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牽手優(yōu)秀作文11篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的牽手優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
牽手優(yōu)秀作文1
文明是什么？文明其實就是人與人之間和睦的關(guān)系，是給他人多一份的關(guān)愛�？吹揭黄榧�，你撿起來了嗎？遇到一個殘疾人，你尊重他了嗎？相逢一張笑臉，你回敬了嗎？一聲對不起，你說出口了嗎？我想，要做到文明并不難。文明隨處可見，只是往往被人們忽略。
有一次，媽媽帶我和她的朋友一起吃飯，同桌還有一個年紀和我差不多的男孩，我主動和他打了招呼，他有點羞澀的樣子。因為是媽媽請客，我就主動了很多，給阿姨倒水，夾菜，我也會輕輕地把男孩愛吃的菜轉(zhuǎn)到他的面前，并且主動和他聊天，給他倒飲料。漸漸地，這個男孩和我熟悉起來，我們就一起給大家服務(wù)，說說笑笑很融洽。媽媽和她的'朋友們都說我倆是“小紳士”。我覺得這應(yīng)該就是一種文明吧。
大家都知道“孔融讓梨”的故事吧�？兹谛⌒∧昙o就知道兄弟姐妹互相禮讓，團結(jié)友愛，為全家人樹立了榜樣。從此這個故事也就流傳千載，成為文明禮讓的典范。
我認為，當我們在公共場合時，也一定要注意自己的言行舉止，不能亂丟果皮紙屑，不能隨地吐痰。記得有一次我在公交車上，有一位男士在公共場合將自己手中吃完的香蕉皮向垃圾桶隨手一扔，可是去沒有扔進桶里，香蕉皮“不情愿”地掉在地上，在干凈的車廂里非常顯眼，旁邊的乘客都不屑的看他，他仍然無動于衷。我當時起身把香蕉皮拾起來，放進旁邊垃圾桶里，頓時感到自己好有成就感，同車的人都向我投來贊許的目光。
我們中學生學習文明禮儀，不僅僅是在口頭上，更重要的是行動上。我們應(yīng)當把文明融入到我們的學習、生活中，讓文明之花盛開在我們每個人的心中，從我做起，從身邊的小事做起。一個人的文明體現(xiàn)了一個家庭的文明；一個家庭的文明體現(xiàn)了一個社會的文明，一個社會的文明，體現(xiàn)了一個國家的文明。小小的文明或許微不足道，但匯集起來，卻會讓我們因為自己是中國人，擁有一個文明的國家而驕傲。
最后，讓我們一同記�。骸拔覀兠總�人邁出一小步，社會就將邁出一大步。”
創(chuàng)建文明城市——人人有責。
牽手優(yōu)秀作文2
記憶如海浪涌動，時而退潮，又時而回溯。在這一重又一重的海浪中，最猛烈的一次是我14歲那年的秋天。
小時候每次出門散步，我總會主動牽著媽媽的手，可隨著時間的變遷，我變成了大男孩，強烈的自尊心讓我覺得，與自己的媽媽挽著手是一件羞恥、被人笑話的事情，于是，我選擇了逃避，選擇了拒絕，直到那一件事的發(fā)生。
到了每日例行散步的時間，剛出門，你就下意識地去挽我的手，我卻十分用力地甩開了你的手，你的臉上頓時露出了不解與憤怒的表情。我有點于心不忍，想要挽回這一切，但理智阻止了我這么做，對于你的憤怒，我給了面無表情的回饋。
下了樓，我用正常的速度行進著，可你卻跟不上我的腳步，時不時叫我走慢點等等你，可我充耳不聞只顧自己往前走，只是時不時地回頭望望，在你實在離得太遠時，才會停下來等一等。我心中不禁一陣觸動，曾幾何時，是我追逐著你的腳步跑啊，一路上回蕩著我“咯吱咯吱”的笑聲，你永遠都陪在我身邊，絕不會把我拋開半步。
思緒飄到了九霄云外，到了十字路口，我根本沒有注意到紅綠燈的變化，徑直走向了馬路，突然，一陣急促的喇叭聲響起，接踵而至的'是一陣巨大的轟鳴聲和刺耳的剎車聲，輪胎摩擦馬路的聲音越來越近，我傻愣住了，如木頭一般杵在原地，腳怎么也提不起來，心想：完了！突然，我的身體被人用力往后一拉，車從眼前飛馳而過，不，是死亡擦肩而過！我吃驚地轉(zhuǎn)過頭，本以為是好心的路人，可我呆住了，竟然是你！可是，剛剛你還在我身后十幾米外��？那一刻，我什么都懂了，眼淚“嘩”地流了下來，張口剛想問為什么，卻看到你劇烈地喘息著，一只手如鉗子般牢牢扣住我的手，另一只手按在瘋狂起伏的胸口，我才想起來：你有心臟��！醫(yī)生說你不能劇烈運動！可你為了我這么做了。
