關(guān)于寫(xiě)高考的作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)高考的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)高考的作文 篇1
幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的發(fā)試卷的聲音，嘩啦！一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的4字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著啪的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，唉，可憐的48，我癱在了桌上。
上述種種方法在我們實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，可以綜合起來(lái)運(yùn)用。要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的`心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種不同表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的語(yǔ)文世界。而要做到這一點(diǎn)，除了運(yùn)有用上述種種描寫(xiě)方法外，還需要展開(kāi)想象的翅膀,這樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫(xiě)出一篇篇生動(dòng)感人的文章來(lái)。
寫(xiě)高考的作文 篇2
當(dāng)果實(shí)成熟后，我們采摘瓜果的腳��；成功時(shí)，背后一次次失敗的腳印都是我們成長(zhǎng)的足跡。——題記
腳印，無(wú)處不在，腳印，任何人都擁有，有的腳印是有形的，有的腳印是無(wú)形的，當(dāng)我們成功時(shí)，請(qǐng)你們不要忘記，背后那一串隱形的腳印就是你們成功的見(jiàn)證，是你們付出汗水的見(jiàn)證，是你們?cè)谑r(shí)不低頭的腳印。下面，讓我們一起欣賞春風(fēng)的腳印。
當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，草地上第一棵小草直起腰時(shí)，是春風(fēng)喚醒了他們沉睡已久的心靈，讓他們朝氣蓬勃的成長(zhǎng)，是春風(fēng)扶起了小草的腰板，讓他們筆直的站在春天的面前，迎接新的挑戰(zhàn)。春風(fēng)，在草地上留下腳印。
當(dāng)小溪的冰融化時(shí)，是春風(fēng)，融化了他們厚厚的外裝，融化了他們冰一樣的`心，讓他們有火一樣的心去迎接春天。春風(fēng)，在小溪的成長(zhǎng)中留下腳印。
當(dāng)果園里，果樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，散發(fā)出迷人的氣味時(shí)，是春風(fēng)撫摸了他們，脫去了穿了一冬的厚厚的大衣，脫去了身上的銀裝，展現(xiàn)出他們獨(dú)特的外表。春風(fēng)，在果園中，留下了很多的腳印。
當(dāng)春雨來(lái)臨時(shí)，是春風(fēng)提醒雨使者的到來(lái)，讓雨使者滋潤(rùn)時(shí)間的萬(wàn)物，正是春風(fēng)默默無(wú)聞的做著起間接作用的雨使者。春風(fēng)，在下春雨時(shí)留下了腳印。
春風(fēng)為春天的來(lái)臨奠定了基礎(chǔ)。春風(fēng)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，他收獲了屬于他自己的腳印。同學(xué)們讓我們一起收獲屬于我們自己的那串腳印吧！
寫(xiě)高考的作文 篇3
北島在《波蘭來(lái)客》中寫(xiě)道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音�！北瘔训脑�(shī)人因青春的逝去而心殤。
只可嘆，如今沙丁魚(yú)涌動(dòng)于潮水中似的我們，也染了詩(shī)人的憂郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽。
我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國(guó)傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!
他們振振有詞：諾獎(jiǎng)的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。
中國(guó)文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國(guó)文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?
不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國(guó)文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當(dāng)莫言一獎(jiǎng)驚人時(shí)，他說(shuō)：“我的獲獎(jiǎng)代表不了社會(huì)對(duì)文學(xué)的重視。”只有社會(huì)更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!
永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)成名作家在久違的舶來(lái)文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹嘧骷艺破稹皩じ膶W(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。
“歲月”號(hào)沉沒(méi)，青春在呻吟。韓國(guó)正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見(jiàn)的些許“叛逆”。只會(huì)溫吞吞與外物講和，至多不過(guò)成為“社會(huì)填充物”，青春的幻想和夢(mèng)境在剝蝕老化。沒(méi)有人的反抗，城市只是水泥林場(chǎng)，王小波的話深刻冰涼。
在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的'昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當(dāng)他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當(dāng)時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。
盲目成熟有時(shí)是青年人對(duì)外界的“獻(xiàn)媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒(méi)有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。
“不長(zhǎng)久的，多將以悲劇結(jié)束�！备�?duì)柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)!
寫(xiě)高考的作文 篇4
炎炎夏日，鳴聲聒耳，什么令你心靜怡然?颯颯秋節(jié)，枯枝敗葉，什么令你心空如也?聽(tīng)，飛沙走石，何人作肆?看，花海茫茫，何人喚知?……
風(fēng)于無(wú)形，勝于有形。若意味深長(zhǎng)的老者，若翩翩起舞的少女，若怒火中燒的厲父……風(fēng)，伴我走過(guò)漫漫的十三年，讓我一步一個(gè)腳印，將風(fēng)的感覺(jué)刻在心的扉頁(yè)上。時(shí)間的長(zhǎng)流，我尋著風(fēng)的痕跡……
春姑娘盈盈走來(lái)，揮一揮衣袖，喚出春風(fēng)，撒落姹紫嫣紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。風(fēng)撫動(dòng)了我的衣襟，哦，春天來(lái)了。隔窗遙望，天碧如汪洋，云飄飄悠悠，百花齊放，綠草如茵。噢，別忘了，俊俏的燕子正趕來(lái)報(bào)春呢!飛聲掠影，剪柳高鳴。觀著看著，心中豁然開(kāi)朗：春風(fēng)撫過(guò)的.地方，就是藍(lán)天碧草;腳步踏過(guò)的地方，便是海闊天空。放飛希望，顯現(xiàn)一片桃紅柳綠。
夏哥哥悶悶而來(lái)，冒一冒怒氣，扔出狂風(fēng)，飛落電閃雷鳴、滂沱大雨。風(fēng)掀亂了我的衣袖，呀，夏天來(lái)了。放眼遠(yuǎn)眺，壓壓黑云，隆隆驚雷，雨傾盆瀉下，如珠落銀盤(pán)，噼噼啪啪。天地人間，由一條瀑布相連。街頭巷尾，積水成河。心驚之余，頓悟真理：要想看到斑斕的彩虹，不熬過(guò)風(fēng)雨，怎能目睹?要想抵達(dá)理想的彼岸，不經(jīng)歷磨難，怎能如愿?狂風(fēng)暴雨歇后，定是陽(yáng)光彩虹;陽(yáng)光彩虹之前，必有狂風(fēng)暴雨!
