啟蒙老師優(yōu)秀作文
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的啟蒙老師優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟蒙老師優(yōu)秀作文1
我有時真是覺得大人很殘忍，把你哭哭啼啼帶到這個世界上來，等你熟悉了生活，漸漸地熱愛上了生活，卻又把你送進“幼兒園”，任憑你哭你鬧，他們都不管，當你適應了“幼兒園”的生活，他們卻再次逼你上小學，就算你撒嬌賭氣，也是無濟于事。對于以上所論，我有很深的感觸。記得當初，爸爸也是這樣把我連拉帶拽，拖進學校的，那時，我可以說是恨極了我爸，但是，現(xiàn)在不是了，我不但不恨他，甚至還非常感謝他。這還得從六年前說起。
一二年級的時候，我還很小，1.32的個頭，常受人欺負，不過，慶幸——遇到了屠老師這位“大姐姐”——那時，她也大學剛畢業(yè)，和我們之間就像朋友一樣，還曾被調皮的我們弄哭過幾回呢!
三四年級，我的強悍漸漸顯示了出來，我成了我們班里的“女俠客”。不但如此，我的學習成績也提高了不少，并且當上了學校大隊部的大隊委，身上擔的'任務也更重了，但是，有壓力才會有動力嘛!
一眨眼，進入了高段，學習更加緊張，而面臨的不僅僅只是期中期末的考試，更是人生的第一個轉折點——畢業(yè)考，再加上，我又從大隊委升到了大隊長，我開始有些迷茫。
我很清楚地記得，有一段時間，我既要參加排球隊的訓練，又要參加乒乓球隊的訓練，還要準時到電腦房，參加電腦興趣小組的培訓。一切繁瑣的事物都壓到了我的身上�？傊液苊�，忙得不可開交，學習成績也因此一落千丈。從來都是97、98、100分的數學試卷上竟然也出現(xiàn)了以前從未有過的92、93的分數。甚至在一次模擬考中，我竟只考了80分!原因很簡單，加減乘除搞混，從題目上抄題目也會抄錯。幾道再簡單不過的應用題就這樣做錯了，而且還是錯得離譜。屠老師和潘老師不止一次的質問過我，害我羞得無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。那段時光，我似乎對學習完全失去了信心，求知若渴的目光也漸漸黯淡了下來。我成了一個機器，機械地來學校，機械地讀書，機械的回家。但最終的結果不非如此。老師和同學們對我的狀態(tài)看在眼里急在心里，為了讓我重獲信心，他們都紛紛鼓勵我，幫助我，再加上我自己的努力，我又重新站在了學習的風口浪尖上。
現(xiàn)在回想起來，還是時有覺得溫暖。
說來也好笑，一晃，六年快過去了，我已從原來的懵懂無知變到現(xiàn)在的成熟懂事;從當初的膽小怯懦走到如今的堅強勇敢。這六年來的啟蒙告訴了我太多太多，人生中的酸甜苦辣也在這里面嘗盡了，我也同樣經歷了一生中最為美好的情感體驗。想到馬上就要離開生活了多年的母校，一時間，還真是不舍呢!總而言之，今后，不論走到哪里，我都不會忘記這啟蒙的六年。永遠都不會忘記。永遠。
啟蒙老師優(yōu)秀作文2
人非生而知之者，豈能無師？圣人無常師，燕山非圣人，老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節(jié)征文之良機，搜羅那遙遠的回憶，鉤沉描繪幾個小學啟蒙老師，一則表達一下學生的思念之情，二則使吾師為師之道不被淹沒，發(fā)揚光大于教育事業(yè)。燕山筆拙言納，沒有太史公之春秋筆法，難以使老師名垂千古，但盡學生之筆力，述往事，思來者，使吾師在世者有所耳聞，沒世者地下有知，燕山不可推脫也。
我的小學老師要從裴宗儒說起，是他教我一年級語文。在一個狹窄的教室里，兩排桌椅，一個黑板，便是我們的課堂。他高高的個子，蓬松的頭發(fā)，不太標準的普通話。那時我才五歲，個子小，在同班同學眼里，我只能算是幼稚園。所以，裴老師就把我安排在第一張桌子上，離老師和講臺最近。冬天來了，零下十幾度，羅校長就讓生起了火爐。有了火爐，我卻夠不著，其他同學人高馬大，都圍著火爐烤火取暖，我被凍得手腳發(fā)抖。課間操時裴老師就把我抱起來烤火取暖。其他同學就羨慕得了不得，當然也有同學帶著嘲笑的口吻說我嬌氣。我對這些置之不理，你們想讓裴老師抱，裴老師還不抱呢！我在家是長子長孫，從小被奶奶嬌慣了，所以，認為我比別人多享有特權，是理所當然的事。