實(shí)用的高考作文集錦六篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的高考作文6篇，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

　　各位考生：

　　全國(guó)20xx年碩士研究生招生分?jǐn)?shù)線將于3月中旬公布，鑒于目前有大量考生來(lái)人來(lái)電咨詢我校碩士調(diào)劑情況，現(xiàn)根據(jù)一志愿考生成績(jī)，預(yù)計(jì)我校部分專業(yè)可以接收調(diào)劑生�，F(xiàn)開(kāi)通我校碩士招生預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)，需要調(diào)劑到我校的考生請(qǐng)登錄該系統(tǒng)填寫(xiě)調(diào)劑申請(qǐng)，該申請(qǐng)僅作參考，不作為正式調(diào)劑依據(jù)。

　　說(shuō)明 ：

　　1. 請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入《重慶交通大學(xué)統(tǒng)招碩士研究生調(diào)劑系統(tǒng)》，準(zhǔn)確在線填寫(xiě)個(gè)人調(diào)劑信息，系統(tǒng)暫不提供修改功能;

　　2. 系統(tǒng)中開(kāi)放調(diào)劑的`各學(xué)院(部)的專業(yè)僅作參考，準(zhǔn)確數(shù)據(jù)請(qǐng)以國(guó)家線劃定后我校在中國(guó)上公布的專業(yè)為準(zhǔn);

　　3.該預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)中復(fù)試科目可能有誤，必須以招生簡(jiǎn)章上所列科目為準(zhǔn)。

　　4.考生初試成績(jī)必須符合其第一志愿報(bào)考專業(yè)在全國(guó)A類地區(qū)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線且必須確認(rèn)不能被第一志愿單位錄取，同時(shí)必須確保所填報(bào)信息屬實(shí)，如有虛假，我校將取消該生被調(diào)劑資格;

　　5.擬調(diào)入專業(yè)與其第一志愿專業(yè)必須是統(tǒng)考科目基本相同的同一或相近專業(yè)，(全國(guó)統(tǒng)考的兩類英語(yǔ)、三類數(shù)學(xué)只能從難往易調(diào)劑，如英語(yǔ)一可以調(diào)劑到英語(yǔ)二，但英語(yǔ)二不能調(diào)往英語(yǔ)一;數(shù)學(xué)一可以調(diào)劑到數(shù)學(xué)二，數(shù)學(xué)二不能調(diào)劑到數(shù)學(xué)一);

　　6. 欲調(diào)劑到我校非全日制各專業(yè)的考生請(qǐng)?jiān)?備注"一項(xiàng)中注明"非全日制"。

　　特別注意：我校預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)所有數(shù)據(jù)僅作為了解考生相關(guān)信息的參考，所有欲調(diào)劑到我校的考生必須待“中國(guó)網(wǎng)上調(diào)劑功能開(kāi)通后，按要求在該網(wǎng)站重新履行調(diào)劑程序,否則調(diào)劑申請(qǐng)無(wú)效。調(diào)劑原則如有變動(dòng)以20xx想年教育部公布政策為準(zhǔn)。

高考作文 篇2

　　一群旅行者，走過(guò)山，走過(guò)水，走到空谷時(shí)，幽靜的聽(tīng)到足音。有人想到“懸崖峭壁幾千丈”，須勒馬。有人想到“一橋飛架南北”，變通途。

　　從空谷想懸崖，看到了危險(xiǎn)�？展扔撵o，讓人心情舒暢，思緒飛揚(yáng)。有人迷失在秀麗的風(fēng)景里，花香不知返。有人眼前卻呈現(xiàn)：山高鳥(niǎo)飛絕，空谷足回音，懸崖峭壁險(xiǎn)，步步皆心驚的畫(huà)面，很自然地想到“懸崖勒馬”，不可冒險(xiǎn)。身處順境思逆境，這就是智者，警惕性高，未雨綢繆，不致身處險(xiǎn)境而后悔。相對(duì)于一些麻木之人，只顧玩�？鞓�(lè)，而無(wú)后顧之憂，事到臨頭方覺(jué)醒，要高明得多。先知先覺(jué)者避免了多少煩惱多少愁，總是處于相對(duì)悠閑自在的狀態(tài)。

