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在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的沖刺高考作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
沖刺高考作文 篇1
1. 生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。
2. 試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
3. 寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
4.巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的'進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
沖刺高考作文 篇2
冬去春來(lái)，春姑娘乘著清風(fēng)，帶著溫暖翩翩而來(lái)。她用手中的魔法棒，使小草穿上了綠衣，使花兒戴上美麗的頭飾，使大地脫去了白色的棉襖。那些冬眠的動(dòng)物一聽(tīng)說(shuō)春姑娘來(lái)了，都睜開(kāi)惺忪的眼睛，歡迎春姑娘。當(dāng)然，春姑娘也帶來(lái)了她的幾個(gè)小精靈————春草兒，春花兒，春風(fēng)，春雨。她們每個(gè)都無(wú)不唱著春之歌。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@首白居易的《賦得古原草送別》想必是人人皆知。春草兒在春姑娘來(lái)的的時(shí)候，也從泥土里鉆出來(lái)，在太陽(yáng)的照射下，一大片的春草兒綠油油的，踩上去軟綿綿的，像一塊塊綠茵茵的地毯，而且充滿(mǎn)著一股春草兒特有的清香。
“春色滿(mǎn)園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來(lái)�！贝禾熳蠲赖�，莫過(guò)于那一朵朵絢麗綻放的春花兒了，春花兒也就是百花仙子，桃花兒、杏花兒，迎春花兒漫山遍野。桃花兒是個(gè)膽怯羞澀的小姑娘，誰(shuí)也不肯第一個(gè)綻開(kāi)笑臉，粉紅粉紅的花團(tuán)，像是天邊的晚霞;雪白雪白的花團(tuán)，像河邊未融化的雪花。迎春花就像是春姑娘的伴童，凡是春姑娘走到的.地方，都要迎春花的身影。瞧!那一簇簇的迎春花，迎著暖融融的春陽(yáng)，綻開(kāi)了金燦燦的花朵。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”春風(fēng)兒是個(gè)溫順的小姑娘，她很文靜，每天都到處耍，春風(fēng)兒還特別喜歡收集各種香氣，各種動(dòng)聽(tīng)的聲音。你聞，啊!桃花，杏花，迎春花的陣陣清香撲鼻而來(lái)，還有那動(dòng)聽(tīng)的百靈鳥(niǎo)在歌唱，唱著迎接春姑娘的樂(lè)曲。春風(fēng)兒吹綠了大地，吹藍(lán)了天空。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！懊慨�(dāng)提起這首《春夜喜雨》，總會(huì)想起那綿綿細(xì)雨。春雨像銀針一般閃爍，像絲線(xiàn)一般細(xì)密，像珍珠一般晶瑩。蒙蒙春雨，不一會(huì)兒便像紗，似霧般的籠罩著大地，有一般沉著，有一般濕潤(rùn)。春雨滋潤(rùn)著大地，使小草更綠，花兒更艷，春天更歡樂(lè)。
”呼呼“”嘩嘩“，春風(fēng)和春雨把春天打扮得亮麗;春草兒和春花兒使春天更生機(jī)勃勃，春姑娘和她的四個(gè)小精靈，迎領(lǐng)我們向秋天的收獲走去，向美好的未來(lái)走去!
