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博雅伴我成長作文（通用24篇）
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的博雅伴我成長作文，歡迎大家分享。
博雅伴我成長作文 篇1
如今，極其重視理科教育的我們適應了用全理性的思維去考慮問題，而我覺得我們應該適時地放慢腳步，用感性的目光細心觀察周圍的點滴，學會人文關懷，學會博雅成長。
從小我們就開始學習語文數學，感性的語文，理性的數學，慢慢的讓我們充滿情操的同時又賦予邏輯。小時候我很喜愛教我們數學的老爺爺。他滿臉的皺紋，一副架在鼻梁上的金邊眼鏡反射出他深邃的博學；現在我很喜歡教我們語文的女老師。她總是柔軟的一頭卷發(fā)，臉帶著微笑用迷人的聲音讀著一篇篇動人的.課文。
漸漸我長大了。因為領我進入博雅大門的他們，我喜歡上在黑暗的房間中，打開一盞黃黃舊舊的燈，微弱的光映襯著窗外迷人的霓虹，泛出一絲夜的浪漫，氤氳出一縷夜的寂靜。坐在桌旁，翻開張愛玲，翻開楊絳。溫婉可人，對比窗外的燈紅酒綠，漸漸了解她筆下那個繁華的十里洋場，以及那段曠世的《半生緣》；平和、沖淡，讀懂了在樸實文字中所蘊含的一個女子的溫情、深深遂與厚重，讀懂了《我們仨》中她與丈夫、女兒“失散”的痛以及她年老之時《走在人生邊上》自問自答的感慨。
人文學科是中藥，自然學科和社會學科是西藥。人文學科是本，其他學科是輔。
中國從很早起就有了儒家六藝，一直被推崇著，禮、樂、射、御、書、數，其中包括理性的“數”，卻不乏占有大比例的“禮樂”，之所以我認為要看中博雅人文，就是因為這是一種教我們做人的根本，它可以在潛移默化中提高我們的素養(yǎng)，成為一個真正擁有廣博知識以及優(yōu)雅氣質的人。
當然，文理兼并，相輔相成，缺一不可。
我喜歡看書，更是喜歡看中國的文學。不過比起以前喜愛看那些細膩的美文，我也喜歡看些作者思維的探索和對于人生的感慨，因為我覺得感性中帶理性也是那么的美！雖然我不擅長理科的學習，但我也還是喜歡中華的科學。因為我覺得理性中帶感性也是那么的美。
博雅，伴隨著我的成長，也見證著我的成長。讓雅中帶博，在理性中加些感性，才能伴著我們走向成熟。
博雅伴我成長作文 篇2
民立中學給我的第一印象是一個美麗的校園。
那時，我以一個新高一生的身份踏入其中，在陌生的環(huán)境中，好奇而又小心翼翼地打量未來三年所要學習的地方。
曾經，在初三補習時遇到過民立的學生。當問起他們的學校時，無不透著驕傲：“我們學校的校園是靜安區(qū)最好的！”一邊聽著的我心中不禁默念了幾遍，民立，民立。是怎樣的學校呢？
于是，我真的進了民立，開始了解它。
“勤學篤行”是民立的校訓。勤學，那是一個人對知識的要求，對自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有擁有了知識，才能明辨是非。人說：“知書而達理�！北闶沁@個意思。
篤行，更多的是為人做事的`那方面。當我們所吸收的知識經過沉淀，分離，篩選我們就會悟出一番自己的人生哲學。這個時候，我們開始變得成熟，穩(wěn)重，變得令人值得信賴，值得托付。
還有“博雅”。語文老師曾經在課上給我們解釋過一番：博，指任何方面的知識都要有所了解，均衡發(fā)展。雅，指自己要有所擅長的一方面。
在下面聽課的我真是感慨萬分。其實知識是觸類旁通，只有先大好了“博”的基礎，方能渙發(fā)出“雅”的光芒啊！
盡管進入民立高中不過剛剛一個月，但我已感受到了不同。同學們那種好學的氛圍令人倍感壓力。
老師們也不同于初中的了。學習上更的是自覺而非老師逼。各科的老師，或溫柔，或嚴厲，或幽默，可不變的是對學生所體現出的責任心。因為他們知道三年后，將有一個巨大的人生挑戰(zhàn)在等待著學生們，只有抓緊每分每秒，毫不懈怠，才能迎接挑戰(zhàn)。
高中，是由少年轉變?yōu)榍嗄甑倪^程，是人格完善的重大轉折。我相信，這三年我會因民立而精彩，因民立而自豪。
博雅伴我成長作文 篇3
博雅，意為學識淵博雅正。語出《楚辭招隱士序》：“昔淮南王安，博雅好古，招懷天下俊偉之士�！�
博雅，是民立中學的校風。民立中學也一直力求把學生培養(yǎng)成博雅的人才。每年都會開展一些教育活動，其中，人文素養(yǎng)大賽就是一個很好的舞臺。而經過在民立中學四年的初中生活，受到博雅校風的熏陶，我也參加了一些活動，充實自己，讓我能夠成為一個博雅的`民立人。
我曾有幸參加過第一屆人文素養(yǎng)大賽，那場比賽至今讓我記憶猶新。我和我班級里的另外三名精英學生一起組隊參加比賽，一路上我們發(fā)揮良好，有驚無險的挺進了初中部決賽。這讓很多小看我們的對手出乎意料，但仔細一想，又在情理之中。終于到決賽了，各隊都拿出了看家本領。第一輪是關于學習的一道選擇題，我們派出了學習委員來回答，只見她“兵不血刃”，輕松地完成了任務，不過第一輪并沒拉開差距。第二道是一道常識題，我們的班長也圓滿地完成了任務。下面的一道圖像題，由我上場了，我向來對色彩十分敏感。站在臺中央，我心里也有一絲緊張，但看到同伴們堅信的眼神，我又充滿了信心。仔細地看著畫面，并且認真聽解題目，我也不負眾望地為團隊帶回一分。最后上場的是我們上通天文、下知地理的隊條長了，隊長出馬，自然是不費吃灰之力地完成了任務。四輪戰(zhàn)罷，還有一組選手與我們旗鼓相當，我們不得不進行了殘酷的“白刃戰(zhàn)”————搶答。最后是一道綜合題，隊長說他會做，于是我們準備好要搶答了，但不幸的是，這道題讓對手搶到了，并且也答對了，這相當于直接宣判了我們“死刑”。但我們并沒有過分的沮喪，因為我們在為對方喝彩的同時，也同樣享受到了比賽的樂趣，這也正是比賽的主旨——博雅所要表達的內容，即要虛懷若谷。既要爭取勝利，也要為別人的出色表現而鼓掌，這正是“博”字最好的體現。
正如我們校風——博雅一樣，我們要爭取成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
博雅伴我成長作文 篇4
