【推薦】初二時(shí)光作文合集五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的初二時(shí)光作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初二時(shí)光作文 篇1
有些人總是說(shuō)不清哪里好，但總是誰(shuí)也代替不了，在那些時(shí)光，那些事里……
——題記
是夜，這縹緲的月光不禁又使我想起了家鄉(xiāng)的云，還有那條纏繞著我延綿思念的河。彈指間，我來(lái)到這所中學(xué)已有一年多了。在這段看似平凡而又難忘的時(shí)光里，我們有苦，有笑，有悲，有喜，最令我不能割舍的是老師對(duì)我們的愛(ài)。
金色的秋天，正是豐收之際，一場(chǎng)“甲流”卻成了不速之客，迅速席卷了這座城市，而我們學(xué)校也分到了一些“紅”。在甲流肆虐的這段時(shí)間里，老師們可累壞了。生活老師為我們?cè)跇堑览镅洗祝@味道很刺鼻，但是卻充滿(mǎn)了綿綿的愛(ài)。在我們?nèi)ド险n的時(shí)候，生活老師要照顧因發(fā)燒而被隔離的同學(xué)們：督促她們吃藥，量體溫，多喝水�；蛟S這樣的小細(xì)節(jié)在別人看起來(lái)不算什么，但卻深深地感動(dòng)了我。同樣忙碌的還有教學(xué)區(qū)的.老師們，他們?yōu)槲覀儼玖私獪�，那姜湯辣辣的，卻也暖暖的，這熾熱的暖，直達(dá)我們的內(nèi)心深處。
因?yàn)榱鞲械木壒�，我們班的大多�?shù)同學(xué)都被隔離了，落下了不少課，而我們又是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)，所以感到亞歷山大。然而，我們所受的這些壓力比起老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是微不足道。老師們要趕進(jìn)度，保證在一定的時(shí)間內(nèi)完成授課，留下充裕的時(shí)間給我們復(fù)習(xí)。不知有多少個(gè)夜晚，當(dāng)我們已經(jīng)安然入睡，而老師宿舍的窗口還閃耀著明晃晃的燈光；不知有多少個(gè)白日，當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)心玩耍時(shí)，老師卻在辦公室里辛勤的寫(xiě)著教案……這一切的一切，只為我們能夠取得更好的成績(jī)，能有一個(gè)更美好而光明的未來(lái)。
如果說(shuō)我們是風(fēng)鈴，那么老師就是一陣清風(fēng)，吹開(kāi)了我們的心扉；如果說(shuō)我們是小草，那么老師就是雨露，滋潤(rùn)了我們的心田；如果說(shuō)我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是那遼闊的天空，任我們自由翱翔……老師對(duì)我們的愛(ài)，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。就讓我們永遠(yuǎn)銘記那些時(shí)光，那些事，把感恩深埋心底，用自己的努力取得更好的成績(jī)，不負(fù)老師那些時(shí)光對(duì)我們的愛(ài)。
初二時(shí)光作文 篇2
我是海西人，從小就生活在海西。海西給予我太多太多，她讓我感到快樂(lè)，讓我感到溫暖。特別是在我童年，海西更給予我非一般的喜悅。有時(shí)候，一段回憶可能讓我們回想很久；有時(shí)候，一段回憶可能使我們感到快樂(lè)；也有時(shí)候，一段回憶可能使我們感觸許多許多。或許，一段清晨的時(shí)光對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)只是數(shù)萬(wàn)個(gè)時(shí)段中最微小的一個(gè)。但是，這段在海西的時(shí)光對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一段最最美好的童年回憶，是最能體現(xiàn)我童年快樂(lè)的時(shí)光。
