我的老師中考作文(10篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我的老師中考作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師中考作文1

　　當(dāng)?shù)谝豢|陽光照射進(jìn)那透明的窗時(shí)，當(dāng)毒辣的太陽怒吼著炫耀自己的力量時(shí)，當(dāng)臺(tái)燈明亮的地籠罩著恬靜的大地時(shí)，您，總是坐在辦公室里孜孜不倦地在工作。哦，陳老師，我的語文老師。

　　李商隱在《無題》中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦�不僅像一個(gè)園丁，用那辛勤的汗水澆灌著我們這些祖國的花朵，我認(rèn)為，您更像一個(gè)黑暗中的引路人，從那茫茫的黑暗慢慢引領(lǐng)到那光明。

　　當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤是，您的“鷹眼”仿佛貫穿了我每一個(gè)人的靈魂;您的怒吼與懲罰使我們羞愧與委屈。事后，雖有余怒，但是仍然在與我們講道理，以理服人。

　　當(dāng)我們遇到困難時(shí)，又會(huì)幫助我們一一解決，您帶給我們，是悠悠的清風(fēng);是甘甜的露水;更是希望的火把。您就像是一把鑰匙，打開了我們心靈深處緊鎖的大門，讓那和煦的陽光和清涼的雨露進(jìn)入心田，使希望和堅(jiān)韌的種子在心中慢慢發(fā)芽，茁壯成長。

　　您就像一尊古佛，嚴(yán)厲與關(guān)懷共存。

　　您付出那么多，現(xiàn)在我也想為您做些事。

　　我能為您做什么?送禮物可以嗎?或許那些世俗物品把清高的您變得庸俗�？己靡淮慰荚�?不過，您更認(rèn)為要德、智、體全面發(fā)展，并且要次次有進(jìn)步。我應(yīng)該為您做什么呢?做什么事才能表達(dá)一個(gè)默默無聞的學(xué)子對老師的尊重?我認(rèn)為我可否為您泡一杯綠茶，杯中再放一點(diǎn)蓮子呢?

　　您曾教導(dǎo)我們感悟先苦后甜的道理。讓我們知道只有一份耕耘才有回報(bào)。當(dāng)您第一口品嘗，苦澀的芳香在嘴里悠蕩，但細(xì)細(xì)回味，卻是一種清甜。淡香的綠茶加入了蓮子心后，味道變得更苦了嗎?不，它發(fā)出的不是更苦，而是更香!它發(fā)出的清香是天地之精華。只有蓮子心般的'苦，才會(huì)獲得那幽幽的清甜。

　　老師，我把這杯綠茶，放在您那整潔的書桌上，只為了告訴您，我領(lǐng)會(huì)了您對我們這些學(xué)子的苦心——苦盡甘來。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，感謝您為我們的付出，在嚴(yán)冬和酷暑面前不怕艱難，依舊兢兢業(yè)業(yè)的教書。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，慰問您日日夜夜為自己的學(xué)生批改作業(yè)與對學(xué)生們的嘔心瀝血。

　　老師，我想為您泡一杯綠茶，看看那裊裊的煙霧和那微綠的茶水，應(yīng)征了您那清高和自傲的人生。

我的老師中考作文2

　　我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。

　　他長得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。

　　我特別喜歡我的這個(gè)老師，因?yàn)樗�上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們?nèi)�素句，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫干什么，聽懂了嗎？”“聽懂了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過了一會(huì)兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻�(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強(qiáng)在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎？”“掌握了！”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識(shí)。

　　有趣的.老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

　　這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊�。　安灰�想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都?xì)g呼起來：“梁老師，我會(huì)想你的�！薄肮忸^哥，我昨晚都夢到你了�！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì)想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。

　　我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是！不許不同意，不許反駁！

我的老師中考作文3

　　回憶起小學(xué)的時(shí)光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語文，一位是教數(shù)學(xué)。