我們學校的辦學宗旨“博雅”，這是一個具有人文色彩的標題。我不知道別的同學如何看待，但至少我有我的看法。
“博”者，博覽群書也，“雅”者，志趣高尚也。
怎樣才是博覽群書呢？
就像周國平說的“也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀的少”。為什么呢？我以為這是一個社會問題�，F在市場上流行的書刊多如牛毛，校園文學、網絡文學風靡一時。因而，同學們“如饑似渴”地“瘋狂閱讀”，而真正的經典之書，則被棄置一邊，這就是當今的文化危機。法國文學大師法朗士說過：“我過去讀書，只顧貪多求快并不加選擇，但令我震驚的是，很快便發(fā)現自己竟然一無所知�！蔽蚁敕ɡ适俊柏澏嗲罂觳⒉患舆x擇”的'書決不會像現在市場上流行的書那么拉圾，可他尚且“一無所知”。所以，同學要想用在有限的時間里從書中獲益，必須對所要讀的書嚴格挑選。
怎樣才是志趣高尚呢？
我認為同學必須有一個良好的價值觀與世界觀。對于低俗、讓人鄙視的東西，同學們應當“惟恐避之不及”，對價值觀上的取舍，起決定因素的就是你的志趣。很多同學都愛玩網絡游戲，我認為這僅僅能作為最底層的精神消遣，我們應該去關注一些國家大事，閱讀一些經典名叢，思考一些社會問題。如果一個人把網絡游戲當成精神需要，那么他一定是一個精神窮人。所以，同學們要對生活中的事思考一番，認清自己的方向，培養(yǎng)良好的志向和興趣，這才是“雅”。
盡管我知道，在應試教育制度之下，推選“博雅”宗旨，要取得一定成效，是比較困難的。但我希望，也相信，“博雅”不會只是我們學校的一個口號。
博雅伴我成長作文 篇5
一走進民立的校園就給人一種溫暖的感覺，四周讓人愜意的綠化，漂亮的教學大樓總能讓人心情愉悅。教學學樓底樓的魚缸總是那么明亮，魚兒無憂無慮的在水中嬉戲著。民立中學的頂樓綠化更是讓人覺得整個校園都充滿著生機。民立中學的校園就像天邊那一道彩虹，生機勃勃但又給人一種優(yōu)雅的感覺。
一提到博這個字，我們常常會與博學聯(lián)想到一起，所謂博學就是知識淵博的意思，一提到雅，人們常常會與幽雅聯(lián)想到一起，幽雅往往形容一個人的行為舉止給人舒服的感覺，在民立這個大家庭中，我們每天都堅持著博雅的精神，上好每一節(jié)課，做好每一次勞動，因為我們知道民力的博雅是要靠我們這些學子共同創(chuàng)造的。
在民立中學中學習從不會感到過重的負擔，學校無時不刻準備著各種各樣的藝術人文活動讓我們參加，比如每周的音樂沙龍，校本課程，每年舉辦的殷夫文藝節(jié)等。民立中學始終報著勤學以博的理念鍛煉著我們學子。
讀書并不是只讀書本上的內容，學習并不是只學老師課堂上所授的知識。這就是民立中學所教會我的`，一個人如果只有書本上的知識將來是無法在社會上生存的，只有提前作到“博”這個字，才能更好地發(fā)展，民立中學教會了我如何博學，將老師教給我們的學習方法運用到生活，運用到適應社會上去，我們才有機會成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
民立中學學校的教學樓中有許多來自同學們自己書寫創(chuàng)造的書法圖畫作品，每當午休時間我們也會看到一些學生安靜認真地畫著素描、油畫等。藝術始終熏陶著我們民立中學中每一個學子。藝術可以增加一個人的內涵，陶冶一個人的情操，從而更好的作到“雅”每一個人的行為規(guī)范，每一刻的言行舉止無不透露著一個人的內涵與修養(yǎng)。老師一直教導我們該如何做人，如何做一個有用的人。知識對與一個人來說也許并不太重要，可是一個人的行為修養(yǎng)內涵卻比知識重要的多。
在民立這個“博雅”的大家庭中，我會盡自己最大的努力鍛煉自己，提升自己的博雅精神。我與民立同博雅，共同創(chuàng)造一個博雅民立。
博雅伴我成長作文 篇6
在我的學校，最有特色的一角就是充滿人文氣息的博雅書苑。它環(huán)境幽雅，里面有成千上萬本書，許多小朋友都會來這里游玩。
來到書苑，四個用篆書寫得醒目大字“博雅書苑”映入眼簾。大字前面擺放著棋桌，它可以下棋，也可以寫作業(yè)。左手邊是52寸大電視機。右邊是鏤空的書架，書架上陳列各種各樣的書籍，有四大名著，有各種有趣的故事書，還有知識小百科的書等等，數不勝數，讓你在知識的海洋中盡情遨游。
右邊的書架上還擺放著各式各樣的精美藝術品：抱著杯子的小熊戴著一副橙紅色的眼鏡和黑白相間的棒球帽，正在對你微笑；躺在籃子里的石頭，正像個小嬰兒在呼呼大睡；兩只斑馬頭對著頭，似乎在討論一件重要的事情；長頸鹿仰著頭，好像在思考如何吃到校門口樟樹的葉子……手工藝品的旁邊陳列著金燦燦和銀閃閃的獎杯，它們代表著學校的榮譽。
書苑的`左邊是小池塘。小池塘的水真靜啊，靜得連一根針掉下去都聽得見；小池塘的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；小池塘的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。假山立在池塘上，顯得高大雄偉，怪石嶙峋，別有一番韻味。
穿過書苑，展現在眼前的是書畫長廊，那書法寫得十分大氣，那圖畫畫得十分精致。
書苑給我們帶來了快樂，我們在這里灑下了歡歌笑語，可有些同學就是不愛護書苑。雨天，把書扔在地上，被雨水泡了一夜，把樹葉樹枝折下來扔到書苑的池塘里，許多小魚都被害死了。請同學們保護書苑，讓我們充滿書香、墨香的書苑更美，讓校園更美。
博雅伴我成長作文 篇7
“勤學以至博，篤行而達雅”乃吾校訓。自入學之日，無刻不謹記于心。何以為博？飽覽群書，知識淵博者。何以為雅？談吐文雅，翩翩有度者。博雅者，何其妙哉！嗚呼！然至博雅者能有幾何？或至博，或至雅，兼?zhèn)洳┭藕纹潆y也！
今我何公德，損益友皆得。良師可親，同學可愛。亦師亦友，可高談闊論，共進博雅之堂。案牘之勞形，絲卒之悅耳，是樂亦有，苦亦有�；蛟唬仿湫捱h兮，吾將上下而求索。誠然，吾亦欲如此。遙想當年，望作業(yè)渺渺，睡欲難收。教室里，關書熄燈孤門閉，本想一夢歸故里，成績滑坡生愁緒。夜夜高床枕夢囈，何處能把博雅尋？我欲因之夢民立，一夜飛渡千幢里。我影映千幢，送我至校樓。曹師案牘今尚在，綠水蕩漾鯉魚翱。腳著單勾鞋，身登高階梯。半壁見電梯，空中聞氣喘。千階萬轉路不定，迷畫依墻忽已明。師怒而咆殷巖泉，栗深林兮驚層巔。惟覺時之課桌，失向來之煙霞。
