽媽：“什么叫臺(tái)風(fēng)呀？”媽媽告訴我說(shuō)：臺(tái)風(fēng)是一種時(shí)速超過(guò)119公里的氣旋性熱帶風(fēng)暴，因其范圍大，且在所有風(fēng)暴中最具破壞力。伴隨臺(tái)風(fēng)而來(lái)的巨浪和風(fēng)暴潮對(duì)人類威脅最大，嚴(yán)重的'會(huì)給人類帶來(lái)一場(chǎng)災(zāi)難。

以風(fēng)為話題作文 篇4

　　風(fēng)中走來(lái)，蓮花般嬌羞的女子，那一低頭的溫柔，可曾揉碎了詩(shī)人多情的夢(mèng)；江南的雨巷，飄過(guò)丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，那撐著的油紙傘，氤氳著風(fēng)一樣飄過(guò)的，那是追逐的影子；在那遙遠(yuǎn)的地方，一位戴著草帽的牧羊女，輕輕揮舞手中的羊鞭，她清脆的歌聲在風(fēng)中流淌，一直流進(jìn)歲月的河。這是風(fēng)的浪漫，這是風(fēng)中的故事！

　　歲月悠悠，悠悠歲月。風(fēng)從遠(yuǎn)古的歷史中吹來(lái)，吹過(guò)屈子浪漫主義的荊楚之風(fēng)，吹過(guò)《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義的《伐檀》《碩鼠》之風(fēng)。有時(shí)剛健疾勁，那是建安風(fēng)骨，有時(shí)搖曳多姿，卻是相如子雄醉人的賦風(fēng)。在那冷落凄清的季節(jié)里，青衫上酒漬斑斑的你從那暮靄沉沉的煙波中駛來(lái)，沐浴著楊柳岸的習(xí)習(xí)曉風(fēng)，那份深情婉約，迷離了曾經(jīng)執(zhí)手相看的.淚眼；一把青劍在無(wú)數(shù)次醉后挑燈細(xì)看過(guò)，那幽幽的劍光，折射出空把欄桿拍遍的悲憤之情！正所謂：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪！就在青梅煮酒的笑談聲里，檣櫓灰飛煙滅——婉約的，纏綿深情，豪放的，恢弘磅礴，陽(yáng)光下，刮著的，正是一股股渺遠(yuǎn)清幽蕩滌心靈的詞風(fēng)。

　　忘不了風(fēng)中脫俗的女子，飛天仙女，衣袂飄飄，嫦娥奔月，輕舒廣袖，臨風(fēng)而舞的風(fēng)姿，何等綽約！昭君出塞，大漠孤煙，那是風(fēng)的體恤，不愿吹干那反彈著琵琶的女子臉上的淚珠；馬嵬坡下的白綾，兀自飄在凄冷的風(fēng)中，嘲笑著六宮粉黛的寂寞黯淡；就在花謝花飛飛滿天的風(fēng)里，盈盈走來(lái)一位荷鋤提籃的少女，只見她躬下身，淚眼婆娑，一片一片拾起飄零的花瓣，葬花的悲涼定格成風(fēng)中的永恒——

　　因風(fēng)，花才搖出萬(wàn)千風(fēng)情；因風(fēng)，葉始彈奏出美妙的樂(lè)音，也因風(fēng)，才有了無(wú)數(shù)文山詩(shī)海的借情于風(fēng)的千古名句�！按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)！”在大風(fēng)狂吹云濤翻涌的天氣，劉邦登上回家的路，正彰顯出了王者歸來(lái)的氣派。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”在蕭蕭冷風(fēng)中，荊軻啟程，分明是舍身成仁的悲壯！“最恨細(xì)風(fēng)搖幕，誤人幾回迎門�！睈廊说娘L(fēng)故意搖動(dòng)低垂的簾幕，惹得焦急等待的簾中人幾次誤會(huì)是等待的人兒來(lái)了呢，誰(shuí)知是風(fēng)！活脫脫寫出了風(fēng)的調(diào)皮與可愛(ài)�！帮L(fēng)乍起，吹縐一池春水�！蔽�風(fēng)拂過(guò)，波紋乍起，好像層層的褶皺鋪在原本平滑的水面上，風(fēng)的突起之態(tài)可謂生動(dòng)傳神。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@句詩(shī)采用比喻的手法表現(xiàn)了風(fēng)的心靈手巧。更有那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”春風(fēng)好象有著化腐朽為神奇的力量似的，一夜之間吹開花千樹萬(wàn)樹，雖然這里是用新奇的比喻來(lái)突出雄奇瑰麗的塞外雪景，可風(fēng)的魔力還是被描摹得淋漓盡致。在洋洋詩(shī)風(fēng)里，既有“把酒臨風(fēng)”的喜悅，也有“乘風(fēng)歸去”的豪邁；既有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼槿f(wàn)丈，也有“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”的愁緒滿懷。有風(fēng)，就有詩(shī)情就有詩(shī)意就有詩(shī)興。情可因風(fēng)起，詩(shī)可因風(fēng)作，風(fēng)永遠(yuǎn)飄搖在詩(shī)人的心靈深處，搖曳著詩(shī)人風(fēng)花雪月的夢(mèng)，也因風(fēng)平添了幾多詩(shī)情畫意！