　　教語文的老師姓閔，短頭發(fā)，她教我們時(shí)，正好是她第一年當(dāng)教師。

　　她講課很生動(dòng)，說話幽默，課上能讓我們專注聽課，課下也與我們打成一片。我們?nèi)�班人都很喜歡她，沒有討厭她的。

　　可我那時(shí)有些自卑，總是不喜歡說話，甚至覺得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對視。我的成績也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學(xué)表現(xiàn)好的時(shí)候，她除了鼓勵(lì)還會(huì)與他握手，這對那時(shí)的.我們，可以稱得上是大大的榮耀吧。

　　連與老師對視都不敢的我，一定不會(huì)得到這樣的榮耀吧。我當(dāng)時(shí)這樣想著。

　　可有一次，在我交作業(yè)時(shí)，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學(xué)羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說的話我都沒記往，我只記得我們握手的時(shí)間似乎很長，最終我只是輕聲說了句“謝謝”，便倉惶逃離�；氐阶�位，我滿臉滾燙，內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)無法言表。

　　之后我開始嘗試著在課上發(fā)言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮(zhèn)定自若，我開始變得不像以前那么膽小了。

　　另一位姓韋，是個(gè)男老師，當(dāng)老師有三十多年了，有點(diǎn)發(fā)福。班里人都挺怕他的，因?yàn)樗麜?huì)拿軟尺打粗心寫錯(cuò)題的人，我也沒少被打過，到現(xiàn)在還有些怕他。韋老師雖然嚴(yán)厲，但他很注重班級榮譽(yù)。

　　一次學(xué)校組織籃球比賽，裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了，滿操場都是嘈雜聲，但是裁判在勉強(qiáng)鎮(zhèn)住場面后，就準(zhǔn)備直接繼續(xù)比賽了。

　　就當(dāng)我們要認(rèn)命時(shí)，韋老師卻當(dāng)場與裁判對峙。雖然已經(jīng)過了幾年，但我到現(xiàn)在仍然記得那時(shí)的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著裁判，手揮舞著，好像在努力把不公平的情景還原。場地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質(zhì)問與裁判無力解釋的聲音。我們班同學(xué)看得那叫一個(gè)痛決，可同時(shí)又在擔(dān)心。

　　之后比賽仍然繼續(xù)，雖然是我們贏了，但我們回去后，卻并不開心，只是對韋老師更加敬重了幾分。

　　“你們可以把我當(dāng)成你們的爺爺！"韋老師這樣說過。

　　一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒有這兩位恩師，我可能現(xiàn)在對老師還很畏懼吧。

　　如果能回到過去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說句"謝謝”……

我的老師中考作文4

　　我的班主任老師姓何，名麗云，我們都叫她何老師。她身材苗條，頭上系著一個(gè)又大又紅又漂亮的蝴蝶結(jié)，手腕還戴著一個(gè)銀色的、閃閃發(fā)光的手表，貌美如花。而且呀，我們的何老師還是個(gè)“雙面臉”呢。

　　何老師有“兩面臉”，一面是帶著微笑的，一面是板著臉的。每當(dāng)我們獲獎(jiǎng)，受到表揚(yáng)的.時(shí)候，何老師的眼睛都快變成一條線，臉上帶著笑容，嘴角旁的酒窩就像兩個(gè)相對的月牙，一副開心過頭的樣子；可是，只要我們受到批評的時(shí)候，何老師就板起了臉，眉毛挑起，雙手叉腰，眼睛瞪著我們，頭發(fā)都快豎起來了，火氣讓我們感到全身都熱熱的。我覺得何老師面帶微笑的時(shí)候，就像“仙女下凡”一樣。可是，板著臉的時(shí)候，就如同一個(gè)“冰美人”。（我個(gè)人還是喜歡何老師仙女下凡的樣子）

