有關詩歌伴我成長作文六篇
在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋桑姼韪挥谝魳访溃Z句一般分行排列,注重結構形式的美。詩歌的類型多樣,你所見過的詩歌是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的詩歌伴我成長作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
詩歌伴我成長作文 篇1
詩歌是人們歷史的一種文明之路,是我成長路上的朋友,是那夜空中閃亮的一顆星,是那……
小時候,在幼兒園老師的指領下,我讀起了“鵝鵝鵝,曲項向天歌!蹦鞘俏业谝淮谓佑|到詩,第一次讀詩。到了小學我們才真正領悟到詩的魅力,從“床前明月光,疑是地上霜”,體會作者的思念之情,到“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月天”的景色之美,再到“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的奉獻之情,最后到,“人閑桂花落,夜靜春山空”的安靜,這是一種傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)的美。
后來,我們在老師的.指引下,學會領悟詩歌和寫詩。雖然說我們寫的還有些生疏,但我們卻分外努力。從那以后,我們創(chuàng)立寫作班,這是多么有趣啊,《天凈沙·秋》讓我們沉迷,那一首首,一句句,都是那么令人沉醉。在我們的筆尖下,也初展笑臉,《繁星·春水》是多么具有特色。≡姼梓攘,是我們永遠所信賴和崇拜的。
詩歌,一個文化的傳承,一個文化的道路,一個文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。
詩歌伴我成長作文 篇2
詩歌,中華民族的驕傲之一,它從三千五百年前的《詩經》中悠悠走來,穿過絲綢之路上揚起的沙土,穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺,也穿過杜工部憂國憂民的思緒中,穿過北宋安穩(wěn)的炊煙,穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地,悄悄地,似花瓣一般飄落在了我心里,也飄落在了每一個炎黃子孫的心里。
大抵每一個中國孩子的宿命里都必定會有一段與詩與詞的.相逢吧,我并不是那蕓蕓縱生的一個例外。在尚且年幼時,我便開始用那稚嫩的嗓音,口齒不清地背起一首首古詩,那一首首古詩不正似那清泉,一遍一遍地灌溉當時我幼小,不諳世事的內心嗎?從那時起,詩與詞便開始緊緊纏繞這我,也許,會一直到生命的盡頭。但說到底,到底是詩詞纏繞我,還是我纏繞詩詞呢?
我是喜愛唐詩的,愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計其數(shù),有多少人是匆匆留下一首詩后,便被時光吞噬得無影無蹤的?我也是喜歡李白的,這位青蓮詩仙,一生充滿了坎坷與流離,他卻不曾悲傷,他依舊走在自己的路上,即使已滿身傷痕。他寫過《清平調》,也寫過《黃鶴樓聞笛》,他的一生,雖不是傳奇,又勝似傳奇。
詩,詞的作者早已離我們數(shù)千年之遠,那些追思,更是空想。
毛澤東曾這么寫過:俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝……
詩歌伴我成長作文 篇3
詩,像一束陽光,給我?guī)砹藴嘏?詩,像午后的涼風,讓我感到清爽愜意;詩,更像一位良師益友,給了我很多教益。在詩海中漫游,我看到了許多閃光的東西,那便是人類的智慧,我伸手捕捉,拾取詩中的諄諄細語。
“鵝,鵝,鵝,曲項向青歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!彼{藍的天,清清的水,紅紅的掌,白白的羽毛,把我?guī)胍环利惖膱D畫。“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少?”大自然的輕聲低吟,更讓我對它奧妙產生了好奇。伴著外婆的搖籃曲,帶著對童年的幻想,我在稚嫩無奇的童年中慢慢長大。
上學了。讀孟郊的《游子吟》,我仿佛看到夕陽西下時,年邁的老母坐在窗前,一針一線縫補衣服,那眼里充滿愛憐,充滿期待。我從中讀到了親情,也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無情物,化作春泥更護化!蔽抑懒朔瞰I之美。讀王勃的“海內存知己,天涯若比鄰!蔽叶昧擞亚榈恼滟F。讀文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!弊屛铱吹搅巳嗽谏膺有一種更重要的東西要我們去操守。
在詩中,我與古今牽手,與世界對話。我愛詩歌,愛得深沉,愛得心切。
進了初中。我讀杜甫的《望岳》,讓我明白了人要有遠大的理想和抱負,要志存高遠,胸懷天下。讀陸游的“山重水復疑無路,柳暗花明又一村!备嬖V我求學的`路坎坷曲折,要勇于面對,敢于挑戰(zhàn),只有這樣方能見彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索!蔽铱吹搅巳松穆非鄱L,要有堅持不懈,勇于探索的精神。我讀詩,讀的是“生當作人杰,死亦為鬼雄!钡挠;讀的是“感時花濺淚,恨別鳥驚心!钡谋瘔;讀的是“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛!钡膼墼;讀的是“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。”的憂國情懷。
倘徉于詩海,它的浪花,它的清涼已侵入我的心房,融入我的生命。
詩歌伴我成長作文 篇4
那年,爺爺從教學一線崗位上退休,突如其來的空閑讓他郁郁寡歡,我的出生正好填補了他情感上的空白,成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊,恨不得把世上所有的好東西都給我,只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀,無奈地說:“爸,您可不能寵壞了他,現(xiàn)在‘衣來伸手,飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎?”爺爺聽后可不高興了,他義正詞嚴地抗議道:“你們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎?我還就不信了,能教出考上名校的優(yōu)秀模范生,會帶不好自己的孫子?”媽媽聽了,竟無從反駁。
爺爺愛詩歌,待我稍大些,他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚,明月皎潔,清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我,邊念道:“床前明月光,疑是地上霜……”在爺爺有節(jié)奏的吟誦中,我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。
春天到了,全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒,蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手,走一步,念一句:“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著,詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了,我對爺爺?shù)木磁逯橛腿欢?/p>
