人無再少年優(yōu)秀作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的人無再少年優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人無再少年優(yōu)秀作文1

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒”毛澤東如是說。細細品味，茅塞頓開。在這青春年華中，唯用拼搏追逐理想，才不枉此行……

　　卻有斯如此。虛度年華，才知人無兩度再少年;蹉跎歲月，才白首方悔讀書遲。是的，少壯不努力，老大徒傷悲。枯木逢春猶再發(fā)，可我們卻不能。故而不應(yīng)渾渾噩噩虛度時光，而應(yīng)惜取少年時。

　　曾記否，錢鐘書為飽覽群書而整日待在圓書館不出去;曾記否，齊白石忠于作畫而整日閉門不出;曾記否，林清玄為發(fā)文而投稿百次。人無再少年，倘若不在年少時忙于追逐理想，實現(xiàn)人生價值，那又待何時呢?

　　曾有幸看到陳毅在《示兒女》中所寫之話:應(yīng)知重理想,更為世界謀。這讓我想起，梁啟超教育子女的故事。梁啟超并不是獨斷專制又封建的家長，卻讓宗子梁思成去學(xué)習(xí)建筑，次子梁思永去學(xué)習(xí)考古，二女梁思莊去學(xué)習(xí)生物。因為他深知，中國在這些領(lǐng)域鮮有人才。他覺得:應(yīng)知重理想，更為中國謀。

　　少而學(xué)之，如日出之陽;壯而學(xué)之,如日出之光;老而學(xué)之;如炳燭之明。唯有在少年之時學(xué)習(xí)，才不會有虛度光陰之感。

　　突然記起巴爾扎克為實現(xiàn)自己人生價值忤逆父親為他安排人生的事。毫無疑問，巴爾扎克是成功的，他深知人無兩度再少年。便在二十幾歲的大好年華閉門不出，潛心寫作。終于在30歲寫成第一本名作，因而一夜炮紅。難道我們不該學(xué)習(xí)巴爾扎克的精神嗎?

　　人無再少年，拼搏一次又何妨。人生最美好的事莫過于把自己獻給現(xiàn)在。如若不然，只會引得老大徒傷悲罷了。

　　人無再少年，努力一次又何妨。唯有在追逐理想的過程中，我們才是充實又快樂的。

　　人無再少年，勇敢一次又何妨。有些人的'失敗，是因為他們的畏首畏尾罷了。人生最憤懣的事不是失敗，而是我本可以。

　　枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。唯有拼搏、努力、勇敢，才能涅槃重生，鳳飛翱翔于九州!

人無再少年優(yōu)秀作文2

　　"我花了前半生的時間學(xué)習(xí)怎么去做一個大人，也許后半生，我該學(xué)習(xí)怎么做一個小孩。"我們大都如此。

　　喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者打著爸爸的領(lǐng)帶，在鏡子前走來走去，在還是幼兒園的時候。我們渴望做一個大人。

　　不幸的是，我們也都早早成為了一個大人。我們早早得明白：有些東西并不牢固，但你必須依靠;有些東西并不正確，但你必須相信。我們早早明白，生活質(zhì)量靠物質(zhì)堆積;早早明白，明天要靠今天奮斗。

　　于是，我們從小就學(xué)會對所有人微笑，我喜歡的鉛筆盒，再不舍也要借給同桌，為了跟他搞好關(guān)系。

　　于是，經(jīng)濟與管理永遠是最熱門的專業(yè)，但沒有多少人是因為興趣。

　　我們沒有童年，沒有美好的童話故事，或許童話大門在奔波于各個補習(xí)班之間早已關(guān)閉。

　　林海英在還是孩子的時候，說駱駝隊是從太陽里走來的。而我們根本不會去想駱駝隊是從哪兒來的，像那道小學(xué)題，一艘船上有幾只牛與幾只羊，請計算這艘船的年齡。法國小學(xué)生90%表示這道題很荒謬，而上海卻有80%的小學(xué)生都做了解答。我們在為進入社會做準備，從小就是，我們被教育要相信老師與課本，不考慮事理上為何成立。如同"1+1=2"，我們認為這是一件理所當然的事，從來不問為什么，從來不明白這也需要證明。我們學(xué)會了如何轉(zhuǎn)彎，如何忽略所有不完美。對所有一切都感到好奇，渴望去探究發(fā)現(xiàn)，像超人一樣拯救世界是在多久以前?滿足于一個冰淇淋，棒棒糖是多久以前?

　　生命是一樁太美好的事，好到不論以何種方式度過，都像是一種浪費。中國元雜劇里老旦上場總要說一句：花有重開日，人無再少年。說得淡然而確定，也不管在場的.人驚動不驚動。人無再少年，而我們卻在不知不覺中度過唯一的少年時光，我們忙于為未來打算：市中心高層別墅，星巴克的咖啡，百貿(mào)商店，我們的心里早早就盛滿了物質(zhì)的欲望，哪里顧得上少年與它意味著的所有可能。

　　人無再少年，如果每個人心中都曾有一個游戲的孩子，但愿他只會無故失蹤，而不是年華老去。

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