　　從空谷思橋梁，想到了改變�？展葻o(wú)大道，荊棘遍地生，峭壁幾千丈，神仙步難行。想到了修棧道，架橋梁，改變環(huán)境。這是一種開(kāi)創(chuàng)精神，是敢于正視困難，克服困難，戰(zhàn)勝困難的思想。這正是我們當(dāng)今社會(huì)所需要的。我們需要開(kāi)拓創(chuàng)新，需要走前人沒(méi)有走過(guò)的路，不能面對(duì)困難望而卻步，裹足不前。當(dāng)年韓信用“明修棧道暗渡陳倉(cāng)”之計(jì)打敗了項(xiàng)羽，改變了楚漢相爭(zhēng)的強(qiáng)弱格局，為建立西漢政權(quán)奠定了基礎(chǔ)。古人的智慧給我們以啟示：以弱勝?gòu)?qiáng)，事物是可以轉(zhuǎn)化的，是可以被改變的，關(guān)鍵在人。今天我們雖然不需要“暗渡陳倉(cāng)”，但需要“明修棧道”，需要改變環(huán)境，需要山河更美，需要造福子孫后代。能不能改天換地，建成美麗中國(guó)，關(guān)鍵在人，人在思想，在于精神、斗志，在于科學(xué)態(tài)度，在于堅(jiān)定的信心和超前的意識(shí)！

　　從空谷看懸崖，有兩種態(tài)度。懸崖是天然的，客觀存在。黃山等一些景點(diǎn)常有墜崖死亡人，現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)深刻，不可忽視，必須正視。無(wú)視懸崖險(xiǎn)，去玩命的.人，后食難料。以謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待，是必須的�？展纫灿袟５罉蛄海�是人工的，是勞動(dòng)人民建造的。中國(guó)棧道第一漂，“前瞰三秦，后蔽四川”，凌空飛架于懸崖峭壁之上，蜿蜒盤(pán)旋于崇山峻嶺之間，以其險(xiǎn)、奇、雄著稱于世。我國(guó)棧道很多，比如，華山棧道、長(zhǎng)空棧道都是景點(diǎn)中的交通樞紐。以積極態(tài)度對(duì)待空谷的懸崖峭壁是可取的。

　　空谷有險(xiǎn)，險(xiǎn)在懸崖峭壁。建棧道筑橋梁，化險(xiǎn)為夷，事在人為，功在千秋。從而，延伸思考——時(shí)代呼喚開(kāi)拓者的精神！

高考作文 篇3

　　一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)

　　話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的'意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

　　二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意

　　讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，作文就難免或淺或偏。

　　立好意的方法

　　觀察——尋找特點(diǎn);

　　感悟思考——發(fā)散思維，由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般;

　　聯(lián)想——相似聯(lián)想，相近聯(lián)想，相反聯(lián)想立意正確、新穎、深刻。

　　如以“水”為話題：經(jīng)過(guò)組詞、析詞、聯(lián)想后，可確立如下中心：第一、裝點(diǎn)大地秀色的水——要為別人帶來(lái)歡樂(lè)。第二、孕育一切生命、哺育萬(wàn)物的水——偉大的母愛(ài)。第三、認(rèn)準(zhǔn)方向，千曲百折不回頭的水——要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生命不息，奮斗不止。第三、遇到阻力能發(fā)揮百倍勇氣的水——愈挫愈堅(jiān)的頑強(qiáng)品格。第五、污水——環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的家園。第六、汗水——做勤勞的人。第七、水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。

　　三、要看清話題，避免脫離命題范圍。

　　話題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

高考作文 篇4

　　看到材料的時(shí)候，我想起了那個(gè)說(shuō)著土話、帶著鄉(xiāng)間氣息的女同學(xué)。

　　她笑微微地站在講臺(tái)前做著自我介紹，膚色黑紅黑紅的，絲毫不介意底下同學(xué)不屑而鄙夷的目光：是的，她穿著老舊的、一看就是別人穿過(guò)而改小的衣服，鞋子干凈卻早已退了顏色。有人輕笑著說(shuō)，真可笑，

