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中國式教育作文（通用13篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的中國式教育作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國式教育作文 篇1
諸多的學(xué)者，或報刊評論員，乃至微信朋友圈的那些寫手，如今都不約而同地產(chǎn)生了一個愛好。這個愛好持續(xù)了很久，卻仍不見興致有所消減，反倒有成為風(fēng)向的趨向了。大家都十分愛將中國與外國作比，從雞毛蒜皮比至國家大事，且無論從哪個角度，總是外國更勝。其中以中國教育和外國教育的對比尤為激烈，甚至我有一個好友就此感嘆道：“中國學(xué)生做什么都會被評成錯的�！�
對于我來說，中國式教育是大勢所趨。它甚至更加公平公正，更有激人上進的作風(fēng)。反而對于大體上的教育來說，中國的家庭教育正處在一個十分偏執(zhí)的階段。
自古以來，一個觀點的提出往往就會引起爭議，一小撥人支持它，另一小撥人反對它。如同爭論了幾千年的“人性本善”還是“人性本惡”，又或者宋時期無硝煙但極其血淋淋的變法問題。中國式家庭教育則是這樣一個矛盾體的結(jié)合。一撥人將孩子寵溺至極致，另一撥人打著中國傳統(tǒng)教育和外國教育的旗號力求孩子獨立，雙方互不相讓，各執(zhí)一詞。最后兩家卻共同成為了現(xiàn)今中國式家庭教育的代表。
電視中常常有主張“嚴(yán)行家教”的父母高談闊論，面露得意之色，大有汝等凡人之氣勢。他們被冠以“虎媽”“狼爸”等名號，媒體大肆宣揚，報刊大加評論。他們的孩子或被勒令在極嚴(yán)寒的天氣在大街上裸跑，或要學(xué)習(xí)諸多課程，一旦有錯便加以打罵。他們的孩子懼怕他們，他們卻因此而得意非常，似乎是得到國外自主教育的真?zhèn)�。在電視鏡頭里，那些小朋友的眼里卻盡是迷惘之色，毫無天真無邪的可愛風(fēng)范了。我常常對母親說：“小朋友的眼睛都是黑圓黑圓的。”尤出生嬰孩的瞳孔最為黑亮，愈大愈失去光亮。我常欣羨這樣有神的眼睛�？蛇@些小朋友的眼睛不是這樣了，他們的眼睛甚至和他們的父母一樣了，沒有神色和情意的了。
我往往因此惋惜。又想知道這些小朋友的后續(xù)——他們在不太適合的年紀(jì)被強行訓(xùn)練意志，失去了童趣，他們會和呼蘭河傳里的團圓媳婦一樣嗎？——可是團圓媳婦還是有些天真的，她“黑亮亮”的，而他們已“成熟沉重”了，他們會怎么樣呢？
可是電視報道就這樣斷尾了，我沒有能看到結(jié)局�；蛘哒f電視不太想報道這樣的結(jié)局。
這樣的家長自恃“外國寶典”或“古代案例”，卻忽略了兩者本來的用意。凡事適度，明明能做別的事來培養(yǎng)同樣的能力，為什么非要冬日裸跑呢？墨子中說：“利之中取大，害之中取小。”這是基本的行事判斷。
又想起那些所謂古代案例來。司馬家家教甚嚴(yán)，若父親司馬防不坐，孩子們都不敢坐下。于是后有“司馬八達”之稱。這樣的一種教育，是教育禮數(shù)。等到司馬懿這一輩，他將兩個兒子親自帶上戰(zhàn)場，由他們歷練。這樣的一種教育，是教育獨立與遇事的應(yīng)變能力。國外的教育也是這樣的。這些更動手或動腦的教育，是引導(dǎo)孩子自己走向人生，使他成為一個知禮節(jié)行無過的人，而給強迫他們歷練人生。
現(xiàn)在的所謂“嚴(yán)教”，的確是有些病態(tài)了。案例們被極端化和妖魔化，顯露出偏執(zhí)的色彩。
與之相對，前度一直飽受批評的“摔跤打凳子”式的軟派觀點，也常教出傲慢無禮的小朋友來，也有不可取之處。
然而以我之見，除這兩派外，還有一種中國式家庭教育的派系正在逐漸形成。此派主在吸收兩家精華，立志軟硬兼施�？墒峭鶗玫截撁嫘Ч�。此派最大不足有二，一是言行不一。家長們告誡小朋友不能做這不能做那，自己卻以身試法，便會激起小朋友的叛逆心理。二是強行完美。曾去一個好友的家里，她的.一個小表妹大約上三年級，正好在寫作業(yè)，小臉卻哭地稀里嘩啦的。好友問她原因，小朋友抽噎著告訴我們：媽媽檢查作文的時候見有“希望的泡泡破滅了”一句，大為惱怒，責(zé)罵她不該如此寫，傳統(tǒng)應(yīng)寫“希望的火花熄滅了”。又有另一個好友無論作業(yè)還是試卷都寫地奇慢，一個字不好就要涂掉，我對此大為奇怪。一次偶然交流，她苦笑著說：小時候逼出來的強迫癥，寫的不好是要撕掉的。以此可見。
若遵循此進行家庭教育，不僅是想象力將慘遭殺害，有時甚至還會造成心理疾病。