　　何老師雖然是一個(gè)“雙面臉”，但還是一個(gè)幽默、負(fù)責(zé)、愛美的語文老師。上課時(shí)，何老師喜歡弄一些表演來調(diào)節(jié)上課的氣氛。如《搭石》，何老師就讓我們來演兩個(gè)人走搭石的場景。當(dāng)然，這種好機(jī)會(huì)我怎么能錯(cuò)過呢，我和我的同桌也去了。一場下來，全班人都在捧腹大笑，有的扒在桌子笑，有的指著我們笑，有這么好笑嗎，我倒是丈二摸不著頭腦。有時(shí)候，有的同學(xué)沒有完成作業(yè)，何老師也會(huì)像一個(gè)“監(jiān)工”一樣守著。何老師還很愛美，每天都很漂亮。因?yàn)樽罱�我們男生宿舍有點(diǎn)吵，所以何老師就從六樓搬到五樓監(jiān)管我們。那天幫何老師搬東西的同學(xué)說，何老師化妝品可真多呀，竟然有一大箱。我想，何老師難道想去開化妝品拍賣會(huì)嗎？

　　何老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。首先，何老師要教我們學(xué)語文，一天要備課，要上課，要批改作業(yè)，同時(shí)作為我們的班主任，她不僅要管理全班一日生活秩序，還要安排全班的業(yè)余活動(dòng)，我們雄鷹一班學(xué)習(xí)娛樂安排得井井有條、豐富多彩，何老師一天真是忙得不亦樂乎，廢寢忘食�？墒�，何老師還是位媽媽呀，她還要照顧她剛上小學(xué)的女兒，非常辛苦。我們的何老師就是一只辛勤勞碌、不知疲倦的小蜜蜂。

　　何老師是一個(gè)有著“兩面臉”、幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛美的班主任老師，她是我心中最美最優(yōu)秀的老師。

我的老師中考作文5

　　鄧?yán)蠋熓莻�(gè)如假包換的語文老師。但有時(shí)我卻認(rèn)為她是個(gè)“假”老師。

　　一天下午，我們滿心期待的等著鄧?yán)蠋焷矸艑W(xué)。“呯”——門被推開了，我們有些小激動(dòng)——要放學(xué)了。

　　有些同學(xué)的腳突然伸出了桌子，蓄勢待發(fā)，就等著鄧?yán)蠋熞宦暳睢�—放學(xué)！

　　有些同學(xué)下意識(shí)的提了提書包，吞了一口口水——老師千萬不要抽課文了，我還不會(huì)被，千萬千萬別抽啊，有些同學(xué)正在慢悠悠的整理書包，一副與世無爭的樣子——老師盡管抽吧，我不怕！

　　鄧?yán)蠋煷蟛搅餍堑刈呱现v臺(tái)，說了一句話，但并不是大家期盼已久的那句“放學(xué)了�！倍�是：“我在你們數(shù)學(xué)考卷上看到了一個(gè)題目。我只瞥一眼就知道了結(jié)果。因?yàn)槲蚁氩坏竭@種題目你們都會(huì)做錯(cuò)，所以我又來考考你們�！�

　　考啥？盡管來吧！我不怕！但鄧?yán)蠋熃酉聛淼哪蔷湓�，令我和曾晨旭崩潰：“我誰也不考，就考王子琛和曾晨旭。”

　　what？咋不考鄧佳妮呢？好吧，該來的還是要來的——是禍躲不過。

　　“八分之五等于多少？王子琛你來回答�！编�?yán)蠋煟�等�?huì)兒讓我出去買個(gè)彩票，中了一等獎(jiǎng)就馬上回來。只要一下，別擔(dān)心。

　　看著老師那滿臉的興奮，我的天，老師這100%是個(gè)坑！算了，是坑也得跳，我趕緊拿出筆和草稿本算了起來，可我剛剛拿起筆寫下個(gè)“5”的時(shí)候，一聲炸雷響了起來：“不準(zhǔn)算！”