然煙霞可散，壯志難覆。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯非陋室，吾德亦淺。然小子無畏。以此下心意，可以承大志。願繼慇伕之神，存雷鋒之心。今以民立榮，明日以為榮！
願萬事東流，惟博雅長伴，喜煞全校！
博雅伴我成長作文 篇8
博為多，廣，豐富，意為讓我們博古通今。雅為高尚，正規(guī)，意為讓我們文雅不俗。博雅則為淵博，這正是民立中學辦學主題“具備精深廣博之學問，高尚儒雅之舉止的當代中學生�！�
2008年，百年奧運圓夢之際，我踏入了民立中學的大門，眼前大樓矗立，綠樹環(huán)繞，百年名校的書香氣息迎面撲來。百年民立，歷史悠久，底蘊深厚。為了讓我們民立學子在不同領域全面發(fā)展，學校每年開展四大節(jié)日，即殷夫文藝節(jié)，科技節(jié)，體育節(jié)和“博雅杯”人文素養(yǎng)大賽。這些不僅豐富了我們課余生活，而且讓我們在忙碌而又緊張的學習之余得到了放松與歡樂。除此之外的志愿者服務團隊活躍在各個社區(qū)，比如有毛澤東舊居講解員送上民立人的微笑，有啟明星服務隊送去民立人的關懷，有愛心義賣體現了民立人的溫暖……還有各個社團活動，每周一次的`音樂沙龍，游泳課等都培養(yǎng)了我們博雅的素質。而鋼琴角，視聽角，美術角，健身角，自主圖書廊，屋頂花園又使民立校園處處洋溢著濃郁的文化氣息，讓我們這群初來民立的高一學子感到無比興奮與自豪。
進入新百年，民立以“博雅教育”為辦學主題，當得知這一消息時，我們心中的喜悅更是油然而生。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育，旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個有文化的人。英國思想家約翰密爾對博雅教育的總結最為精辟：“每件事都知道一點，有一件事知道的多一些。
隨著現在應試教育咄咄逼人，素質教育顯得越加可貴，民立中學正是對學生的行為規(guī)范和素質教育尤為重視。
開學前夕的軍訓，讓我們體驗了一把軍人的滋味，任憑烈日高照，汗流浹背，我們沒有叫苦叫累，因為在大家心中都有一個信念，那就是我們都是軍人，鐵的紀律約束著我們，鋼的意志支撐著我們。為期一周的軍訓第一課，也是我們學會博雅的第一步。
在課堂上，勤勤懇懇，耐心又不失幽默的老師們?yōu)橥瑢W們精心授課，細心解題。課下，同學們把老師團團圍住，七嘴八舌地提出疑問，老師們總是不厭其煩地為大家講解著。民立教師的博雅也深深地影響著我們……
讓我們在感謝民立博雅教育的同時，更好地發(fā)揚和傳承吧！
博雅民立伴我成長。今天我們以民立為榮，明天民立以我們?yōu)闃s。讓我們共同努力，為民立中學添光增彩！
博雅伴我成長作文 篇9
“博雅如彼岸花，雖然無法摘取，卻依然存活于心……”
我對“博雅”的理解要從兩方面來講，從學問的角度，就是要學識淵博，博采眾長，從人文素養(yǎng)的角度，就是要儒雅自尊，氣度不凡。
正所謂“腹有詩書氣自華”，意思就是讀書能陶冶情操，氣質自然就不一樣了。博雅要靠知識和學養(yǎng)來支撐，使自己長期徜徉在文化的海洋中，人便有了博雅之氣。
每天早晨走在校園小徑中，耳邊傳來朗朗的讀書聲，我們在朗誦千百年前那些文人騷客的不朽名篇。像瀟灑飄逸，“斗酒詩百篇”的李白;才高八斗，出口成章的曹子建;才思敏捷，風流倜儻的蘇東坡……他們的博雅之氣都讓人無限神往。我們這些莘莘學子在學海中航行，“讀萬卷書，破萬里浪”，我們如恰同學少年“書生意氣，揮斥方遒”。讀書萬卷，就是博雅的雄厚基礎。
古往今來。古有秉燭夜讀《春秋》通宵達旦的關云長，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱德……
試問，這些人中有人是胸無點墨的嗎？當然不，他們全都飽讀詩書，滿腹經綸。正因為這樣，他們才能給后人留下不朽的名篇。
孔子云：“君子博學于文，約之于禮”，意思是君子在文化上廣博的學習，在行為上也要用禮法約束自己。這禮法便是我們現在所說的素質。良好的個人素質恰恰展現了博雅之風范。
我經�？吹皆谛@中處處都有同學向老師或其他同學問好的情景。簡單的一句問候，淡淡的一絲微笑，輕輕揮動的小手，卻讓人由心底浮出一絲絲的暖意，幸福的音符便在校園中輕舞躍動。所以，博雅風度并不是裝腔作勢，矯揉造作，故作高深，而是一個人內在的自然流露出的一種不凡的.氣度。是從舉手投足，一顰一笑間你表現出來的，無需刻意�？此圃倨胀ú贿^的一個小動作或小習慣，就像很簡單的問候，同樣能體現出一個人的人文素養(yǎng)。
博雅的氣度對每個人來說都是很重要的，有人說：“有才無德者，是小人；有才有德者，為君子�！蔽幕摒B(yǎng)高的人必然會受到所有人的尊敬。所以，博雅教育是相當重要的，對每個人來說都將受益一生。
“博雅伴我成長，永存于心……”
博雅伴我成長作文 篇10
博雅，即為博學而高雅，既具有廣博的知識，又有典雅高尚的人格。剛進入民立的我，便感覺到這所校園中到處洋溢著博雅的身影。
課堂上，老師傳授著豐富的指示，從“語不驚人死不休”的杜甫到提出狹義于廣義相對論的愛因斯坦，從集合的運用到定語從句的剖析；更令人大長見識的，是語文課上同學們簡短的演講，內容豐富有趣，開拓了我們的視野，陶冶了我們的情操。記得有一次，一位同學向我們介紹清廷的實用價值和文學意義，讓我們重新對這個小家伙有了一個理性的認識，更從中獲得了人生的啟示：一個生命的價值不是取決于它的外表，而是體現在它所做出的貢獻，這大大的激勵了我們要做一個對社會有用的人。教室里充滿著知識的香氣，也時不時夾雜著陣陣人格教育的清新。數學老師把集合比作是人的一生，里面的元素就象征著他的價值，只有不懈地努力，抓住機遇，才能提升自我的價值，在社會上才有自己的一席之地。課堂上，處處都是博雅，不亦樂乎？
