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老師的決定作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的老師的決定作文，希望能夠幫助到大家。
老師的決定作文1
學(xué)校就是一個小世界－沒有風(fēng)險的世界，老師就像一個指揮官，不論什么時候，老師的決定就是“命令”，時時牽掛著我們的“命運”。
這不，我們班林老師又要下“口令”了。周三，有來之不易的體育課，林老師一向支持我們?nèi)ド象w育課，可是通常會留幾個人在教室里，有的是為了補作業(yè)；有的是要參加重要活動；有的則是做了錯事，需要接受林老師“愛的教育”。
所以，在周三，我做作業(yè)特別積極，下課時間也最安分，以免體育課被留下補作業(yè)�？闪掷蠋熯@次的“口令”不一樣，她決定：“體育課之前完成《課堂筆記》重點句子的預(yù)習(xí)，不然留下來。天吶！對我來說真是個晴天霹靂！后面幾單元也就一兩課要預(yù)習(xí)，可一、二單元，我預(yù)習(xí)的全是《全易通》里的課后習(xí)題。至于《課堂筆記》我看都沒有看過。
可我并不愿意放棄這最后一絲希望。抓住每一分每一秒的時間，奮筆疾書，馬不停蹄。到了下午，體育課前夕，還剩一些沒有補好，我?guī)缀踅^望了。
可上天并沒有拋棄我，又給了我一絲希望，林老師又發(fā)出“口令”了：“做筆記全抄上去就沒有重點，要學(xué)會摘關(guān)鍵的詞�！甭牭竭@話，我眼前一亮，心里琢磨：“我只要把筆記中提到的修辭手法、說明方法和作者的感受寫出來，或在課文里劃出關(guān)鍵句不就好了嗎�！�
可是，上天又告訴我，雖然是希望，但只有一絲而已，眼看只有三分鐘就上課了，我如熱鍋上的'螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)，丟了體育課不重要，重要的是沒補完預(yù)習(xí)丟盡臉面�。∈侄家獢嗔�，可這筆記怎么還那么多。
“丁零零”這聒燥的聲音像一把利刃，直直刺入我的心中。終于，我還剩七個字了�？审w育老師雖然懷孕，卻從不遲到，我還是要留一兩分鐘的。
當(dāng)我閉上眼，準(zhǔn)備接受班規(guī)的制裁時，體育老師又下到一道“口令”“今天在教室里測試視力�！�
這時，我的心臟如釋負(fù)重，心里懸著的大石頭終于在老師的決定中落下了。
老師的決定作文2
在我步入學(xué)習(xí)生涯的第一刻，令我記憶最深刻的就是她的面孔，瘦弱的身材，樸素的打扮，不高不矮的個子，臉上架著一副眼鏡，夾著丸子頭，正在忙碌的她平凡中顯露著班主任的威嚴(yán)，卻又為我在這個陌生的環(huán)境中帶來了些許安全感。
她總有一股神奇的力量，總讓同學(xué)們感到敬畏，在還不熟悉的情況下，我們總認(rèn)為她是一位難以與人親近的老師，在平常的.工作上，她一刻也沒有停下過，她對待工作全神貫注的神情和一絲不茍的態(tài)度，好像在不為人知的時候已經(jīng)做出了決定，現(xiàn)在正用自己的付出一點一點地實現(xiàn)它。
同學(xué)們與她整整相處了好幾年，卻仍有一種遙遠(yuǎn)的距離感�？赡苡刑嚯s碎的原因了。如果上課時有同學(xué)講話，坐在后面的她就會毫不猶豫地提出嚴(yán)厲的批評；如果有同學(xué)寫不好字，她的怒氣值可能又會“更上一層樓”，嚴(yán)重則要重做，或是家長談話；如果學(xué)生的行為習(xí)慣與品行出現(xiàn)漏洞，她就會單獨對其進(jìn)行思想教育，語氣一定是十分嚴(yán)厲的。
這樣的教育模式，雖然一開始總會有些怨言，但到后來，卻成為了一種常態(tài)，生活在這個規(guī)矩嚴(yán)格的班級中，我們在不知不覺中獲得了許多榮譽：幾乎每個同學(xué)都有作文發(fā)表，被評為“慈溪市良好班集體”，全國青少年“新時代好少年”主題主題教育活動“優(yōu)秀班集體”……
在獲得這些榮譽的背后，總有一個人在默默付出著，帶領(lǐng)著這個班級前進(jìn)。我總認(rèn)為她與我們的距離十分遙遠(yuǎn)，其實她就一直站在每位同學(xué)的身后，默默地關(guān)注，細(xì)微地照顧，只是不易發(fā)覺。因為在我們踏入班級的那一刻，她就做出了一個決定：要把每個孩子都培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，把這個班帶領(lǐng)得最最出色。
老師的決定作文3
我的班主任姓林，是一個十分嚴(yán)肅的人，外表一個“冰山臉”，我很少看到她對我們笑，不過，她有著和孩子一樣活躍的大腦思維。你在我們?nèi)啻昧司蜁嘁粋�口頭語：“聽林老師準(zhǔn)沒有錯！”
當(dāng)我們認(rèn)為學(xué)習(xí)枯乏無味，沒了興趣時，林老師總有辦法，比如
三年級時，我們到了一個“轉(zhuǎn)折點”，成績也開始下降，尤其是作文，每當(dāng)語文課上課，林老師就會讓我們隔幾天寫一次作文，每次聽見這個消息，同學(xué)們就叫苦連天：“啊？”“什么嘛？又寫作文�！薄皩懖怀霭�，有什么好寫的？”
這時，林老師的腦洞又轉(zhuǎn)了起來，過了一會兒，她激動地說：“有了！我們多寫作文，我再把大家的作文整理出來，編成一本書，我們?nèi)耸忠槐�，好嗎？”哇！自己的作文可以出書是一件多么榮幸的事��！我可一定要多寫一點！寫好一點！我們一個個都立馬低下頭，認(rèn)真寫起來
半個月后，林老師果真做了一本書，藍(lán)色的封面上寫著六個大字“向著明亮那方”，對呀，我們的寫作水平也向著好的'方向發(fā)展��！
到了五年級，我們?nèi)嗉w寫了一篇讀后感，幾天后，林老師捧著一疊紙走進(jìn)教室，神秘地看了大家一眼，我們不約而同地安靜下來，十分疑惑地看著那一疊紙�！巴瑢W(xué)們，還記得上次我們一起寫的讀后感嗎？”“當(dāng)然記得。”“我把它們做成了報紙，取名萌芽，給大家一人一份。”“哇”大家又瞪大了雙眼。
不僅如此，我們還有好多同學(xué)擁有了《清水灣詩社雅集》，這都?xì)w功于林老師的決定，也正是因為有了這些決定，才使我們的寫作水平越來越好
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