我早已聽不見你在耳邊的數(shù)落，眼睛含著淚花，緊緊地反挽住了你的手，朝你微微一笑。你也不再責備，會心地朝我一笑，更加緊緊地牽著我的手。秋風吹過，落葉如蝴蝶飄飛，迎著夕陽，一母一子在人流中挽手前進……
牽手優(yōu)秀作文3
窗外飄著雪花，一片一片漫天飛舞，輕柔的落在樹上，屋頂，田園......寂寞擠滿屋子，像在訴說憂煩。而此時千里之外，你那里卻在滴答滴答地下著小雨。我靜靜地坐著，失神地看著窗外，樹干落滿積雪，像穿上了棉衣，好像要為我拾起片片回憶。
遠在千里之外的你，一直在看我寫給你的文章，看那用文字穿起的愛，看那用愛的溫柔再為自己療傷。重拾記憶，莫問舊時傷，昨天的傷痛已心生疲憊，是愛的時光把傷痛泡淡。是愛的從容沖散幽怨，是一種清澈.又絲絲甘甜的白開水，一樣的愛讓回憶里的那痛灰飛煙滅。重拾回憶，干干凈凈莫問舊時傷。
也許是上天的眷顧，再次讓我們重逢，重逢在金秋十月，只是可惜我們沒有留下愛的說明書。因為我們等待的太久了，遺失了點燃記憶的火種。相知是一種宿命，相守是我們的承諾，重拾回憶莫問舊時傷，回憶里那對生死相許的兩小無猜。在愛的路上偏了方向，在感情的交叉路口，各自拐了一個彎，從此就這樣錯過了牽手一生。
如今我們依舊堅守回憶里純凈的天空，堅守著潔白的夢想，真想把記憶中的你留下來，讓曾經(jīng)酸澀的.李子變得甘甜。一切都不會老去，回憶沒有距離。 你積攢下的一點傷痛，我不會再問，重新拾起你的落葉，你的花朵，沒有拾到你的果實。我也寧愿買下你所有的痛苦，替換下你憂傷的歌聲，我愿為你送上一路星光，一路歌唱，一路詩行。
拂去你心中的傷痛，也求你不要一個人守著回憶，守著孤單，我們一起吐露心扉。享受寧靜幸福的守望，只為你重拾回憶，只為你有始有終。愿為你多些惆悵，可那惆悵是心滿意足，如此清晰。只有一種傷痛讓我傷心落淚，也請你不要問起，重現(xiàn)的昨天，一切依舊還是那樣美麗，讓你無法呼吸�？晌业娜沼浝镆恢庇浿矗蛛x，讓思念穿越冬季，來到你的身邊吧，雨也溫柔，雪也溫柔。
重拾回憶，我們是回憶里永遠的旅伴，白云悠悠無盡時，請君莫問舊時傷，讓回憶為我們匆匆而過的青春留下痕跡吧。
雪也溫柔，雨也溫柔，把傷感，脆弱，遺憾零落成塵。
牽手是愛，放手也是愛。
牽手優(yōu)秀作文4
正如詩人所言，那些過往中的瑩亮，那些光陰浸染的美好，終是停留在記憶深處，明媚了歲月，芬芳了生命。今天，我要和大家一起分享我小學階段一段真實而美好的記憶。
進入一年級，全班同學最先認識的人是孟詩哲，最先記住的名字也是孟詩哲。老師告訴我們，孟詩哲是一位來自星星的孩子。他本應(yīng)住在遙遠的仙境，只是不小心落入了人間，是降落人間的“藍色天色”。可是，天使的脾氣非常暴躁：上課隨時大吼大叫，把課桌擂得咚咚響，摁著同學的頭使勁往墻上撞，眨眼就從后門飛奔出教室……。第一次和他對視，那深不見底的眼睛令我全身發(fā)顫。同學們都怕得要命，根本不敢靠近他。老師給我們講指揮家舟舟的故事，說：只要我們?nèi)巳双I出一點愛，就能幫助孟詩哲感受到陽光與微笑，我們的班級將變成美好的家園。她親自帶著我們，課間陪孟詩哲說話，中午給他打飯、洗飯盒……不知不覺，每天陪伴照顧孟詩哲成了我義不容辭的責任和義務(wù)。
一次，孟詩哲忽然大發(fā)雷霆，大吼大叫后，沖出教室。我急忙和老師一起趕在后邊追。因為我是小孩子，跑得快，很快追上了有點瘋狂地孟詩哲。我一把抓住他的衣服，他扭過身子，對我又打又擰，我一聲不吭，只是緊緊地抓住他，不讓他再繼續(xù)跑。直到老師追上，孟詩哲才聽話地放手�？粗冶蛔氖趾湍槪蠋熜奶鄣貛业结t(yī)務(wù)室擦藥。回到教室，我仍然一如既往的陪伴照顧孟詩哲。