課間時，同學們相互交流，談古論今。有的在議論當今的金融危機，有的在談談籃壇的風云變幻。在交談中我們互相汲取知識，互相升華人格，在不知不覺中，自己的'知識面廣了，自己的人格修養(yǎng)提高了。在涉獵和掌握書本外的知識的同時，又能豐富自我的課余生活。課間時，處處都是博雅，不亦樂乎？
課外的實踐活動更是博雅的集中體現。身為一名研究員的成員，經常投身于課題的研究。在課題的研究過程中，我常常碰到種種問題。借助電腦和百科全書，大多數的問題都能迎刃而解，但遇到一些棘手的問題時，我會不辭辛勞地趕到老師家中去解決問題。我雖然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，雖然還未取得成功，但我的確從中受益匪淺，不僅學到了許多知識，自己的意志也得到了磨練。在實踐活動中，我也深深地體會到了博雅在我身邊，不亦樂乎？
在上課時，博雅在我身邊，不亦樂乎？課間時，博雅亦在我身邊，不亦樂乎？課外活動時，博雅還在我身邊，不亦樂乎？
博雅在民立伴我成長，不亦樂乎？
博雅伴我成長作文 篇11
當我第一次踏進這所學校時，感覺非常陌生，但是校園內似乎有著什么東西在吸引著我。
第一次聽到“博雅”二字后，我開始重新審視這個學校，審視所有的花草樹木，同時也在尋找，尋找一直深深吸引我的東西，但毫無結果。
一次中午，當我走進圖書館時，那個熟悉的氣息又一次在我的身旁環(huán)繞，看著眼前的書籍，令人眼花繚亂，每一本書都散發(fā)出獨特的氣息，不知在什么力量的促使下，我開始搜尋想要的書。每一本書都是有生命的'，每本書的內部或許是學科知識，或許是人生感悟，又或許是優(yōu)美的詩歌，抒情的散文……“凡所應有，無所不有”。我開始有點明白博雅的含義了，好似一條涓涓細流在我的心中永不停息地流著。書的力量使河水奔騰不息，，永不干涸。
捧著兩本書離開后，感覺手中的書本隨著心跳有節(jié)奏地運動著，它們是活的，它們融入了作家的精力與心血，它們是有血有肉的，具有深遠的內涵。雖不是博覽群書，但也能收獲不少。
第二次感覺博雅是當我成為文學社一員之時，當我第一次踏入殷夫文學社的教室之時，一切的一切似曾相識。窗外的白云隨著微風的氣息飄動著，一束陽光透過云層照在臉上，感受陽光的沐浴，再看看大家之作，與同學老師暢談文學作品，駕著一葉扁舟在文學的海洋中遨游。面對蔚藍的大海，迎著陣陣咸咸的海風，到處充滿了文學氣息，到處充滿了博雅的氣息。
在民立這所學校中，我將學到很多，知識從四面八方涌來，我需要將它們匯成一點，融入腦中。在如此優(yōu)雅的環(huán)境中，我將一點點成長，學習知識的同時也要培養(yǎng)自身內涵，做到內外兼修，只有如此，“博雅”二字才能真正被體現出來。一直記得那熟悉的氣息，那是博雅的氣息。
“博雅”二字，銘記在心。
博雅伴我成長作文 篇12
我們樓下的銀色雕像被學校的工人用“魔杖”改造成了一個五彩繽紛的“博雅池”。
“博雅池”周圍是灰白色瓷磚(和紅棕色長凳)。二樓是一片綠色的草原。草原上有高大的熱帶大葉樹。有帶檸檬黃刺的淡綠色仙人掌，深綠色蘭草，綠白劍蘭，還有小口袋椰子.三樓是水池邊的鵝卵石，像恐龍蛋和一個巨大的.。我看見池水里有一些藍色的小燈。哦，好像不是燈光，不是發(fā)光的鵝卵石，也不是小UFO。我很不解：里面有什么？
我最喜歡博雅池旁邊的博雅石，因為上面的字很美。正面的字是鮮紅色的“博雅”，背面的字是“既然上天給了人才，就讓它被錄用吧！”。他的意思是我們要樂觀，做對社會有用的人。它會在陽光下發(fā)光，從遠處看就像一顆閃亮的星星。在漆黑的午后，我看到石頭真正的顏色是淡淡的黃色，就像綠茶一樣。有細細的紫色條紋，像是支撐石頭生命的血管。
我也喜歡博雅游泳池的噴泉。我覺得是水晶做的。噴泉在微風中搖曳，為我們表演著我們最好的舞蹈；一直噴起來的時候，就像是“水”山噴發(fā)；當太陽底下沒有風的時候，它就像一把傘，一個蘑菇和…
不知道以后會不會有小說轉型。
博雅伴我成長作文 篇13
學識的魅力承載了杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，成就了他“魂歸洛水，天下改換已無詩”的“詩圣”的地位。
學識的魅力承載了“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”的陶淵明，成就了他“采菊東籬下，悠然見南山”的“田園詩人”的美名。
學識的'魅力承載了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的名譽。
縱貫歷史，太多太多的文人墨客，英雄豪杰，他們都在學識的魅力之下在歷史的高空中翱翔……
他志向遠大，懷著寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的真正屬于大漢朝的史學的抱負，靠自己反復的檢閱和積累下的豐富學識，寫出了震古爍今的巨著——《史記》。正是由于學識的魅力，鍛造了史學家的輝煌，而他也承載了他偉大的人格魅力。他高呼：“雖被萬戮，豈有悔哉！”
草也添黃，兔早迎霜。不圖奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而抱著一腔報國殺敵的抱負，他卻寫下了《破陣子》中令人振奮的筆觸，寫下了《書江西造口壁》中豪邁磅礴之情，即使壯志最終未酬，但他將愛國與學識融合得如此巧妙與完美。主張堅決抗敵的是他，用詩吹響戰(zhàn)斗號角的也是他。
古人都以自己的學識來展示自己的抱負，是學識的魅力使他們重整旗鼓，堅強地爬起來，為實現自己的抱負而永不放棄。我們高三畢業(yè)生也一樣。在這不多的時日里，我們也要用我們的才華和學識去展示自己，承載未來，我們是新一代的青年，肩負著社會的重任，身后還有父母渴盼的眼神……許多為我付出的人都等待著我們的佳音，就讓我們用自己的學識，助我們的人生高翔吧！
博雅伴我成長作文 篇14
拾起放下的是你的書頁，拾起放不下的是對你的思念。
