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麻煩優(yōu)秀作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的麻煩優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
麻煩優(yōu)秀作文1
爺爺勞碌了大半輩子，就是不愿停下來，讓自己歇一歇。別人是巴不得不干活，他倒好，不干點(diǎn)兒什么渾身都不舒坦。
就是這樣把半生都獻(xiàn)給了土地的爺爺，終于還是沒能抗住，倒在了他精心侍弄的土地上。雖然沒什么大礙，但出院以后，爸爸說什么都不同意爺爺再干農(nóng)活。我并不覺得有什么不妥，就讓爺爺享一享清福，多好。那一天，爺爺意外地很聽話，聽爸爸在一旁不住地?cái)?shù)落他，臉上竟沒有一點(diǎn)慍色，只是輕輕慢慢地點(diǎn)著頭，像個(gè)孩子一樣。我很疑惑，為什么爺爺這一次輕易地就妥協(xié)了？我仍記得上一次，爸爸不讓爺爺再干活，他整整半個(gè)月都沒給爸爸好臉色看。
“人啊，不服老不行！”面對(duì)我的不解，爺爺只是笑著，然后就慢吞吞地往家走。我頭一次發(fā)現(xiàn)，他的背竟彎得像一只蝦。那之后，爺爺果然沒再干活了，但他臉上的光彩，眼中的生氣，似乎都同他的.土地一樣，就那么失去了。他很頻繁地嘆氣，很頻繁地發(fā)呆，每天起床后就四處走走晃晃，一天下來連做了什么都說不上來，就迷迷糊糊地去睡了。每天，他都這么過來，因?yàn)榘职质裁炊疾蛔屗觥?/p>
爺爺逐漸落寞下去的背影后，爸爸的目光也跟著，逐漸蓄滿了愁緒。
日子一天一天過著，不到一個(gè)月，爺爺迅速地消瘦下來，原有的那股精氣神也消失了。爸爸很著急，卻也不知道是哪里出了問題，急也沒用，只能喃喃地念著：“明明什么也沒讓他做了啊……”我也很困惑：到底是怎么了呢？終于有一天，一向安靜的爺爺竟然醉醺醺地被鄰居送回來了，站都站不穩(wěn)，卻還嚷嚷著：“人老了！老了啊……什么也做不了！”后面喊累了，他就哭起來，嘴里一個(gè)勁地念叨：“我怎么成了個(gè)沒用的人，怎么就成了個(gè)沒用的人啊……”
看著爛醉如泥的爺爺，我的心里酸酸的�？窗职�，他的眼里也閃著淚光，但他什么也沒說，只是一個(gè)人照顧爺爺，一整晚都沒有合眼。我不知道那一天，爸爸的心里發(fā)生了怎樣的變化。但從那一天起，我常�？梢月犚姲职謫緺敔攷兔Φ穆曇簦�
“爸，太忙啦，您過來幫我洗洗菜吧！”
“爸，地板臟了，您閑著就去掃掃吧！”
“爸，椅子壞啦，您有空就去修修吧！”
明明都是些麻煩的事，爺爺做起來卻連眉頭都不皺一下，一聽見爸爸叫他，就像要拿到喜歡的玩具的孩子一樣，笑著去幫忙了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，爸爸也笑。
多好，我回想著，嘴角也不禁勾起一道弧�；剡^神時(shí)，忽地看見爺爺坐在門前，呆呆地望著前方。
想也沒想地，我沖過去，拉起爺爺，大聲說：“爺爺，我們一起去澆花吧！”
他愣了片刻，隨即便笑了：“你們啊，凈給我添麻煩！”
點(diǎn)評(píng)：“孝”是一件很難做的事，孝也需要智慧。文章選材角度獨(dú)特，欲揚(yáng)先抑，反向思維把為老人添點(diǎn)麻煩作為孝道的詮釋，細(xì)細(xì)品味，意味深遠(yuǎn)。小作者對(duì)生活觀察細(xì)心，刻畫人物細(xì)膩，特別是運(yùn)用排比的修辭手法，連續(xù)不斷地給爺爺制造“麻煩”，換來的是爺爺開心的“笑”，展現(xiàn)了爸爸與“我”的孝敬之道。
麻煩優(yōu)秀作文2
坐在位置上，望著作業(yè)，回想起以前，不由得感嘆，別人麻煩自己其實(shí)是對(duì)自己的一種信任，我們應(yīng)該傾力相助。