時光靜寂，歲月輕柔。陪伴孟詩哲，也不再是一件恐怖的事情。現(xiàn)在，校園里常常出現(xiàn)這樣一幅和諧的畫面：無論孟詩哲要去哪兒，只要我往前一站，伸出雙手，笑瞇瞇的輕輕呼喚：“孟詩哲，我們回教室！”孟詩哲就會慢慢地低下頭，不好意思地笑著走到我身邊，握著我的手，乖乖地跟我一起回到教室。
春天，校園里陽光明媚，花團錦簇，空氣清新，我會拉著孟詩哲的手，慢慢地走過噴泉，穿過柳梢，和他一起聆聽花開的聲音。
冬天，我常常捧著他的雙手，邊搓邊逗他：“孟詩哲，我當你的暖寶寶，好不好？”孟詩哲就會馬上羞澀地低下頭，笑著大聲答應(yīng)：“好�！泵慨斶@時，全班同學都會會心地一笑。
“草，在結(jié)它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的`詩里，陪伴就是這樣簡單而美好。在大家都說孟詩哲應(yīng)該去特殊學校時，我在老師的帶領(lǐng)下，耐心地幫助他，陪伴他，同學們常說我是天使的天使。我非常自豪，在這個王子、公主橫行的世界，我用六年的牽手向成長提交了一份滿意的答卷，那是用善良、寬容、堅持書寫的幸福的答卷。
牽手優(yōu)秀作文5
牽手，這兩個看似簡單的詞，但是這兩個字卻包含了許多不同的意義。有些人因為牽手后需要放手而感到畏懼;有些人因為牽手后需要放手而更加珍惜。
對于我來說，牽手這個詞是幸福的。小時候，我牽著父母溫暖的手，來到這個美麗的世界。在這個全新的世界里，父母是我唯一的體溫。他們常常牽著我的手，一起走過風吹雨打，走過冷暖的旅途。他們的手是那么的'細致與傳情。小小的我，在牽手中感到生命的依托，感到邁步的從容。
牽著父母的手，我得到了他們的教導(dǎo)與溫情。在牽著他們的手的過程中，我學會了蹣跚的走路;學會了數(shù)天上的星星，學會了唱那有趣動聽的兒歌。我也學會了做人應(yīng)有的基本道理。
時間在滴滴答答的鐘聲中流逝，我也一天一天地長大了。父母放開了我的手，把我交給了老師。從此，我牽著老師摯愛的手，走進了多彩的校園。在這知識的海洋里，我牽著老師的手，乘風破浪，從中磨煉。
在這充滿朝氣的校園里，當我失落、失敗時，我牽著朋友熱情的手，走進真正屬于我的空間里。在那空間里，我學會了如何自己面對各式各樣的人。牽著那雙熱情的手，我學會了彼此尊重、彼此關(guān)心、包容與鼓勵。我們彼此傾聽著同齡人的心聲，從中吸取彼此的經(jīng)驗。我也感受到了當喜怒哀樂時，我牽著朋友的手，一起有福同享，有難同當?shù)母杏X，那是多么的欣慰�。�
正因為我牽著那大大小小的手，我的生活因而變得多姿多彩。人生，當然是必須有舍才有得。有人因為牽了手，得到了幸福，而害怕放手。而我并不害怕放手。正因為放手，我才能夠了解自己，變得更獨立堅強。 放開了父母的手，我學會了自立更生，不再依賴。放開了老師的手，我利用了老師所傳授的知識，突破了人生種種的荊棘。我從中學會了自己思考問題，對自己的所作所為負責，也懂得了人生的價值在于拼搏與奉獻。放開了朋友的手，我學會了自己擦干眼淚，勇敢的面對難題，增加自己的信心。
正因為放開了這些溫暖、熱情與摯愛的手，我變得獨立自主，凡事都靠自己去完成了。我因此而開始變得像那不屈不饒的小草一樣，無論風吹或雨打都勇敢地向上生長。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們勇敢的攀登高峰，品嘗失敗的苦澀，領(lǐng)略成功的滋味，體會人生的酸甜苦辣吧！
牽手優(yōu)秀作文6
在我們的一生中，都會有一首歌或幾首歌曾伴隨我們成長，曾引起過我們心靈的共鳴，那熟悉的旋律一響，不知勾起我們對往事的多少回憶。
中央電視臺的《回聲嘹亮》節(jié)目，就是讓我們在熟悉的歌聲中重溫過去的時光。