蕭瑟秋風夾雜著花瓣打轉，又輕輕將它放下，這由此勾起了我綿綿的思緒。
漫天花瓣落，漫天黃葉舞。隱隱約約中，我看到一個身影，他捧著瓣瓣香殘，在風中輕舞。一段段關于他的回憶，敲擊著我的心；一股股關于他的思念，讓我著迷，讓我們敬愛。
燦爛的陽光下，季羨林老爺爺正在伏案寫作。優(yōu)美的`句式如風舞蝶飛，婉轉生動；字里行間，既有文人氣質，又充滿孩童的稚嫩。他熱愛中國，更熱愛寫作，也愛讀書。他帶著祝福來到我們的身邊，用生動的文筆告訴我們讀書的益處，還有讀書的方法。特別是《自己的花是讓別人看的》，《懷念母親》等文章，讓花兒開得更美，讓兒童笑得更甜，教育我們要有人人為我，我為人人的崇高思想境界。同時他那種對祖國母親的深切眷念，深深的的打動了我們。
他在許多方面讀作出了偉大的貢獻，他是我們祖國的國寶。他一生顯得很淡定，沒有一絲不舍，因為他知道，他即將投入大自然的懷抱�；饕欢浠�，讓蜜蜂采蜜，讓蝴蝶紛飛，讓人們欣賞，讓世界變得更美麗。同時，他也很幸福，他帶走了我們對他的祝福，帶走了我們對他的敬愛，對他永遠的懷念。也許在他永遠年輕的心里這樣想：人生如花，落了也要化作春泥，保護其他花朵，只要把美留給人間，那么就沒有什么遺憾。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”季老爺爺隨花瓣去了，我的思念隨他去了。在這金風送爽的季節(jié)，我在思念一位德高望重。學識淵博的老人……
博雅伴我成長作文 篇15
想當年，諸葛亮上知天文，下知地理，讓我們只能用一個詞形容他：神通廣大。
說他神通廣大，主要是因為他：用兵如神，用計如神，每計必成，這就是人們說他神通廣大的原因。
大家是否想過，諸葛孔明為什么那么聰明？是生下來就有的天賦？不，因為三字經上就有答案：人之初，性本善，性相近，習相遠……那為什么？有神伏身？不，因為世上沒有鬼神！
那為什么？答案是：讀書多！
書，也就是你開啟你人生的一個按紐，如果，你常按它，你就擁有無數的智慧，無數的'知識，讓自己知識非常非常的淵博。
如果，你只在按紐邊上溜達，就是不按下他，那么，你的人生像一個沒有奔跑能力的豹子。
書，是可以買到了，但是，里面的知識是無邊的，是別人用無數的錢也買不到的。
如果沒有書，就像沒有磚塊，沒有水泥，就蓋不起房子，如果沒有書，就像沒有羊毛和竹子，就造不成一支好毛筆。
人生也是這樣，沒有書，造不成人生的路。
博雅伴我成長作文 篇16
我們第一天走進學校，望著老師寫在黑板上的一條小白線，心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時，老師的一句話“跟我讀，1——”讓我們幼小的心靈頓時感受到：人生智慧的大門豁然向自己敞開。那時，興奮的我們都會恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認識數字嘍！”。那一刻的欣喜與激動，難以言表，終生難忘。從此刻起，對老師的敬佩之心就開始伴隨著我們將要經歷的一生歷程。
老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤著我們的成長，充實著我們的頭腦，增添我們認識世界的力量。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時刻擁有巨大知識寶庫的安全感而從不懼怕任何的'困難。
才華橫溢，滿腹經綸，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知若渴的學子們，面對個性各異的少男少女，面對不同角度的問題，老師們擁有了五花八門的知識結構。他們的知識是專業(yè)與旁通的完美結合。從此，我們心中對老師有了急切無限的向往！
口若懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿足學生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨有，這樣的能力本身就包含著無限的內涵。
有人這樣說，一個博學多才的老師不僅是具有演說家的口才和藝術家的風采，讓學生從語言到行動上都羨慕他、模仿他，而且還是一個不斷學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取、可持續(xù)獲得知識的人。在他們身上具有一種學而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質，在學生的心目中老師是一個永不滿足的知識富有者。
每個人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現著人生的價值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績。然而，當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時，很多人都會不約而同地想到一個人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進的路。
博雅伴我成長作文 篇17
“真是的，”森林里傳出一只小驢的埋怨聲，“小狐貍和小鹿他們都嘲笑我‘黔驢技窮’，笨又不是我的錯，誰愿意做傻瓜呀……哼，我一定要學好知識，成為一個知識淵博的學者，讓他們對我刮目相看！”小驢暗暗下決心：一定要成為學者，不要再做“小傻驢”！
每天清晨，小驢都要坐在窗邊高聲朗讀課文，他那響亮的讀書聲驚醒了還在樹上睡著懶覺的小鳥。上課時，小驢總是坐得端端正正，也是聽老師講課最認真的一個，他不時記記筆記，還能積極舉手發(fā)言。下課時，小驢有不會的題目就問問同學和老師，他還樂于助人，彬彬有禮，大家都很喜歡他。
一天，小羊跑到小驢家窗前，對他說：“小驢，我爸剛送給我一個新的足球，咱們一起去踢吧！”小驢說：“謝謝你對我的好意！不過今天就不去了，下次吧�！�
過了一會兒，小牛又來了，他對小驢說：“小驢，我剛發(fā)現了一片新鮮的`大草地，我們一起去那里打滾吧！”小驢說：“謝謝你對我的熱情！但可惜今天我沒時間，下次吧！”