三字經(jīng)里寫“子不教，父之過”，父母是人生最早的導(dǎo)師。作為父母，望子女成才的心情完全正常�？涩F(xiàn)在的三派代表性家庭教育卻都顯現(xiàn)出“拔苗助長”或“埋苗不長”的趨勢來，這是令人深思的。
是故，好的家庭教育，應(yīng)先以身作則，而后“順其自然”。中國古代崇尚“順天而行”，就是這個意思。然而此時的“順其自然”，并非“放任不管”，而是陪伴孩子，引導(dǎo)他們，但并不過多干預(yù)他們的人生。更重要的是，要使他們熱愛大自然與生活，使他們活地鮮活而有價值，去順其自然地塑造他們的風(fēng)骨。
家庭教育的初衷，實則就是培養(yǎng)一個人的風(fēng)骨。這是中國，乃至世界家庭教育的最初面目。只有有了風(fēng)骨，隨后再獲取知識，才是一個真正健全的人。
中國式教育作文 篇2
呂金平那天，中美兩國的學(xué)生會聚一堂，討論得很激烈�！懊绹褠圩鳛楹诵慕逃砟�，這種愛來自于從小到大，刻入骨髓的宗教文化的熏陶，即博愛……”一個美國男生用流利的美式英語發(fā)言道。
“中國自古以來崇尚孔孟之道，大愛、博愛本是我國道德之根源�！币晃恢袊鴮W(xué)生文縐縐的回答。確實，在美國這種愛是對學(xué)生人格、個性、發(fā)展給予高度的重視和充分的尊重。另外，美國學(xué)校和班級文化澆在實處，教室內(nèi)隨處可見學(xué)生的各種作品、班規(guī)班訓(xùn)、名言警句。教室里一般會有三五臺電腦以供師生隨時上網(wǎng)查找資料，在那里幾乎沒有什么形式主義的東西，最主要的特色是“實”，以鼓勵學(xué)生自信、自主、個性、創(chuàng)新。注重課堂教學(xué)智慧與策略，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我看來，這不僅讓學(xué)生在活動中成長，在成長中快樂，更讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。而與美式教育不同的是，中國應(yīng)試教育不僅死板、老套，而且壓抑人性。在中國，關(guān)于成吉思汗的考題可以延伸至：成吉思汗哪年出生？哪年攻打歐洲？哪年去世？有什么功績？有什么意義……而且所有問題均有標(biāo)準(zhǔn)答案。而歐美式延伸為：如果成吉思汗沒有攻打過歐洲，那么今天的歐洲會有哪些變化？這顯然是個開放性話題，注重開創(chuàng)孩子自主、個性與創(chuàng)新。中國家長對于孩子的.暑假安排便是五花八門的補習(xí)班、輔導(dǎo)班。相比于美國孩子豐富多彩的暑假，中國學(xué)生的暑假就難免顯得單調(diào)、枯燥。前些日子微博上有一個帖子廣泛流傳，列出了美國小學(xué)生暑假要做的100件事，包括“開睡衣晚會、去野營、去探索基地、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務(wù)……”
其中第100條表達了美國小學(xué)生暑假最重要的目標(biāo)——玩得高興！據(jù)了解，中小學(xué)暑假一般在6月至9月間，大概有百天左右。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到一則新聞，美國某校園為天氣太好而放假一天。學(xué)校校長桑普森證實了其真實性，他表示，孩子們需要享受放假的快樂，這樣才能精力充沛，展現(xiàn)出孩童時代應(yīng)遙有的活潑。孩子們在這一天可以心懷玩樂，但同時，他們也不能忘了自己的家庭作業(yè)——拍一組漂亮的照片帶回學(xué)校。什么時候，中國教育也能如此人性化？中國式教育有待改進，融合中西方文化，改善教育方式，發(fā)展每個孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識，這就是我的夢想，我的中國夢！
中國式教育作文 篇3
今天上午，老師說昨天的考試出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)她講到閱讀題的時候，說：“文章說的是關(guān)于串白楊的事情，所以，文章的最后問‘你是喜歡串白楊還是白楊樹？’的時候，你就要聯(lián)系文章，回答‘喜歡串白楊’才對�！甭牭竭@，我不禁要問，這就是中國教育？
在小學(xué)，老師總是喜歡將傳統(tǒng)的教育硬塞給學(xué)生，比如一道題目：發(fā)洪水時，學(xué)校的舊電腦和家里的高檔電視機都被洪水沖走了，你會先救哪一個？答案是：先救學(xué)校的舊電腦�？勺髡叩闹蹲踊卮鸬氖牵合日乙凰掖�，把學(xué)校的舊電腦和家里的高檔電視機都救出來。但老師卻批評他沒有大公無私的精神！