半年前，老師像往常一樣把作業(yè)發(fā)下來，并點(diǎn)名批評(píng)幾位同學(xué)的態(tài)度之差，要求他們訂正好后親自交到他手上。很不幸的是，我的朋友小A也被點(diǎn)到了名字。我看見他手足無措，不知道怎么辦，臉頰上的汗順著脖子流到了后背，他的衣服已經(jīng)濕透了。老師走了，我又見他求助同學(xué)教會(huì)了他曾做錯(cuò)的題目，隨后他走到我身旁央求我說：“小C，你能不能幫我一個(gè)忙，幫我把作業(yè)交到辦公室？”我搖搖頭，心里很想幫他交，可是我不能答應(yīng)他，因?yàn)槔蠋熞笞约喊炎鳂I(yè)交上去。小A見我不答應(yīng)，便對(duì)我軟磨硬泡起來。我看見他臉上的急切和無奈，心頭一軟，只好無奈地說：“給我！”他立即把作業(yè)本遞給我。
我拿著他的本子慢慢地走到辦公室門口，門虛掩著，我從門縫里看到老師都不在辦公室。我緊張的心快要跳出來，輕輕按下門把手，推開門走到老師的桌子旁，看見老師的桌上堆滿了作業(yè)，趕緊急急忙忙找到高高堆著的那一疊本子，慌忙將小A的作業(yè)本塞到了下面，轉(zhuǎn)身想走出辦公室時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，老師瘦弱的身影出現(xiàn)在辦公室門口。
他看起來是那么不喜歡我在他辦公室晃動(dòng)的樣子。只聽老師怒氣沖沖地對(duì)著我說：“你一個(gè)人來辦公室干嘛？我又沒有叫你來！”老師的嚴(yán)厲使我恐懼，我支支吾吾地說：“我，我是來幫小A交作業(yè)的！”說完，我低下了頭，再也說不出話，手心冒汗，手掌都濕透了，十根手指無措地交集在一起。老師的`神情更加嚴(yán)厲，語氣也更加強(qiáng)烈：“小A呢，他自己怎么不來？把作業(yè)還給他，讓他自己過來！”老師生氣地一步跨出辦公室，隨后親自把小A叫出來，來不及坐下便教導(dǎo)道：“以后自己的作業(yè)自己交，你們兩個(gè)都給我寫一份說明書！”并告誡我說：“什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做，要分得清楚�！�
在回教室的路上，小A一直向我道歉，我推開他，埋怨地看了他一眼，心里后悔地想，自己就不應(yīng)該在他要麻煩我時(shí)答應(yīng)他，當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該不計(jì)后果，這對(duì)彼此都不好。
我以為這事就這樣過去了。
有一天中午，我坐在教室里，一個(gè)人轉(zhuǎn)著筆，眉頭緊皺，十分苦惱，這道題目太難了，讓我一籌莫展。就在這時(shí)，小A轉(zhuǎn)過身來，也許正好看到我的窘態(tài)，他立即離開座位一步走到我身邊說：“你是不是有題目不會(huì)做？”我無奈而又緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭，他馬上十分熱心地幫我從書包里抽出作業(yè)，并拿出一支鉛筆在草稿紙上給我演算題目的過程，一步步不厭其煩地教我：“你看，這個(gè)過程先這樣寫，再那樣寫就可以了，其實(shí)題目很簡單，你只要運(yùn)用好已知條件就肯定行！”他講得很認(rèn)真很投入，我看見他的嘴角向上揚(yáng)，額頭都冒出了汗。
我大概是榆木腦袋，中間竟然還有很多沒聽懂，概念十分模糊，心里又很著急，說話有點(diǎn)亂：“等等，等等，你能不能不要講這么快？慢一點(diǎn)，我都沒聽懂！”小A特別認(rèn)真，拍了拍我的肩膀，繼續(xù)鼓勵(lì)我說：“行，你一定會(huì)聽懂！我講慢一點(diǎn)，加油！”
此時(shí)周圍同學(xué)的打鬧我都聽不見了，我只覺得一片安靜，小A講解的聲音越來越清晰，字字句句讓我感覺豁然開朗，那道題片刻便迎刃而解了。
現(xiàn)在我明白了，當(dāng)別人有困難要麻煩你、想要你幫忙時(shí)，你不要覺得這是一種麻煩，而應(yīng)傾力相助（當(dāng)然不是指替同學(xué)交本子這樣的事），要知道，這是他人對(duì)你的信任，可能在以后的日子里，你也會(huì)麻煩他呢！
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