　　哦，一定是鄧?yán)蠋熀涂锢蠋熜钪\已久的決定：匡老師來當(dāng)語文老師，鄧?yán)蠋焷懋?dāng)數(shù)學(xué)老師了。

　　唉，老師你竟然讓一個(gè)吃瓜群眾走上舞臺(tái)，這不會(huì)很尷尬嗎？

　　鄧?yán)蠋熞娢宜悴怀�，便讓恨不得將手舉到天花板上的王超圣來回答了。

　　王超圣鏗鏘有力的回答，使我茅塞頓開：“0.625！”

　　鄧?yán)蠋熥屛覀儍蓚�(gè)坐下了。我突然知道了：八分之一，有一個(gè)特別的'分?jǐn)?shù)值：0.125八分之五里有五個(gè)八分之一，所以0.125乘五等于0.625。

　　唉，都怪我，是個(gè)優(yōu)秀的事后諸葛亮。

　　我覺得鄧?yán)蠋熓莻�(gè)半真半假的語文老師。說他真是因?yàn)猷嚴(yán)蠋熃陶Z文教的好說，他講是因?yàn)槊髅鹘陶Z文，卻還要來“客串”一下數(shù)學(xué)。

　　不過，我覺得這個(gè)半真半假的老師Verygood！

我的老師中考作文6

　　從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

　　王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀！”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎？”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦！不然為啥要玩咧？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

　　像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。

　　她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌�的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

　　那是一節(jié)正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，因?yàn)槲业母改笡]有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的'回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

　　我的老師姓王，是一個(gè)可愛的老師。

我的老師中考作文7

　　正所謂一日為師終生為父，講的就是老師他們傳授我們知識(shí)，教會(huì)我們學(xué)習(xí)和做人做事的道理，而我最尊敬的老師就是我現(xiàn)在所在學(xué)校的班主任，他姓曹。我們有時(shí)候還會(huì)親切的稱她為曹爸爸。

　　它集建的符合者教師職業(yè)道德的內(nèi)容，愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，終身學(xué)習(xí)，完全都符合著我對一名老師的想象，我很幸運(yùn)能成為他的學(xué)生。在他所教的班級里面學(xué)習(xí)了兩年。也很感謝他這兩年對我的包容和照顧。他真的帶給了我們這個(gè)班級很多很多的知識(shí)和榮譽(yù)和在生活中姐的一些解決方法。

　　記得剛剛開始對曹老師的印象還是學(xué)姐們新進(jìn)的叫他曹爸爸開始，當(dāng)時(shí)我就被驚訝到了，好奇著我們的班主任到底是有怎樣的魔力，有這么多愛他尊敬他的學(xué)生呢，當(dāng)時(shí)的我怎么都想不明白，學(xué)校的學(xué)生好像都認(rèn)識(shí)他，而且都很大很親近一樣，這和我以前接觸的學(xué)習(xí)和學(xué)校對老師的感覺完全的不一樣，讓我對他更加產(chǎn)生了好奇感和尊敬感。

　　后來的我慢慢的成為他的學(xué)生，明白了，他大到熱愛著這個(gè)國家，是一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，對待教師這個(gè)崗位工作也是誠誠懇懇的工作了幾十年，對待工作盡職敬業(yè)，甘為人梯這一份險(xiǎn)，認(rèn)真的備課上課，用自己獨(dú)有的幽默感帶動(dòng)了全班的氛圍，感染著我們。

　　平時(shí)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，沒有成績分等級也沒有性別分，一要尊敬尊重每一位學(xué)生，他對我們嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心的學(xué)生的身心健康和心理健康，這都是他。

