小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文1
數(shù)學(xué)老師不但是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點(diǎn)是：講課講得特別好。缺點(diǎn)是：有時(shí)候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什么？他怎樣關(guān)心我們？不要著急，我慢慢給你說。
有一次，我們班有一位同學(xué)的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學(xué)送去醫(yī)院。到了醫(yī)院，他就把事情告訴了醫(yī)生，醫(yī)生就說：“他的鼻子沒有什么事，只要打點(diǎn)針、吃點(diǎn)藥就好了�！边@下他才松了一氣，而且還幫那位同學(xué)請(qǐng)了假，并且還把他送回家。
還有一次，我們班有一位同學(xué)在中午的時(shí)候，不小心把飯打翻了。他進(jìn)來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：“這是誰打翻的.？”那位同學(xué)就說：“是我。”他就說：“你怎么這么不小心呢，我這里有五塊錢，你拿去買飯吧�！碑�(dāng)他說完這句話后，那位同學(xué)的眼淚都快掉下來了。
現(xiàn)在就讓我來告訴你他是誰，他就是關(guān)心我們的數(shù)學(xué)老師——楊森發(fā)老師。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文2
我的數(shù)學(xué)老師是女的，姓冼，今年大約有48歲吧!一雙明亮的眼睛。一頭黑發(fā)中帶白的頭發(fā)，一個(gè)大大的嘴巴，一雙小小的耳朵，臉上總是帶著嚴(yán)粟的表情，一身顏色鮮艷的衣服。
冼老師上課很準(zhǔn)時(shí)，每一次走到教室門口就打起上課鈴。上課前，她總是提上一課學(xué)了些什么？它的意義是什么？它的計(jì)算法則是什么？這些問題，讓我們回憶一下，才回懂得怎樣做數(shù)學(xué)題。上新課的時(shí)候，會(huì)出一些比較簡單的題讓我們做，讓我們記得以前是怎么做的。然后下一題就是書本的例題，有些同學(xué)之前有復(fù)習(xí)過就會(huì)做，有些同學(xué)就偷偷地看書本，有些不會(huì)做就跟同桌談話，但這一切并沒有讓冼老師生氣，而且還很耐心地教我們?cè)鯓幼�，這道題算式是怎樣算出來的.有些同雪就學(xué)會(huì)了，有些同學(xué)就是聽不懂怎樣做。老師只是說：“下課不懂的可以到辦公室來找我。”
大家都以為叫到辦公室是被批評(píng)。可是，冼老師不像我們想得那樣，也是很耐心地教這些不懂的同學(xué)，還用放學(xué)的時(shí)間補(bǔ)課，讓那些同學(xué)認(rèn)識(shí)多一些。
冼老師那樣耐心，使我感到很敬佩，所以我愛冼老師。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文3
在星期六的早晨，陽光明媚，鳥語花香。我翻開那本《趣味數(shù)學(xué)》津津有味地看了起來，突然，上面出現(xiàn)了一首古詩，并且下面有著那么一串串?dāng)?shù)字，讓人迷惑不解，我便饒有興致地讀了下去。
原題如下：
白1日2依3山4盡5，黃6河7入8海9流10。欲11窮12千13里14目15，更16上17一18層19樓20。
第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)為第二個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)的9倍，第四個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)比第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)多1，第三個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)是第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的`數(shù)的一半多4，這個(gè)成語是什么？
我思索片刻：第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的9倍，那么第一、二數(shù)字可能是9、1和18、2。如果說第一個(gè)是9，那么第二個(gè)是1，第三個(gè)是9÷2＋4=8.5，是小數(shù)，不成立。所以第一個(gè)數(shù)是18，第二個(gè)數(shù)是2，第三個(gè)數(shù)是18÷2＋4=13，第四個(gè)數(shù)是13+1=14。那么把數(shù)字套上去，這個(gè)成語是“一日千里”。
我最后再查閱了資料，發(fā)現(xiàn)寫的一模一樣，頓時(shí)心花怒放。
原來數(shù)學(xué)中有這么多奧秘呀，我以后一定好好學(xué)習(xí)，去探索更多的奧秘！
左一帆 指導(dǎo)教師 胡寶玲
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文4
語文，有它的語言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡約美、對(duì)稱美；英語，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。