三月三十一日的節(jié)目中，著名歌唱家李光羲老師同他的老伴紫薇女士牽手《回聲嘹亮》，一曲情真意切的《牽手》，詮釋了他們長達半個多世紀的愛情。他們不像是在唱歌，而像在為我們娓娓講述他們的愛情故事，“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福，因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，所以追逐著你的追逐……”，那一刻，時間好像停止，他們的眼眸里只有彼此，那一刻，李光羲老師那雙布滿老年斑的手和紫薇女士的手緊緊相握，那一刻，空氣中都流動著溫馨。那一刻，我的眼睛濕潤了，被他們五十多年的相濡以沫的愛情而感動。
當李光羲老師拿出早已準備好的遲到了59年的.定情戒指，深情款款的戴在紫薇女士的手上時，全場掌聲雷動，在這浪漫的瞬間，主持人思思趕緊趁機說：“請李老師向紫薇阿姨真情表白，就用年輕人常說的那三個字�！比珗霭察o下來，我也帶著好奇心、屏住氣息，想親耳聽一下83歲高齡的李光羲老師怎么說出這三個字，可李光羲老師略帶羞澀的說：“我把三個字改成五個字吧，你確實不錯”。主持人帶著遺憾的口吻說：“太含蓄了吧�！蔽衣犕辏瑓s欣慰的笑了，這就是他們的愛情，這就是他們對“愛”的表白，沒有熾熱的言辭，有的只是相濡以沫、樸實無華的感情。
想想現(xiàn)實中的有些人，不知對多少人說過那三個字，今天跟這個花前月下，明天跟那個海誓山盟，“愛”在他們嘴里，就像家常便飯一樣，不知這樣的愛又有什么分量？李光曦老師和他的老伴在五十多年的愛情里，或許從沒說過那三個字，所以在舞臺上才顯得那么的生澀，那么的說不出口，可他們卻用行動譜寫了一首愛的樂章。真正的愛情不是空泛的口頭表白，而是要滲透到生活的方方面面，是生病時的噓寒送暖，是貧窮時的共赴患難，是富貴時的不離不棄。真正的愛情不是非要轟轟烈烈，它要有流水一樣綿綿不絕的情意，不是非要山盟海誓花前月下，它要的是相視時的溫馨與默契，是“執(zhí)子之手，與子偕老”的一生約定。
如今，當我再度聆聽《牽手》時，卻有了不一樣的感覺，有了一種別樣的感動。
牽手優(yōu)秀作文7
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
流年似白駒過隙，瞬間即逝，驀然回首，感嘆于塵世間的萬紫千紅，悲歡離合。掐指而算，我們共同走過了十四個春華秋實，風花雪月，而你，卻依然陪伴在我身邊，執(zhí)著無悔。
人生伊始，我還在呀呀學語，初次的邂逅，你讓我觸摸到杜甫、李白的衣角�！斑t日江山麗，春風花草香”。春風不醉人自醉，暖烘烘的太陽普照大地，山河一片秀麗的景象，多美的畫兒�！靶r不識月，呼作白玉盤”，月亮的皎潔可愛，傳達出兒童天真爛漫之態(tài)，也許我們當初也是這么認為的�！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”白露節(jié)的夜晚，路邊的野草上掛滿清露，看著天上的明月，思想家鄉(xiāng)的親人。也許家鄉(xiāng)的月亮該要明亮一點吧！
童年的時光就在這一篇篇律詩中滑指而過，漸漸長大的我發(fā)現(xiàn)，你竟是如此地有魅力，讓我依賴著你，一起走向少年。
“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”留戀鮮花的彩蝶，時時舞翩躚；自由自在的黃鶯，在嘹嘹嚦嚦地鳴囀。
“江南可采蓮，蓮葉何田田”。聞到了嗎？夏日的清爽混雜著一絲絲甜甜的氣息，還有那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。景色美得讓人陶醉其中，流連忘返。
漸漸長大，我也上了中學，我牽著你的'手，你帶領(lǐng)著我走進更廣闊的世界。