　　她居然不會(huì)說(shuō)普通話！

　　她的到來(lái)讓許多同學(xué)興奮不已——終于有新的樂(lè)子了！下課后許多同學(xué)都圍著她問(wèn)話�！澳慵沂窃谏钌嚼锏陌�。我看過(guò)電視報(bào)導(dǎo)，聽(tīng)說(shuō)你們那兒上學(xué)要走一兩個(gè)小時(shí)的路呢！你干嗎不早點(diǎn)兒來(lái)城里呢？”“你學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎？普通話說(shuō)得好英語(yǔ)才念得溜，你這樣，會(huì)不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難�。俊�

　　……連續(xù)好多天，她一直在班里同學(xué)的“開(kāi)心果”。

　　為了讓她習(xí)慣班集體，老師把她調(diào)到了我身邊。我們成為了同桌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，我發(fā)現(xiàn)她的衣服是她自己改的，她的書(shū)包是自己做的，她身上最漂亮的就是發(fā)卡了，可發(fā)卡居然也是她自己做的！我從來(lái)不知道一個(gè)人可以知道這么多的手工。

　　“這個(gè)蛋糕真好吃，謝謝你！其實(shí)，我也可以做很多好吃的——不過(guò)……”她向來(lái)發(fā)亮的眼睛有些黯然，“可能你會(huì)覺(jué)得一般吧！我，我沒(méi)吃過(guò)太多好吃的……”

　　看著她有些低落的神色，我很想安慰她，可又害怕會(huì)讓她更傷心，便笑著說(shuō)，希望在我生日的時(shí)候能吃到她做的菜。

　　“說(shuō)好了哦！”她的眼睛重新亮晶晶的，襯著黑亮的膚色，整個(gè)人都迸發(fā)出一股子的精神氣�！皩�(duì)了，你可以叫我的小名，小達(dá)！我喜歡別人這樣叫我�！�

　　過(guò)了沒(méi)多久，一直到期末考結(jié)束，小達(dá)晚上都沒(méi)有來(lái)上晚自習(xí)。放假那天，小達(dá)從她的寢室小跑著來(lái)我寢室找我：“拿成績(jī)單的那天，我請(qǐng)你吃蛋糕啊，你喜歡什么味道的？”

　　我懷疑她是否有零用錢(qián)，因?yàn)樗�平時(shí)根本沒(méi)買(mǎi)過(guò)零食。可我明白這話不能問(wèn)出口，便回答說(shuō)：“別太甜就好�！被氐郊視r(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，那天我生日。她會(huì)買(mǎi)什么樣的'蛋糕呢？我隱隱有些期待。

　　帶著激動(dòng)的心情我迎來(lái)了拿取成績(jī)單的日子。她依舊背著那個(gè)舊而干凈的書(shū)包，包有些鼓，我猜想這可能是她在哪個(gè)蛋糕店給我買(mǎi)的蛋糕。避開(kāi)其他同學(xué)，我們來(lái)到操場(chǎng)的一角，她翻開(kāi)書(shū)包，拿出了一個(gè)飯盒。

　　飯盒？我高漲的情緒被這個(gè)我看了很多遍，熟悉它每個(gè)掉色地方的飯盒給打擊到了。

　　“這是什么？”不是說(shuō)請(qǐng)我吃蛋糕嗎？“生日快樂(lè)！”她笑著遞給我一把勺子。我有些賭氣地打開(kāi)飯盒，咦？這是？“哈哈，我就知道你在等我的蛋糕。喏，我花了好幾個(gè)晚上掙了點(diǎn)小錢(qián)買(mǎi)了些材料自己學(xué)著做，你嘗嘗看，應(yīng)該還不錯(cuò)�！笨粗�飯盒里其貌不揚(yáng)的蛋糕，我的心里卻一陣火熱：除了真正的朋友，還有誰(shuí)會(huì)為我花這樣的心思？“謝謝你，小達(dá)！這是最好的生日快樂(lè)！”“我才要謝謝你。你對(duì)我的善意是我一生的財(cái)富！”