秋阿姨蹣跚趕來(lái)，灑一灑落淚，呼出秋風(fēng)，舞落黃土枯葉、禿禿樹(shù)也。風(fēng)撩亂了我的衣領(lǐng)，啊，秋天來(lái)了。出戶迎涼，腳踏瘠土，肩負(fù)黃葉，蕭瑟秋風(fēng)，敗枝零落。那小草青青、高山綿綿的畫(huà)卷呢?怎么，一片死寂?惋惜之時(shí)，如夢(mèng)方醒：人事有代謝，往來(lái)成古今。不除舊風(fēng)景，怎得萬(wàn)物新?過(guò)去的功名與榮譽(yù)，若常擺心頭，便無(wú)力以進(jìn)。忘卻往事，空空如也，才能迸發(fā)追求的動(dòng)力。
冬爺爺顫顫行來(lái)，拄一拄杖拐，叫出寒風(fēng)，拋出紛紛雪花、天寒地凍。風(fēng)吹襲了我的身軀，不，冬天來(lái)了。留守屋中，觀外頭茫茫雪地、一片死然，不覺(jué)瑟瑟發(fā)抖，熱氣直冒�？膳碌亩煅�，你快點(diǎn)逝去吧，還我春天的溫暖!暗暗埋怨著，心淡然，領(lǐng)悟其中：冬雪漫漫，不也是一道風(fēng)景?總不能冰結(jié)心城，停滯不前吧!破冰之旅，不也是一種享受?
聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，細(xì)察風(fēng)的腳步，洞透風(fēng)的心靈，領(lǐng)悟風(fēng)的蘊(yùn)理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好。尋覓風(fēng)的感覺(jué)吧!真好!
寫(xiě)高考的作文 篇5
為團(tuán)隊(duì)樹(shù)一面旗幟
高安中學(xué)高三彭默穎
在電視上曾看過(guò)這樣一個(gè)片段：森林中，一群前行的角馬被大江擋住了去路。當(dāng)時(shí)正值雨季，滾滾的江水裹挾著泥沙咆哮著沖向下游，發(fā)出低沉渾厚的吼聲。角馬們畏懼地望著江面，誰(shuí)也不知道一旦踏入這急流中，下一秒會(huì)是怎樣的境遇。急流每一次的翻滾都是一次心的激蕩。不久，角馬首領(lǐng)慢慢走到岸邊，試探著將前蹄踏入水中后又迅速跳回岸上，它在躊躇、徘徊，最終，它義無(wú)反顧地躍進(jìn)了急流之中……其它角馬緊隨其后毅然躍入急流。
角馬首領(lǐng)的毅然決然和無(wú)所畏懼，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立了一面高高飄揚(yáng)的旗幟。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就需要這樣的領(lǐng)袖，領(lǐng)袖是團(tuán)隊(duì)的核心，更是團(tuán)隊(duì)的靈魂。領(lǐng)袖為團(tuán)隊(duì)注入了活力，是團(tuán)隊(duì)的風(fēng)向標(biāo)。
中國(guó)有句古話：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，揭示的正是“頭羊”之于“群羊”的重要作用。
美國(guó)海軍“海豹”突擊隊(duì)無(wú)疑是全世界最精銳的特種部隊(duì)。他們上天，入地，下海，無(wú)所不能。“海豹”隊(duì)員經(jīng)過(guò)沙里淘金，千挑萬(wàn)選，而“海豹”隊(duì)長(zhǎng)更是經(jīng)歷了比煉獄更為嚴(yán)苛的訓(xùn)練。在“海豹”的字典里，沒(méi)有畏縮，只有服從，沒(méi)有個(gè)人，只有團(tuán)隊(duì)。無(wú)論戰(zhàn)友是生是死，他們決不會(huì)丟下任何一個(gè)。這一切源于對(duì)“海豹”隊(duì)長(zhǎng)的絕對(duì)信任和追隨。因此，優(yōu)秀的“頭羊”才能引領(lǐng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)大的向心力和戰(zhàn)斗力。
俗話說(shuō)得好：“火車跑得快，全靠車頭帶�！避囶^之于列車，正如領(lǐng)導(dǎo)之于團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)，掌控，相互推動(dòng)，相互促進(jìn)，才能保持穩(wěn)定，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，保障發(fā)展，走向成功。
聯(lián)想集團(tuán)起初只是一家小公司，歷經(jīng)20余年的風(fēng)雨，已成長(zhǎng)為全球信息產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展的大型企業(yè)集團(tuán)。這不能不歸功于引領(lǐng)集團(tuán)發(fā)展的“頭羊”柳傳志。正是在他的引領(lǐng)下，聯(lián)想日益壯大，不僅確立了在中國(guó)市場(chǎng)的領(lǐng)先地位，還帶動(dòng)了一批民族IT企業(yè)的發(fā)展；也正是在他的'帶領(lǐng)下，聯(lián)想成為一支在全球競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的IT行業(yè)中縱橫捭闔的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
為你的團(tuán)隊(duì)樹(shù)一面旗幟，讓團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克，所向披靡，永遠(yuǎn)立于不敗之地！
【點(diǎn)評(píng)】
“為團(tuán)隊(duì)樹(shù)一面旗幟”這一命題引人矚目，作者抓住其內(nèi)涵，巧妙地由自然界過(guò)渡到人類社會(huì)，旁征博引，充分論證，有說(shuō)服力，獨(dú)到而深刻。本文結(jié)構(gòu)完整，材料豐富，語(yǔ)言通順，切入巧妙。文章開(kāi)頭的場(chǎng)景描寫(xiě)有獨(dú)到之處，中間的行文，以深沉的思考和理性見(jiàn)長(zhǎng)，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