難道中國的教育就是需要犧牲一個人的'生命嗎？傳統(tǒng)的教育美德固然好，可是，我們已是21世紀(jì)的人類了，我們應(yīng)該選擇另一個，更好的教育路線吧？對于第一個問題，我覺得，這應(yīng)該是按自己的想法去回答，文章只是想你介紹而已，所以，喜歡串白楊還是白楊樹，都可以的，可為什么老師認為不對呢？
我覺得，這道題出在最后，老師自然而然會認為要根據(jù)文章回答，這一點可以理解，但我認為，我們沒有必要去這樣回答問題，太假了！
中國教育，有許多優(yōu)秀過全世界的優(yōu)點！但至于這個傳統(tǒng)教育，適量的加以也是對的，但對于這件事，我覺得就不對了，出這道題，怎么回答，就是自己的自由。
中國式教育作文 篇4
大多數(shù)中國人只認為中國有5000多年的歷史是件好事，卻沒有想到這其實也是一件壞事——這會讓中國人各各變的很保守。
中國教育是屬于老一套的革命教育，只知道學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，好象學(xué)習(xí)就代表一切！分?jǐn)?shù)就可以決定一個學(xué)生的命運似的。與其說很多家長愛孩子，倒不如說是愛分?jǐn)?shù)——一旦一個孩子的成績不好了，還有多少人愛他們呢？分?jǐn)?shù)已經(jīng)大于孩子自己了！分?jǐn)?shù)和孩子之間的概練已經(jīng)成這個算是了：分?jǐn)?shù)>孩子！
而美國教育是注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在美國的課堂里，讓學(xué)生動手的時候很多。美術(shù)課是刻字，下課前所有的作品全部掛出來展示，讓成就感時刻伴你左右；陶藝課的陶瓷作品全部貼上標(biāo)簽。作者，干了以后下節(jié)課涂色，全部完工后展示，再還給學(xué)生本人，學(xué)生的能力就是這樣在不知不覺中得到提高，興趣也自然而然追隨左右。學(xué)校的文體活動豐富多采。紐約州阿爾巴尼市松樹地鎮(zhèn)的斯蒂辛高級中學(xué)曾經(jīng)接待過幾個南京老師和學(xué)生，在校期間，他們觀看了學(xué)校舉行的一場校級籃球比賽。用他們的話來說：“那激烈的比賽，那高技術(shù)含量的女子拉拉隊，精湛的球藝熱情高漲的觀眾，怎么也比的過五臺山體育館的省級比賽！讓我死活不肯相信這只是一場校級籃球比賽。后來經(jīng)過核實，我們才相信這是真的。學(xué)生告訴我們，這樣的'比賽每星期會舉行三次！”老天！相比下而言，我們中國的學(xué)生瘦弱的多。但這并不能怪我們學(xué)生啊，想想，中國大多數(shù)學(xué)生大多數(shù)時間都被繁重的學(xué)業(yè)占據(jù)了哪里能有多少時間鍛煉？我想，這是中國教育的一大失敗而在美國的一個普通家庭，他們家里就有臺球桌，游戲球桌，還有一個簡易的高爾夫場。一個家庭的兩個上高二雙胞胎兒子，一到家打大球，做做作業(yè)，院子里有一個簡易的高爾夫球場兩個兒子都愛打高爾夫，每周出去打兩次，過得很充實，成績也很優(yōu)秀。其他學(xué)生家里也有各式各樣的活動器材。老天！我長這么大，高爾夫球沒摸過，網(wǎng)球沒碰過，乒乓球沒真正的打過，二胡沒拉過（作為一個炎黃子孫，真的很慚愧！吉他沒碰過，鋼琴，小提琴，揚琴，大提琴，雙簧管，葫蘆絲，古琴也都沒摸過！連最的電子琴也沒碰過！
我想最完美的教育應(yīng)該是美國學(xué)生的素質(zhì)能力加上中國學(xué)生的優(yōu)異成績。但我想，這大概很難，一旦有了注重培養(yǎng)素質(zhì)能力，成績大概就不會優(yōu)異了！
中國式教育作文 篇5
古有家法，今有家規(guī)�，F(xiàn)如今，孩子一聽大人的名字竟瑟瑟發(fā)抖，這種現(xiàn)象的確引人深思。
我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和媽媽時常遵循我的意見。即使犯了錯，也會意味深長的為我講道理。我的隔壁有一個比我大幾歲的哥哥，從小到大，只要他犯錯，他的爸媽就會家規(guī)伺候，弄得他天天來我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當(dāng)他們的'兒子被警方找到時，孩子已成了一個十足的小混混。這就是發(fā)生在我身邊的真實故事。
倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會落得如此地步，同樣這又是多少家庭的“典范”，換位思考，也將會毀掉多少天才、祖國的棟梁之才。家長的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強，需要時間進行教育、疏導(dǎo)。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛、放任自流則更是愚蠢的行為！家長這個角色也很難當(dāng)，我也略知一二，但孩子永遠是無辜的、天真的。適當(dāng)?shù)慕逃龝鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
我國正在實行“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略，目的是培養(yǎng)科技人才，振興中華！所以才會制定各種各樣保護未成年人的法律法規(guī)，從而避免未成年人受到傷害，家長應(yīng)積極配合。
爸爸，媽媽，您們是我們的守護神，也是我們的朋友，對嗎？
中國式教育作文 篇6
中國教育一直走在世界的前列，這無不都是教育制度的功勞！從最初的科舉制到如今各種的考試制度，這其中經(jīng)歷了多少的變革�。∪欢�，在我看來，如今的教育制度與當(dāng)年的“八股取士”如出一轍。
如今的教育制度多是“硬式教育”。老師們源源不斷地向?qū)W生提供生澀的知識，沒了趣味，課堂上的氣氛便變得緊張而沉重，學(xué)生們架著一副副近視眼鏡，拿起手中的筆，沙沙的寫著，知識在不斷的抄寫中如刀一般刻在學(xué)生們的腦袋里，不少學(xué)生稱“這樣的學(xué)習(xí)太傷腦”。然而，現(xiàn)在大多數(shù)人都有一個根深蒂固的思想，那就是“不讀書，就沒出路”，這樣的思想導(dǎo)致學(xué)生們只能拼命地去學(xué)習(xí)，被迫地去學(xué)習(xí)，無法提起學(xué)習(xí)興趣。
韓寒，一個新進作家，他以一篇《杯中窺人》的神作榮獲首屆新概念作文比賽一等獎，然而，他卻因為期末考試不及格而不被一些人所承認。韓寒曾公然在微博上“挑釁”中式教育，卻引來一片唏噓。為何？只因人們的思想被中式教育禁錮著，他們認為負偶頑抗是無用的，于是只能默默地接受它。
每年的高考總是中國的一場重頭戲，參考的學(xué)生十幾年的寒窗苦讀在那時才能體現(xiàn)出真正的.價值。勝者為王，敗者為寇。學(xué)生們?yōu)榱酥\得生路，徹夜苦讀“經(jīng)書”，積攢每一滴時間來學(xué)習(xí)。成為傳說中的“高考機器”。高考，猶如一場曠世之戰(zhàn)，贏的人，高舉旗幟，傲然地站在山巔，盡情地大笑；輸?shù)娜速橘朐谏侥_下，仰望著山巔之人，流下滴滴悔恨的淚水。我只想說：“高考真作孽！“
中國一直高喊素質(zhì)教育的口號，卻不實施實際行動。我只是希望，未來的教育制度能更加成功，更加立足于當(dāng)前的教育，更加適用于被教育人群。我相信，未來的國家一定會涌現(xiàn)出一批批真正的人才，從而使中國成為世界上的教育大國！
中國式教育作文 篇7
中國的教育總能用死板來形容。
為什么說是死板呢？
這個問題我們應(yīng)該在中國教育制度的實施中來尋找答案。
從古時科舉到近代應(yīng)試教育再到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，中國的教育制度發(fā)生了翻天覆地的改變化，但是從本質(zhì)上來說卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時的八股文，形式固定，內(nèi)容僵硬，造出來的一批一批的所謂的人才，其實都是書呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國的教育無論如何風(fēng)風(fēng)火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒有一點實際才干！可悲的中國教育…
再來說中國近代的應(yīng)試教育，這是古科舉發(fā)展到現(xiàn)代的輝煌時期。這個時期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應(yīng)試教育；這個時期，所有的國民都在應(yīng)試教育的影響下練就了一身的非凡本領(lǐng)。這一身非凡的本領(lǐng)是什么呢？是用一刻鐘背下一本書，是千千萬萬份試題只有一個答案，是無論什么知識都是死記硬背，從來不會去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的，大家都還是惟命是從。從來不會去思考什么對與錯，只是一味的'接受。