清明時節(jié),細雨蒙蒙,爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子,不禁悲嘆道:“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂!贝饲榇司,竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年,爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上,看白云悠悠,江水東流,我一時感慨萬千,脫口而出:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”爺爺倚著欄桿,望著我,眼中的笑意更濃了。
“爺爺,‘東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎?”“‘橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同!@是說人們看問題的角度不同、立場不同,得出的結論就不同,對不對?”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭,贊賞地說:“讀詩歌要感受它的韻律和節(jié)奏,感受我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的美,‘讀書百遍,其義自見’,反復誦讀,待你慢慢長大,詩意就會漸漸明晰!庇谑,我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上,老師在講授《泊船瓜洲》時說:“大家都知道,我們班夏明哲同學會背很多詩歌,那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思,好嗎?”我聽了,“噌”一下站起來,滔滔不絕地說:“‘春風又綠江南岸,明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊,吹綠了江南的田野,明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里?’這首詩借江南美麗的'春色來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情!崩蠋熉犃耍残︻侀_,她大聲問同學們:“小夏老師講得好不好?”同學們齊聲說:“好!”在同學們熱烈的掌聲中,我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空,看“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄偉;感“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的深情;賞“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!钡膲阎尽瓭u漸地,我有了“會當凌絕頂,一覽眾山小”的豪氣,也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌,不僅帶領著我在時空里遨游,更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力,我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說:“‘讀萬卷書,行萬里路’,二者不可偏廢!蔽乙橹姼瑁ヮI略祖國壯麗的山河,為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇!
詩歌伴我成長作文 篇5
“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!边@一首詩大家一定不陌生吧?對,它就是唐朝大詩人李白寫的《靜夜思》。
詩,它是我從小到大的伙伴,它在生活中無處不在。從我們牙牙學語的時候,爸爸媽媽便開始教我們識字、背詩,但我們并不了解其中的含義;上學以后,老師便開始一字一句的教給我們,讓我們認識它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學校是我們成長的見證人,詩歌也是,它在生活中無處不在,它總是在我們的生活中的.一個地方默默注視著我們,觀察著我們。
在我們感慨時光流逝的時候,會想起“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,在我們后悔自己當初沒有好好學習的時候,我們會想起“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”;在有難題解不開的時候,被老師點通之后,我們會想起“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。
因為在生活中會遇見它,想起它;因為它在生活中無處不在,所以它才會跟著我們的腳步伴隨著我們成長。
我最喜歡的一首詩是《明日歌》:“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”。是啊,明日是無限的,可我們的生命是有限的;如果我們做事情不“日事日清”,早晚會造成不好的后果。
例如我寫作業(yè)這件事情,每到周末都是放下作業(yè),放肆的去玩,想著還有明天;到了第二天還是想著還有一天假期呢,就這樣一推再推,到了最后一天才開始熬夜寫作業(yè),作業(yè)完成的質量也不好,結果到了第二天只能戴著兩只“熊貓眼”去上學;這不是“我生待明日,萬事成蹉跎”了嗎?
詩歌是我們成長道路上的指路明燈,詩歌是我們成長道路上的好伙伴;詩歌伴隨我們健康成長。
詩歌伴我成長作文 篇6
詩歌,風韻獨到,詩歌,高雅純粹。中華民族有著深遠的詩教傳統(tǒng),從“不學詩,無以言”到盛唐、明清,詩歌可以說是無所不在。愛詩、誦詩、作詩,使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里,也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌,作為文學寶庫中的一顆明珠,永遠是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
對我而言,那是一個神秘而美麗的字眼,是的另一種形式。從“床前明月光”開始,我認識了它——詩歌。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊歷歷在目……
詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲,所以,上學后,我更是對詩歌情有獨鐘。語文課,只要是學詩,我聽得最認真。由于我接觸的詩歌越來越多,越來越廣泛,才明白詩歌原來不一定要如此整齊,原來不只有唐代才盛產詩人。
慢慢的,對于詩,我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝練的語言美,在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴氣勢;喜歡杜甫“感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金”的寫實手法;喜歡文天祥“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的凜然正氣;喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”的.閑適之意。
是的,詩歌飛揚的文字讓我真正學會感受;蛟S詩歌短小,但它總那么精辟;或許詩歌婉轉,但它總富含真理;或許詩歌難懂,但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗,透過這窗,我看見了遼闊的天空,看見了寬闊的海洋。
詩歌,將繼續(xù)伴我成長!
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