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雙減的利與弊作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的雙減的利與弊作文，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減的利與弊作文 1
7月24日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。其一，中國(guó)的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少�！白尯⒆于A在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績(jī)普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。其二，中國(guó)人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國(guó)之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國(guó)策。
“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的'成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子�？偠灾�，“雙減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長(zhǎng)的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)下滑。
“雙減”政策的實(shí)質(zhì)有三點(diǎn)：第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長(zhǎng)的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國(guó)之大計(jì)，也是國(guó)家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
雙減的利與弊作文 2
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對(duì)此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績(jī)是緊隨其跌。
“學(xué)校作業(yè)寫不寫無所謂，我家的上了四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮，但那些家長(zhǎng)現(xiàn)在必然鴉雀無聲、焦頭爛額。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，補(bǔ)習(xí)班也不能上了，對(duì)于一些機(jī)靈的同學(xué)倒是可以把注意力多放在學(xué)校課堂上，但對(duì)于那些渴望“勤能補(bǔ)拙”的學(xué)生，現(xiàn)在就不是多學(xué)點(diǎn)、多花點(diǎn)時(shí)間、多聽?zhēng)滋谜n的事了，也許有人說可以刷題，但請(qǐng)問這與作業(yè)與補(bǔ)習(xí)班的區(qū)別何在?減負(fù)意義何在?
同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場(chǎng)縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會(huì)很大地降低中國(guó)群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對(duì)于國(guó)家來說，“雙減”是大有裨益的�，F(xiàn)在國(guó)家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國(guó)策，但福禍同行，我國(guó)老齡化問題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長(zhǎng)成的九零后們從小就被以長(zhǎng)大“當(dāng)白領(lǐng)”的思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強(qiáng)的.高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國(guó)之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長(zhǎng)鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!
雙減的利與弊作文 3
2020年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段�！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長(zhǎng)方面�！半p減”政策給家長(zhǎng)們帶來了不小的影響。消極懈怠的'同學(xué)成績(jī)下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績(jī)上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)變得越來越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長(zhǎng)們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒�，�?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。
三則學(xué)校方面。“雙減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國(guó)家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國(guó)實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。
雙減的利與弊作文 4
雙減政策主要針對(duì)兩個(gè)方面，一個(gè)是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)是校內(nèi)教育。
一：針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
二、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
雙減政策推出以后，我認(rèn)為將會(huì)給國(guó)家下一步教育改革奠定良好基礎(chǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)可以說非�；靵y，各種證件不齊全的教育機(jī)構(gòu)層出不窮，不斷的對(duì)外宣傳，一種不學(xué)習(xí)就是不上進(jìn)的一種理念。
導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，往往都會(huì)根據(jù)這種思想觀念去教育。不斷讓孩子上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。
正是這樣的一種教育觀念，已經(jīng)影響到國(guó)家的教育基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃袠I(yè)本來就是一種自由選擇，心得體會(huì)范文公平的`行業(yè)并不能因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行捆綁，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得越來越重，甚至讓一些家長(zhǎng)在教育上也是誤入歧途。
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