寫(xiě)高考的作文 篇6
在最后階段，我覺(jué)得高考作文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：“寫(xiě)對(duì)”和“寫(xiě)好”�！皩�(xiě)對(duì)”主要是審題上的要求，“寫(xiě)好”則包括將素材寫(xiě)實(shí)、結(jié)構(gòu)寫(xiě)巧、內(nèi)容寫(xiě)新、思想寫(xiě)新、語(yǔ)言寫(xiě)美。
審題永遠(yuǎn)在路上——準(zhǔn)確而全面
考生考前要特別重視審題訓(xùn)練，確保對(duì)材料的理解準(zhǔn)確全面。
準(zhǔn)確是對(duì)材料核心意蘊(yùn)的把握準(zhǔn)確。如江蘇20xx年高考作文要把握其核心意蘊(yùn)是對(duì)生活中車子的認(rèn)識(shí)思考或情感體驗(yàn)。離開(kāi)了生活中的車子，而寫(xiě)成虛擬的車子，如歷史的車子、輿論的車子等，就不是對(duì)“生活中的車子”“車來(lái)車往”的準(zhǔn)確理解，就屬于偏題。20xx年只有抓住對(duì)“說(shuō)話”“長(zhǎng)”“短”的認(rèn)識(shí)思考，才是準(zhǔn)確命中材料的核心。
全面是審題時(shí)整體把握材料的意思，而不是抓住材料的一句話、一個(gè)詞來(lái)確定材料的意思。所以要反復(fù)揣摩材料中的每一個(gè)字，從而準(zhǔn)確把握材料的中心。建議把作文題認(rèn)真讀五遍，確定立意后再與原材料比對(duì)一下，看看立意是否正確，這樣才能避免出現(xiàn)“一著不慎，全盤(pán)皆輸”的危險(xiǎn)。要在審題確定后，擬一個(gè)寫(xiě)作提綱，這樣可以防止寫(xiě)著寫(xiě)著就偏了的現(xiàn)象，也就是常說(shuō)的“二次偏題”。
審題決定寫(xiě)作的“生死”，要確保將作文“寫(xiě)對(duì)”。
梳理篩選自己的材料——獨(dú)到而豐厚
考生在高中三年積累了大量的寫(xiě)作素材，但考生在最后階段要用自己的眼光去篩選這些素材，力求素材的獨(dú)到豐厚。
記敘文的素材要抓住自己獨(dú)到的經(jīng)歷、富有生活氣息和深厚底蘊(yùn)的材料。可以給素材分類，如“傳統(tǒng)文化”“親情友情”“平凡偉大”“弱勢(shì)群體”“感人場(chǎng)景”“曲折故事”等。議論文的素材則要求論據(jù)是獨(dú)到的、新穎的'、多元的、有文化厚度和思想深度的。獨(dú)到的議論文素材可以有這些角度，如“一位獨(dú)到的名人”“一部豐厚的名著”“一座有個(gè)性的城市”“一種有底蘊(yùn)的文化”“一種值得思考的現(xiàn)象”等。在引用這些素材時(shí)，要根據(jù)材料的立意作適當(dāng)?shù)淖兓�，突出重點(diǎn)，使寫(xiě)作內(nèi)容更好地與材料相吻合。
除了事例性素材外，我們還要適當(dāng)梳理自己的思想和情感，并作一些提煉，形成自己較為系統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。有了事、情、理的素材，我們就能將文章寫(xiě)得厚實(shí)，即“寫(xiě)實(shí)”。
建立自己的框架——規(guī)范而靈動(dòng)
高考作文一方面講求體式的規(guī)范，記敘文要有記敘的“六要素”，有事件、有敘述和描寫(xiě)等；議論文要符合提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規(guī)范之外還要有一點(diǎn)靈動(dòng)，有一點(diǎn)“花樣”，有一點(diǎn)“小心思”“ 小智慧”。
如記敘文可以有意識(shí)的設(shè)置倒敘、曲折、插敘，可以設(shè)立一兩個(gè)核心場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。而議論文則可以設(shè)置由頭，分析時(shí)可以建構(gòu)從現(xiàn)象到本質(zhì)、正反對(duì)比、逐層深入、辯證分析等論證結(jié)構(gòu)。這樣建立起自己的寫(xiě)作框架，帶有寫(xiě)作者對(duì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，帶有寫(xiě)作者的“烙印”“個(gè)性”，這樣的作文就具有了“靈動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復(fù)按自己構(gòu)建的寫(xiě)作框架認(rèn)真寫(xiě)幾篇作文，或者寫(xiě)幾個(gè)作文提綱。
另外，在寫(xiě)作文體選擇上，我以為一般學(xué)生要堅(jiān)守自己擅長(zhǎng)的文體，“從一而忠”。而兩種文體寫(xiě)作能力差不多的學(xué)生則根據(jù)考場(chǎng)的題目和現(xiàn)場(chǎng)的感受確定文體，如果自己能夠想到一個(gè)感人的故事就寫(xiě)記敘文，如果有好的認(rèn)識(shí)和素材，就寫(xiě)議論文，但在考場(chǎng)上要迅速確定寫(xiě)作文體。
建構(gòu)自己的作文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是追求結(jié)構(gòu)的精巧靈動(dòng)，即“寫(xiě)巧”。
反復(fù)修改自己的作文——升格提檔
最后一個(gè)階段，建議將自己的多篇作文進(jìn)行修改，使自己的作文能夠提升一到兩個(gè)檔次。那么如何修改呢？主要體現(xiàn)在寫(xiě)深、寫(xiě)美、寫(xiě)新。
寫(xiě)深：即思想精準(zhǔn)深刻。