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點點抹平，讓你成為一個大眾化的人。
應(yīng)試教育影響了很多代人，直到現(xiàn)在應(yīng)試教育的概念都還在人門腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來談的是素質(zhì)教育。何為素質(zhì)？以培養(yǎng)學(xué)生德、志、體、美、勞為重點，全面發(fā)展學(xué)生潛能，以實踐與理論并重的理念來指導(dǎo)教育學(xué)生。這概念說得美侖美奐，但實際呢？
在學(xué)生中最流行這樣一句話，‘減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說素質(zhì)，筆下是應(yīng)試�！@句話真是形象�。�
應(yīng)試教育，學(xué)生負擔(dān)過重，到了素質(zhì)教育，就馬上提出“減負”這個概念。剛開始，學(xué)生們還歡喜了一陣，可到后來，大家卻發(fā)現(xiàn)減負其實是形勢上的減，實際是在加大我們的負擔(dān)。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來。因為老師要求買的資料越來越多，課桌里早已被書塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？
素質(zhì)教育到底是何種教育��？有人說這是變了稱號的應(yīng)試教育，對啊，打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉，說的一套，做的又是另一套。他們簡直把我們當(dāng)猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。
在這個所謂的精英云集的時代，國家提出教育革新，教育多元化，于是便引進了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實還不是那一紙定人生。
我們還是學(xué)生，看著中國的教育之路，雖不如那些老師學(xué)者看得透徹明了，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔(dān)憂。學(xué)海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)先賢圣明，學(xué)習(xí)科學(xué)計算，為人生后面的四分之三打基礎(chǔ)。
但中國的教育現(xiàn)狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個時代下教育的犧牲品。
中國式教育作文 篇8
對于一個人，一個家，一個社會，乃至一個國家，對于學(xué)生的教育來說，是至關(guān)重要的。
中國是一個大國，不能總以“經(jīng)濟建設(shè)為中心”作為行動口號，而忽視對學(xué)生的教育。當(dāng)然，也不能說中國不重視教育。
現(xiàn)實是很殘酷的，學(xué)校老師和家長喜愛的不過的是一些所謂的“好學(xué)生”——成績很高的一類學(xué)生，卻恰恰忽視了其他的學(xué)生。而好學(xué)生在一所學(xué)校中的總?cè)藬?shù)占十幾分之一，甚至幾十分之一。
每個學(xué)生都是祖國的花朵，這句話不應(yīng)成為空話。我認為：每個學(xué)生都需要老師同樣的關(guān)愛。
每個老師都會說：我愛每個學(xué)生是一樣的。可真正做到樣的老師卻少之又少。對于那些所謂的“好學(xué)生”，老師總是眉開眼笑，不停地“開小灶”；而對于那些所謂的'“差生”，老師不是橫眉冷對，就是熟視無睹。
亞里士多德說過：學(xué)生本來就有一切知識，學(xué)校的教育并不是知識的來源，學(xué)校的作用只是將學(xué)生已經(jīng)具備的天才激發(fā)出來。
不同的學(xué)生有不同的特長，作為一個老師，應(yīng)用“因材施教”的方法去教學(xué)生，所有的老師都知道這一方法，但卻很少有人做到。
我們國家的教育不應(yīng)成為一種“教育模式”，我們的思維也不應(yīng)成為一種“思維定式”�，F(xiàn)在是21世紀(jì)初期，中國正在實行社會主義初級階段，我們不希望我們國家的學(xué)生成為初級階段的試驗品。每個學(xué)生都應(yīng)有一片屬于自己的天空！
