【推薦】七年級優(yōu)秀作文匯編6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的七年級優(yōu)秀作文6篇，歡迎大家分享。
七年級優(yōu)秀作文 篇1
那是20xx年3月7日，這一天我記得尤為清楚，雖說春的腳步已慢慢來臨，但是，在北方，在包頭，三月的天依舊寒風瑟瑟。早晨，上學的路上，風不斷刮過臉龐，我不由得緊了緊衣服。天還未亮，走到一個十字路口，見馬路邊癱著一個垃圾袋，里面流出來的不明物體在馬路上結了一層冰。
我本能的往遠站了站，滿是嫌棄的避開了它。在我等紅燈過程中，走來兩位穿著桔色外衣的環(huán)衛(wèi)工人，從背影可以看得出，他們已經上了歲數，相互攙扶著走到垃圾袋旁，我猜測他們是老兩口。
看著垃圾冰層，環(huán)衛(wèi)工爺爺眉頭皺了皺，仿佛是在想著該怎么處理，他指揮著奶奶去把垃圾車推來，他拿起一把類似鐵鏟的工具用力的朝冰層鏟去，冰層順勢四分五裂，爺爺又拿起鐵鍬從裂開的冰層下面用力的戳著，奶奶從垃圾車里拿出笤帚將鏟碎的冰層掃入簸箕中，他們配合的是那樣的默契，風還在吹，吹
得人心疼。奶奶的.碎發(fā)也隨風舞動，她不得不重新將頭發(fā)掖回耳后。
人行道的綠燈亮了，我還呆呆地楞在原地，右轉的車子不停地向他們鳴著笛，爺爺直接用手將鏟開的冰扔到了垃圾車里，他們隨即匆匆地推著車走了，這刺耳的鳴笛聲，將我從這一幕中拉了回來，我的心很沉重，綠燈很快結束了，再等下一個吧，我暗暗想著。剛剛的兩位老人并未走遠，還在低頭清理著路面上其它處的垃圾，這是一個大的十字路口，每天過往的車和人非常多，自然，垃圾也不少，天微微的亮了，但寒意確絲毫未減。兩人不斷配合著，她拿夾子撿著垃圾；他緩緩的推著車。歲月偷走了一切，偷走了他們年少的音容相貌，丟
給他們的卻只有張蒼老的臉，但永遠偷不走他們心底最純凈的初心。
綠燈又亮了，我快步前行。經過他們身邊，隱約的聽見他們說：“現在的年輕人，什么時候能長點心，不亂丟垃圾呀”，我離他們越來越遠。到了馬路對面，眼角微微濕潤，內心涌起微微波瀾，他們這個年紀應該頤享天倫之樂，但是為了城市的干凈，默默地奉獻著，回頭望去，兩位老人依舊相互攙扶著慢慢走遠，就是這么兩位樸實的老人，讓我感動，讓我欽佩。
七年級優(yōu)秀作文 篇2
斷了線的風箏獲得的是自由，而沒了風箏的線獲得的卻是孤寂，不是嗎？——題記
刺眼的畫面，在指尖不停地回旋著，那熟悉的感覺，匯集成文字，呈現在筆墨間。
我想把你比作風箏，那我便是羈絆著你的線吧。
開始的開始，我們彼此間是那樣的依賴著彼此，從不會覺得膩而不愛，我們曾信誓旦旦地定下三年之約，但終究還是未曾料想到，三年未滿，卻已滄海滄田。
走在校園中，秋風瑟瑟，夾雜著些許涼意，卷落了幾片枯黃的樹葉�；蛟S是應著換季的.原因吧，總有一股莫名的感傷：葉落了，人是否也已離開？我閉上了雙眸，任回憶沖擊，在腦海里勾畫你的輪廓，明明那樣的清晰，那樣的熟悉，轉身卻已煙消云散。要怎么做才不會被你的一言一行牽扯？要怎么做才能忘記關于你的記憶？要怎么才能做到真正的路人？
你說你想要離開，不想被束縛。我沒作聲，回以微笑，悄悄的剪斷了與你相連的線，目送你飛上藍天。在午后獨自享受孤單的奏鳴曲，聽落葉的涰哭聲……離開了風箏的我，明明一再地勸誡自己不再思念舊日時光；可誰知道想念是一劑毒藥，會成癮。終究到底還是放不下，還是會習慣性地在校園里搜尋你的身影；還是會去關注你微博的動態(tài)；當聽到別人叫你名字的時候，還是會反射性的轉身……現在，想你啊，已經成了我的一種習慣，正一步一步的腐蝕著我的心肺。想念你無關乎友情愛情，它只是為了紀念我們許下的諾言，還有未實現的委屈罷了！