重新審題，提升審題的精準(zhǔn)性。在此基礎(chǔ)上，重新調(diào)整立意，使文章富有“大我”情懷，如從“人生”的角度思考人生的價(jià)值和格局、節(jié)操尊嚴(yán)、善良邪惡等；從“人性”的角度思考處世之道、人間道義、悲憫情懷等；從“民族”角度思考文化傳統(tǒng)、文明素養(yǎng)、社會(huì)基石、脊梁魂魄等；從“草根”角度思考平凡與偉大、生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、精神空間、幸福指數(shù)等。從這些角度去思考一下自己的認(rèn)識(shí)有什么變化，把這些認(rèn)識(shí)概括提煉成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句，并把這些思考融入到作文中去，這樣才能使自己的文章具有理性、啟發(fā)性、思辨性、深刻性、多元性。
寫(xiě)美：即語(yǔ)言優(yōu)美精致
高考作文既不要辭藻華麗而內(nèi)容空洞的作文，也不要詞匯貧乏語(yǔ)言“寒磣”的文章，要的是具有豐厚的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化品位的作品，考生的語(yǔ)言中滲透著豐厚的文化底蘊(yùn)，傳達(dá)著一種優(yōu)美精致的美感。
考生在修改自己的作文時(shí)，可以將原來(lái)的陳述句改為反問(wèn)句，可以將原來(lái)的長(zhǎng)句改為短句，可以將原來(lái)繁雜冗長(zhǎng)的話語(yǔ)壓縮提煉成簡(jiǎn)潔明了的話，可以將原來(lái)較為樸素的話改為華美的語(yǔ)言，可以將一些文化、典故、詩(shī)句等融入到自己的表達(dá)之中。
寫(xiě)新：即材料的新鮮和角度的獨(dú)特
無(wú)論記敘文還是議論文，我們都應(yīng)該努力從現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象、最新發(fā)生的事件入手，這樣的作文不僅充滿生活氣息，而且給人一種新鮮感。
其次我們要從一個(gè)獨(dú)到的角度來(lái)構(gòu)思作文，這樣的作文也會(huì)給人耳目一新之感。記敘文的角度可以是特殊人群，如農(nóng)民工、空巢老人、殘疾人等，可以是特殊的角度如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩難等。議論文可以從一個(gè)人物、一個(gè)城市、一部作品、一種文化來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)的角度就比較獨(dú)到，給人新穎之感。
材料之新和角度獨(dú)到可以稱之為“寫(xiě)新”。
強(qiáng)化亮點(diǎn)意識(shí)——吸人眼球
考試作文要有亮點(diǎn)，這樣才能奪人眼目、吸人眼球。
亮點(diǎn)必須凸顯在最佳位置，如在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、段首、過(guò)渡處、關(guān)鍵段。
亮點(diǎn)句通常是修辭句、哲理句、引用句、過(guò)渡句、幽默句等。記敘文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩對(duì)話、心理活動(dòng)等都是亮點(diǎn)；議論文中深刻的議論、獨(dú)到的觀點(diǎn)、辯證的分析、典型的論據(jù)等也是亮點(diǎn)。
開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，快速入題；結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，揭示主題。中間行文時(shí)，適時(shí)地出現(xiàn)點(diǎn)題性質(zhì)的引領(lǐng)句、過(guò)渡句、總括句。即使是記敘文，也要利用人物語(yǔ)言、人物心理或旁觀者的評(píng)價(jià)等點(diǎn)出題目或題意。
主動(dòng)回避影響得分的問(wèn)題——避開(kāi)“暗礁”
高考作文首先不要宿構(gòu)、套作，回避歷年的高考滿分作文，要根據(jù)自己的審題來(lái)構(gòu)思，做到“我手寫(xiě)我心”。
不要寫(xiě)敏感的政治問(wèn)題或政治人物，不要寫(xiě)中學(xué)生式的愛(ài)情，不要寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中出現(xiàn)的魔幻、城堡、古墓等題材，不要故事新編。不要做憤青一族；不要不敬師長(zhǎng)；不要消極低沉，格調(diào)低下。不要寫(xiě)故作深沉，與文題不沾邊的題記、后記。文章的層次結(jié)構(gòu)不要混亂，要清晰。
寫(xiě)作語(yǔ)言不要“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，敘述或論述不要天馬行空、虛無(wú)縹緲、事件模糊、人影晃動(dòng)、情感飄忽、玄而又玄。不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、不要文白相雜、不要洋文與中文相雜，不要使用“邁克”“約翰”等洋名字。
不要出現(xiàn)硬傷：不能丟掉題目；題目和開(kāi)頭結(jié)尾段一定不能有錯(cuò)別字；一定要寫(xiě)足800字；書(shū)寫(xiě)要清晰，字大小要合適。
總之，一定要做到“寫(xiě)對(duì)”“寫(xiě)好”，突出亮點(diǎn)，避開(kāi)暗礁，我想考生肯定能寫(xiě)出理想的成績(jī)。
寫(xiě)高考的作文 篇7
第一步，審題。拿到題目后，手中拿鉛筆，手腦眼嘴并用，開(kāi)始審題�？搭}目的要求是什么，要點(diǎn)是什么，特殊要求是什么。硬性要求信息，都最好用鉛筆劃下來(lái)，以免出錯(cuò)。邊看最好邊張嘴默讀，這樣就不會(huì)遺漏或忽略任何一個(gè)字了。