第一美·構(gòu)圖美
數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱總能把一個(gè)簡單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱的.數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢宏偉，磅礴壯觀，可又有誰想到它也是利用了軸對(duì)稱構(gòu)造而成的呢？
第二美·邏輯美
數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明題時(shí)，當(dāng)你看著你寫的一長串證明過程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開始，從問題來反推，從······
第三美·計(jì)算美
數(shù)學(xué)在開始無非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡單到復(fù)雜，再到后來引進(jìn)的各種簡便計(jì)算，平時(shí)要寫好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習(xí)上。但無論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著你的一生。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文5
一個(gè)陽光明媚的早晨，媽媽去了超市買吃的。不一會(huì)兒，媽媽就拎著沉重的食物回來了。我定睛一看！有一個(gè)紅色的袋子里裝了兩瓶玻璃瓶飲料。
喝完飲料后，我閑來無事，想用剛開學(xué)不久時(shí)，梁老師教我們計(jì)算在圓柱里求不規(guī)則物體體積的方法（物體的體積=上升水的體積）來計(jì)算一下這個(gè)玻璃瓶的體積。于是，我先準(zhǔn)備了一個(gè)圓形小盆子，直徑大約是10厘米，高是8厘米。我往里面注入5厘米的水，再將玻璃瓶慢慢放進(jìn)去。這時(shí)，水面上升了3厘米。于是，我計(jì)算上升水的體積：直徑10除以2等于半徑5，那么這個(gè)圓形小盆子底面積就是5乘5乘3。14乘3=235。5平方厘米。235。5乘3（高）=706。5立方厘米。我把想法告訴媽媽，媽媽想了想，說：“還有一種方法也可以測量玻璃瓶的體積！”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水，再將這個(gè)小盤子放進(jìn)直徑大概是20厘米的圓形大盆子中間。之后，媽媽將玻璃瓶小心翼翼的'放進(jìn)小盆子里，緊接著，小盆子里的水就溢出來了，大概有2厘米多一點(diǎn)。媽媽說：“你看，20除以2的平方乘以3。14再乘以2。2就等于它的體積690。8立方厘米啦，雖然和你的結(jié)果不同，但結(jié)果都在700上下。除了這個(gè)方法，還可以用一些不規(guī)則的物體來求它的體積�！薄�
沒想到求一個(gè)物體的體積，還有這么多方法。數(shù)學(xué)的力量真是不容小覷啊！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文6
今天上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)老師穿著黑色的夾克，戴著一副眼鏡，又高又瘦，看起來很文靜，其實(shí)很兇。
上課前，我們把數(shù)學(xué)書放在課桌的右上角，等待老師給我們上課。老師到了教室門前，我們立即安靜地趴在課桌上。老師嚴(yán)肅地掃視了一下，然后給表現(xiàn)好的.組加分。老師說：“今天我們學(xué)習(xí)新課—–分?jǐn)?shù)。”然后，告訴我們什么是分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)就是由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成的�！崩蠋熼_始提問了，第一個(gè)問題，“有兩個(gè)蘋果分給兩個(gè)人，每人分多少個(gè)？”我們一聽到這個(gè)問題，就立即舉手。老師請(qǐng)彭梓仁回答，彭子仁回答：“每人一個(gè)蘋果，2個(gè)蘋果的二分之一�！迸碜尤驶卮饘�(duì)了，我們組加了一分。數(shù)學(xué)老師又問了一個(gè)問題，這個(gè)問題有點(diǎn)難，就是一個(gè)蘋果兩個(gè)人分，怎么分？這次是鄭森亮回答：“每個(gè)人半個(gè)，還是二分之一�！睌�(shù)學(xué)老師說：“對(duì)了！”還講到，“把一個(gè)東西分成兩個(gè)，也是二分之一。”我明白了什么是二分之一。
分?jǐn)?shù)真有趣！數(shù)學(xué)真好玩��！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文7
世博會(huì)已經(jīng)開始了幾個(gè)月了，那里有像種子一樣的英國館，像拼圖的韓國館，還有最美麗的中國館……相信小朋友都去世博會(huì)了，天才小數(shù)學(xué)家樂樂也去了世博，特地為小朋友帶回了一份禮物和一個(gè)問題。