其實你和我，誰都沒有必要道歉，就像是風箏和線，風箏想要自由并沒有錯；而線成全了風箏想要自由的愿望，將孤寂留給自己亦無錯。只不過是一個日益生倦，而另一個卻是依賴加倍罷了。
如果把你比作風箏，那我便是那羈絆著你的線吧；如果你要自由，我便放你離開，將孤單留給自己；如果你要陪伴，我便不離不棄。
最后的最后，我愿變成天使守護你。這便是風箏與線的寓意，你們懂了嗎？
七年級優(yōu)秀作文 篇3
在我小學的時候，有一位老師的樣子在我的記憶里永不消失。那時，我五年級，數學讀得非常爛，經常考六、七十分，沒有一次上八十。一天，我們原本的數學老師生病了，請了很長的病假，就來了教我們五年級這個學期的陳老師。
陳老師是三十幾歲的成熟男性，長著一張圓臉，高高的個字，留著一紳士發(fā)型，還蠻帥的`。
但是脾氣不好的老師，偶爾也會開玩笑的。
陳老師是從五年級上冊教我們數學的。他一接手就給我們規(guī)定了一系列的原則：第一、書寫要端正；第二、計算要細致；第三、上數學課時每個同學至少要回答一次問題；第四、要保證自己的學習每一階段都有提高；第五、不能欠作業(yè)。其實我聽到第四條就傻了，老師說完這些條列宣布時，大家心里都在說：“完了，完了，都完了！”接下來，我們男生就有罪受了，本子不見了N次，然后再重做。粗心大意的我可是寫“仔細”二字不少于一萬次。而回答問題，對于我們來說，每節(jié)課前不預習，那可就是自討苦吃，下課后陳老師請你到辦公室去，他慢慢地提問，直到被問得啞口無言。而如果階段學習退步了，那可就要對全班同學做“總結報告”了。于是，在同學都吃過苦頭后，對數學卯足了勁，特別是知道下節(jié)課是數學，那可一定要打起精神來。因此，陳老師的嚴可不是一般的！
這就是我們五年級的陳老師。
七年級優(yōu)秀作文 篇4
瞧！那個唉聲嘆氣的“憤青”是誰？沒錯，就是我。我為什么會唉聲嘆氣呢？看下文便知曉。
每當離下課還有最后幾分鐘時，全班就開始躁動不安�！岸ｂ忊彙毕抡n了，全班似打了雞血一般，歡呼雀躍，我也浩氣長舒。正當有人想偷偷溜走的時候，語文老師、數學老師、英語老師聞訊趕來，就像得知敵方有人死里逃生，非趕盡殺絕不可。就在布置作業(yè)時，一雙雙期待的眼睛頓時黯然失色，全班都痛苦地閉上了雙眼�？諝饽塘耍嗉娂姷沟�，抱怨聲、吐槽聲排山倒海地涌來。隨著“重于泰山”的作業(yè)迎面襲來，我恨不得眼前一黑，昏過去算了。
回家的路上，我似喝醉了酒，搖搖晃晃的，好像一不小心就會摔個“狗啃泥”。我踉踉蹌蹌地站起來環(huán)顧四周，花兒在炫耀自己婀娜的身姿，大樹在展示自己強壯的身體，蛐蛐則悠哉悠哉地在草叢中哼著小曲兒，蜘蛛在網上彈琴伴奏。幼兒園里的小朋友正在舉行秋游，而我們卻在學校舉行一日游。唉！這真是天壤之別！兩個不同的`世界呀！回到家，我瞧見書桌上又有一大堆新的作業(yè)書。我絕望得像掉入沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。媽媽也不見蹤影，本計劃著寫完作業(yè)去游泳的，唉，看來是癡心妄想啦！在書海里遨游吧！我埋頭拿出筆，奮筆疾書。