第二步，草稿。有的同學(xué)怕出錯(cuò)，全文都打草稿再謄寫(xiě)，我姑且認(rèn)為不太可取，畢竟考場(chǎng)時(shí)間寶貴，即使我有四十分鐘時(shí)間寫(xiě)作文也不敢貿(mào)然這么做，更何況考場(chǎng)時(shí)我們留給作文的時(shí)間往往一再被壓縮。有的同學(xué)不打草稿，我認(rèn)為更不太可取。一來(lái)容易出錯(cuò)，二來(lái)邊寫(xiě)邊想思維不連貫，即使思維連貫也無(wú)法審詞酌句，展現(xiàn)自己最好的一面，容易后悔。
草稿怎么打?
1.結(jié)構(gòu)就是你打算分幾段寫(xiě)，每段都寫(xiě)什么?哪段轉(zhuǎn)哪段承哪段起合?心里都要是有譜的。
2.關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)擬定后，迅速在草稿紙上寫(xiě)下自己這篇作文可能用到的一些關(guān)鍵詞。包括一些漂亮的詞和自己可能會(huì)忘記的詞。主要是動(dòng)詞和名詞。
3.句式：詞寫(xiě)下來(lái)了，其實(shí)你構(gòu)建這篇作文的建筑材料就到位了，下步就是要把它們蓋成漂亮的作文。先用最普通的陳述句把它們?cè)陬^腦中過(guò)一遍，然后看看都能改成什么句式。
三、正式寫(xiě)。
這樣的草稿打完后，就要快快寫(xiě)了。注意，英語(yǔ)作文的卷面簡(jiǎn)直太重要了，一定要把字寫(xiě)整齊，寫(xiě)大。沒(méi)有把握的詞和句子不用。別忘了遵守你最初用鉛筆劃下的題目的規(guī)定。
四、檢查。
注意，最最重要的`一步來(lái)了。盡管很小心，可是我們寫(xiě)英語(yǔ)作文還是會(huì)犯下很多錯(cuò)誤。單詞拼寫(xiě)的，大小寫(xiě)的，等等。這些錯(cuò)誤會(huì)極大破壞我們?cè)陂喚砝蠋熜哪恐械男蜗�，一定要�?jiān)決誓死消滅。即使時(shí)間再緊，請(qǐng)務(wù)必留下1——2分鐘檢查作文的時(shí)間，消除隱性錯(cuò)誤。
寫(xiě)高考的作文 篇8
高考作文：審準(zhǔn)話題
審題是作文成敗的第一關(guān)，差之毫厘，謬以千里。應(yīng)試時(shí)應(yīng)慎重。審題準(zhǔn)確，作文就有可能踏上成功之路；審題失誤，寫(xiě)得再好，最多也只能得一半左右的分?jǐn)?shù)。
就近幾年的“話題作文”而言，審準(zhǔn)題意就是要對(duì)作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語(yǔ)、話題、作文要求”(即通常所說(shuō)的背景語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)、話題語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ))的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關(guān)鍵。
具體方法為：
第一步，讀“背景語(yǔ)”和“啟發(fā)語(yǔ)”，巧借“啟發(fā)語(yǔ)”的提示，弄清“背景語(yǔ)”的隱含意義，弄懂題目要求寫(xiě)的就是“話題語(yǔ)”。
第二步，弄清“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字?jǐn)?shù)等要求。
第三步，應(yīng)圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì)。為確�！胺项}意”，在寫(xiě)作時(shí)，盡可能在開(kāi)頭點(diǎn)，中間提，結(jié)尾扣，這樣，寫(xiě)就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問(wèn)題。
高考作文：選妥文體
“文體自選”，不是多種文體的綜合，而是為考生提供選擇最擅長(zhǎng)文體的自由。一旦選擇了某種文體，寫(xiě)出來(lái)的文章就應(yīng)該具備這種文體的特征，從而做到“符合文體要求”，而不是“四不像”。
那么怎樣選擇文體呢？
這就要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。若需要通過(guò)自己憶、記、聞，或涉及寫(xiě)人物、事件、景物、場(chǎng)面時(shí)，一般應(yīng)選擇記敘文；若需要介紹、說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時(shí)，就應(yīng)選擇說(shuō)明文；若需要闡述主張、表明觀點(diǎn)，自然選擇議論文。
如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時(shí)，就要根據(jù)自己的實(shí)際需要確定采用的文體。但不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才華。
比如，擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，善于記敘、描寫(xiě)的同學(xué)，可選擇記敘文，甚至可以選小說(shuō)、童話等文學(xué)體裁；擅長(zhǎng)推理，邏輯思維強(qiáng)的同學(xué)，則可選擇議論文。
高考作文：立意創(chuàng)新
古人云：“意高則文勝�！备呖甲魑牧⒁�，正確是前提，但要達(dá)到我們所說(shuō)的“成功”，則還要力求“深邃、高遠(yuǎn)”。
判斷一篇作文的立意是否深邃、高遠(yuǎn)、有創(chuàng)新，可從以下幾方面來(lái)看：
1、文章有沒(méi)有在深度上有所建樹(shù)，在某個(gè)方面或某些方面是不是有超越大眾化的見(jiàn)解，甚至創(chuàng)見(jiàn)。
2、有沒(méi)有對(duì)自然、社會(huì)和人類的關(guān)注。
3、有沒(méi)有深遠(yuǎn)的歷史感與現(xiàn)實(shí)感。
4、有沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。
5、有沒(méi)有健康的審美情趣與高尚的情操。
