中考分析作文錦集四篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的中考分析作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考分析作文 篇1

　　【模擬題一】

　　也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

　　請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇600字以上的文章。可以編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限，立意自定，題目自擬。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　不讀懂話題，容易出現(xiàn)兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心，隨心所欲，導(dǎo)致主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個(gè)限制語表明，“我”過去可能一直是被人忽視的�？梢詮膬煞矫嫱黄七@個(gè)話題：一是寫清成為主角的過程，在集體這個(gè)舞臺(tái)上，可以說是“高手如云”，有智慧你才能成為課堂上的主角，有特長你才會(huì)成為舞臺(tái)上的主角，有人緣你才會(huì)成為朋友中的主角。如果你是一個(gè)默默無聞而又想脫穎而出的人，自然得會(huì)忍受嘲諷與尷尬，經(jīng)受痛苦與煎熬，那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個(gè)好方法；二是寫出成為主角后的感受，追求的過程也許飽含苦楚，成功的幸福卻滿載甜蜜，要寫活這種感受，大家得學(xué)會(huì)描寫，可以用細(xì)膩的心理描寫展示成長之后的快樂，也可以借美麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　【模擬題二】

　　愛表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”，即：愛表現(xiàn)自己和愛受表揚(yáng)。他認(rèn)為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表揚(yáng)時(shí)不失自知之明，就足夠了。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為，就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　請(qǐng)以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

　　寫這篇作文，首先要打開思路。如：在什么時(shí)候要表現(xiàn)自己，怎樣真實(shí)地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己有什么意義，哪些人會(huì)表現(xiàn)自己。。。。。。其次，要選最佳的表達(dá)形式。若你擅敘事，你可以從切身感受出發(fā)，敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想；若你擅長聯(lián)想、抒情，你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文；若你擅長議論，你可舉些眾所周知的事例說明表現(xiàn)自己的意義；若你擅長想象，你可虛構(gòu)一篇童話說明表現(xiàn)自己的好處。

　　【模擬題三】

　　“人非圣賢，孰能無過�！蹦囊粋�(gè)人未曾犯過愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢？幸好在我們的心里，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣，一種敢于認(rèn)識(shí)過去錯(cuò)誤而感覺痛心的情感體驗(yàn)。

　　請(qǐng)以“懺悔”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)；④題目自擬；⑤不少于600字；⑤要有自己的體驗(yàn)和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　如果只是一味地承認(rèn)自己的過錯(cuò)，整篇文章像一封“檢討書”，那就進(jìn)入了主題平淡的誤區(qū)；若不突破“做錯(cuò)事”“做砸事”“做壞事”等題材，尋找到新穎而又富有情感的寫作內(nèi)容，又容易出現(xiàn)千篇一律的問題。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要展示良好的精神風(fēng)貌，懺悔不是丑惡的延伸，而是一個(gè)人精神的新生，應(yīng)當(dāng)是愉悅的；懺悔不是個(gè)人品質(zhì)的下降，而是心靈的飛升；懺悔不是恥辱，因?yàn)檎嬲\和使命已經(jīng)成為力量，是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨(dú)特的構(gòu)思，想構(gòu)思出彩，先要讓懺海的內(nèi)容與眾不同。如你懺海是因?yàn)槟銦o法給予他人更多的幫助，這種情感就非同尋常；你懺悔是因?yàn)槟阍谌〉贸晒�時(shí)卻漠視了他人的存在，這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的立意才會(huì)有高人一籌。

　　【模擬題四】

　　趣是什么呢？越是你開心時(shí)的粲然一笑，是你憂傷時(shí)的'雙淚潸潸，也是你思念時(shí)的一封書信；趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲，是你歌喉里飛出的動(dòng)聽歌聲……趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會(huì)說話的人也不能用一句話來描繪他，只有那些內(nèi)心體會(huì)的人才能夠知道。

