為誰豎起大拇指作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的為誰豎起大拇指作文，歡迎閱讀與收藏。

為誰豎起大拇指作文1

　　在千篇一律的生活中，你需要不停的奮斗與向前邁步，在你進(jìn)步的同時(shí)，那么別人會(huì)向你豎起大拇指，別小看它，它往往凝結(jié)著許多心血。

　　記得有一次，我在上課時(shí)總是注意力不集中，喜歡開小差、做小動(dòng)作，對(duì)于老師提出的問題不但不積極舉手，反而坐在那里發(fā)呆發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師向班主任反應(yīng)了這一狀況，老師對(duì)我說了很多這樣下去會(huì)導(dǎo)致的后果。當(dāng)時(shí)，我也只是對(duì)老師說我一定改，可后來就沒怎么放在心上。直到有一次······

　　長期的不聽講已經(jīng)嚴(yán)重導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)成績直線下降，一次期中考試驗(yàn)證了老師的教導(dǎo)。“馮玥瑤，語文82分，全班倒數(shù)第四�！痹捯魟偮洌�我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，以前可以考前十名的我，竟只考了個(gè)82分，我的心仿佛跌入了萬丈深淵。想到在家等我好消息的媽媽，我更是傷心萬分。課后，班主任見我成績下跌得這么厲害，便向我要了家長的電話號(hào)碼。我邁著沉重的步伐回到了家······

　　我一進(jìn)門，媽媽馬上就把卷子拿去看，并說“看看你考得，本來作文是你的拿手好戲，現(xiàn)在竟扣了6分之多，你怎么搞的`？再不加把勁看你以后怎么辦！”我那不爭氣的眼淚落了下來，仿佛斷了線的珠子，媽媽從來沒有這么生氣過，看來我那不聽講的習(xí)慣讓她很是煩惱。為了媽媽如從前一般，對(duì)我豎起那大拇指，我決定一定要改掉那壞習(xí)慣。

　　往日不舉手的我，舉起了久違的手，老師見了都驚了一下，因?yàn)槲一卮鸬猛昝�，老師竟向我豎起了大拇指！要知道老師不會(huì)輕易會(huì)同學(xué)豎大拇指，對(duì)我這個(gè)剛改毛病的孩子豎更為驚喜�？磥砝蠋熛牍膭�(lì)我，讓我向更高的目標(biāo)展翅飛翔。那么，我一定不會(huì)讓老師失望的！我心中暗暗發(fā)誓。

　　光影如梭，現(xiàn)在的我成績突飛猛進(jìn)，也當(dāng)“官”了！媽媽那燦爛的笑容，終于再次綻放了！我心中永遠(yuǎn)記得那句話：態(tài)度決定高度。我要感謝老師對(duì)我那次對(duì)我豎起大拇指，讓我重拾信心。其實(shí)那時(shí)候，我在心里也給老師豎起了一個(gè)大拇指。

　　那一豎，讓我久久不能忘懷······

為誰豎起大拇指作文2

　　我要為他豎起大拇指——小孩。

　　這個(gè)小孩他有著大大的眼睛，長長的腿。

　　有一次，我出去玩，看見那個(gè)小孩在練毛筆字，經(jīng)過的人看見了都說:“這個(gè)小孩練毛筆字有幾年了吧！”我發(fā)現(xiàn)旁邊的人無論怎么說，這個(gè)小孩還是在一絲不茍的練著毛筆字，好像旁邊沒人似的。我打招呼說:“嗨！小朋友你的字寫的真好看�！彼�還是專心的練字，好像沒聽到我說話一樣。

　　傍晚，人群都散了，只有他還在低著頭專心練字呢！我走過去拍了拍他的肩膀說:“天都黑了，你不走嗎?就你一個(gè)人嗎？”小孩說:“媽媽陪我來的，小孩用手指了指坐在不遠(yuǎn)處的.一個(gè)人�！蔽翼樦�小孩手指的方向望去，看見他的媽媽正在打電話，等他媽媽打完電話，我笑了笑問:“阿姨，你家小孩練毛筆字多長時(shí)間了？字寫得那么好�！卑⒁陶f:“有一年多了！”我又好奇地說:“他有沒有想放棄過�。俊卑⒁陶f:“沒有啊！”我聽了之后，我不有勁的豎起了大拇指。

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