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我們的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我們的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文1
我們的數(shù)學(xué)老師叫’無(wú)才’
本學(xué)期,我們換了一個(gè)新數(shù)學(xué)老師,我們給他起了個(gè)綽號(hào)：‘無(wú)才’。
老師的真名叫武才松，但我們?yōu)槭裁唇o他取名叫‘無(wú)才’呢？顧名思義，一方面是他很有才能，‘無(wú)’謂無(wú)限，意思是他有無(wú)限的才能；另一方面，大家都讀過(guò)中國(guó)四大名著之一的《水滸傳》，那里有一個(gè)很有才能的軍師叫‘吳用’（‘無(wú)用’）， ‘武才’的諧音是‘無(wú)才’，故尊稱老師為 ‘無(wú)才’。
‘無(wú)才’老師面黃但肌不瘦，并且身子骨還有些強(qiáng)壯。老師個(gè)子不高，只有1米6多一點(diǎn)的樣子，兩眼炯炯有神，目光異常犀利，還經(jīng)常裝著一幅“氣焰囂張”的樣子，但我們都不怕他。老師舉止文雅，風(fēng)度翩翩，就連批評(píng)也有些文雅（不說(shuō)臟話），但又不失風(fēng)趣。
記得有一次課，何萬(wàn)成搶郭雅婷的水瓶，被’無(wú)才’發(fā)現(xiàn)，他路見(jiàn)不平一聲吼：“何萬(wàn)成，你干什么哪？！”何萬(wàn)成回答道：“我借她水喝！”‘無(wú)才’老師大怒：“別人不借你水喝，你去搶？那好，假如你借別人錢，別人不借，那你就會(huì)去搶嗎？”何萬(wàn)成無(wú)言以對(duì)，我們自然也哄堂大笑。
‘無(wú)才’也算精明，但終有‘糊涂’之時(shí)。我們經(jīng)常借‘無(wú)才’之手，去‘陷害’他人。由于老師上課總喜歡叫人上黑板做題，我們便利用這個(gè)機(jī)會(huì)去‘陷害’，在老師即將要叫人上黑板去做題時(shí)，我們就叫某某人的名字，老師這時(shí)也就條件反射似的，也跟著喊那人的名字，我們的“陰謀”也就算得逞了。但有時(shí)運(yùn)氣不佳，偷雞不成反蝕一把米，我那些同學(xué)一塊喊我的名字，我便被逼上 “梁山” 了。
在‘無(wú)才’老師的上課時(shí)最好不要做小動(dòng)作，老師有鷹一般的眼睛和獵豹一般的速度，他的'行蹤神秘莫測(cè)，剛剛還在講臺(tái)上，可一眨眼的功夫，他就可能到了你的身旁，倘若你正在做小動(dòng)作，被他逮了個(gè)正著，后果不堪設(shè)想！就因?yàn)槿绱�，我們上課很少做小動(dòng)作。
他的教學(xué)很有計(jì)劃，每節(jié)課要做些什么他心里都清清楚楚，這樣有助于他講課時(shí)思路清晰。這樣一來(lái)，我們的聽(tīng)課效率想之也會(huì)更高一些吧！他曾經(jīng)鉆研過(guò)中考題目，并與書(shū)上的題目結(jié)合起來(lái)講給我們聽(tīng)，他不僅會(huì)結(jié)合中考,還會(huì)舉一反三的給我們出題、讓我們做題，我心里也暗自佩服他。當(dāng)然他上課很也瀟灑，講起課來(lái)熱情澎湃，他講著講著甚至都有些自我陶醉。即使我們班有些人沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但他自己卻先進(jìn)入了狀態(tài)，他講課講得非常詳細(xì)，一步一步地講給我們聽(tīng)。有時(shí)候會(huì)被別人“戲弄”，他問(wèn)別人聽(tīng)懂沒(méi)有，別人騙他說(shuō)：“沒(méi)有！”他竟然重新講了一遍，我可真是同情他。
雖然他上課如此瀟灑，但最終還是難以控制自己的形象，有幾次他竟然穿著拖鞋來(lái)上課，我們?cè)诎档乩镄Γ⑽床煊X(jué)。
我們對(duì)‘無(wú)才’老師的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，都印證了我們給他取的綽號(hào)。這個(gè)綽號(hào)對(duì)他來(lái)說(shuō)再恰當(dāng)不過(guò)了，才哥自己也欣然接受了
我們的數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀作文2
提起數(shù)學(xué)李老師，估計(jì)整幢樓的學(xué)生都會(huì)惶恐不安，因?yàn)樗邪喽碱I(lǐng)教過(guò)李老師的威力。
李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細(xì)，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑發(fā)夾雜了許多白發(fā)，我們從未見(jiàn)過(guò)李老師化妝的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，布滿皺紋，五官不算精致，因工作壓力顯得憔悴……
二年級(jí)的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。
那天，我們班還處于一片混亂的情況下。一位長(zhǎng)發(fā)飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對(duì)這名新老師，先是心中一緊，然后互相對(duì)視一眼，會(huì)心一笑，然后猖狂起來(lái)，打的打，鬧的鬧，估計(jì)大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的.印象吧！
“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對(duì)我們這群皮小子沒(méi)有震懾力。我們對(duì)此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。
“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點(diǎn)慫了，都不吭聲。
可這時(shí)，調(diào)皮鬼們忽然大喊：“對(duì)！鬧翻天！”
新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的同學(xué)面前，右手揪住那同學(xué)的耳朵，那同學(xué)慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪著我們。新老師緊接著一個(gè)大耳巴子，清脆響亮地落在那同學(xué)的臉上……我們瞬間安靜了。
換做平時(shí)，我們一定會(huì)捧腹大笑，但此時(shí)，我們像群可憐的小雞崽，渾身發(fā)顫，緊張得快窒息了。而那名挨打的同學(xué)則大哭了起來(lái)。這時(shí)，新老師才緩緩開(kāi)口：“我姓李，是你們的新數(shù)學(xué)老師。”
那堂數(shù)學(xué)課的情景，我至今歷歷在目。
李老師成了我們班的風(fēng)云人物，從二到六年級(jí)。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地里都恨她，一有空閑時(shí)間，就聚在一起訴說(shuō)心中的不平。
李老師在教師中也特別橫，美術(shù)老師、體育老師等副科老師見(jiàn)到李老師也“聞風(fēng)喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節(jié)課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節(jié)自習(xí)課，李老師又準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……
李老師愛(ài)占課、愛(ài)拖堂、愛(ài)留人、愛(ài)開(kāi)小灶，幾乎“無(wú)惡不作”！我們對(duì)此只能干瞪眼。
李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室后“消失”在走廊——她走得飛快，轉(zhuǎn)眼瞬移到別班。
可奇怪的是，李老師分明那么“可憎”，每年教師節(jié)收到的賀卡總是一張不少。每周，都會(huì)有她以前教的學(xué)生從中學(xué)回來(lái)看她。班主任孔老師開(kāi)玩笑：“李老師已經(jīng)‘桃李天下’了！”
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我們就要畢業(yè)了。
那天的數(shù)學(xué)課上，李老師問(wèn)：“馬上要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們會(huì)來(lái)看望我嗎？還會(huì)記得我嗎？”
全班的回答出奇一致：“當(dāng)然啦！”
當(dāng)年被打了一耳光的同學(xué)甚至說(shuō)：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強(qiáng)印象！”
那時(shí)，我看見(jiàn)，李老師蠟黃、憔悴的臉上，一雙混濁的眼睛濕潤(rùn)了。
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