　　請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“享受的樂趣”為題，寫一篇600字左右的文章。不限文體(詩歌除外)；不少于600字。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　有人視學(xué)習(xí)知識(shí)、游歷山川為樂趣，也有人視追求物質(zhì)、獲取利益為趣，前者高雅樂觀，后者則失去了純樸的心境，非但無趣可言，甚至以至喪失人性。所選內(nèi)容最好能展示當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌，否則主題容易出現(xiàn)失誤。要寫出新意叢生的好文章，可從兩方面努力：一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位，也是一種氣度。人有情趣，會(huì)招人喜歡；文有情趣，也就具備了獲得高分的基礎(chǔ)。命題者標(biāo)舉一個(gè)“趣”字，其實(shí)就是要倡導(dǎo)人的身心自由，回歸人的美好本性。二、狀寫美麗動(dòng)人的幸福感受，這是文章出彩的一個(gè)重要方面，我們可以調(diào)動(dòng)動(dòng)作、心理、肖象等描寫手段，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭，將自己對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)、特長的喜愛，寫得細(xì)膩逼真，寫得淋漓盡致，寫得活靈活現(xiàn)。

　　【模擬題五】

　　閱讀下面材料，按要求作文。

　　有一則文壇軼聞?wù)f，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，從口袋掏錢時(shí)才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說：“對(duì)不起，我忘了帶錢出來�！逼蜇ばα�，含著淚說：“不，我寧愿接受你的握手！”

　　握手是一種禮儀，但它所蘊(yùn)含的意義并不簡單。請(qǐng)以《握手》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。

　　把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論，可以展開聯(lián)想，表達(dá)感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要

中考分析作文 篇2

　　一、命題作文

　　命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目，限定考生寫作的具體范圍，要求考生就同一主題展開敘述或評(píng)論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點(diǎn)清晰。

　　二、應(yīng)用文寫作

　　應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式，它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容，還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的書寫，這也是考生對(duì)于英語傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此，考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語，以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。

　　三、看圖寫話

　　中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡單的敘事型看圖寫話的可能性很小，但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的`漫畫或圖片，要求考生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)考生的邏輯思維能力和英語語言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。

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中考分析作文 篇3

　　一．試題分析及閱卷反饋

　　這次作文題與曾經(jīng)寫過的有關(guān)奧運(yùn)金牌觀有類似之處：有明確的指向性，有鮮明的立場(chǎng)提示，必須是論述類。比如題目中有“有人認(rèn)同，有人批評(píng)，也有人一笑置之”、“對(duì)此，你有什么看法？”所以，思考方向很明確，要么認(rèn)同排行榜，要么批評(píng)排行榜，要么“一笑置之”。

　　這當(dāng)中最復(fù)雜的要數(shù)一笑置之，該怎么“笑”呢？無非是這么幾種：無視排行榜，認(rèn)為可要可不要，對(duì)人對(duì)社會(huì)也沒什么影響（但這種觀點(diǎn)寫成就難了，因?yàn)闆]什么影響也就沒什么可寫的）；諷刺排行榜，痛揭排行榜的歷史，歷數(shù)排行榜的罪狀，以及它的無聊之極（這類與批評(píng)的立場(chǎng)相似）；面對(duì)排行榜，保持一種淡定的'心態(tài)，如漁父一般，“莞爾一笑”。

　　從閱卷情況來看，也無非就是這么三種。一種是痛批排行榜，一種是認(rèn)同排行榜，一種是認(rèn)為排榜利弊都有。其中，最難寫得好論述文的，就是第三種情況，兩頭兼顧，不痛不癢。痛批的，認(rèn)為排行榜大都沒有科學(xué)依據(jù)，給當(dāng)事人造成極大的壓力，有的就是無聊的排行，有的就是為了炒作……認(rèn)同的，認(rèn)為排行榜有激勵(lì)作用，如成績排名，能給當(dāng)事人以鞭策，給榜外之人樹學(xué)習(xí)的楷模，如財(cái)富排名，能直觀地辨析出好壞優(yōu)劣，如大學(xué)排名……