豆大的汗珠從我的額頭上流了下來。終于寫完了！正當我躡手躡腳地想打開電腦時，一雙銳利的眼神狠狠地瞪了我一眼。我像一只受了驚的兔子，兩腳飛奔回到房間，趕緊看起課外書。不知過了多久，我迷迷糊糊地進入了夢鄉(xiāng)，我夢見我在花叢中歡樂的玩耍，蝴蝶與我跳舞，蜜蜂與我吃著來之不易的蜂蜜。霎那間，天旋地轉，我掉進了一個冰天雪地的監(jiān)獄，里面的人叫我起來寫作業(yè)，我不起，他一把把我拉起來，然后……我頓時睡意全無。
抬起頭一看，哦，原來媽媽又給我買了堆積如山的作業(yè)。哎，我干脆改名叫“作業(yè)”算了，這種日子，何時是個頭呀！
七年級優(yōu)秀作文 篇5
盼望著，盼望著，終于把冬天的第一場雪盼來了。冬小姐穿著灰蒙蒙的衣服，提著一個籃子，撒下雪白的鋃粉，把整個世界點亮起來。
我，爸爸和妹妹一起下樓，到湛河散步，剛出了院子，我看呆了，路上鋪了一層厚厚的雪，雪上還有一個個腳印。來到湛河，湛河的小路上、樹木上、草坪上全是雪，看起來美極了！湛河的柳樹，每個枝條幾乎都落的有雪，只要搖一搖樹，樹上的雪全部落下來，像下雪花雨一樣，落得你滿頭都是。走在小路上，踩到腳下的雪，發(fā)出“吱吱”的響聲。我看見地上被踩成灰色的`雪，就想：這么好看的雪，為什么要踩。于是我就會踩到別人踩過的腳印上。爸爸看見了，捂著嘴，偷偷地笑。河堤上的草坪也脫掉了以往的綠衣服，穿上了雪白的衣服，小草們都壓彎了腰，但到春天，它們會重新破土而出。草坪上有的地方還露著草色，有的黃，有的白，看起來也有一種素雅的美。河面也結冰了，爸爸從草里撿來一個小石頭，平著用力一扔，石頭一下子滑到了河中間，我看了，也拿了一塊石頭，用力一扔，河面上被砸出了一個小洞，爸爸在一邊哈哈大笑，說：“你這樣砸，是滑不出去的，你要平著扔，才會滑出去�！蔽艺罩职值臉幼�，平著扔了出來，果然，石頭滑得很遠。天空中的雪花落在臉上，涼涼的……
我最喜歡冬天了，冬天的雪給我們帶來了美麗的景色，希望下一場雪快點到來。
七年級優(yōu)秀作文 篇6
歲月，一首曲；人，在其中填詞。兩者兼濟，是首歌。
這個世界，有著太多的不等，所共享的之一，是歲月。
一定神，發(fā)覺已經過了十五個春秋，剛剛墜地的我，現在已能談笑風生。不禁回味，在過去的歲月中，我填入了什么？
一至五歲，是童真之歌：帶著對世界的第一眼認知，去尋訪那更多的認知。蹣跚的步伐，卻又是那么的自然，那是的我是正真的結拜，率性而為，想喜則喜，欲泣則泣，沒有著笑里藏刀的臉，沒有著逢場作戲的虛，沒有著幸災樂禍的悲。沒有著暗箭傷人的毒。真正的灑脫，源于童真，在心中，一顆透明的玻璃珠，價值遠勝與一粒鉆石。
六至十歲，是情誼之歌：明白了友誼，明友是天地間最強大的盟友，同苦，共甘；深刻了解了親情，父母對我的`愛并非不是理所當然，在他們所扛起的天下，一片相對無憂無慮的空間中，我不是皇上，是與他們等同的付出著；感悟了競爭，世界最不久的是人，而人中絕不走杰出者。一次次勢均力敵的對抗，拼出的是進步；一次次東山再起的反超，壘起的是勤奮；一次次他人之后的踏步，?出的是基礎。
十至十五歲，是學習之歌；一個個新定義，是我更上一層樓的契機。一場場新課程，是我未來的鋪墊。一桿筆，在紙上牽走，留下的墨跡，是成績。沒有停留，牽走向遠方，為的是更多……
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