“快，講!快講!”小朋友們好像已經(jīng)等不及了。樂樂說：“我和姐姐、哥哥、媽媽、爸爸一起去世博，回到車上，我們數(shù)了數(shù)蓋的章數(shù)，一共蓋到了85個(gè)章。如果爸爸給我4個(gè)章，媽媽給我1個(gè)章，哥哥再給姐姐2個(gè)章，每個(gè)人的章數(shù)都一樣了。問，我們?cè)瓉砻總�(gè)人各蓋到了幾個(gè)章？”每個(gè)小朋友都使出了全身的`智慧，還有的學(xué)著喜羊羊思考時(shí)的動(dòng)作。突然，欣欣喊道：“我知道了，爸爸有21個(gè)章，媽媽有18個(gè)章，‘我’有12個(gè)章，哥哥有19個(gè)章，姐姐有15個(gè)章。有五個(gè)人，一共85各章，就是每人17個(gè)章，爸爸給‘我’4個(gè)章，爸爸就有21個(gè)章;媽媽給‘我’1個(gè)章，媽媽就有19個(gè)章；爸爸媽媽一共給了‘我’5個(gè)章，‘我’就有12個(gè)章；哥哥給姐姐2個(gè)章，哥哥有19個(gè)章，姐姐有15個(gè)章�！�
“恭喜你答對(duì)了，送你一個(gè)可愛的大海寶！”
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文8
前幾天，我們進(jìn)行了期中考試。我數(shù)學(xué)考了96分，雖然算是高分，可我卻高興不起來。因?yàn)槲夷?分丟的太可惜了，錯(cuò)了些不該錯(cuò)的。
不過，我可不是那種會(huì)被困難輕易打倒的人！于是，我開始分析丟分的原因。不一會(huì)兒，我就找出了3個(gè)原因：1、考前沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。2、考試時(shí)太馬虎。3、對(duì)于數(shù)學(xué)問題沒有深入認(rèn)真的思考。
有一道題錯(cuò)得最可惜，是一道判斷題，題目是：正方體的6個(gè)面中不可能有長方形。我當(dāng)時(shí)想到了正方形就是特殊的長方形這句話，就把這道題判了錯(cuò)誤，事實(shí)證明我錯(cuò)了，這題應(yīng)該是對(duì)的。
還有一題，也是判斷題，題目是：將3克鹽放入100克水中，鹽占鹽水的100分之3。顯而易見是錯(cuò)的，可我判的對(duì)，我沒有認(rèn)真仔細(xì)想，3克的鹽放入100克水中后，總量應(yīng)是103，正確的應(yīng)該是鹽占鹽水的103分之3.
考試已經(jīng)過去了，我應(yīng)該從其中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我下定決心了，一定要改掉所有的'壞毛病，沒有最好，只有更好！
點(diǎn)評(píng)：能認(rèn)真分析自己考試中的得與失，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是一種進(jìn)步。就象你說的“沒有最好，只有更好”。向著自己的目標(biāo)繼續(xù)努力吧！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文9
前幾天的下午，有一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，因?yàn)閿?shù)學(xué)張老師出差，所以是別班的老師，我們叫她吳老師，到了下午第二節(jié)課，我就興沖沖地排著隊(duì)到五樓多媒體教室去上，喔，還忘了說今天數(shù)學(xué)公開課是去五樓多媒體教室上的。
終于等到了五樓那里了！我興奮又快速的排好隊(duì)伍，又快速地上了樓，其它小朋友都趕不上我了！走進(jìn)教室，我連忙放好所帶的.東西馬上座好。
上課了，吳老師說：“上課”，這時(shí)，值日中隊(duì)長說了一聲：“起立！”，接著，小朋友們說：“老師，您好！”，吳老師又說：“小朋友好！”，班長說了一聲：“請(qǐng)座”，小朋友馬上座好。
開始上課了，吳老師發(fā)給我們每人兩張東西，我仔細(xì)一看，��！原來一張是《當(dāng)堂練習(xí)》，一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》，吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些，有個(gè)同學(xué)發(fā)言說：“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”，并說出了它們的得數(shù)，吳老師直夸那個(gè)同學(xué)好，吳老師把他的算式寫在黑板上，問同學(xué)們是幾個(gè)幾，我一口氣說了出來：“1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5”……
吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題，然后一題一題的教我們做，做完練習(xí)，吳老師又說了重點(diǎn)難點(diǎn)，然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》，我說了好幾個(gè)，幾乎每個(gè)都會(huì)說。
這時(shí)，下課鈴響了，我跟吳老師道了一聲：“再見”就排隊(duì)走了，吳老師也跟我說了一聲“再見！”
今天的公開課真是令人難忘啊！我下一次還要認(rèn)認(rèn)真真到這里來上課！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文10