　　所以，本次作文，還是有明確而豐富的內(nèi)容的。但從上述同學(xué)們的立意或立場(chǎng)來看，總覺得缺少些“分析”的思維。比如，痛批排行榜的，你不能從排行榜的制作過程來批評(píng)他們不合理或缺乏科學(xué)依據(jù)，如果科學(xué)了，你是不是就得支持排行榜了？再者，有很多的排行是有非�？茖W(xué)的數(shù)據(jù)采集與分析的�？傊�，如何“弄”出這么些排行榜，是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)活，我們很難一概而論之。再比如認(rèn)同排行榜的，只寫出一些“競(jìng)爭”、“激勵(lì)”的因素，其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　綜而言之，筆者認(rèn)為同學(xué)們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面，對(duì)排行榜的認(rèn)識(shí)不夠深刻：

　　一是排行榜如此“泛濫”，與它的“物質(zhì)”基礎(chǔ)密不可分，背后有一條很可觀的利益鏈。

　　一是排行榜是科技化的結(jié)果，它與數(shù)字化、信息化的社會(huì)發(fā)展密不可分，表現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)呈“工科”模式發(fā)展的趨勢(shì)。

　　一是排行榜帶給社會(huì)的方便遠(yuǎn)不是競(jìng)爭、激勵(lì)等詞語可概括的，更重要的是給榜外之人以“直觀”、“便捷”。比如大學(xué)排行榜。

　　這三個(gè)因素可以聯(lián)系起來思考，其實(shí)是整個(gè)社會(huì)生活方式發(fā)生了很大的變化，排行榜是我們這個(gè)社會(huì)的必然產(chǎn)物，究竟利弊如何，請(qǐng)各位自作判斷。

中考分析作文 篇4

　　閱讀下面文字，完成作文。

　　《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋：【回味】huíweì①名。食物吃過后的余味：～無窮。②動(dòng)。從回憶里體會(huì)：我一直在～他說的話。

　　回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識(shí)的過程。

　　在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無窮。

　　請(qǐng)以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。

　　考|題|詳|析

　　“回味”這個(gè)文題文體比較開放，考生發(fā)揮的彈性空間較大，能夠讓所有考生都“有話可說”。文題“回味”雖然是單個(gè)的詞，但仔細(xì)分析應(yīng)該有兩個(gè)要點(diǎn)。除了從其字面意義“食物吃過后的余味”理解外，我們更應(yīng)該注意“從回憶里體會(huì)”。“回”，回憶，指向過去，可以寫過去的人、事、物、現(xiàn)象等；“味”，品味，體味，體會(huì)，咀嚼�！盎匚丁奔扔小盎貞洝币岔氂小绑w會(huì)”。只有“回憶”，沒有“體會(huì)”是不準(zhǔn)確的。“回味”寫作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事；還是他人的事，古人的事，或者國家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫。但又都得品出點(diǎn)東西來，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，也可以是痛定思痛的酸苦，可以是撥云見日的頓悟。

　　思路一：在“回味”中學(xué)會(huì)遺忘。取得成績，獲得榮譽(yù)，當(dāng)然令人髙興而自豪。但是，在“回味”成績與榮譽(yù)帶給自己的自豪與幸福的同時(shí)，要懂得將成績歸零，要懂得遺忘過去的自豪與驕傲，那樣才能跨入人生新的境界。

　　思路二：在“回味”中學(xué)會(huì)感動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上一直為“我”加油吶喊的同學(xué)和老師；沒有完成作業(yè)，老師不是批評(píng)“我”，而是陪著“我”一道一道地做；在上學(xué)路上自行車壞了，不留名的叔叔幫“我”修好了。

