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作文結(jié)構(gòu)寫作的方法及范文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的作文結(jié)構(gòu)寫作的方法及范文，希望能夠幫助到大家。
1、開頭
開頭的方法很多，有各種各樣的文章開篇。
�、倏梢蚤_門見山，直奔主題，如例文：
《我為什么喜愛這句名言》
我最喜愛的一句名言是馬克思和恩格斯在《神圣家族》中寫的一句話：偉人們之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑�。站起來�?
我之所以喜愛這句名言，是因?yàn)樗怯汕嗄耆说臐M腔熱血和凌云壯志鑄成的。在寫作《神圣家族》的時候，馬克思只有25歲，而恩格期只有23歲。讀一讀《馬克思的青年時代》等作品，不難看出青年馬克思最核心的品格就是批判精神，青年時期的馬克思有著如饑似渴的求知欲，無窮無盡的精力。他狂熱地進(jìn)行著思想上的探索，和康德、黑格爾等大師展開過激烈的思想斗爭。我崇拜這種青年人無所畏懼的挑戰(zhàn)和批判精神，它對我的成長起了巨大作用。
我喜愛這句名言的另一個原因是來自對現(xiàn)實(shí)的思考，我們的教育傳統(tǒng)中從不缺乏同一思維，卻少求異精神；從來欣賞“馴服的工具”，不喜出“格”的前衛(wèi)意識；習(xí)慣于“無規(guī)矩不能成方圓”，卻不想多棱鏡的世界更光彩。因而最好的孩子是“守規(guī)矩的學(xué)生”，最頭疼的學(xué)生是“不聽話的孩子”。那么聽話都是聽誰的呢?無非是“大人”的、“圣人”的。結(jié)果，“大人”成了社會的“代表”，“圣人”成了社會的“偶像”，后學(xué)者只能緊緊地跟在“大人”們的身后跪拜在“圣人”的面前站不起來。
殊不知，“圣人”的話并非全對。古今中外向“圣人”挑戰(zhàn)并取得成功的例子比比皆是。偉大的科學(xué)家牛頓，正是沒有躺倒在伽利略，笛卡兒等人的結(jié)論上，敢于進(jìn)行新的探索，最終證出了一個三角形的三個內(nèi)角之和小于180度，進(jìn)而建立了非歐幾何學(xué)。而現(xiàn)代物理學(xué)巨子愛因斯坦也正是憑著牛頓一樣的科學(xué)精神和不倦地探索，沖破了以牛頓為代表的經(jīng)典物理學(xué)觀念，建立了具有更高成就的廣義相對論和狹義相對論。而我國的文壇巨匠魯迅正是因?yàn)楦矣谙蚪y(tǒng)治了中國人民20xx多年的儒家思想挑戰(zhàn)，打破“至圣先師”和封建文化的桎梏，才成為中國文化革命的旗手和主將。這些事例無一不告訴我們，科學(xué)的每一次大進(jìn)步，社會的每一次大發(fā)展，常常是從有違“圣人之言”開始的。站起來吧，擺脫掉無所作為的怯懦和軟弱，樹立信心，不斷努力，努力造就自己成為一個具有開拓意識、科學(xué)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)立人格的創(chuàng)造性新人吧!
偉人們之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冏约涸诠蛑?/p>
站起來吧!(童心)
�、诳梢悦枥L環(huán)境、渲染氣氛，如《故鄉(xiāng)》的開頭：我冒著嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余載的故鄉(xiāng)去。
時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?
�、劭梢允惆l(fā)情感，以情動人，如：
《童年的一件趣事》
童年，是記憶長河里一塊美麗的鵝卵石，讓人愛不釋手；童年，是長青樹上那顆最大最甜的果子，讓人回味無窮。我的童年被幸福和快樂涂滿了金色。然而，用童稚的手編織的一串串美妙的故事，則更讓人難以忘懷。
小時候很頑皮，有時連媽媽都拿我沒有辦法。但是，幼兒園里的老師卻是家長用來“治”我的唯一法寶。我那時對什么都充滿了好奇心，看到什么都敢摸摸，還有膽量試一試。但不知是什么原因，對老師卻害怕得不得了。在老師面前我就像一只溫溫順順的小貓，老老實(shí)實(shí)地跟在她的后面�？墒窃绞桥吕蠋煟绞瞧隽耸�。
記得那天，外面下著小雨，老師不讓我們到外面去玩，小朋友們只好都貼著玻璃，眼巴巴地瞅著外面淅淅瀝瀝的小雨。一會兒，老師出去了，忽然有人提意玩“蒙大瞎”，得到大家的一致贊成。可是很不幸，第一輪我便做了“大瞎”。別人把我的眼睛用布蒙起來，我就可以逮人了。游戲開始了，我逮了幾次，都撲了個空。
小朋友們在別的地方喊我，我便順藤摸瓜，隨著聲音逮，可不但沒逮著，還差點(diǎn)被椅子絆倒。大伙兒哄堂大笑，這笑聲仿佛在嘲笑我逮不到他們。我假裝生氣了，發(fā)誓一定要抓住他們以雪“恥辱”，但我又顯得有點(diǎn)手足無措。
就在這時，他們突然停止了笑聲，教室里靜靜的，我心想：你們不笑，不出聲音就以為我抓不到你們嗎?我張開雙手向前摸索著，忽然摸到一只胖胖的手，這無疑是帶給我的一份驚喜，我高興地想：手胖胖的，一定是樂樂的。
太好了，終于讓我逮到了!我一邊大聲喊著：哈!哈!抓住你了!”一邊用手揭開蒙在眼睛上的布。睜開眼睛一看，啊!不是樂樂，是王老師，壞了!我的臉“唰”的紅了，趕緊把手從王老師手上拿下來，跑回自己的座位。小朋友們臉都憋得通紅，一副想笑還不敢笑的樣子。這回我才明白他們?yōu)槭裁床恍α耍瓉硎橇碛性蜓?我以為這下可慘了。結(jié)果，老師并沒有批評我，什么都沒說，只是笑笑，事情就這樣過去了。
從那以后，我對老師的印象改變了不少，再也不那么怕老師了。這件事至今回想起來，仍覺得挺尬尷的。(李楠)
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