　　他對自己平時(shí)也很嚴(yán)格要求，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，具有幽默感，他就是曹老師，他真的是一位很會(huì)教課也很會(huì)教人的老師，值得每一位學(xué)生的尊敬，我媽也在他的`帶領(lǐng)中，無論在哪個(gè)方面成績都非常的優(yōu)秀，也學(xué)到了很多課外的知識(shí)，后來我們也親切的叫他曹爸爸，你是為師，終生為父運(yùn)用在曹老師的身上，一點(diǎn)都不習(xí)慣。

　　我最尊敬的是他身上的幽默的特點(diǎn)和自己良好的教書方式和方法，曹老師就是我現(xiàn)在最尊敬的老師，也是我這輩子最尊敬的老師，因?yàn)樗�真的不一樣�?/p>

我的老師中考作文8

　　劉老師是我曾經(jīng)的家庭老師，她是我的良師，也是我的益友。

　　她的個(gè)子高高的，瘦瘦的，一張瓜子臉顯得特別秀氣，一說話，額頭上一排黑黑的齊劉海就像一把黑刷子在兩邊刷來刷去，別提有多精神。一雙小小的眼睛就像兩條彎彎的細(xì)線，笑起來特別可愛。

　　讀四年級的時(shí)候，劉老師開始教我們。那時(shí)候，我的英語成績特別差，媽媽跟劉老師反應(yīng)了我的情況后，劉老師說：“我來引導(dǎo)他們學(xué)英語吧！”媽媽高興極了，舒了一口氣說：“既然劉老師愿意教，我就放心了�！�

　　第二天晚上，劉老師早早地就來到了家里，她坐在我旁邊，笑瞇瞇地對我說：“你把英語書拿出來。”我慢吞吞地拿出書來，心想：她不會(huì)讓我死記硬背吧！可結(jié)果令我大吃一驚，她和我玩起了英語游戲，邊說單詞，邊做動(dòng)作，再讓我根據(jù)動(dòng)作說單詞，根據(jù)口型猜單詞，不一會(huì)兒，五個(gè)單詞就深深地記在了腦海中。單詞學(xué)會(huì)了，她還和我一起唱英文歌，唱著唱著，我們開始手舞足蹈，相視而笑，輕松極了。從那時(shí)候開始，我再也沒有害怕過英語，英語成績也直線上升。你說劉老師是不是我的良師呢？

　　劉老師不僅是我的老師，教給我知識(shí)，還是我的朋友，幫助我做一些份外的事情。記得那一天是星期五，學(xué)習(xí)結(jié)束了，我開始著急了，嘆了口氣。細(xì)心的劉老師觀察出來了異樣，就親切地問：“你怎么了？有什么不高興的事嗎？”“我要辦端午節(jié)的`手抄報(bào)，可是我不知道怎么辦？”“放心吧！”我明天晚上利用休息的時(shí)間來幫助你。

　　第二天晚上八點(diǎn)，劉老師果然來到了我家里，和我一起上網(wǎng)查找資料，構(gòu)圖，畫圖，填色，寫資料。不知不覺到了晚上十點(diǎn)，劉老師還在陪我辦手抄報(bào)，看著劉老師臉龐上細(xì)細(xì)的汗珠，我非常感動(dòng)。

　　后來，我的這份手抄報(bào)登上了展覽區(qū)，看到這幅作品，我仿佛看到了劉老師一絲不茍地陪我辦手抄報(bào)的情形。當(dāng)我高興地把這個(gè)好消息告訴劉老師時(shí)，劉老師只是瞇著眼笑著說：“這是你努力的結(jié)果！祝賀你！”說這話時(shí)，她就像一位謙虛的好朋友。