中國式教育作文 篇9
中國的教育是悲哀的。
為什么這么說？在中國的應(yīng)試教育，只有拼命背，把一切不管有用無用的東西裝進腦子里，你才能在這個環(huán)境中得以生存，否則你就會面臨被淘汰、被無用的危險中。
在中國，成績比誠信重要得多。這是可悲的，令人痛心的。仍記得某天在與朋友聊天時談到考試，朋友告訴我，她們前段時間已經(jīng)進行了“生地會考”。我便詢問她感覺如何，她卻說了一句，我們學(xué)校的生地會考，居然可以拿手機作弊！聽到了這個消息，我感到頗為震驚。我便問她監(jiān)考老師難道不管一管嗎。她不屑地說：“作弊可以考好點，明年才有更大概率讀一個好的高中，學(xué)校巴不得我們考好點呢�！�
聽到這句話，我的心情十分復(fù)雜。難道成績真的就那么重要嗎？為了成績一切都可以不管不顧了嗎？為了一個好的高中，一個好的大學(xué)，一個好的前途，就可以這么輕而易舉的放棄誠信。你的成績好，可是你連基本的誠信都做不到，那么這個社會要你有什么用？你連誠信都丟失了，你有一個好的未來又有什么用？
在中國，你只有把一切知識都塞進腦子里，那你才是成功的。在中國人眼里只有“學(xué)習(xí)”才是第一位。你多才多藝？可是你成績差。你創(chuàng)造力強？可是你成績差。因為成績差，就這么輕易的被否定了。為什么如今中國的發(fā)明落后于世界？因為中國不懂得創(chuàng)新。從來只會一昧地要求學(xué)，往死里學(xué)。可是我們學(xué)的東西，不正是他人探討、鉆研出來的`嗎？
當(dāng)他人研究出新的東西，中國又開始模仿，因而落下“仿制大國”“侵權(quán)大國”的名聲。正是因為這種應(yīng)試教育教出來的學(xué)生，學(xué)成了學(xué)習(xí)機器，沒有了異想天開的想象，即使出現(xiàn)了也只有冷嘲熱諷的眼神和話語。
想要改變中國的現(xiàn)狀，便是要改變中國的下一代。按照這種“中國式教育”發(fā)展下去，落后于世界的，將不僅僅是一點。
中國式教育作文 篇10
昨日，應(yīng)征去親戚家游說，以治堂妹偏科頑癥。我與她交情尚淺，沒有明著問詢具體情況，但也從大人談話中獲取信息，設(shè)想出大致方案。
前去稍坐已近日中，可聽說她久眠不起、屢違晨羹，這作息可真古怪的。到了飯點，我才見著了她——披肩散發(fā)，瞇著渴睡的眼，迎來新的一天。
末了，伯父引她向我們問候，他另外補加一句“那是你的學(xué)霸哥哥”，她正好轉(zhuǎn)身，往里走得飛快。文理有別，她有如此喜人的成績已經(jīng)令人佩服了，可尊長偏要抬高我，我只好暗自辭讓，不愿讓她覺得我走過去、盛氣凌人。
餐桌上，她正好坐我旁邊。伯父鄭重其事地說我們大家族的希望就在我們這代了，之后又像開玩笑似的給我們定了上某一級別大學(xué)的目標(biāo)，她的略次于我。這時，她頭一抬，直截地回應(yīng)道：“爸，你別再玩弄我的成績了！”她匆忙端起飯碗，挪到邊角去了。
餐后，她與堂弟一番追打，欲要還擊時，伯母當(dāng)頭一句“你怎么這么鬧騰的，你看看人家……”。我親眼見著是她接連退讓、禮讓幼小的，可就被這般曲解。隨后，她斗氣沖進房間，“咔嚓”一聲把門反鎖上。
我本想著可以平等、真誠地給她些指導(dǎo)，大伙圍坐一圈，真是“受者眾”，我想我的那些準(zhǔn)備算是足夠了�？僧吘故恰笆谡弑姟保覆笀猿帧霸诒容^中進步”的原則，執(zhí)意將我的零星長處無限放大，將自己女兒的.閃光點埋沒。
自始至終，我沒有一個向她傳達我真實意圖的機會，僅是沉默，因為我覺得那些說長道短的話題沒什么好插的。同時，我也不能跳出怪圈，開辟一片新天地來。
親人給予的無上榮光，亮得刺眼，叫人躲閃不及。我與她六載未見，記憶中留下的第一回清晰的印象竟是這樣的漠然——可恨的“中國式”教育。
中國式教育作文 篇11
一天，有人問了我這樣一個問題“青島毗鄰大海，為什么沒有出現(xiàn)過水災(zāi)，城區(qū)也沒有被被水淹過？”我有些愕然。
“莫不是他們的領(lǐng)導(dǎo)管理得力？”我試探著，
“不是�！�
“莫不是青島的海壩駐得很高？”
“也不是�！�
我就有點丈二的和尚，摸不著頭腦了。
他嘻嘻哈哈著說：“告訴你吧，我問你啊，在一百多年前青島被什么國家占領(lǐng)過？”
“一百多年？我想，那個時候好像是正好被德國占領(lǐng)的吧？”
“這就是原因啊，德國重視規(guī)劃，早在一百多年以前，就規(guī)劃好了，你知道德國的技術(shù)沒得說，他們啊，工程都是要求是可以用上百年的——”他的語氣拖得很長。
我愣了半餉，有點惘然，又有點哭笑不得。
