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我們的美術(shù)老師作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的我們的美術(shù)老師作文，希望對大家有所幫助。
我們的美術(shù)老師作文1
在五年級的時候，就常常聽到六年級的哥哥們說李老師講課很幽默。很想讓李老師給我們講課。
第一次，看見老師的風(fēng)采時是在去年上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課上。
記得當(dāng)時教室里亂轟轟，就連上課鈴的聲音也無法聽見。過了一會兒，李老師來到我們的.教室里，我們說：“李老師你走錯教室了吧？”李老師搖搖頭說：“NO！”
同學(xué)們都喜出望外，說：“李老師給我們教美術(shù)哇！”正在這時音樂委員突然起歌，同學(xué)們也唱起來了，歌聲響亮、整齊，似乎在歡迎李老師的到來。
歌聲完畢，教室里鴉雀無聲。都在等著老師發(fā)令，只聽老師說今天我們上第二課《人的基礎(chǔ)頭像》。老師說完后就在黑板上畫了個圓臉，有個同學(xué)問：“老師你畫的是什么？”老師邊畫邊無可奈何的說：“這是一個人的臉，你怎么連這都看不出來？”這個同學(xué)又說到：“老師，人的臉怎么這么圓？”嘿，他不說我還不知道，我這么一看，呀！真的是比足球還圓。
老師好像煩了：“這是一個胖子嘛！”這一說把我們都逗笑了。接著老師又拿起粉筆，把黑板上的圓臉改成橢圓臉，有一個同學(xué)明知顧問：“老師你又在干什么？”老師這回一邊笑一邊說：“我在給這個胖子減肥！”這一次把我們逗得人仰馬翻。
一節(jié)課我們都沉浸在歡笑之中，我們期盼著李老師下一節(jié)課的到來！
本文運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，人物描寫生動；敘事條理，活靈活現(xiàn)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；戛然而止，意在言外，感情在結(jié)尾處得到了升華。
我們的美術(shù)老師作文2
我們的美術(shù)老師是邵老師，但我更愿意叫他“虎”老師。
“虎”老師就如同我給他取的這個名字一樣，虎背熊腰的，壯得如同小山一樣，鼻子上架有一副黑框眼鏡，但這絲毫不影響那雙眼睛發(fā)出來的光芒，反而更增加了幾分威嚴(yán)，使人一見就心生“膽怯”。
記得那一天，我們和“虎”老師初次見面。那時，教室如同菜市場一樣吵鬧，可是，“虎”老師一進教室，“虎”眼掃視著我們，好像在向我們發(fā)出警告：“你們要是說一句話，可別怪我不客氣！”全班同學(xué)似乎都讀懂“虎”老師的眼神，居然神奇地安靜了下來，并端正地坐好了。接下來的課程，沒有一個人敢講一句廢話，大概是生怕被這只“大老虎”給“吞”下肚里去。
這位“虎”老師的教學(xué)方法也很獨特。如果有同學(xué)沒有回答出問題，“虎”老師就會皺著眉，直盯著你，說：“你上課聽了沒？”然后讓同學(xué)把知識點抄在作業(yè)本上，再到他的面前去背。我也有一次被“請”到“虎”老師面前去背的經(jīng)歷�？墒�，雖然當(dāng)時內(nèi)心有些小埋怨，但我上課越來越認(rèn)真，看著自己越來越好的畫工，越來越喜歡這位“虎”老師了。
不過，有時，“虎”老師的老虎脾氣還時不時會上來，吼聲讓人擔(dān)心教室的天花板會被震落�？墒窍抡n后，那只兇猛的`老虎又變成了一只小鹿，和我們打成一片，說說笑笑，那時，他的臉像陽光一樣燦爛。
這就是我們的美術(shù)老師，上課嚴(yán)肅而下課溫和的“虎”老師。
我們的美術(shù)老師作文3
我們的美術(shù)老師
一張“國”字形臉，高聳的鼻梁下架著一副眼鏡，卻與一雙炯炯有神的眼睛搭成了不和諧的調(diào)子。這，便是教我們美術(shù)的張老師。
記得初次見到他時，“叮零零……”上課鈴響了，一陣響亮的皮鞋聲傳來，忽然停下了。我們抬頭一看，這哪是美術(shù)老師呀，倒有點像《英雄兒女傳》里的“黑老蔡”。
“黑老蔡”走上講臺，用眼睛掃視了一遍教室的四周：“同學(xué)們，我叫……”他剛一開口，兩顆黃而大的門牙便露了出來，一顆像媽媽炒菜用的鐵鏟，另一顆卻酷似老爺爺上山砍柴的的斧頭�！肮贝蠹铱吹竭@兩顆門牙，情不自禁地笑出聲來�！靶κ裁葱�！” 黑老蔡”一聲“河?xùn)|獅吼”嚇得剛剛偷笑的同學(xué)們連大氣也不敢出�？吹酱蠹叶及察o了下來，他開始講了：“今天，我們要畫的是鮮花，請大家先看看我是怎樣畫的'。”這時，一朵含苞開放的花朵便呈現(xiàn)在我們眼前，我們看呆了，不由得發(fā)出了“嘖嘖”的贊嘆聲。
從那以后，我們上課再也沒有笑過他了，對他的畫畫技術(shù)充滿了無比的敬佩與贊賞，這也讓我懂得：人不可貌相，海水不可斗量。
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