高考作文 篇5

　　高校的自主考試，今年是搞得熱火朝天，外地生是“飛來(lái)飛去”，本地生是“奔這奔那”，弄得家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校、考官、社會(huì)，手忙腳亂、精疲力竭。更有甚者，各校之間為了“奪生源、搶時(shí)差、出難題”，可以說(shuō)是無(wú)所不用其極！自小平同志提倡恢復(fù)高考至今，已經(jīng)走過(guò)了33個(gè)春秋了。到底我們應(yīng)該如何對(duì)其作出“客觀、公正、恰當(dāng)”的評(píng)價(jià)，這是每個(gè)從事教育工作的人士，要嚴(yán)肅認(rèn)真訣斷的課題。大家都不要感情用事，更不要草率處置。因?yàn)�，絕對(duì)的肯定與否定一種事理，都是不辯證、唯物的。再說(shuō)，高考形式的好壞，它是關(guān)系到千家萬(wàn)戶、千年萬(wàn)代大計(jì)問(wèn)題。對(duì)這個(gè)話題，你有什么看法，請(qǐng)合情合理地說(shuō)說(shuō)。

　　審題過(guò)程：任何事物，我們都要用“兩分法”來(lái)加以分析。首先，目前的高考，其“利大于弊”，未來(lái)尚難預(yù)料。那么，我們又怎樣去創(chuàng)造出體現(xiàn)中國(guó)特色的.高考體制呢？這正是當(dāng)前人們必須好好審視、細(xì)細(xì)研究的重要課題。應(yīng)取的態(tài)度是：既不急于求成、也不草率行事，而是有條有理、合情合理地分析、總結(jié)、歸納、變革。在國(guó)家教育部門(mén)的主導(dǎo)之下，選擇有關(guān)高等院校穩(wěn)妥試驗(yàn)，并且不斷修改、變化、提高，讓考試的選拔形式、檢測(cè)內(nèi)容、錄取手段、改革步驟，越來(lái)越符合學(xué)生的需求、社會(huì)的需求。更重要的是，高考育才的根本目標(biāo)是：培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力、協(xié)作力、抗挫力、艱苦力”的、中國(guó)特色的、世界一流的時(shí)代精英！

高考作文 篇6

　　材料：

　　當(dāng)前，大學(xué)課堂屢現(xiàn)潮課中南大學(xué)開(kāi)設(shè)名偵探柯南與化學(xué)探秘公選課，受到熱捧；廈門(mén)大學(xué)的爬樹(shù)課成了輿論的焦點(diǎn)；四川大學(xué)的教授徒手劈磚解釋科學(xué)原理；南京理工大學(xué)的老師干脆把a(bǔ)k47步槍帶進(jìn)了課堂。揚(yáng)州大學(xué)則更為前衛(wèi)，按星座上課！將聽(tīng)課學(xué)生分為12個(gè)星座，根據(jù)傳說(shuō)的星座性格安排不同的課程內(nèi)容。比如針對(duì)天蝎座人思想深刻，眼光敏銳的特點(diǎn)，推出有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域十大未解之謎的講座；針對(duì)金牛座人沉穩(wěn)認(rèn)真的性格特點(diǎn)，推出的則是有關(guān)基因工程實(shí)驗(yàn)操作的課堂講解。

