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以課堂話題的作文

時(shí)間:2022-09-05 21:10:56 話題作文 我要投稿

精選以課堂話題的作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的以課堂話題的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選以課堂話題的作文三篇

以課堂話題的作文 篇1

  空氣,那本不就應(yīng)夾雜沉淀凌然旋律的氣體;

  校門,那本不就應(yīng)隱藏角落冷調(diào)失色的固體;

  汗水,那本不就應(yīng)揮灑在這片場(chǎng)地上的液體,都成為不就應(yīng)的就應(yīng)事實(shí)

  我想過很多就應(yīng),我就應(yīng)有以前花兒般微笑的朋友,就應(yīng)會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑,就應(yīng)能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”就應(yīng)......或許不就應(yīng)。

  “立正”又是教官的口令,那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。

  抬頭看了看天,那枯燥的行隊(duì)整練中,我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原先,我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選取是否意味什么,象征性還是比喻義?可是幸好,那里有云,輕盈的云朵,隨風(fēng)起,隨風(fēng)飄,隨風(fēng)散。

  設(shè)想的太多,因?yàn)樗季w無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋果很快被吃掉一樣,如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯,在接過金蘋果是,會(huì)不會(huì)猶豫選取,或者,我根本沒選取的'機(jī)會(huì),眼前的訓(xùn)練,只能繃緊一根弦。

  “坐!”最后休息了,焦烈的太陽,礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞,同樣的枯燥,倏地,隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲,爽朗而明媚,打破了死一樣的沉寂!白釉唬很娪(xùn)苦,苦乎?不苦;不苦乎?苦也!何為?有道是列隊(duì)齊走,誰人不會(huì)?依言行事,誰人不曉?頭上有冠,手上有水,拒烈日與三千里外,何言苦也?

  然眼冒金星,汗流浹背,教官之言如巨雷灌耳;炙熱,沙地,腿腳松軟,兒等之軀如風(fēng)中敗柳;后歸家,已七點(diǎn),肚中空洞,腳發(fā)松,茶飯床鋪,此生誰求?故嘗言彼之軍訓(xùn)苦,而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵!

  很快就起身了,把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原先,有很多東西是能夠拋開的。

  跑回隊(duì)列,整了整帽子,呼口氣,對(duì)自我說:最后一天開始了。抬頭望天,天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)!

以課堂話題的作文 篇2

  前幾天,在我們班里發(fā)生了一件有好處的事。

  在上語文課不到半節(jié)課的時(shí)候,“嘩”的一聲,我轉(zhuǎn)過頭一看,原先有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服,嘔吐了,坐在座位上哭;而其他同學(xué)有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  這時(shí),老師嚴(yán)肅地說:“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的,你們不幫忙他,反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí),必須要相互幫忙,不能譏笑同學(xué)!甭犃诉@番話,同學(xué)們就立刻站起來,有的把地拖干凈,有的桌子擦干凈,有的`同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

  反過來一想,老師批評(píng)我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫忙,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上,我相信同學(xué)們也會(huì)這樣幫忙我。

以課堂話題的作文 篇3

  “從今天開始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段!蔽覀儼嗟目茖W(xué)課魏老師如是說,聽到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來,神情嚴(yán)肅地凝視著老師,只見魏老師面不改色地說:“不過——同學(xué)們,我們先來做一個(gè)游戲吧!弊鲇螒!同學(xué)們有些驚訝,但臉上流露出了欣喜!耙(guī)則是這樣的,我在教室里走一圈,隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué),然后隨機(jī)抽取一個(gè)問題讓他回答,就是這么簡單!”最后一句廣告詞逗樂了大家,緊張的氣氛一下子舒展開來。這場(chǎng)課堂游戲開始了。

  “羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的`哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?由A同學(xué)來回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作!凹(xì)胞壁結(jié)構(gòu)!薄昂芎茫(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——B同學(xué)!”魏老師后面一個(gè)字還未出口,班里便哄堂大笑。“這個(gè)問題由你來解決。請(qǐng)你說出人體的八大系統(tǒng)。”“這個(gè)——”B同學(xué)使勁抓著后腦勺,可始終想不起來,魏老師微微一笑,又請(qǐng)了C同學(xué)來回答。“神經(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng),消化系統(tǒng)……”C同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng),一旁的B同學(xué)便自然地低下了頭,一坐下便翻開了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來。

  綠色,代表自然與生命力,當(dāng)它猶如春雨潤物細(xì)無聲地浸入我們的課堂時(shí),那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段,同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒,濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁,留給學(xué)生一種輕松快樂的環(huán)境來學(xué)習(xí)?此撇徽(jīng),但在濃煙過后,我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根,長出了綠葉。

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