總是有人說中國在進步，在進步，我看那人們口中所說的進步，只是經(jīng)濟上的進步，而不是文華上的進步，我想想，只有什么時候中國的.教育進步了，中國才真正進步吧？
看了《功夫熊貓》這部影片，令我捧腹之余又有些擔(dān)憂，中國文華滲透進外國的日常生活固然是好，但是幾千年的中國武術(shù)文華，卻被別的國家靈活玩弄于鼓掌之間，利用我們國家的文華金字大招牌令他們獲取利潤，中國人呢？！
順毛驢，打鼓皮是傳統(tǒng)的中國式教育，兒女稍有不順，不聽話，往往是大吼大罵“你皮又在做燒是不是�。俊比缓髼l子打在身上，然后罰跪，然后口頭教育，然后就放了。所謂中國特色的教育方式。
西式教育，便如放風(fēng)箏一般，讓你自己飛翔，卻自己掌握著手中的線，只要你落下來，便會收線放線，然后又讓你高飛。
但是中國的這種教育方式已經(jīng)持續(xù)了好多年，就想某些人所說的，要想改過來不是一件很容易的事，做到是有難度的。
在某些個別地區(qū)，卻有另外一種方法另大家就范，那就是開著跑車撞了人，然后大叫一聲：“我爸是李剛！”
中國式教育作文 篇12
我權(quán)且理解為：‘教’是方針，而‘育’才是根本的目的。這樣就構(gòu)成了中國的教育體系。
提起這個話題，恐怕要牽扯出一段舊事了。某天的課堂上，老師在我們班做了一個實驗，至今的印象還是很深刻的，大概它給予我的遠比平常那些理論更多。是這樣的：有一個年近40的知名企業(yè)總裁，權(quán)且不說金錢和名譽，就他的地位來說，是很多人所追求的。如果站在一個大學(xué)生的角度來說，是否應(yīng)該同這個企業(yè)總裁交換身份，包括金錢、年齡、學(xué)歷。當(dāng)然這只是假設(shè)。前提是如今的就業(yè)形勢并不樂觀，而這個大學(xué)生也不屬于那種“市場需求型”的人才。
出乎意料的是，在場40多個學(xué)生無一不選擇“不交換�！碑�(dāng)然也包括我。這個實驗只是在大家的笑聲中結(jié)束，然而卻能引發(fā)了我對“中國教育”的思考。它很直觀地揭露了現(xiàn)在學(xué)生的心理，所有學(xué)生的思維都已經(jīng)被“格式化”了。當(dāng)然，不排除有的學(xué)生“隨波逐流”。當(dāng)時在考慮這個問題的時候，我是毫不猶豫地選擇了“不交換”。我覺得一個人的人生就在于他是否追求過，擁有過。無論結(jié)果怎樣都不重要了。我相信，多數(shù)這樣選擇的學(xué)生都有這么一種心理。因為我們的思維已經(jīng)模式化了。如果說，孩童思維的形狀是多元化的，可能是星形，可能是菱形，或者是圓形的。那么“素質(zhì)教育”就像一個已經(jīng)度量好了的模具，按照它既定的形狀，把所有學(xué)生的思維都打造成同一種形態(tài)。也許到了青年時期，就已經(jīng)變成成品了。
提起隋煬帝，或許人們都會說“昏庸”我相信每個人都不可能做到真正的公正，但是歷史是不可置否的，他勞民傷財是事實，他讓隋朝就這么結(jié)束亦是事實。但是誰又敢保證他就沒有做一點貢獻呢？大運河豈非一個很好的例子。但是多數(shù)人在想起大運河的時候，只會說隋煬帝是如何如何的專政。這一些都由于我們只是順應(yīng)了歷史的發(fā)展。跟從教育的“模式”罷了。
可能中國式的教育就是給出一種定義。而我們就必須牢記這些“命題”并適時地添枝加葉。
也許會有不少學(xué)生，甚至是老師抱怨中國的這種教育制度。十幾年的學(xué)習(xí)生涯，只為了一紙畢業(yè)證書。我想這大概就是中國教育和西方教育最大的不同。我們注重的是理論，而他們在乎實踐。中國五千年的歷史，似乎從很早的時候就有這方面的趨勢。無論是隋朝時設(shè)立的科舉制，還是后來的八股取士。都在一定得程度上限制了人們的思維和發(fā)展，這么一來，中國的教育就永遠處于同樣的一種狀態(tài)。
我想談?wù)勎覍Α熬拍炅x務(wù)教育”的一些看法。首先是“義務(wù)”，這就像一把枷鎖，禁錮了我們的思想。認為必須拿學(xué)習(xí)像一種使命一樣地去完成。這樣就成為了一種負擔(dān)，試問不是出于自己的興趣而去學(xué)習(xí)，我們又能收獲到多少呢？這豈非是變相地在浪費國家的財力和物力？現(xiàn)在多數(shù)的.學(xué)生就又這么一種觀點，拿我的一個朋友來說。只是象征性地要把自己生命中的這個九年浪費在學(xué)習(xí)上，這樣不僅什么都沒學(xué)到，還加重了身心的負擔(dān)。撇開家長和老師的批評不說，自己的時間也浪費了。所以說中國的教育制度還不是完善的，甚至可以說是沒有根據(jù)現(xiàn)實而制定的。這種教育方式直接導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種抵觸的心理。認為這么多年的學(xué)習(xí)，就只為了畢業(yè)證書？然而，得到了又能怎么樣？難道就能保證可以在社會上立足嗎？