　　沐浴在清芬馥郁的文風(fēng)里，徜徉在文山詩(shī)海的幽徑上，聆聽風(fēng)語(yǔ)，隨風(fēng)起舞，心也為之深深地沉醉！

以風(fēng)為話題作文 篇5

　　自然界里，誰(shuí)是最自由的呢？

　　也許是它。她穿梭于四季之中，輕輕的來(lái)，輕輕的去，它就是_風(fēng)。 春天的風(fēng)，它掠過(guò)裸露的土地，留下滿地綠草，在春風(fēng)中搖曳著自己的纖

　　纖細(xì)腰；它拂過(guò)凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪，仿佛在揚(yáng)起自己清澈的裙角；它越過(guò)枯萎的樹枝，樹枝抽出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，伴著春風(fēng)，慢慢地舒展著自己的懶腰。春天的風(fēng)，像一曲清新脫俗的樂(lè)曲，攜帶著希望喚起了沉睡的生命。

　　夏天的風(fēng)，不急不慢地，跳著，玩著，時(shí)而高飛，時(shí)而低掠。它為可愛(ài)的樹葉奏樂(lè)，為文靜的小草伴舞，為田里辛勤勞作的農(nóng)民帶來(lái)清涼和爽快，抹去煩惱和急躁。它闖進(jìn)了一切事物的心扉，為這個(gè)熱鬧非凡的世界增添許多樂(lè)趣。夏天的風(fēng)，像媽媽親切的雙手，飽含著溫情除去了塵世間的一切焦躁。

　　秋天的風(fēng)，夾雜著幾絲涼涼的`細(xì)雨，來(lái)到了人間。它把果園里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹得漲紅了臉，把金黃的玉米吹得剝落了碧綠的外衣，把瘦小的麥穗吹得飽滿了，把豐收的號(hào)角吹響了。秋天的風(fēng)，像一名盡職盡責(zé)的郵差，滿載著喜悅報(bào)告著秋天的到來(lái)。

　　冬天的風(fēng)，像一只難以馴服的野馬，在田野里奔跑著。它把小草踩得枯黃，把田地里的殘茬敗葉吹飛了，把搖搖欲墜的樹葉吹落了。它用自己獨(dú)特的方式，考驗(yàn)著世界所有事物的意志力。冬天的風(fēng)，像一名嚴(yán)厲的考官，帶著幾分冷酷肅穆，審視著萬(wàn)物關(guān)于毅力的答卷。

　　風(fēng)，它在四季里演繹著不同的角色，它用自己的行動(dòng)，為奇妙的大自然倍添光彩！

以風(fēng)為話題作文 篇6

　　我喜歡有風(fēng)的日子，沒(méi)有理由。這是一種心靈的感受!有風(fēng)的日子，我可以獨(dú)自趴在窗前，任風(fēng)兒親吻我的臉蛋，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁。

　　有風(fēng)的日子，我可以放飛夢(mèng)中的風(fēng)箏，任它在天空自由翱翔，不管它是否會(huì)斷線而跑，只要它可以高高飛翔。

　　有風(fēng)的日子，我可以牽著我心愛(ài)的狗狗去閑逛，任它在草地上狂奔，我也不會(huì)在意。

　　有風(fēng)的日子，我可以騎上飛車，在空曠的路上急馳，不必在意他人驚異的目光。不必在乎大人的嘮嘮叨叨。

　　有風(fēng)的.日子，我會(huì)踏進(jìn)圖書館的大門，去翻閱我喜歡的書本，感受他人的心情，探求人生的真諦。

　　有風(fēng)的日子，我不必?fù)?dān)心明天是否依然晴朗，也不必?fù)?dān)心明天會(huì)如何。只要好好享受今天，好好把握今天，那么風(fēng)兒也會(huì)祝福我。

　　是風(fēng)兒吹走了我生活中的惆悵，帶走了我學(xué)習(xí)中的迷茫，消除了我和朋友間的誤會(huì);是風(fēng)兒給了我一種無(wú)形的力量，使我更加熱愛(ài)生活，珍惜生活。是風(fēng)兒吹走了我生活中的惆悵，帶走了我學(xué)習(xí)中的迷茫，消除了我和朋友間的誤會(huì);是風(fēng)兒給了我一種無(wú)形的力量，使我更加熱愛(ài)生活，珍惜生活。

　　我喜歡有風(fēng)的日子!