一個(gè)寒冷冬天的清晨，太陽(yáng)悄然升起。一縷縷明亮的陽(yáng)光照射在昏暗的大地上，讓人從心底上感到溫暖。我早已起床了，洗漱完吃完飯正愁著沒(méi)事干，坐在椅子上傻傻地發(fā)呆。突然，眼前的光線(xiàn)被某個(gè)身影給遮擋了。是她-我十分要好的朋友。她拿著滿(mǎn)衣服的番薯，樂(lè)呵呵找我烤番薯。我當(dāng)然同意了，拿著番薯樂(lè)呵呵的向后院跑去。
快，快，快，火就要熄滅了。她著急地嚷嚷著說(shuō)。我趕忙又添了些許柴。不一會(huì)兒，手掌便感到了溫暖，繼而就是撲鼻而來(lái)的一股番薯香。香氣隨著風(fēng)兒舞動(dòng)，眨眼的功夫，香氣就彌漫在整個(gè)后院�！鞍�，好香�！彼]著眼睛慢慢享受著香氣�；鸲岩膊粫r(shí)發(fā)出木炭爆裂的聲響，似乎在告訴我們，番薯熟了，番薯熟了。我們似乎聽(tīng)懂了這種語(yǔ)言，趕忙翻滾著番薯。
“這番薯不會(huì)烤焦了吧？”她帶著生氣的口吻問(wèn)我�！翱窘沽藛帷�，我裝作不知道的樣子�！八懔�，算了�！彼洁熘男∽彀�，無(wú)奈的說(shuō)道，“快拿起來(lái)，不然真的要烤焦了”我拿著從房間找到的鐵線(xiàn)，小心翼翼地從火堆中找著番薯，找完后我找到番薯的中心位置，用力一插，再用手將它提起，然后放在身旁的毛巾上。整個(gè)番薯都充滿(mǎn)了烤焦的氣味，它似乎將它的.不滿(mǎn)都暴露在它黑乎乎的皮膚上。
“啊，吃烤番薯了�！蔽覀兣d奮又高興地說(shuō)道。我們拿著燙手的番薯，小心翼翼地剝?nèi)ニ菍雍谏耐馄ぃ宫F(xiàn)在我們眼前的是-金黃色的果肉，陣陣香氣不時(shí)被吸入我們的口中�！鞍�，好吃”不一會(huì)兒，我們就吃掉了一大半，等我們?cè)倩ハ嗫磳?duì)方時(shí)，都不覺(jué)捧腹大笑，原來(lái)我們都變成‘小花貓’。
突然，媽媽出現(xiàn)在我們身后，不用說(shuō)，我們當(dāng)然受到了媽媽的‘教育’，但之后，再看著彼此，我們都不覺(jué)會(huì)心一笑。
每當(dāng)想起這段海西的回憶，我的臉上都不覺(jué)泛上一股微笑。覺(jué)得那是最美好，最愉悅的時(shí)光。
初二時(shí)光作文 篇3
有風(fēng)，天上的云在毫無(wú)目的的游走，使得目光忽隱忽現(xiàn)，你注意到，當(dāng)晚的月亮不特別明亮，不特別油黃，像一只被隨意擱置的柚，旁邊還有一株細(xì)小蒲公英。
那天是我期盼已久的一次慰問(wèn)福利院的活動(dòng)，不得不說(shuō)，幾天的準(zhǔn)備是緊張的，而對(duì)我而言，這幾天的生活也都是虛無(wú)的，等啊等，盼啊盼，總算是到了。
公交車(chē)上同行的人們歡聲笑語(yǔ)，而我，卻是一言不發(fā)，或許是這一切還是來(lái)的太快，我不知該以怎樣一種心情去面對(duì)他們，面對(duì)那些有些殘缺的生命，但很快就在我的忐忑中到達(dá)了目的地。那兒，微風(fēng)輕拂，院里不斷有走動(dòng)的人群，有的坐在輪椅上，腿卻不見(jiàn)了蹤跡。有的手掌朝內(nèi)彎曲，動(dòng)彈不得，但都無(wú)一例外的對(duì)我們微笑著，盡管在那些扭曲的.臉上，笑容有些嚇人，但終究心是暖的。走進(jìn)幼兒病房，細(xì)瞧著這里的每一個(gè)人，他，22歲，身高卻不及我們腰間，但卻最是熱情。向我們展示著他那帶拼音的兒童繪本。他對(duì)人的離別是最有感觸的，以至于我們出去后，他一直在門(mén)口巴著門(mén)，“啊，啊，啊”地呼喊著，好像在說(shuō)∶別走別走，竟讓我有那么一刻想留在這里一生，一世，他是個(gè)腦癱兒，也就是俗稱(chēng)的智障；她，9歲，身子不過(guò)三四歲兒童般大小，不說(shuō)話(huà)，靜靜的玩著自己的鞋襪，看護(hù)人員笑說(shuō)，這襪子一天得給她穿幾十次。再看她，竟是被捆在嬰兒床中的�？醋o(hù)員解釋道∶她已經(jīng)很久沒(méi)下過(guò)床了，四肢都是軟的，上次放開(kāi)她她就摔的臉上滿(mǎn)是血跡，她是來(lái)自星星的孩子，也就是自閉癥兒童。她，一個(gè)五歲的孩子，看似正常也十分可愛(ài)，喜歡在床底與隨行的老師們玩捉迷藏，活蹦亂跳的，可又有誰(shuí)知道她是一個(gè)被父母遺棄的先天性心臟病的兒童呢？她，四五十歲的看護(hù)人員，深深的眼袋，深深的魚(yú)尾紋，深深的皺紋與她那紫紅的唇組合起來(lái)，再普通不過(guò)的模樣，打理的很好的黑發(fā)，洗的有些泛紫的手，卻也不難看出她是位極愛(ài)干凈的人，也曾笑問(wèn)“不累嗎？”“累啊，可又有什么辦法呢？”