在動(dòng)物學(xué)院里，馬老師給同學(xué)們出了一道非常奇怪的數(shù)學(xué)題，題目是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+……+100=？，大家看了看都目瞪口呆。
小兔子是個(gè)踏實(shí)學(xué)習(xí)的孩子，他老老實(shí)實(shí)地拿起鉛筆在白紙上算著，嘴里還不停地念著：“1+2=3，3+4=7……”。
1分鐘過去了，大家都在奮筆疾書。只見小豬慢悠悠，拿著草稿紙，走上講臺(tái)，來到馬老師面前，把草稿紙交給馬老師，認(rèn)真地對(duì)馬老師說：“老師這道題目的答案我算出來了，是5050。”
馬老師一看，一直不停地夸獎(jiǎng)小豬是一個(gè)聰明又機(jī)靈的`孩子。可是同學(xué)們都疑惑不解，到底小豬是怎么算出這道題目的。
馬老師看到大家疑惑的眼光，連忙講道：“孩子們，我們做什么事都要找竅門，不要死搬硬套。我們的小豬同學(xué)就是找到了這道題目的竅門，才會(huì)算的那么快的�！�
馬老師又說：“你們想呀，1+100=101，2+99=101，3+98=101，4+97=101……，以此類推，一共有幾對(duì)呢？”
孩子們齊聲說：“共有50對(duì)�！庇袔讉�(gè)孩子馬上舉起了小手。
馬老師叫了小豬回答，小豬高興地說：“老師，我是這樣想的，一共有50個(gè)101，就用101去乘50，等于5050。”剛說完，大家一片掌聲。
大家恍然大悟，原來做什么事都要開動(dòng)小腦筋��！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文11
我的數(shù)學(xué)老師是一位女老師。
她講課的感覺就是讓人如沐春風(fēng)，特別溫柔。枯燥乏味的數(shù)學(xué)在他的嘴里講出來卻是無比的趣味。也正是因?yàn)樗臏厝�，我們班并沒有多少人愿意認(rèn)真的.聽他的課，不過他依然很認(rèn)真的講著，我記得他以前說過，我講課就算有一個(gè)人聽，我也要講下去。
還記得上次我們班的那些差生把老師惹火了，后來老師就走了。我和幾個(gè)同學(xué)打算去安慰安慰老師，我小心翼翼地走進(jìn)老師的辦公室。老師肩膀一顫一顫的，走近一看，原來他扶著眼鏡在哭。我一時(shí)不知道說什么好，現(xiàn)在只能怨怪那幾個(gè)差生上課講話。他今晚我們單位之后，我現(xiàn)在還記得他的眼神，是欣慰的，他露出了感動(dòng)的笑容。
我特別喜歡他講課，盡管，數(shù)學(xué)里面的幾何，函數(shù)，對(duì)我來說都非常的枯燥乏味。但是我覺得這樣一個(gè)，溫柔體貼的老師，值得我們?nèi)プ鹬厮�。也正是如此，我的�?shù)學(xué)才考出了優(yōu)異的成績。我特別特別感謝我的數(shù)學(xué)老師，他對(duì)我們的高度負(fù)責(zé)，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)我們的耐心，一直都讓我敬佩。
謝謝你，我的數(shù)學(xué)老師。正是有你這樣的老師，才讓我喜歡上了數(shù)學(xué)，讓更多同學(xué)喜歡上了數(shù)學(xué)。謝謝您！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文12
自從上初中以來，我最愛上的就是數(shù)學(xué)課。因?yàn)槔蠋熃痰姆椒í?dú)特，正是我們所希望的，快樂中學(xué)到知識(shí)。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺(tái)上當(dāng)小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當(dāng)然，我們都有點(diǎn)害怕，萬一老師提問起來，萬一不會(huì)，老師就該發(fā)火了，就該嚴(yán)厲的批評(píng)我們。那我們只有乖乖的認(rèn)真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細(xì)分析，經(jīng)過幾次分析，非常明白了。
有時(shí)，內(nèi)容有點(diǎn)難記，老師就會(huì)把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點(diǎn)動(dòng)作，讓我們一個(gè)個(gè)過關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動(dòng)作就聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點(diǎn)也不瞌睡了，當(dāng)然我們的.位置也根據(jù)需要變個(gè)不停，一會(huì)按小組位置，一會(huì)又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實(shí)，我們的老師不僅教法獨(dú)特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個(gè)故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進(jìn)入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發(fā)言，無論對(duì)錯(cuò)，都沒關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表揚(yáng)的。如果誰回答的好，還是第一個(gè)舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個(gè)人加分，當(dāng)然小組分高，整個(gè)小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學(xué)課，我就精神十足，因?yàn)�，我非常喜歡這種教學(xué)的方式，快樂有趣！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文13