到了晚上，媽媽對小驢說：“兒子啊，先別讀書了�？斐鰜沓燥埌�，今天媽媽還做了你最愛吃的糖醋胡蘿卜�！薄皨寢�，請您等一下，我正讀到《胡蘿卜是怎樣種出來的》呢！”
幾年后，通過小驢的刻苦努力和堅持不懈的精神，他終于成為了知識淵博的學者。他的家里擺滿了金燦燦的獎杯，他自己編的書《驢》，還獲得了動物界的諾貝爾文學獎呢！
當記者詢問他的“成功秘訣”時，他謙虛地說：“其實沒什么。做任何事情，只有刻苦努力，持之以恒，用心去做，才能夠取得成功。”
博雅伴我成長作文 篇18
“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”和“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我們語文老師吳老師的經典名言。吳老師是知識淵博，和善風趣，氣魄豪邁的人。
吳老師不但對語文知識了如指掌，還經常鼓舞我們。記得開學第一天，我在路上走著，抬頭仰望天空。天上的朵朵云彩真是變幻莫測，一會兒像奔騰的駿馬，一會兒像展翅飛翔的雄鷹，一會兒又像調皮搗蛋的'猴子。就這樣，我來到新的學校。
第一節(jié)課是語文課，吳老師陽光帥氣地走了進來。開始上課了，剛上了一點，吳老師就叫我回答一個問題。我站起來，愣了半天才說出一句話：“吳老師，這道題我不懂，對不起�！眳抢蠋煕]說什么，他的眼神和我的撞擊著。接著，吳老師走到我身旁，笑容滿面地說：“錢銳同學，我相信你一定能行的！再好好想想！”我心想：我不能讓吳老師失望的！我得努力想！終于，我不負重望，回答了吳老師的問題。我著實為有這樣一位能鼓舞人自信的老師而感到由衷的自豪！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切”吳老師也是一個催人勤奮學習的好老師。
有一天下課，我和同學們面紅耳赤地在教室里歡叫，被吳老師發(fā)現了。吳老師語重心長地對我說：“錢銳同學，你為什么不把這些時間利用在學習上呢？”我低下頭，心想：吳老師說的對，我應該努力學習，科學安排時間�。�
“青出于藍而勝于藍”，我要以吳老師為榜樣，不斷地超越自我，爭取超過吳老師！
萬幸，可以遇見吳老師這樣的好老師，我要努力學習，以優(yōu)異的成績回報吳老師！
博雅伴我成長作文 篇19
每當夜深人靜，人們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，姥姥家的臺燈卻仍然亮著。燈下坐著一個戴著眼鏡，頭發(fā)花白的老人，他一手捧著書，一手拿著筆，時而聚精會神地閱讀；時而緊蹙雙眉；凝神思考，時而用筆在書上圈圈點點，他就是我學識淵博的姥爺。
我的姥爺退休前是個教授。他的學問可大了，上知天文，下知地理。在我眼里他簡直就是“諸葛亮”。一次，我做奧數題遇到了困難，于是向媽媽請教，她在紙上計算了半天，也理不出頭緒，無奈地說：“太難了，我做不出來，去問問你姥爺。”姥爺接過題，戴上老花鏡，拿出紙筆埋頭算起來，不一會兒，就得出了答案，我對他佩服得真是五體投地，我敬佩地說：“姥爺，您的知識可真淵博��！”姥爺哈哈一笑：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，只要你多讀書，你也會的，還有數學一定要多做題，題做多了，自然就會解啦！”我聽了，連連點頭。
姥爺不僅學識淵博，還經常用自己淵博的知識為大家排憂解難。一天中午，我們吃過飯，正在聊天。突然，一陣急促的敲門聲響起，我忙跑過去把門打開。只見門外站著住在郊區(qū)的舅姥爺和幾個陌生的.叔叔，他們滿頭大汗，神色焦慮，舅姥爺看見我劈頭就問：“你姥爺在嗎？”“在，在！”姥爺忙不迭地迎了出來。他們寒暄了幾句后，就進了書房，我也好奇地跟了進去。只聽舅姥爺沮喪地說：“村里的果樹得了一種怪病。先是樹根兒爛，然后樹葉成片地落，最后整個樹枯萎。這些樹可是我們收入的主要來源，如今這樣，可怎么好啊！”他邊說，邊捶胸頓足。這時，一同來的叔叔從袋里拿出一個樹根遞給姥爺。姥爺忙接過來，并且隨手從書桌上拿起放大鏡仔細端詳起來：他一會兒撥開樹根瞧瞧，一會兒轉身從書架上取下一本書翻閱，并在紙上記錄，一會兒又拿起電話給對果樹比較有經驗的老朋友進行咨詢……過了很長時間，姥爺把一張寫滿密密麻麻字的紙交給了舅姥爺，并說道：“這是治療果樹的方法，你們趕緊拿回去。以后有事就給我打電話。過幾天，我過去看看�！本死褷斀舆^紙，如同抓住了救命的稻草，他激動地說：“太好了！太好了！我代表全村的人謝謝你！”姥爺微微一笑：“應該的，應該的。”……
送走了他們后，姥爺疲憊地坐在一邊休息。我望著他，敬佩之心油然而生，他老人家不僅學識淵博，而且能夠運用自己的學識幫助別人，是我學習的榜樣。
博雅伴我成長作文 篇20
我有一個學識淵博的弟弟，他是媽媽同學林阿姨的兒子。盡管他才兩歲多，可是他的一舉一動，遠遠跟他的年齡不相稱。不信，那就和我一起來看看吧。
記得有一次，林阿姨到我家來玩。做完作業(yè)后，我吹了幾個氣球，和弟弟玩拋球游戲。玩著玩著，不知怎么著，弟弟弄暴了一個氣球，他并沒有像我一樣嚇得大喊大叫，而是低著頭，小心翼翼地對我說：“卿湫惋喻，對不起，氣球暴了�！蔽掖蟪砸惑@：許多兩歲的小孩，連話都還說不清楚，而他，不但知道自己錯了，還能誠懇地向我道歉，真是令人不可思議。
還有一件事，說出來更讓人覺得出乎意料呢！那天，媽媽和林阿姨在閑聊，我做作業(yè)，弟弟坐在電腦前聽音樂。這時，我遇到一道三字經的題不會做。問媽媽，媽媽說，自己上網查。我沖到電腦前，嘴里不停地念著：“習孟母，習孟母.......后面是什么呢？”這時只聽弟弟嘴里奶聲奶氣地說著：“習孟母，擇鄰處.......”竟然把我要的答案給講出來了！我詫異了，弟弟的學問竟然比我這個喝了幾年墨水的'人還要淵博，真是慚愧！弟弟沒有發(fā)現我的心思，他又背起了唐詩：“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸�！�.......
