觸覺謎語作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的觸覺謎語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觸覺謎語作文1

　　又是一節(jié)作文課，老師對我們宣布了這節(jié)課的課堂活動——觸覺謎語。

　　活動規(guī)則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開。

　　游戲開始了，同學(xué)們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講臺去感受。之間同學(xué)們好奇地看著那個男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”著橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地說：“橡皮�！钡紫履墙幸黄�喝彩呀！

　　又有人舉手參加了，不過老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8厘米的.東西放在我手心里，我想了一下，說：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。

　　第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩(wěn)，老師便換成了橡皮，那個男生有點(diǎn)兒糊涂了。他說：“硬幣？”“是橡皮！”哦……

　　原來觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。

觸覺謎語作文2

　　今天，老師給我們玩一個游戲叫“觸覺謎語”，這個游戲可有趣了。

　　游戲規(guī)則是這樣的：首先，我們先雙手放在背后，老師拿出一件小東西放在我們手里，讓我們靠手的觸覺去感受，并說出東西的名稱。還有第二種：老師將一件東西放在比如：頭。手。肩等等，讓大家去猜并說出最后的.答案。其他同學(xué)們不能說出答案，不然要扣掉2枚好學(xué)生卡。

　　第一輪就是林義翔來猜東西，首先蔡老師從一個塑料袋里拿出一面鏡子，放在林義翔的手心里，林義翔左看看右瞧瞧，好像想知道到底是什么，可他最后還是沒有猜到，大家開始倒計(jì)時了：十、九、八……三、二、一�？伤�仍然沒有猜到，被淘汰了，這可真可惜呀！

　　通過這個游戲我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密：手指尖的皮膚和神經(jīng)末梢是最豐富、發(fā)達(dá)的。所以手指的觸覺也就最靈敏。今天這個游戲又有趣又讓我開心呀！

觸覺謎語作文3

　　星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽光沐浴著我，甭提多舒服了。

　　當(dāng)我走進(jìn)教室時，就聽見小朋友們在說：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@個謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道�！皩�，今天我們的作文題目就是——觸覺謎語，”蔡老師接著說，“游戲規(guī)則是，第一階段是一個同學(xué)面向大屏幕，老師放一個東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個手指摸，說出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個東西放到他頭上，說出它的名字�！�

　　說完后，游戲開始了。第一個上場的人是李享旭。老師把一個鏡子放到了他的`手上，只見他摸著這個東西，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。頭一會兒轉(zhuǎn)左，一會兒轉(zhuǎn)右。最終，他還是沒猜出來，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場，老師在她手上放了一個唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說：“怎么這么快就猜出來了，你很厲害呀！”吳婧雯說：“因?yàn)槲业睦牙烟焯旎瘖y，這種味道我早聞習(xí)慣了�！�

　　第二階段開始了，第一個上場的是邱啟元。老師放了一個雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說：“是雙面膠�！崩蠋焼枺骸澳阍趺催@么快就猜出來?”邱啟元自豪地說：“這很簡單，因?yàn)殡p面膠是圓的�！�

　　“哈哈哈……”快樂的游戲結(jié)束了，它讓我懂得了一個常識：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。

觸覺謎語作文4

　　“哈哈,你猜錯了！”咦，這聲音是從哪里傳出來的呢？原來是心語學(xué)校6號教室的同學(xué)們正在玩“觸覺謎語”游戲呢。

　　我們首先了解了游戲規(guī)則，規(guī)則是同學(xué)們背對墻壁，老師拿出個小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。

　　看完了規(guī)則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說：“誰覺得自己不夠聰明的，可以先上來試試�！标汐h一馬當(dāng)先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的`手走上講臺，讓晗玥背對著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結(jié)果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來是手表了。

　　接著老師說：“還有誰想來試試的？”這時候諾妮上臺了，還是和之前一樣，老師讓她背對著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費(fèi)勁兒地思考著，過了一會兒才遲疑地說：“應(yīng)該是根辣椒�！辈汤蠋熜χ�說：“答對了。”

　　最后蔡老師又說：“覺得自己聰明一些的可以上來猜了�！薄拔�！”我自告奮勇地站了起來，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜��？我一下子傻了眼，開始胡說八道了起來。結(jié)果猜了半天也沒猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來，我真是太丟人了！

　　就這樣，這個游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。雖然我沒能猜出來答案，但我明白了其中的緣由，手指的細(xì)胞末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以才更靈活。

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