命運(yùn)，終究如此，沒(méi)有人能一帆風(fēng)順，也沒(méi)有人能夠完美無(wú)暇，每個(gè)人都有各自的生命，可長(zhǎng)可短，但終究是不易的，可是也只有最開(kāi)始，我們才是平等的站在上帝的面前，只是這生命給予的有些不太公平罷了。
柳枝被風(fēng)兒吹起，絮撲面而來(lái)，我撩了撩凌亂的頭發(fā)，深深的，深深的凝望，希望記得這最后一次，對(duì)這些殘缺生命的目送，也正如那蒲公英的花，被風(fēng)兒吹起，一個(gè)個(gè)細(xì)小的生命就這樣各奔東西，再不相見(jiàn)。
初二時(shí)光作文 篇4
有人把時(shí)光煮成金枝玉葉，有人把時(shí)光煮成高墻鐵窗，也有人把時(shí)光煮成十年寒窗。而我的母親，把時(shí)光煮成了常青藤，夜夜用它鞭撻我。
閑來(lái)無(wú)事，便翻了翻母親的舊箱子。那是一個(gè)塵封多年的箱子，厚厚的一層灰塵鋪滿(mǎn)箱子，每一粒塵埃仿佛都在訴說(shuō)一段過(guò)往。
輕輕地打開(kāi)箱子，入眼便是整整齊齊擺成的書(shū)信，還有那被時(shí)光染黃了封面的日記本，但最顯眼的，當(dāng)屬那根長(zhǎng)長(zhǎng)常青藤。望著眼前修補(bǔ)過(guò)的常青藤，往事浮現(xiàn)在眼前。
天空上那抹紅跳動(dòng)著的是一個(gè)午后的斜陽(yáng)，搭配著一道橫跨天際的絢麗彩虹。這正是“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩煉當(dāng)空舞？”。
“一二三、一二三、一二三……”窗外朋友們的笑聲讓我“魂?duì)繅?mèng)縈”。夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，捉蛐蛐、撈螃蟹是孩子們津津樂(lè)道的話(huà)題。我卻被逼著在家寫(xiě)大字，母親如監(jiān)獄的守工，拿著常青藤守在一旁，緊盯著我的一舉一動(dòng)。
我小心翼翼地試探著問(wèn)道：“媽媽?zhuān)氯ネ鏁?huì)可以嗎？”出于對(duì)母親手中常青藤的敬畏，我的聲音恐怕小得連蚊子也難以聽(tīng)見(jiàn)。但媽媽很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“你看你，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，人在寫(xiě)字心卻在外面，只知道玩。以后怎么可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？”哎，我只好把頭埋進(jìn)書(shū)本里。
這件事就像是學(xué)習(xí)旅途中的一個(gè)過(guò)往縮影。曾經(jīng)的我很不能理解為什么在別人玩樂(lè)的時(shí)光中，我卻像一只被束縛在籠中的小鳥(niǎo)。而如今，那寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)光記憶的日記本解開(kāi)了我心中的疑惑。
“孩子，你并不是生來(lái)想成為誰(shuí)就能成為誰(shuí)，任何人都要通過(guò)后天不懈努力實(shí)現(xiàn)自己的`夢(mèng)想，只有勤奮刻苦，才能收獲你人生一個(gè)個(gè)百花齊放的春天。媽媽把時(shí)光煮成常青藤給你，讓它時(shí)時(shí)刻刻督促你前行�！比沼涍@樣中寫(xiě)道。
現(xiàn)在我才明白，母親把時(shí)光煮成常青藤，一個(gè)個(gè)難題的答疑，一次次旅行的陪伴，一絲絲心靈的交談，而正是這日日夜夜的呵護(hù)，只是為了讓我在成為能展翅高飛的雄鷹之前，能擁有更豐滿(mǎn)的羽翼。那孜孜不倦的教誨及陪伴并不是毫無(wú)緣由的束縛，而是寫(xiě)滿(mǎn)一個(gè)母親對(duì)孩子最深沉的愛(ài)。