6、有沒(méi)有哲理性的思考，考生要在考場(chǎng)上寫(xiě)出令人耳目一新的佳作確非易事。
文章要想出新，立意必須新奇。
首先，要有超越一般的眼光，有時(shí)代責(zé)任感，意志堅(jiān)定，情趣高尚。
其次，要有歷史感和預(yù)見(jiàn)性，能透析事理，升華哲理。
再次，要從多角度聯(lián)想，對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來(lái)立意。
此外，還要從個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫(xiě)別人所未寫(xiě)，立別人所未立。
高考作文：好作文標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)
簡(jiǎn)練
簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
新穎
新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
切主題
話題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。
有文采
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。
有內(nèi)涵
文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。
高考作文：幾種常用的擬題方法及好題目展示
常用的擬題方法
1、添加
所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ)，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用
借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭
這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺(jué)。
好題目展示
1、以“時(shí)間”為話題的作文題目
《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛(ài)我 追我 別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《時(shí)間在晨霧中飄落》
2、以“牽掛”為話題的作文題目
《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門(mén)前那條小河》《那雙凍裂的手》
3、以“把握”為話題的作文題目
《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把握》《柳暗花明又一村》《青春無(wú)限好》
4、以“春”為話題的作文題目
《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長(zhǎng)》《春的向往》《春的腳步》
5、要求文題中含有“美麗”二字的`作文題目
《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢(mèng)不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》
6、以“美好親情”為話題的作文題目
《風(fēng)雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛(ài)無(wú)價(jià)》 《悠悠親情》《親情伴我行》
7、以“美在夏天”為話題的作文題目
《燃燒生命的季節(jié)》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》
8、以“感受青春”為話題的作文題目
《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢(mèng)的季節(jié)》《飄逸時(shí)代》
高考作文：合理選材
在作文中，材料往往承載和反映作者的思想、情感、觀點(diǎn)，因此，應(yīng)選擇具有文化氣息、蘊(yùn)含人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啟人心智的材料。
具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到兩點(diǎn)：
一要精當(dāng)。所謂“精當(dāng)”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現(xiàn)主題，沒(méi)有偏離之感，沒(méi)有疊加之嫌，更沒(méi)有虛假之疑。
二要“新穎”，即所選材料應(yīng)具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。從范圍及方式上，選材可收攬古今、鏈接中外、緊扣時(shí)政要聞、鉆探書(shū)籍、“播放”影視、“過(guò)濾”生活。總之，要根據(jù)話題，用大視野去搜尋，大浪淘沙般篩選，選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進(jìn)行寫(xiě)作。
高考作文：巧妙布局
布局關(guān)系到文章的整體質(zhì)量，所以寫(xiě)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真勾畫(huà)文章經(jīng)緯，做到“結(jié)構(gòu)完整”，力求“構(gòu)思精巧”。
1、可采用“題記+正文”的形式，結(jié)構(gòu)全文。好的題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記可以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，對(duì)你的文章頓生好感。