沖刺高考作文 篇3
20xx年的高考作文命題無(wú)疑在教育界引起了不小的震動(dòng)，在全國(guó)及各省市自主命題的17份語(yǔ)文試卷中，以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統(tǒng)形式，早已匿跡的“材料作文”在時(shí)隔七年之后又在全國(guó)i、ii卷和素有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱(chēng)的湖北卷及山東卷的力推下再次登場(chǎng)，而近年來(lái)一直領(lǐng)盡風(fēng)騷的“材料作文”已悄然退守一隅，僅僅出現(xiàn)在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化，并引導(dǎo)考生認(rèn)清形勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)，進(jìn)而搞好最后一段的作文復(fù)習(xí)呢？結(jié)合近年來(lái)參加高考作文閱卷的體會(huì)，我們認(rèn)為應(yīng)做到以下三個(gè)方面。
一、把握07年高考作文命題趨勢(shì)的“三變”“三不變”。
“穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)”一直是高考命題的基本原則之一，其中“穩(wěn)”是命題的主流，
從近六年高考作文命題的情況來(lái)看，“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，倡導(dǎo)人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神的命題思想不變。如20xx年以來(lái)高考中出現(xiàn)的“誠(chéng)信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”“相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)”等話(huà)題，都是以此為指導(dǎo)思想命題，體現(xiàn)了語(yǔ)文“文以載道”的工具性，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上、積極樂(lè)觀(guān)、科學(xué)辯證的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)起到了積極的推進(jìn)作用。其次，回避社會(huì)熱點(diǎn)，暗合時(shí)代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風(fēng)”，不會(huì)我們正提倡“與時(shí)俱進(jìn)”就考“與時(shí)俱進(jìn)”，我們正致力于構(gòu)建“和諧社會(huì)”就考“和諧”，但其命題會(huì)緊貼時(shí)代特色，暗扣社會(huì)需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、質(zhì)變與量變，06年的“老鷹與烏鴉”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)自我、立足實(shí)際、積極進(jìn)取等思想，正是我們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)所需的關(guān)鍵所在�！胺�(wěn)”體現(xiàn)的第三個(gè)方面就是高考作文命題由單一思辨型向復(fù)合思辨型過(guò)渡的漸變趨勢(shì)不變�；仡櫴旮呖�，作文單一性命題向復(fù)合性命題漸變是其中的一個(gè)顯著趨勢(shì)。單一性命題是指作文的材料或話(huà)題內(nèi)容性質(zhì)單一，思想指向單一的命題形式�！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄按鸢甘秦S富多彩的”“誠(chéng)信”“心靈的選擇”均屬此類(lèi)。復(fù)合性命題就是作文所給材料的寓意或話(huà)題由看似孤立實(shí)則統(tǒng)一的兩反面構(gòu)成的命題形式，行文時(shí)考生需抓住二者的關(guān)聯(lián)，在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上審題立意，從03年開(kāi)始的“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬?gòu)?fù)合性命題類(lèi)，06年全國(guó)i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文，但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”和孩子的“它也很可愛(ài)啊”的這對(duì)看似矛盾的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)際上也是辯證統(tǒng)一的，在評(píng)卷中，我們將“既要認(rèn)清自己，量力而行，又要敢于嘗試，超越自我”確定為最佳立意(內(nèi)容為一類(lèi)上)就源于此。我們認(rèn)為這種側(cè)重于檢測(cè)考生文字思辨能力的命題趨向依然會(huì)體現(xiàn)在07年的作文命題里。