感謝母親的常青藤，將來(lái)我也要把時(shí)光煮成常青藤送給我的孩子。
初二時(shí)光作文 篇5
時(shí)光荏苒，我已度過(guò)了八年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)光。教過(guò)我的老師也有不少，但其中最特別的，給我留下印象最深的還屬老沈。
那時(shí)，我剛上完四年級(jí)，暑假正趕上遠(yuǎn)方文學(xué)班招生，正在為我語(yǔ)文成績(jī)發(fā)愁的母親趕緊給我報(bào)名，也因此，我成了老沈在秦皇島的第一批學(xué)員，我也因此留下了成長(zhǎng)歲月中一段閃亮的記憶。
原本對(duì)課外班抱著抵制態(tài)度的我剛剛聽(tīng)完第一節(jié)試聽(tīng)課，便喜歡上了這個(gè)不同一般的課堂。老沈講文學(xué)，也講文化歷史。文史讀起來(lái)很有意思，但很多老師講起來(lái)卻很枯燥乏味，這也是我喜歡讀書(shū)卻不喜歡上語(yǔ)文課的原因。老沈上課很賣(mài)力氣，聲音抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作表情各種豐富。伴隨著他各種夸張的演繹，我的思想被帶入了一個(gè)全新的文學(xué)世界。
他喜歡把授課內(nèi)容編排成一個(gè)個(gè)故事，尤其喜歡把我們編排到一個(gè)個(gè)故事當(dāng)中。還記得，老沈拿《詩(shī)經(jīng)。碩鼠》編的一首歌謠："大老鼠呀，大老鼠，不要偷吃我的谷，多年以來(lái)養(yǎng)活你，你卻不肯為我買(mǎi)肯德基。"因?yàn)檫@個(gè)歌謠，我一下子明白了奴隸主對(duì)奴隸的剝削，奴隸對(duì)奴隸主的痛恨。把自己放到作品具體的情境中，設(shè)身處地的考慮問(wèn)題，問(wèn)題變得有意思，也變得簡(jiǎn)單了！語(yǔ)文原來(lái)可以這么學(xué)習(xí)，我一下開(kāi)了竅。
每周六我們都趕著去遠(yuǎn)方上課，老沈帶著我們品《楚辭》，背《詩(shī)經(jīng)》。從中國(guó)浪漫主義詩(shī)歌和現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭學(xué)起，到先秦散文，到魏晉文風(fēng)，到唐詩(shī)，到宋詞，到元曲。我們背得多了，老沈講得少了。長(zhǎng)長(zhǎng)的《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》我能一口氣背下來(lái)。背得多了時(shí)不時(shí)得在作文中露那么一兩句，媽媽說(shuō)我有點(diǎn)文人氣質(zhì)，老師說(shuō)我的作文有點(diǎn)文學(xué)色彩了。
期末考試，老沈給我們出了三百分的試卷，還有三十分的附加分。有的考查我們的課上積累，有的考查我們的`生活常識(shí)，優(yōu)秀者可以參加假期的夏令營(yíng)。我拼老命的背啊，假期如愿以?xún)數(shù)貐⒓恿耸哦肌?西安。游西安，觀(guān)古跡，說(shuō)感受，輕撫著頹墻斷壁，我真切地聽(tīng)到了歷史的馬蹄馭風(fēng)而來(lái)……
就在那兩年間，我由一個(gè)原本特別討厭語(yǔ)文的孩子，竟然奇跡般地變成了別人眼中的“文學(xué)小博士”。
張愛(ài)玲說(shuō)，有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。
離開(kāi)遠(yuǎn)方文學(xué)班已經(jīng)兩年多了，如今還常常想起和老沈在一起哈哈大笑的日子，還有他教導(dǎo)我時(shí)那溫暖而又認(rèn)真的眼神。在明亮的陽(yáng)光中，我常常還會(huì)幻想著老沈穿著白色襯衫，灰色牛仔褲干凈利落把出現(xiàn)在我面前，依舊陽(yáng)光，開(kāi)朗。
感謝老沈，感謝他為我打開(kāi)了一個(gè)五顏六色、炫麗無(wú)比的精神世界，他用故事點(diǎn)燃了我的心靈，用文學(xué)照亮了我的一段成長(zhǎng)歲月。
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