教育的本質(zhì)就在于，它可以改變我們心中的一些觀點，讓我們可以更加理性、更加現(xiàn)實地分析這個社會。但是，如果教育就像一把枷鎖，直接地鎖住了我們的思想，那么豈非背離了教育原來的目的？中國的盛唐時期，日本不過是一個處處被討伐的島國，為什么如今的日本可以成為發(fā)達國家。我認為和它的教育體系是分不開的。日本人注重教育，然而卻鼓勵創(chuàng)新。他們學(xué)習(xí)歷史是為了看清未來的方針，而我們呢？吸取教訓(xùn)？憶苦思甜？我想說，既然已經(jīng)成為了歷史，我們再去探究“為什么中日戰(zhàn)爭會失��？為什么要閉關(guān)鎖國？”不是顯得多余了嗎？我這么說，并不是想“長他人志氣”來詆毀中國，只是站在一個客觀的角度上發(fā)表一些關(guān)于教育的看法。我并不欣賞日本的教育，他們的師生關(guān)系也許是很僵硬的。只是從某種角度來說，日本還是值得效仿的。
總體來說，中國的教育還是存在很多弊端的。并不是想針對什么，也許我看到的也只是很膚淺的一個表面。我想說的是：給我們更多的空間，也許會有奇跡。教育不是為了禁錮我們的思想，而是為了開拓我們的思路，可以有更多的創(chuàng)新。
中國式教育作文 篇13
記得曾經(jīng)看到兩幅畫，它們身上所包含的有很多很多，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難，從小的嬌生慣養(yǎng)等問題，都與中國的教育有關(guān)，它們有可能還會影響到中國的興衰盛亡。
那兩幅畫是什么呢？第一幅是被人們養(yǎng)在溫室里的花朵，它不需要自己干任何事，連最基本的拼命吸收養(yǎng)料都不需要，當(dāng)它們需要的時候，隨隨便便就是一大把營養(yǎng)，它們只需要茁壯成長，開出最艷麗的花朵就可以了。而另一幅呢？在這盆花開的最燦爛時將它放置在個毫不起眼的小山坡上，不久就因為沒有養(yǎng)料而焉黃。
這讓我聯(lián)想到了當(dāng)今中國教育所培養(yǎng)成的大學(xué)生就業(yè)難這一問題。為什么就業(yè)難呢？先看看程績好的經(jīng)歷吧。
程績好是家里的寶貝，從小到大都過著飯來張嘴，衣來伸手的日子。列如呢？早上起床，衣服就遞了過來，穿好衣服，坐著頭發(fā)就梳好了，出房間，水杯和擠好牙膏的牙刷就遞了過來，緊接著是帕子，那后就是準(zhǔn)備好的早餐，雞蛋也是剝好的，就放在旁邊。吃完飯后，襪子和鞋子又遞了過來，父母趕忙去收拾課桌上的`散亂的作業(yè)，整整齊齊的放入書包，跨在自己肩上，送他去上學(xué)。程績好人如其名在班上一直都是名列前茅，一直都是父母的驕傲。隨著年齡的增長，十年后，他就大學(xué)畢業(yè)了，他以優(yōu)越的成績畢業(yè)于名牌大學(xué)。他自信滿滿的走入一家頗有口碑的公司應(yīng)聘。在筆試取得了第一名的好成績，這使得他更自豪了。但進入面試后，他只是一味的夸贊自己的學(xué)歷，像一只驕傲的孔雀，頗有一種你不應(yīng)聘我是你的損失的架勢，就這樣他的第一次面試宣告失敗。后來，他又多次去面試，第二次、第三次、第三次......第N次后，都沒有被一家公司錄取。他想不通，明明自己是這樣的優(yōu)秀，為什么還找不著工作呢？他百思不得其解，最后耷拉著臉，像個打了霜的茄子似的回了家。父母的安慰讓他好受了些：“兒子，他們不是才，沒錄用你，是他們的損失�！薄熬褪�，媽媽也是這意思，兒子，別灰心�！边@一回家就是一年，他眼看著同學(xué)們都找了份好工作，一天比一天頹廢，直到同學(xué)們問起他這個高材生的時候，大家才知道他的情況，在大家的幫助下，他才意識到是自己太過嬌慣，沒有社會經(jīng)驗。他從此出去闖蕩、他搬過磚、掃過街、賣過房，就這樣過了三年，他改掉了嬌生慣養(yǎng)的毛病，真正的融入了社會，也找到了一份理想的工作。
程績好就是“中國式”教育的典型產(chǎn)物，毫無社會經(jīng)驗，他就像那畫中的溫室嬌花一樣禁不起風(fēng)雨的摧殘�！爸袊健苯逃褪且愿改高^于溺愛孩子的弱點，一次又一次的將孩子引入萬劫不復(fù)的深淵，父母孩子固然沒錯，但也要適可而止，孩子也不能就此沉浸在父母的溺愛中，所以，誰都有責(zé)任，為了中華民族的興盛，我們必須一起努力，為東方雄獅的雄姿錦上添花。
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