2、可采用“母題+標(biāo)題”的形式。把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明的良好印象。
3、可采用“引言+正文”的形式。好的引言，能升華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
4、也可采用數(shù)字化分節(jié)，一目了然，自然流暢。此外，語(yǔ)段上要錯(cuò)落勻稱，長(zhǎng)短相間，也能使文章體現(xiàn)一種建筑美。
高考作文：精心開(kāi)篇
古人云：“通篇之綱領(lǐng)在首段，首段得勢(shì)，則通篇皆佳�！币蚨�，我們必須精心開(kāi)篇涂彩，力求讓閱卷老師一見(jiàn)傾心。
作文畢竟是個(gè)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美的過(guò)程及其具體的體現(xiàn)，閱卷老師只有從你文章的開(kāi)篇中獲得審美意趣，才能在這種情感的作用下給你高分。
開(kāi)頭方法常見(jiàn)的有：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義。
2、描寫(xiě)環(huán)境，引出人物。
3、特寫(xiě)鏡頭，勾人心魄。
4、設(shè)置懸念，引人入勝。
5、編述故事，饒有情趣。
6、設(shè)疑發(fā)問(wèn)，促人深省。
7、欲揚(yáng)先抑，步步為營(yíng)。
8、巧引名言、歌詞、諺語(yǔ)等。
但無(wú)論哪種開(kāi)頭，都要以新穎獨(dú)到、別致小巧的簡(jiǎn)約文字，提綱挈領(lǐng)，自然引起下文。
高考作文：寫(xiě)好結(jié)尾
“編筐編簍，重在收口”。作文也一樣，不可輕視。寫(xiě)得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松散，黯然失色；寫(xiě)得好，則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。
總的來(lái)說(shuō)，文章結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明有力，留有余韻，讓人流連忘返。
就內(nèi)容而言，可采用啟迪人心的結(jié)尾、詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)尾、促膝談心的結(jié)尾、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾、激勵(lì)號(hào)召的結(jié)尾、卒章顯志的結(jié)尾等；就形式而言，可采用問(wèn)句式、引用式、抒情式、點(diǎn)睛式、呼告式、比喻式、反復(fù)式、排比式等不同形式的結(jié)尾。具體要根據(jù)文體、內(nèi)容和需要決定。
但不管使用什么樣的結(jié)尾，都要使主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文彩、更有創(chuàng)新意識(shí)，使文章更具魅力、更吸引人。
高考作文：美化語(yǔ)言
語(yǔ)言不僅是作文思想內(nèi)容的載體，更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機(jī)。語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，將直接影響印象分的判給。所以，在寫(xiě)作中要用自己最好的語(yǔ)言，讓閱卷者在愉悅中對(duì)你的作文產(chǎn)生一種“偏愛(ài)”。
怎樣的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言呢？活潑的、有靈氣的、富有表現(xiàn)力的，能給人以審美享受的，能感染人打動(dòng)人的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言。
美化語(yǔ)言的方法主要有：
1、可用修辭手法裝扮，使之富有韻味。比喻、排比、對(duì)比、夸張、比擬等修辭手法的綜合運(yùn)用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效。
2、可用變化的語(yǔ)言裝扮，使之搖曳多姿。如采擷新詞新義為文章增添鮮明的時(shí)代氣息；創(chuàng)新語(yǔ)言，在漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則允許的范圍內(nèi)作新意搭配，使語(yǔ)言顯得奇崛；變動(dòng)語(yǔ)序，加強(qiáng)表達(dá)效果，令語(yǔ)言煥然一新；變換句式，長(zhǎng)長(zhǎng)短短、整整散散、節(jié)奏變化，語(yǔ)言的韻律美自然生成。
3、可用流行話語(yǔ)裝扮，使之靈動(dòng)活潑。同時(shí)，能起到化平淡為神奇的功效。
4、可用智慧的話語(yǔ)裝扮，使之更有內(nèi)涵。智慧的話語(yǔ)(包括幽默的話和蘊(yùn)含哲理的話)，在作文中恰當(dāng)運(yùn)用，不但使文章增添分量，更讓埋頭苦批的閱卷老師開(kāi)心笑一回，實(shí)實(shí)在在地輕松一回，從而會(huì)不經(jīng)意地給你記上一功。
5、可用古詩(shī)詞裝扮，使之盡顯才氣�？芍苯右么┎逶谛形闹校瑸槲恼略錾磔x；或間接變用，機(jī)智地使它適合行文的要求；也可在它觸發(fā)下寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意或意蘊(yùn)深厚的文字來(lái)。
高考作文：注重文面
文面是給評(píng)卷者的第一印象。作文卷面情況的好壞，直接影響著評(píng)卷老師的情緒。有的考生文章寫(xiě)得不錯(cuò)，卷面卻東拉一下、西抹一下，讓人見(jiàn)了就沒(méi)有好感，無(wú)形中加大了失分因素。所以我們?cè)趯?xiě)作中必須注重文面質(zhì)量。