弟弟不但學識淵博，而且很有禮貌。平時，誰為他做了什么事，他都會用普通話說：“謝謝你�！弊约鹤鲥e了什么事，林阿姨問他怎么辦，他會說：“媽媽，對不起，我以后要乖，要聽話�！庇龅搅职⒁毯褪迨宄匙鞎r，他會先制止叔叔：“不鬧。”然后跑到林阿姨跟前，一把抱住林阿姨：“媽媽，不生氣，挨（親）一個�！贝笕藗兙筒缓靡馑剪[了。
看，這就是我那個學識淵博又有禮貌的弟弟，你想認識他嗎？有空我就帶你一起見識見識他吧！
博雅伴我成長作文 篇21
有心的人無處不在，在這個世界無處不在，就看這最美板凳大爺;一日復一日的往公交這站投入可使用的凳子，讓等車的人可以有個休息的地方�？蔀槭裁幢緫墙煌ü竟芾淼氖聻槭裁此麄儏s不出面呢？這也是許多人的疑問。
有的人說，這件事向上面反映了但上面的人一直沒給與答復；有的人還說上面壓根兒不知道這件事所以遲遲沒來管理，人們七嘴八舌的樣樣都有。但不得不說這位大爺的高尚品德，在周圍許許多多的商鋪之中，這位大爺都有為群眾服務給群眾幫助的意識，為什么周圍的商鋪卻無動于衷，這就是關乎到這社會的`風氣了。
品格，道德是一個社會的基本。一個好的品格可以評定是否是一個好的社會風氣。俗話說：一顆老鼠屎，壞了一鍋湯。每一個地區(qū)就如同一個品格，合起來看總體就會是一個國家，沒有品德，不高尚的人都會被社會壓在最底層，甚至被淘汰，稱為粗人。這里的粗人并不是沒有文化只有些力氣的莽夫，而是些下流無恥，做事不經過大腦的人，這樣的人會被世人唾棄被人踩在腳下。
高尚，從字面意思來講就是保持高潔的節(jié)操，志行高潔的人崇尚，具備樸實，大度，英勇，真誠，清廉的優(yōu)秀品德和美好情操的意思。正如所說這位最美大爺就比較高大尚了，他就是社會的一股清流，只要人人都付出這份;高尚;的愛，世界將會變得更加和諧美好。說起來像這位大爺的人也不少，比如我們常見的最美環(huán)衛(wèi)工人等。
大家對這位大爺的歡呼聲也很多，其實是對大爺所做的事情一個肯定，對助人為樂的行為表示肯定，贊同！在現實生活中我們也會遇到相似的事情，如果每個人都有著一顆高尚的人，能;最美板凳大爺一樣用平凡的善舉來幫助他人，那么這個社會就會變得和諧美好了。
最美板凳大爺;的善舉也反映了公共設施的建設問題和政府部門的管理處理的不到位。在電視中看到也有許許多多的公益廣告，不僅僅是節(jié)約也有幫助，小小的善舉體現出你是一個什么樣的人，從古時候開始就施行品德的考察，到現代我們可不能摒棄，中華傳說美德也是需要我們大家來傳承的。
高尚的品行可以改變對一個人的看法，高尚的品行可以創(chuàng)造和諧美麗的家園。
博雅伴我成長作文 篇22
中國的文化僅用博大精深已經無法概況，單單是漢字就經過了6000多年的變化，算得上歷史悠久。到現在已經有不同的文體，比如楷書，行書，隸書等等。漢字，更是凝聚了中國人的智慧。然而寫字更是一種智慧的體現。
要想把字寫好，在開始往往需要筆畫的頓筆，若是一橫，單單就一條線，反倒失去了漢字的美感，就如同失去靈魂，變得普普通通，索然無味；若是頓筆太大，往往會影響美觀，甚至影響整個字體。就像我們一樣，學會“彎”一些，對待同事，朋友，身邊的人，要學會減少“直來直往”，懂得委婉，但是也不能過于委婉，否則就會像鐮刀一樣，導致適得其反。所以，多點小小的頓筆，讓交往多點委婉，那會是點睛的一筆。
要想把一橫寫好，通常不是水平的，否則就像房子一樣，蓋的再多，都是一樣的，平平淡淡，然而偉大的人生卻不一定，要想活的出彩，就必須有點上升的坡度，一段平路一眼能夠看到盡頭，便失去了前進的動力，一個山坡面對的是山坡，不達頂峰，你永遠不知道對面是什么，便讓我們有了前進的動力，不斷努力的理由。然而卻不能太陡，如果就像一面墻那樣垂直，攀登太吃力，更讓人們失去了攀登的興趣。故此，人生需要來點坡度，給自己來一些目標，才能有不斷的動力，不能夠甘于平坦的道路，要活出向上努力的價值，不斷的去努力，才能夠收獲一個美感的橫，更有一個精彩的人生。
橫折往往不是直接折，不像數學那樣精確的折圖，所以少了菱角，要寫好橫折，通常是先頓筆折一個角度，在接著向下延伸。就少了菱角，多了些溫和，即使碰上，也不會像針那樣扎人般的疼痛。不由得想起，在人們交往中，要學會收起自己的`菱角，對待別人態(tài)度要溫和，避免傷人。另一個角度來說，遇到人生的拐彎處，要學會放慢速度，思考了在繼續(xù)，不能直板的急忙的拐彎，否則往往會審視問題不全面，著急的作出決定，不僅字體失去了內涵，讓以后，多填了一番遺憾。
豎有懸針豎和垂露豎。要寫好，首先自己應該明白，在動筆之前就清楚自己需要的是什么，否則在寫豎的過程中思考，往往時間不夠，就導致了豎的延長，影響了整體。我們要明白我們要什么，清楚我們的目標，這樣，才能寫出長度適合的豎，才能有前進的方向，收獲精彩的歷程。