大家知道我為什么喜歡數(shù)學(xué)嗎？因?yàn)閿?shù)學(xué)有魅力，我被它深深地吸引住了。
今天，我又學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)，那就是----加。減法的簡便運(yùn)算。學(xué)了加。減法的簡便運(yùn)算法，我的計(jì)算速度快了許多。舉個(gè)例子說說吧！比如：458+347+253=？按周以前方法是從左到右計(jì)算，現(xiàn)在，我只要運(yùn)用加法結(jié)合律就能很快地算出來：先把后兩個(gè)數(shù)347和253相加，湊成600，然后再和第一個(gè)加數(shù)相加。又加367+498，我改寫成367+500，多加了2，于是我便在和867里減去2，得到865.瞧，多方便啊！
學(xué)完了加法的.簡便運(yùn)算法，再來學(xué)習(xí)減法的簡便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦瓜輕輕一動(dòng)，就有方法了。我先把299看作300來減，因?yàn)槎鄿p了1,所以只要在結(jié)果加上1，就是483-300+1=184，這樣就簡便多了。不過呢，我可提醒你一句：計(jì)算減法最好別動(dòng)被減數(shù)的主意，要不可就麻煩了！
現(xiàn)在，我越來越喜歡數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)真的是讓我回味無窮！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文14
啊哈！我今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友——負(fù)數(shù)。
和負(fù)數(shù)一起，還有一位兄弟叫正數(shù)，正數(shù)與負(fù)數(shù)雖是兄弟，可是他們倆卻總是水火難容，負(fù)數(shù)常常與正數(shù)唱反調(diào)，這不，在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)，存入200元就是+200，而取出200元卻是-200。還有在看天氣預(yù)報(bào)時(shí)我又看見他們兄弟倆了。我們湖北的溫度是+8℃，可是哈，哈爾濱的氣溫卻在-8℃左右。唉！這可讓他們的'好朋友“0”怎么辦呀！
這“0”是我的老朋友了，平時(shí)，“0”總是被排除在外，可是有了正數(shù)與負(fù)數(shù)這形影不離的好朋友后，見到他倆總不和，正數(shù)脾氣大，是個(gè)小氣包。負(fù)數(shù)也死要面子，和睦的倆兄弟，反目成仇�！�0”竟然成了中間人，沒有辦法的“0”也只有相同對(duì)待他們兄弟倆了！“0”離負(fù)數(shù)多遠(yuǎn)，也離正數(shù)多遠(yuǎn)。
最近啊！我和負(fù)數(shù)、正數(shù)交上朋友，他們倆可常到我家來串門，我的生活中，可處處都有他們的身影。
我相信，一直遨游在美麗又神奇的數(shù)學(xué)海洋中，一定會(huì)有更多的收獲！更多的朋友！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15
在我的記憶中，有許多開心的事，但最開心的要數(shù)那節(jié)課。
那一天，老師滿面春風(fēng)地說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲，名字叫‘微笑過竿’�！薄昂俸伲@個(gè)游戲的'名字還真有趣！”老師先將我們分成三隊(duì)，分別是開心隊(duì)、快樂隊(duì)、火箭隊(duì)。我被分在了火箭隊(duì)。接著，老師宣布了游戲規(guī)則：1過竿時(shí)膝蓋不能彎曲；2胸脯不能碰到鈴鐺；3過竿時(shí)要面帶微笑。聽老師這么一說，我心里更加疑惑：為什么過竿時(shí)要面帶微笑呢？
不一會(huì)兒，游戲開始了。首先是張鵬上場。只見他直起雙腿，挺著大肚子，像極了一位十月懷胎的孕婦。我看見他的雙腿在隱隱發(fā)抖，眼看他就要過關(guān)了，同學(xué)們突然叫到：“他犯規(guī)，沒有笑！”張鵬一聽，趕緊擠出一絲笑容，那僵硬的笑容簡直比哭還難看！就在最后關(guān)頭，他突然摔了個(gè)人仰馬翻，逗的我們哈哈大笑。
不知不覺，輪到我上場了。面對(duì)著眼前系著鈴鐺的橫桿，我心里緊張極了。我用手拍了拍胸脯，在心里默默地為自己打氣：“不要害怕，我能行！”我挺起胸，兩腿分開，身體微微往后仰，微笑著向前走。盡管過竿不容易，但我始終面帶微笑。遺憾的是最后我沒能順利通過。
雖然這次我們隊(duì)輸了，但“微笑過竿”這個(gè)游戲讓我明白了：要微笑著面對(duì)困難。
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