具體地說(shuō)做到“三清”、“三適”、“三要”、“三不要”。
“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；
“三適”，就是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，快慢適可；字寫(xiě)在方格中間，大小適中；均勻落筆，輕重適度；
“三要”，就是時(shí)間要控制在一小時(shí)以內(nèi)，每小節(jié)前要空兩格，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求；
“三不要”，就是用吃得準(zhǔn)的字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字；用規(guī)范字，不要寫(xiě)繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)靈活運(yùn)用，不要一逗到底。
掌握以上這些高考作文的考試要點(diǎn)，相信諸位考生在高考語(yǔ)文試卷中會(huì)取得一個(gè)不錯(cuò)的好成績(jī)的！
寫(xiě)高考的作文 篇9
“我的媽媽，就是一個(gè)點(diǎn)。她給我的愛(ài)，匯聚成了一條線。有了這些愛(ài)，才有一個(gè)完整的我。”今年高考()的作文，李琳寫(xiě)著寫(xiě)著，淚水就模糊了眼睛。
高考前夕，她的父母雙雙遭遇車禍：媽媽成了“植物人”，爸爸身體多處骨折。照顧父母的連夜疲憊，讓班上排名前十位的她，竟然在考英語(yǔ)()的時(shí)候睡著了。
昨日，這個(gè)90后的女孩下定決心：“哪怕放棄讀大學(xué)，我也要照顧媽媽直到她醒來(lái)！”
照顧母親 她病房當(dāng)書(shū)房
4月13日，距離高考還有不到2個(gè)月的時(shí)間。洛帶中學(xué)高三學(xué)生李琳正在教室里上晚自習(xí)。前幾次的模擬考試中，李琳的分?jǐn)?shù)在500上下，考取本科大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。
突然，她接到電話：“你爸媽遭了……”當(dāng)晚8點(diǎn)，她的爸爸李勛全下班后，騎著自行車去接?jì)寢屶嵭…偦丶摇．?dāng)行至溫江金上城路口時(shí)，一輛轎車突然從后面沖來(lái)，將他們撞倒在地。
車禍發(fā)生后，李琳就沒(méi)有去學(xué)校了，留在醫(yī)院照顧“植物人”媽媽。而骨折受傷的爸爸，則由66歲的爺爺一手照顧。為了備考，她還把資料和書(shū)帶到了病房里，抽空就看上兩眼。
“這是喂食的管子�！崩盍照f(shuō)著，熟練地用骨頭湯沖了幾勺奶粉，找來(lái)了沒(méi)有針頭的注射器，緩緩將流質(zhì)物推進(jìn)管子里。
每天，李琳都要摸著媽媽的手輕輕呼喚，和她擺龍門(mén)陣。即便是去趟衛(wèi)生間，她也要在媽媽耳邊告知。喂食、翻身、抹澡、按摩、端屎尿……每天她都重復(fù)做這些事。
家庭受困 她放棄上大學(xué)
“我的媽媽，就是一個(gè)點(diǎn)。她給我的愛(ài)，匯聚成了一條線……”今年的高考作文，李琳寫(xiě)著寫(xiě)著，淚水就模糊了雙眼。英語(yǔ)考試時(shí)她猛然驚醒：我怎么睡著了！她實(shí)在是太累了。“睡覺(jué)時(shí)都要睜一只眼睛，幾乎要虛脫了�！备呖挤�?jǐn)?shù)下來(lái)后，李琳沒(méi)有告訴任何人。有人問(wèn)起，她只是淡淡地說(shuō)：“可以上專科，本科就別想了。”
目前，醫(yī)院正在研究對(duì)李琳媽媽的最佳治療方案，但費(fèi)用不菲。說(shuō)到醫(yī)療費(fèi)用問(wèn)題，李琳眼眶里噙著的淚水一下子落了出來(lái)。“車禍發(fā)生后，爸爸媽媽被120送到航天醫(yī)院搶救，當(dāng)晚就交了3萬(wàn)元�！崩盍照f(shuō)，母親受傷嚴(yán)重，轉(zhuǎn)至華西醫(yī)院后，又東借西湊3萬(wàn)元，算是保住了性命。由于住院費(fèi)用高，又轉(zhuǎn)院回到龍泉再交了2萬(wàn)，目前還欠醫(yī)院4萬(wàn)元。因此，她決定放棄讀大學(xué)，一心照顧病危的母親�！扒妨诉@么多的賬，還不知道醫(yī)好媽媽的`病還需要多少錢，我能安心跨進(jìn)大學(xué)校園嗎？”
各方幫助 她想學(xué)習(xí)護(hù)理
李琳一家的不幸，引起了當(dāng)?shù)卣块T(mén)的重視。龍泉街道利民社區(qū)負(fù)責(zé)人陳紅云、楊林等，曾到醫(yī)院看望病危的李琳媽媽，并為她送去600元的慰問(wèn)金。社區(qū)還向民政部門(mén)為她家申請(qǐng)低保金，臨時(shí)救助3000元和疾病醫(yī)療救助、慈善救助。張福貴是龍泉街道機(jī)關(guān)一名黨員，6月24日，他與李琳一家結(jié)成對(duì)子�！拔視�(huì)盡最大的力量幫助他們�！�
據(jù)了解，車禍發(fā)生后，龍泉驛區(qū)交警大隊(duì)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)勘查。由于當(dāng)時(shí)正在下雨，又是夜晚，警方?jīng)]有找到目擊者。警方通過(guò)“天網(wǎng)”發(fā)現(xiàn)，肇事車是一輛紅色轎車，目前正在緊急尋找肇事者。
昨日，李琳的爸爸，已經(jīng)可以通過(guò)雙拐站起來(lái)了。醫(yī)生說(shuō)，他的體內(nèi)的鋼板，需要下一次手術(shù)后才能取出。李琳說(shuō)，爸爸就是她的希望。如果她有機(jī)會(huì)去讀大學(xué)，她希望自己學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，這樣可以照顧媽媽。
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