裴老師是民辦教師，家里還種著二畝地，不教課時，就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生，文言基礎又很好，時不時的就露出“之乎者也”的語句。但在小學中，文言文是沒有開設的，六十年代的課本都是白話文。我記得第一篇語文就是五星紅旗，字詞下面帶拼音的。其它的如“小貓釣魚”“南飛的大雁，一會兒排成人字，一會兒排成一字”等。人生識字，我是從“祖國、五星紅旗、長江、黃河、上下左右”這些詞匯開始的。漢語拼音是另一個女老師教的。裴老師教完我們，他家里困難，老婆又有病，沒人替他種地和干家務，就辭職回家了。等我考上大學，他去我家看我，還擺出一份老私孰先生的身份，說我那時如何如何調皮，窮鄉(xiāng)僻壤的，沒承想當時教的學生中，最小最弱的反而考上了大學，那些學習很棒的`卻都回鄉(xiāng)種地。他那一番感慨，不能不讓我感動。
我把在大學里見到的那些學富五車的教授與小學老師作了一番比較，總覺得還是小學老師辛苦而又偉大。因為大學里的老師只管一門課程的教學，或者一學期，或者是一學年，有的課程是要換好幾個老師，學一門課程還沒把老師認識，就又換了新老師，走馬燈似的換老師，使大學四年留下深刻印象的老師不多。而小學老師就不然，一到四年級基本上就是一個老師。一教到底，并且不光是教語文，而是語文、數學、自然一把抓。他們備課就不能只備一門課，必須全面?zhèn)湔n。特別是在農村，生活條件艱苦，工資又少得可憐，連基本生活都難以保障，但為了學生，還是殫精竭慮，廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點錢用來貼補困難學生。教師是一項慈善職業(yè)，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬丈高樓憑地起。一個人一生能否有所成就，在很大程度上是小學奠定的人格和學業(yè)基礎。我有時候想，一個人若個人修養(yǎng)及學識達不到一定的水平，最好不要去當老師。誤人子弟的罪名不好擔當。人們常講，做老師的要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”都是講老師的師范作用。各類師范院校為什么叫師范，就是要求學生一入校就要意識到當一名教師的艱難，在為人師表方面多作努力。師范院校是培養(yǎng)教師的“母雞”，雞生蛋，蛋生雞，生生不息，一個國家或一個民族才有希望。
啟蒙老師優(yōu)秀作文3
我們的莫老師在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教導我：什么時間做什么事就做什么事，犯了錯誤不可怕，可怕的是不去改正。鈴聲就是命令。要負責任，要學會溝通。每一天在學校里，莫老師的話就都在我們耳邊回響著。
莫老師最開始是從四年級啟蒙我們的，三年過去了，我還清楚地記得我們那明亮的教室，我們歡笑的課堂，燦爛的笑容，記得在四五年級的時課上課下莫老師帶給我們的那么讓我印象深刻的啟蒙。
好像是五年級的時候，我忘記了莫老師要我們做的一個非常重要事情，莫老師為了給我一個深刻的教訓，批評了我的執(zhí)行了不強，懲戒了我抄寫一篇很長的為惡文章，那一篇文章足足有四頁紙呢。
一開始，心里想著抄就抄唄，下課時間，動起筆來，看著書本唰唰唰的的寫著。說實話，當時心中還是有一點埋怨的上課鈴響了，我抱著僥幸心理，覺得多抄幾個字沒有問題的，老師不會發(fā)現(xiàn)的，結果，莫老師突然就從后門冒了出來：“鈴聲就是命令”偏偏看見了我還沒有來得及收好的本子的我，就叫我抄兩遍，這讓我有點不好受，本來就多，還要抄寫兩遍，我哭了，心里有埋怨了幾句。
那時候應該還不那么明白，不大懂莫老師的良苦用心。后來我才明白，莫老師為了讓我記住教訓，以后要有執(zhí)行力，鈴聲響了，就要聽從鈴聲的指令而叫我抄寫，給我懲戒，以至于后來我再也不犯這種低級的錯誤，我對老師的一番苦心，真的是不能不從心底里感到感動。
我平時做事情比較好，寫作業(yè)很認真，莫老師說過很對表揚我的話，但是這些對于我來說以及淡忘的了，但是我還是免不了要受到批評乃至懲戒。