　　思路三：在“回味”中學(xué)會(huì)感悟。過去的日子里，難免會(huì)有孤獨(dú)和寂寞，難免會(huì)有挫折與失敗，當(dāng)你沉下心來，一個(gè)片段一個(gè)細(xì)節(jié)地回味，比如，一場(chǎng)聚會(huì)、一次對(duì)話、一回參與，會(huì)從中獲得許多的感想，讓你在“回味”中思考人生，感悟生活，懂得直面生活，懂得只有笑對(duì)一切，才會(huì)跨越人生的一道道坎坷。

　　思路四：在“回味”中學(xué)會(huì)進(jìn)取。一個(gè)人的時(shí)候，日子或許是清閑的，然而就是這樣的一種寧靜，會(huì)有更多的時(shí)間與心思去回憶，去品味過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中逐漸找到了進(jìn)取的方向與動(dòng)力

　　思路五：在“回味”中學(xué)會(huì)超越。超越自己可能在一次主動(dòng)的發(fā)言，可能在一次主動(dòng)的參與，可能在一次克服從未有過的困難，或者是做一件從未做過的事，超越后的自己是全新的自己，超越后的自己是勇敢的自己。

　　優(yōu)秀作文：

　　人生是一條充滿坎坷，布滿荊棘的曲折之路，想一直風(fēng)和日麗不可能，想一帆風(fēng)順也不可能，我們都是在磕磕絆絆的道路中走來的！雖然明知“完美”是一道虛無的河，但固執(zhí)的我卻還是一味地想去追尋，想去回味，卻忘了：金無足赤，人無完人。

　　又是一個(gè)下雨天，風(fēng)呼呼地吹著，雨水順著窗戶流下，宛如一滴滴傷心的淚，校園仿佛也被這“淚”感染，而失去了往日的生機(jī)。時(shí)光流逝，又回到了那天下午，熟悉的教室，卻發(fā)生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節(jié)公開課，老師很信任地請(qǐng)我到黑板板演，可是我做得很糟，在老師的再三提示之下才勉強(qiáng)完成題目，事后，老師并沒有指責(zé)我，但我卻不停地責(zé)怪自己。

　　天氣是灰蒙蒙的，正如我的心情也是灰暗的一樣，心中總是覺得被一塊大石頭壓著，喘不過氣來。努力想忘記，拼命想忘卻，但這感覺似乎越來越強(qiáng)烈，我忘不了這次失誤，是我太脆弱，還是您……

　　成功的背后有許多不為人知的.故亊，輝煌的背后布滿不為人知的辛酸。那節(jié)課，是我印象最深刻的，因?yàn)閷?duì)我們而言，那是一節(jié)展示8班全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的課；對(duì)您而言，那更是一次展示您工作成果的課，卻因我個(gè)人的過失，添加了不少瑕疵，阻礙了全班前進(jìn)的腳步。任憑亊后我是多么地后悔，也無力挽回。一個(gè)人獨(dú)自走在雨中，聽著雨淅淅瀝瀝的聲音，天空突然被烏云籠罩，給人一種無形的壓迫。周圍的一切，仿佛都變得那樣陌生。“嘩啦，嘩啦……”，聽著這聲音，回味眼前這場(chǎng)景，心中驀然產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、失敗的感覺。鳥兒不再鳴叫，樹木不再茂盛，就連葉子也被狂風(fēng)刮下，時(shí)間好像就此停止。

　　植物如果沒有陽光，就失去了光彩；大樹如果沒有養(yǎng)分，就失去了生命；小鳥如果沒有藍(lán)天，就難以長大……我呢？做錯(cuò)了事會(huì)怎么樣？該如何彌補(bǔ)呢？我久久地回味味著……

　　老師，旅途中的剎車，并不意味著永遠(yuǎn)的停止；一時(shí)的成功，并不代表著永遠(yuǎn)的成功；一次過失，也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。請(qǐng)您原諒我一時(shí)的過失，回味之后，讓我獨(dú)自地站起來，走出生活的陰影。

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