在“變”的方面，我們認(rèn)為主要有三點(diǎn)。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對(duì)07屆考生是相當(dāng)不利的，因?yàn)樗麄儚母咧腥雽W(xué)開(kāi)始就側(cè)重于“話(huà)題作文”的練習(xí)，因此，我們提醒考生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)“命題作文”“材料作文”“漫畫(huà)作文”的訓(xùn)練�！白儭钡牡诙c(diǎn)是命題作文、材料作文、話(huà)題作文三種形式開(kāi)始相互滲透融合，命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴(yán)格意義上說(shuō)，06年全國(guó)一卷（材料：老鷹與烏鴉+話(huà)題：獵人與孩子的評(píng)價(jià)）和江蘇卷（材料：對(duì)路的不同看法+命題：以“人與路”為題）。就應(yīng)屬于這種不同命題形式的組合交融，應(yīng)該說(shuō)，這一全新的命題形式與高考“穩(wěn)中求變”的命題思想是一致的，對(duì)命題者而言要想探求作文命題的新形式，各形式的滲透變化應(yīng)是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。從這一角度看，三種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合應(yīng)在一定程度上預(yù)示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此，一線(xiàn)教師應(yīng)在三種命題形式的結(jié)合上下一番功夫，在命題新形式上開(kāi)拓學(xué)生們的視野�！白儭钡牡谌c(diǎn)就是河南考區(qū)的作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)將更加嚴(yán)格。由于話(huà)題作文連續(xù)多年一統(tǒng)天下，所以06年的題型變化使相當(dāng)一部分考生感到很不適應(yīng)。在高考評(píng)卷時(shí)專(zhuān)家組考慮到了這一情況，因此06年的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該說(shuō)是相對(duì)寬泛的，但有了06年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，07年肯定不會(huì)舊戲重演，考生應(yīng)對(duì)此有一定的思想準(zhǔn)備，決不可掉以輕心。
二、從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手，立足于“穩(wěn)”，在“穩(wěn)”中求鞏固。
高考作文命題形式無(wú)論如何變化，考查學(xué)生謀篇立意，表情達(dá)意的根本出發(fā)點(diǎn)是不會(huì)變的，因此，高考作文備考應(yīng)在認(rèn)真理解《高考作文評(píng)分細(xì)則》的基礎(chǔ)上從作文訓(xùn)練的`自身規(guī)律入手，做好“四個(gè)鞏固”。
1.審題立意的鞏固訓(xùn)練。在高考作文“內(nèi)容”“表達(dá)”“發(fā)展等級(jí)”三大評(píng)分點(diǎn)中，題意的確立是否切合命題意旨是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)（在閱卷時(shí)我們稱(chēng)它為“決定項(xiàng)”），它決定著考生作文總的得分，按細(xì)則規(guī)定其他評(píng)分點(diǎn)只能在此基礎(chǔ)上打分，不能“跳項(xiàng)”（如題意定為一類(lèi)的，表達(dá)及發(fā)展等級(jí)只能在一類(lèi)或二類(lèi)上打分，不能低于二類(lèi)）。因此，考生應(yīng)排除畏難情緒，加強(qiáng)對(duì)材料的分析訓(xùn)練，緊扣材料，從正面立意，選符合社會(huì)主流意旨的最保險(xiǎn)的角度命題，不宜劍走偏鋒，盲目追求觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)新。訓(xùn)練時(shí)間宜相對(duì)集中，一次解決3~5個(gè)材料，從中總結(jié)出解題的規(guī)律，每月兩次，貫穿始終�？忌�(jiàn)得多了視野才會(huì)寬，思路才會(huì)廣。
2.材料運(yùn)用能力的鞏固訓(xùn)練。高三學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，收集到的資料有限。因此我們提倡學(xué)生互相交換材料，集思廣益，并在互相交流、精選時(shí)例、取材課本、舊例翻新的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)一例多用訓(xùn)練，將自己有限的例子用精，用好，以一當(dāng)十。
3.優(yōu)化后的文章結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練�？忌鷳�(yīng)在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自身長(zhǎng)處選定文體，并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿(mǎn)分作文（考場(chǎng)作文有其不同于名家名篇的特殊性），對(duì)其“剖析麻雀”，掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律（應(yīng)具體到怎樣點(diǎn)題，怎樣解題，何時(shí)詳，何時(shí)略，何時(shí)運(yùn)用何種性質(zhì)的材料，首尾如何照應(yīng)，以及如何運(yùn)用修辭等），然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練。我們認(rèn)為，在最后有限的時(shí)間里，那種泛泛而練的做法是得不償失的。
4.優(yōu)化后的語(yǔ)言文采的鞏固訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)不好的考生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要�？忌鷳�(yīng)對(duì)照范文加強(qiáng)作文語(yǔ)言的仿寫(xiě)訓(xùn)練，最低要求應(yīng)把自己平時(shí)經(jīng)常使用的材料的敘述語(yǔ)言寫(xiě)漂亮，把常用的首尾寫(xiě)出彩，不要怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，實(shí)踐證明這一訓(xùn)練在高考評(píng)卷時(shí)所獲得回報(bào)常常是出人意料的。