平時，我算會溝通了和值日了，經常做班主任助理去跟老師辦事，跟同學溝通，當總管家值日，但是在這些方面，我也收到過申斥和懲戒。有一次午睡的時候，莫老師叫我嗎馬上躺下來睡覺，只給15秒鐘，要非常快速的，但是呢，因為何洛瑤和莫麗娜同學還沒有躺下，我要等他們躺下才能調整的最佳位置。結果，莫老師他故意延長的時間都過去了，差不多有30秒，她們兩個還是沒有躺下。莫老師就把我們幾個沒躺下的人都加出來罰站了。我當時也是著急了。但是，我就是不說出原因來，說出來了也就不用跟著遭殃了。在莫老師的`床旁邊站著，心里像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。但還是把一肚子委屈憋在心里。后勞莫老師看我們有意改正，就叫我們下去了。莫老師告訴我們：“犯了錯誤不可怕，可怕的是不去改正，以后可我不能這樣呢!”那天放學莫老師跟我說他其實知道我是被冤枉的，沒有犯錯誤的，但是就是想考驗我的溝通能力，結果我被嚇出了，雖然我覺得莫老師知道我沒有犯錯卻還是叫我出來有點生氣，但是心里還是服氣的。因為我確實沒有和莫老師溝通好。有一次，我當總管家值日，第二天老師叫我們去把垃圾桶給洗了，因為我們值日不到位。本來可以做好的。卻沒有做好，莫老師當著全班的面公開批評我們，我感到有一點難堪，不過我心里還是服氣的，因為我畢竟那天下午值日的時候有一點不認真，而且還沒有倒垃圾。
在我的印象里，莫老師經常和和我們說：鈴聲就是命令“常常一打鈴就從后面冒出來考驗我們，看我們有沒有做好，在這種嚴格之間，我們就養(yǎng)成了這個習慣，鈴聲打了，就聽從鈴聲的指令，該做什么做什么。
我相信，等我畢業(yè)后，我絕對不會忘記莫老師的，因為他帶給了我很多的東西。
啟蒙老師優(yōu)秀作文4
迎春花開了一年又一年，梅花謝了一季又一季；槐花開了又落了，柳條綠了又黃了。在這時光的流逝中，我已升到八年級了。我的幼兒時期的啟蒙老師，您還記得我嗎？
記得剛到大箕，那時才三歲，要上幼兒園了，爸爸讓我去了南坪上幼兒園。因為離家遠，我很不樂意。但是當我進到那個幼兒園時，我又不想走了。很多小朋友都在那兒玩，滑滑梯，木馬椅，各種玩具應有盡有，整個幼兒園都充滿了陽光的味道，暖暖的，我喜歡上了這里。
我不記得老師的名字了，只記得老師那抹暖暖的微笑，仿佛能夠撫平世間所有的創(chuàng)傷。我記得剛到教室的時候，很害羞，不知道該怎么辦，是老師用這抹微笑讓我不再忐忑，大膽地說出自己的名字。那是我永遠都忘不了的場景，那抹微笑直到現(xiàn)在依然激勵著我。
我的性格多半是在幼兒園養(yǎng)成的。老師是個開朗的20開外的女子，整個人都洋溢著青春的.氣息，這在不知不覺中影響了我。我可以毫不客氣的說，小時候，和我接觸最多就是老師了，父母小時候很少管我，我生下來就是奶奶看著我，然后現(xiàn)在又在幼兒園里。在大班六一兒童節(jié)時，老師給我們編舞，我根本不會跳，那個時候感覺自己可笨了，因為自己一個人拖累了大家，但是老師卻耐心的教我，并且鼓勵我，讓我能夠有勇氣上臺去表演。以后我再上臺表演的時候，總會想起老師對我的鼓勵。不再驚慌。
最最讓我難忘的，是老師的眼淚。那是我第一次見老師哭，也是我最后一次見老師哭。那天是個特殊的日子，是我們在幼兒園最后的一天了。那天下著雨，好像老天也在我們悲傷。我真的很慶幸我是坐在第一排第一個座位上，因為這樣我就是第一個和老師告別的人了。我不記得老師和我說了什么，只記得老師緊緊地抱著我，哭了起來。那時年紀小，只知道自己永遠都不能見到自己的老師了，于是我也哭了起來。我們師生二人相擁而泣，哭到最后，我也不知道我為什么哭了，只知道心中十分難過，淚水像斷裂的珍珠項鏈一樣，不停的流。臺下的許多同學也哭了起來。那個場面我至今都忘不了。我一直記得老師的淚水打濕我的衣襟時的冰涼感，也記得那淚水打濕我的心得灼熱感。
如今時常都會去南坪看看，總是期待能夠碰到老師。但是今日早已不同于往日，一切早已物是人非了。當初的幼兒園早已變成了一所民居，不遠處更加現(xiàn)代化的幼兒園已經在招生了，看著里面那些精美的滑滑梯和玩具，我的腦海總是會不自覺得浮現(xiàn)出當年那已經破舊的滑滑梯和木馬，以及老師和我們一起玩的場景。
只是，老師，您是否還在南坪呢？您是否還記得那個扎著沖天辮，名叫徐林云的小女孩呢？
柳條依舊如當年般翠綠，我心依舊愛著您，你的音容笑貌時常在我的眼前浮現(xiàn)。老師，我一定會找到您，對您說一句久違的話：
老師，我愛您！
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