　　對(duì)此你有什么感想？

　　學(xué)生擬題：

　　1、淺談潮課利弊，

　　2、改革需要?jiǎng)?chuàng)新也要嚴(yán)謹(jǐn)，

　　3、讓潮課潮出時(shí)代，讓教育育出未來(lái)，

　　4、莫讓課堂新潮澎湃，

　　5、潮氣來(lái)襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)霉

　　例文：

　　“潮”氣來(lái)襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)了霉

　　改革的鐵路如今已經(jīng)鋪到了神圣而莊重的象牙塔，我們需要改革，我們要讓改革為昔日岌岌可危的應(yīng)試教育注入新鮮的血液；我們需要改革，我們要讓改革為昔日的沉寂保守的大學(xué)體制帶來(lái)新鮮空氣。然后，最近各個(gè)大學(xué)紛紛出臺(tái)新課，廈門(mén)大學(xué)的“爬樹(shù)課”，南京理工更是將真槍帶進(jìn)了課堂，更不可思議的是居然有按照星座分班上課的。我們?nèi)绱似惹械母母锊荒苁悄Ｌ匕愕淖餍悖�而是需要一些�?shí)實(shí)在在觸動(dòng)靈魂的改革，“潮”而不俗才是應(yīng)該大力普及的。

　　無(wú)論怎樣，終究是改了，相比一些其它院校行動(dòng)更比空洞的說(shuō)教強(qiáng)了不知道多少倍。“周邦雖舊，其命推新”說(shuō)的就是即便周朝已經(jīng)瀕臨滅亡，可是他卻依舊不斷革新。這種做法的出發(fā)點(diǎn)我們是一定要認(rèn)可的。像中南大學(xué)開(kāi)設(shè)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”不管形式如何，目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，目的達(dá)到了，學(xué)生很歡樂(lè)，教師講得也很開(kāi)心，雙方兩全其美不是很好嗎？是好的，才是值得肯定的，但是其中暴露的問(wèn)題我們不得不談。

　　返璞歸真，重在效果。那些大學(xué)只是為了吸引學(xué)生的眼球，眼癮是達(dá)到了。一下子蜂擁而上，新鮮感沒(méi)幾天，之后便在也不會(huì)去了，又回宿舍玩電腦了，難道學(xué)校要在開(kāi)設(shè)更“潮”更“雷”人的`課嗎？這個(gè)問(wèn)號(hào)不僅要問(wèn)那些開(kāi)設(shè)“潮”課的學(xué)校，也要問(wèn)問(wèn)我們自己，我們?nèi)ゴ髮W(xué)是為了什么？是為了那些課嗎？“眾生皆困，為師獨(dú)醒”的大學(xué)課堂，又怎可能單單靠“喜感”來(lái)解決。“一塊黑板一枚筆，一個(gè)人從頭講到底“”重科研輕教學(xué)“教學(xué)方式過(guò)于陳舊，一直以來(lái)都是大學(xué)課堂普遍病癥，一劑潮藥只是治標(biāo)不治本。

　　而我認(rèn)為，解決問(wèn)題的辦法提高學(xué)生在課堂上“參與度”，師生真真正正的互動(dòng)起來(lái)，告便長(zhǎng)期以來(lái)“板書(shū)式”教學(xué)。評(píng)估教師也應(yīng)從課研轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。對(duì)于廣大學(xué)生而言，更要勇于提問(wèn)，莫在“千呼萬(wàn)喚”中保持沉默。教與學(xué)是兩千多年前孔子就遇到的問(wèn)題，兩千多年后的今天我們依然要答這份試卷。這是一個(gè)長(zhǎng)期互動(dòng)的過(guò)程，知識(shí)的流動(dòng)，思想的碰撞。本質(zhì)是知識(shí)的分享，并非是在一張張缺乏內(nèi)涵的ppt中，課堂更應(yīng)像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，你扔長(zhǎng)矛，我就要積極應(yīng)戰(zhàn)。每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)世界要向外展現(xiàn)。

　　高等院校作為社會(huì)的橋頭堡，出現(xiàn)這類現(xiàn)象無(wú)疑是影響巨大的，潮而不俗，才是應(yīng)該努力追求的，吸引眼球的炒作式改革我們寧可不要。人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中，身素來(lái)求穩(wěn)，卻無(wú)時(shí)不在逃離的路上。如果在這個(gè)浮躁的社會(huì)還有什么可以讓思想奔馳，讓心靈躲避的話，大學(xué)必是其中之一。那就別讓潮氣侵濕了象牙塔中的知識(shí)，讓知識(shí)發(fā)了霉。

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