三、針對(duì)高考作文變化的新形勢(shì)，著眼于“變”，在“變”中求提高。
嚴(yán)格意義上說(shuō)，不斷解決以往高考中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，使命題能夠更全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高考命題“穩(wěn)中求變”的更本動(dòng)力，因此，高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點(diǎn)。結(jié)合上述變化，我們認(rèn)為應(yīng)在鞏固的前提下做好“三個(gè)提高”。
1．提高對(duì)不同命題形式的應(yīng)對(duì)能力。在日常訓(xùn)練時(shí)，考生應(yīng)在兼顧各種命題形式的同時(shí)，與老師一起探討“命題”“材料”“話(huà)題”三種基本形式滲透融合后的新形式。可對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的作文命題在形式上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如在命題前加材料，在材料上加話(huà)題，在話(huà)題里定題目，在漫畫(huà)下加話(huà)題，結(jié)合材料半命題……并進(jìn)行與之相應(yīng)的謀篇布局訓(xùn)練（不一定成文）以提高自己對(duì)不同命題形式的應(yīng)變能力。
2．提高對(duì)作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評(píng)卷中我們常常發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是復(fù)合型作文命題的重要著眼點(diǎn)，因此，考生應(yīng)積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設(shè)法、名言助證法、對(duì)比論證法等分析方法并在訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地加以使用，這些方法簡(jiǎn)單易學(xué)，稍加訓(xùn)練即可操作，讓我們訓(xùn)練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。
3．提高對(duì)考場(chǎng)行文時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況的應(yīng)變能力。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高考的變數(shù)很大，考生應(yīng)充分考慮到考試時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，小到寫(xiě)錯(cuò)字怎么辦，大到不明材料寓意怎么辦，發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦，寫(xiě)不完怎么辦等等，對(duì)此類(lèi)問(wèn)題考生應(yīng)及時(shí)求教于有經(jīng)驗(yàn)的老師以尋求最佳的解決方案。
“功夫在詩(shī)外”，對(duì)大部分考生而言，寄希望于考場(chǎng)上的“靈感”發(fā)揮是極不現(xiàn)實(shí)的，我們只有立足于實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能在高三最后一段有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短，“鑄造”出合乎高考評(píng)分規(guī)范的理想作文。
沖刺高考作文 篇4
“百日沖刺，今朝厚積薄發(fā)，我們只愿金榜題名報(bào)親恩!”
“戰(zhàn)鼓”陣陣催人奮進(jìn)，誓言聲聲激蕩校園。
2月27日，高考倒計(jì)時(shí)就剩100天了，烏魯木齊各校為高三學(xué)子們相繼組織百日誓師大會(huì)，為高考助威。
今日，在市八中、市十二中的百日誓師大會(huì)上，學(xué)子們一腔腔壯志豪言，為的就是給接下來(lái)的日子加油打氣。
“經(jīng)過(guò)拼搏的歲月，才會(huì)讓人一生難忘，征戰(zhàn)百日，不怕面臨困難，在挑戰(zhàn)困難與戰(zhàn)勝極限的同時(shí)，去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以，高考，再累，都別放棄”十二中的誓師大會(huì)上，不僅有老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)們也紛紛前來(lái)為孩子們“助威”。
“天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光”、“記住，高考永遠(yuǎn)不只是你一個(gè)人在奮斗”走訪(fǎng)各校，記者發(fā)現(xiàn)，高三年級(jí)不僅班級(jí)里貼著口號(hào)，許多學(xué)校的樓道里都掛上了橫幅，高考狀態(tài)十足。
“誓師，也是給自己壯膽，增加信心，我一模考了610，但我并不滿(mǎn)足，因?yàn)槲蚁肟记迦A大學(xué)，給自己定立了一個(gè)目標(biāo)，一定要考到645分，這35分的差距，就是我最后100天要做的事情�！卑酥懈呷�(15)班的何宏科說(shuō)。
高三生活是辛苦的，但是為了排解壓力，學(xué)子們也總喜歡苦中作樂(lè)，而這種樂(lè)趣怎么都和學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
