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彩色的夢詩歌
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的彩色的夢詩歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
彩色的夢詩歌1
教學分析：
學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，激發(fā)幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。
實施策略
策略一：啟發(fā)引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的
策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。
策略三：創(chuàng)設情境、嘗試仿編：創(chuàng)設“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。
活動目標：
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的快樂。
2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。
活動重點
學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。
活動難點
能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
活動準備：
1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程：
一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。
小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片，幼兒理解詩歌的內容。
提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。
2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。
小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）
1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。
提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？
2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。
1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。
（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。
小結：你們的`聲音很好聽，再加上動作就更好了。
2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。
3.情境創(chuàng)設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。
四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？
提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。
2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
小結：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
附詩歌：詩歌《彩色的夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍藍的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
課后反思：
本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創(chuàng)設游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達，愿意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。
彩色的夢詩歌2
我有一個彩色的夢，
紅色的夢，
是站在天安門前，看冉冉升起的五星紅旗隨風飄揚。
我有一個彩色的夢，
黃色的夢，
是站在金燦燦的稻谷旁，看農民伯伯心滿意足的笑。
我有一個彩色的夢，
綠色的夢，
是站在綠草如茵的廣闊草原，看一群天真無邪的孩子在嬉笑打鬧。
我有一個彩色的夢，
橙色的夢，
是站在碩果累累的`橘子園，和朋友們一起品嘗那肉質鮮美、甘甜可口的果實。
我有一個彩色的夢……
彩色的夢詩歌3
我有一個彩色的夢，
是綠色的春風，
吹過大山、田野和草原，
編出各種各樣的花。
我有一個彩色的夢，
是紅色的夏風，
吹過青蛙、蟋蟀和蟲兒們，
舞出戲臺般的熱鬧。
我有一個彩色的夢，
是黃色的秋風，
吹干農民伯伯的.汗水，
結出金黃的稻穗、火紅的高粱。
我有一個彩色的夢，
是白色的冬風，
吹過早晨玻璃上的窗花，
走過一個個小人兒打雪仗。
彩色的夢詩歌4
我有一個彩色的夢，
春天的夢，
是從土地里鉆出綠油油的小草。
我有一個彩色的夢，
夏天的夢，
是從荷塘里綻放出的映日紅。
我有一個彩色的夢，
秋天的夢，
是從田野中飄來的`稻谷香。
我有一個彩色的夢，
冬天的夢，
是一片銀裝素裹的世界中傳來的陣陣歡笑。
我有一個彩色的夢……
春天的夢
溪北洋新區(qū)一小二8班謝涵宇
春天到了，
小朋友出發(fā)去野外尋找春天的夢。
綠色的夢，
是一棵棵柳樹，
它們在春風里翩翩起舞。
粉色的夢，
是一朵朵桃花，
它們在春天的舞臺上爭相斗艷。
藍色的夢，
是一大片天空，
它把白云抱在懷里哼著搖籃曲。
春天還有許許多多的夢，
許許多多五彩繽紛的夢……
彩色的夢詩歌5
我有一個彩色的夢，
粉色的夢，
是媽媽，
她第一個最愛我的`人。
我有一個彩色的夢，
紅色的夢，
是爸爸，
他是第一個帶給我勇氣的人。
我有一個彩色的夢，
藍色的夢，
是哥哥，
他是第一個帶給我陪伴的人。
我有一個彩色的夢，
紫色的夢，
是老師，
他是第一個帶給我學問的人。
我有一個彩色的夢，
黃色的夢，
是同學，
他是第一個帶給我歡聲笑語的人。
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