　　劉老師，您這么謙虛，您有這么多的好方法，還有一顆愛學(xué)生的心，我怎么能不愛您呢？

我的老師中考作文9

　　她是我初中的班主任兼英語老師，教了我們兩牟，后來初三分班了，從開學(xué)以來沒再碰見過她。

　　剛上初一時(shí)，我懷著忐忑和憧憬見到了這位清新小巧的老師。她的臉上總是洋溢著笑容，現(xiàn)在憶起她總是讓人感到神清氣爽。

　　在她的課上，細(xì)小柔和的嗓音通過擴(kuò)音器溢滿了整個(gè)教室，我卻因沒適應(yīng)初中的生活而愣了神，錯(cuò)過了她精彩的講解。她叫住了我，原本柔和的聲音似乎突然變得尖銳了，一下子切斷了我的思緒，我抬起頭，對上了那嚴(yán)肅而深邃的眸子，立刻從座位上彈了起來。

　　“把剛才那道題再講一遍�！彼坪跤肿兊脵C(jī)械的聲音讓我不知所措，我緩緩地低下了頭，她的聲音再次響起：“記住你是班上前五號(hào)的學(xué)生！”她沉默了一會(huì)，嘆了口氣，示意我坐下，我也遲遲不敢抬頭。剛才的那一幕就像放映機(jī)一遍又一遍地在腦海里浮現(xiàn)，她的聲音中流露著絲絲顫抖，許是失望，許是無奈…短短的`一節(jié)課卻如一年般漫長。

　　與她共度了一年，我的八年級生活開始了。和所有青春期的孩子一樣，我的成績也隨著心性不定而起伏不平，她也時(shí)常找我談話，我卻不曾真正聽過她的話。

　　八年級上學(xué)期的某一天，不知從哪傳來了一個(gè)壞消息—我們班的一位同學(xué)不幸車禍去世了！那天，她面色憔悴卻不曾和我們提一個(gè)字；那天，我悄悄地去了她辦公室，看到她在偷偷抹眼淚；那天，她終于與我們促膝長談，她說她得知這件事時(shí)：整宿整宿睡不著覺，常常回憶車禍當(dāng)天那位同學(xué)扒著門框和她說再見，誰知卻是永別…她哽咽著囑咐我們一定要注意安全，希望能伴我們到最后……

　　也是那年，她的身體越發(fā)不好，有時(shí)抬手板書都覺得吃力，也開始頻繁地去醫(yī)院，卻從未落下一堂課。我們班當(dāng)時(shí)也是出了名的調(diào)皮，她開始心有余而力不足，總是皺著眉，憂心忡忡，我也開始擔(dān)憂和羞愧，看著她嬌小的身影，內(nèi)心十分焦急。

　　八年級期末，我還是沒能有一個(gè)好的結(jié)尾。她卻依舊沒有罵我，只是輕聲與我分析問題。話畢，她注視著我，眼中的柔情、遺憾、期盼…仿佛一并涌了出來，微微開口，卻欲言又止，只是拍拍我的肩膀，展示出一抹希望的笑容。那抹與初見時(shí)一樣燦爛的笑容，現(xiàn)在都格外地刺痛我的心。

　　我們似乎就這樣說了再見，在她對我的一次次失望和我的一次次羞愧中，我的初二生活結(jié)束了。也在這樣的遺憾中，我和她的緣分告一段落。

　　她姓趙，她是我的老師，相處時(shí)間長達(dá)兩年，卻在難以預(yù)料的分別中，沒能讓她看到我的成長。

我的老師中考作文10

　　說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。

　　還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

　　那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。

　　爸媽回來后，對我的做法很是吃驚。他們對我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。

　　第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。第三年，它長得快要高過房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……

　　近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的.內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

　　現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!

　　【解讀】

　　本文有二美：一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”的成長經(jīng)歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅(jiān)持初心，就一定能發(fā)展壯大起來”的文章主旨，發(fā)人深省，能給讀者以超強(qiáng)的正能量。二是構(gòu)思美。主要表現(xiàn)在全文一開篇小作者即為讀者設(shè)置了“我”為什么要把“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會(huì)被激發(fā)起來，促使讀者將文章讀下去。這就使得本文在構(gòu)思上顯得十分巧妙，很有藝術(shù)性。

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