在何宏科班級(jí)的門(mén)背后，貼著“隨手關(guān)好門(mén)是社會(huì)主義，民主最廣泛而深刻的實(shí)踐�！�，面對(duì)記者一臉的狐疑，同班的劉虹逸笑了，她解釋到，這是關(guān)門(mén)提示語(yǔ)，巧學(xué)活用了政治學(xué)科知識(shí)。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)的艾合麗曼`艾合買(mǎi)提是20xx年民考漢文科的最高分，以680分考入了北京大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)校園的她，在誓師大會(huì)之際也不忘給學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)來(lái)祝福。
百天倒計(jì)時(shí)后，關(guān)鍵是考驗(yàn)誰(shuí)能“耗下去，耗到最后!”，而且需要一直保持一個(gè)沖刺的`狀態(tài)。
“動(dòng)腦、走心、看表、狠心、目標(biāo)”艾合麗曼`艾合買(mǎi)提說(shuō)，她的高考基本可以用這幾個(gè)詞概括，動(dòng)腦最忌諱一味地刷題，而是要在最后階段，用自己的思維去解題，做題。走心，不僅僅對(duì)每一門(mén)課程認(rèn)真對(duì)待，還要生活中有個(gè)積極的心態(tài)。狠心是對(duì)自己要狠，努力克服畏懼困難的毛病，目標(biāo)，是一定得牢記自己的理想，學(xué)會(huì)享受為理想而追求的那種感覺(jué)，高三生活就不會(huì)太辛苦。
艾合麗曼建議學(xué)弟學(xué)妹們，最后階段一定要聽(tīng)老師的話(huà)，按老師的指導(dǎo)走，并且好好擁有老師的使用期100天，及時(shí)為自己答疑解惑。
據(jù)悉，高三市二模、三模分被別將于3月22日及4月20日開(kāi)始舉行，且目前所有的學(xué)生都在進(jìn)行二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，按照往年慣例，高考體檢也將在5月中旬左右分學(xué)校依次進(jìn)行。
市十二中教務(wù)主任卞春龍說(shuō)，在最后階段，考生一定要按節(jié)奏去學(xué)習(xí)，做到松弛有度。
“在第二輪復(fù)習(xí)中一定要結(jié)合高考大綱按板塊去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 接下來(lái)的三輪復(fù)習(xí)，主要是試題的拔高訓(xùn)練和對(duì)試卷的熟悉掌握程度訓(xùn)練，各學(xué)生也要跟進(jìn)自己的實(shí)際水平去針對(duì)性的復(fù)習(xí)�！北宕糊堈f(shuō)。
對(duì)于自我壓力比較大的考生，國(guó)家二級(jí)心里咨詢(xún)師嚴(yán)林峰說(shuō)，考生要學(xué)會(huì)用合適的方法進(jìn)行自我緩解和調(diào)試，比如累了聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，進(jìn)行慢跑，或是找老師同學(xué)“嘮嘮嗑”，建議高三的家長(zhǎng)們能夠給孩子提供一個(gè)安靜的家庭環(huán)境，多鼓勵(lì)，少抱怨和嘮叨。
沖刺高考作文 篇5
曾無(wú)數(shù)次在靜謐的天宇下，和童年的伙伴們?nèi)ゲ蹲届o立在花間的蝴蝶，羨慕她們飛舞時(shí)那無(wú)聲卻震撼人心的美，更羨慕她們那沒(méi)有禁錮的自由。
其實(shí)現(xiàn)在的我們就是蛹，高考就是束縛我們飛翔的繭，我們的目標(biāo)就是破繭化蝶飛……
是啊!曾多少次因?yàn)槭《固煊热�，彷徨失措�，F(xiàn)在才明白，我們只是一只蛹，沒(méi)有人可以幫我們，只有自己奮斗掙扎，我們的翅膀才能有飛翔的力量，未來(lái)的方向只有在掙扎后才能尋找。我們此時(shí)的航標(biāo)就是對(duì)飛翔的'渴求。
在一條掙扎奮斗的路的盡頭，有些蛹會(huì)沖出那份禁錮，真正的在夢(mèng)想的高度遨游，而有些卻在破繭的剎那，還沒(méi)來(lái)得及抖動(dòng)翅膀，她就已夭折。誰(shuí)會(huì)了解絢爛的背后那痛苦掙扎的滋味，但沒(méi)品味過(guò)這份滋味的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到蝶舞滄海的艷麗。然而此刻，我們只是一個(gè)將萌動(dòng)的蛹。
時(shí)間以其恒定的速率帶著曾經(jīng)的浮華向遠(yuǎn)方飛逝，曾和不同的人在不同的地方許下的每一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的諾言確定各在了心中。我要破繭，這是我的夢(mèng)!而這個(gè)破繭的季節(jié)頁(yè)已漸漸逼近。不禁捫心自問(wèn)：破繭，你準(zhǔn)備好了嗎?心中那遙遠(yuǎn)的呼聲此刻回蕩著：等了那么久，縱然失敗，我也要奮力掙扎一次!
飛翔的蝶很美很美，甚至有些妖艷!但，蝶舞卻在掙扎后!我是一個(gè)蛹，一個(gè)有成為蝴蝶夢(mèng)想的蛹!
沖刺高考作文 篇6
1. 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的`歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
2. 心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3. 微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
4. 即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀(guān)。
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