懸針豎要果斷，干脆，不能拖泥帶水，才能讓“針有刺”，總不免要學會保護自己，干脆果斷，就能讓自己的“刺”成為很好的護盾。
垂露豎要含蓄，當有別人是善意之舉，要把自己變得委婉，把自己，變得深沉，懂得收起自己的鋒芒，避免傷害了自己身邊親愛的人。
撇和捺總需要一個合適的角度和方向，角度太大往往失去緊湊感，同親近的人，別忘了靠近些，才能讓字體合適，才能讓人們間的關系溫暖。角度太小，太緊密，墨都混到了一起，字體還能好看嗎？親近的都喘不過氣，還能舒服嗎？因此，別忘了適當的疏遠，留給別人私人空間。事情都有一個度，不要過度是最好。
文化精髓往往是需要感悟的，我相信這也只是冰山一角，但不可否認，單單的筆畫，卻能有如此的智慧。
博雅伴我成長作文 篇23
在中國式的教育觀念中，學習好就會收到贊賞，而學習不好就會否定一個人的一切。然而我想問學習好就代表一切都好嗎？
學習成績當然重要，它意味著我們的未來。但我認為比起成績更要注重人的品行�？梢赃@么說：一個人品行的好壞，決定他的成功與失敗。因此我認為：品行比學習更重要。
有句話這樣說：有德無才是次品；有才無德時危險品；無德無才是廢品；而有才有德才是商品。而最危險的一類人就是“有才無德”，他們往往沒有社會責任感，容易做出危害社會的`事情，而這種危害往往是巨大的。
網上有新聞報道：某某學校的化學高材生因與同學發(fā)生矛盾，而用有毒的化學藥物毒死同學。這些事件是社會的悲劇，發(fā)生這些悲劇的背后是因為學校不注重培養(yǎng)學生的道德水平，讓他們的思想從小就禁錮在“只要學習好就行了”的誤區(qū)中，才會導致他們分不清對與錯。“只要成績”這種觀念已在他們心中根深蒂固。
沒有一個好的品行是很難成功的。也可以說是不可能成功的。他們只知道死學習而不會活用腦，等他們走出學校，走進社會，他們就會發(fā)現，無法在社會立足，即使他們擁有智慧。如果你足夠細心，就可以發(fā)現那些成功的人都是擁有一些良好品行的，如：他們擁有責任感、善良、肯吃苦、有創(chuàng)新能力。他們或許學習成績不是很好，但他們依靠這些正能量而獲得了成功。當今的社會不需要死學習的“人才”，不需要沒有道德的人。
現在，有不少人走上了犯罪的不歸路，他們掌握著高端的科學技術，卻不想著用這些技術來造福人類、回報社會，卻為了眼前的蠅頭小利走上詐騙的道路�，F在新興的互聯(lián)網電信產業(yè)，就有許多人看中了其中的“商機”，走上了電信詐騙的行業(yè)。馬云在收購“雅虎中國”時說過：“什么都可以談，唯有價值觀不可以談�！笨梢娙说膬r值觀對一個企業(yè)的重要性。一家公司一旦擴張到五百人以上，通過管理，很難繼續(xù)成長。企業(yè)需要這樣的人才，他們要有正確的價值觀。而不是需要成績優(yōu)異，價值觀扭曲的“假人才”。
因此，學習成績固然重要，但更重要的是道德。而要提升一個人的道德品行，就要從小培養(yǎng)。“上品”和“危險品”之間只差一個品行問題，而它們卻有著天壤之別，一個不可逾越的鴻溝。
博雅伴我成長作文 篇24
良好的品行不僅來自家庭和學校，而且可以從自身中體現出來。但是首先必須了解，什么是真正的品行。我不敢說我是良好品行的典范，但是我愿意談談自己的看法。
就拿我們身邊的事情來說。如果一個學生在班主任的課上安安分分，不敢亂吵鬧，課后見到也畢恭畢敬地問好；但在其他老師的'課堂上放飛自我，肆意灑脫，完全不尊重自己的老師，課后遇見也不打招呼；或者在嚴厲的老師面前表現得安分，而在溫和的老師面前又是另一副面孔。那么可以說，他不是有一個有品行的人。
假如一個學生能在學校約束好自己的行為，不亂扔垃圾，不講臟話，認真打掃教室，而出了校門便原形畢露，把垃圾隨手丟在地上，出口成臟�；氐郊依镆膊粠椭改缸隽λ芗暗募覄眨敲催@樣的人也絕對不能說是品行良好。
一個有品行的人，無論何時何地都行得端，坐得正，無論與誰相處，都彬彬有禮，虛心為人。有品行的人不會夸夸而談，因為言行一致、表里如一是最基本的品行。有品行的人，會盡量地不去打擾別人，即使有什么事也會在一旁靜靜地等待他人空閑的時候。尊重他人是有品行的重要體現，無論學習好壞，家境如何，都應一視同仁，友好相處。
品行是衡量一個人道德品質的根本。一個有品行的人，在任何方面都會贏得他人的贊譽。試想一個沒有品行的人，即使其他方面有多優(yōu)秀，也不會受到別人的尊重。但是一個有品行的人，即使天賦平庸，也會很受大家的歡迎。因此，品行對于一個人來說相當重要。眾所周知，欲成才，先成人，作為一名新時代的青少年，更應謹記這句話，時時刻刻警醒自己的言行舉止。
不必講什么深明大義，不用講什么格言信條。只需記�。浩沸泻�，才可以走遍天下。
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