我感慨，為了岳飛的精忠報國，也為了他的盲目愚忠；我喝彩，為了陶潛的“不為五斗米折腰”也為了屈大夫的獨清獨醒；我嘆息，為了辛稼桿的“壯聲英概，圣天子一唱三嘆息”。也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”。我吶喊，為了慰籍余光中先生“一彎淺淺海峽”的鄉(xiāng)愁。
亙古曠今，穿越千年的生命仍生生不息，你那“采菊東籬下，悠然見南山”的魅力；你那“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣魄；你那“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情壯志；你那“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉”的思鄉(xiāng)之情……無不讓我感慨萬千，陪你歡喜陪你憂。
任時光匆匆流去，那些似水年華中，你我手牽著手，一起走過了穿越千年的記憶，夢醒人亦醒，而我，手里還殘留著你的余溫。
我愿“生死契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老�！�
牽手優(yōu)秀作文8
小時候，牽手是依靠。父親在上，我在下。
父親很高，在小小、矮矮的我眼里，他就像一棵高大壯實的樹，總給人實實在在的安全感，所以膽小的我總喜歡往上伸著我的小手，牽上父親那有力的大手。
那一次，剛剛下過大雨，父親來接我放學回家。他兩只手抱著一袋看起來很重的大米。小小的我跟在他身旁，背著書包，一起走在路上。天剛剛放晴，路面上還有著許多未干的積水，路上很滑，還有些泥濘。
我緊緊地拽著書包帶子，費力地跨過那些積水坑，小心地走過泥濘地。有車來了，我趕緊往父親那邊靠，伸出小手，試圖去牽父親的手。父親也在這時停了下來，雙手往上一托，把那袋有我一個人那么高的大米扛上肩頭，右手扶著，騰出左手，牽住了我伸過去的`手。
父親牢牢牽著我的手。他的手心厚厚的，暖暖的，牽著它，再也不害怕了。那時候，與父親的牽手成了我最大的依靠。
長大后，牽手是保護。父親在左，我在右。
父親在歲月的流逝中慢慢老去，已不再像從前那樣有精神。他腿有風濕病，每逢陰天，腿就痛得受不了。
那次放學回家，正是一個陰天。想起還獨自在家里的父親，我奔回家，果然看見父親正躺在床上，腿疼得不能動。我跑上前去，左手握住父親的右手，右手托著他的肩膀，扶他慢慢坐了起來。然后我趕緊拿來艾盒，點燃，對準父親的膝關(guān)節(jié)，小心翼翼地熏著。父親原本因疼痛而扭曲、蒼白的臉終于緩和下來了。這時，父親的手伸過來了，我空出一手，緊緊地握著。望著我們牽著的手，突然明白，我已長大，該保護他了。
后來啊，牽手是渴望。父親在前，我在后。
現(xiàn)在，我已長成一個大孩子，而父親的雙鬢不知何時也已經(jīng)冒出斑斑點點的銀絲。初中住宿，我只有周末才能回家，于是與父親溝通越來越少，父親不能理解我的意思，我也不太能明白父親的意思，于是最終我們都變得不愉快，每次談話和交流，也在不愉快中結(jié)束。
一次，我與父親一起去書店，父親走在我前面，步伐挺慢，似乎在等待后面的我。我也好想上前去牽住他的手，就像小時候那樣。但此時，我的一雙手似乎被綁住了，我望著前面的父親，似乎與他，隔了一條寬不見邊的河。
父親，我們什么時候才能再次牽手呢？
希望這一天的到來，不會太遙遠。
牽手優(yōu)秀作文9
—常言道：失敗乃成功之母，但有許多人獨獨喜愛成功，而厭惡失敗。其實，和失敗牽手并非百害無一利。失敗了，也許才能學到更多；失敗了，也許才會吸取教訓(xùn)；失敗了，也許下一次，便會成功了。
那一年，我十歲，上小學五年級。
五月中旬，學校開展了一年一度的詩歌朗誦比賽，學校要求每班派出兩個同學參加比賽，語文老師經(jīng)過挑選，選出了我和另一個女同學參賽。比賽前，我們倆都在認真準備，誰也不愿輸給誰，因為，我們都知道，每班只能有一名同學進入下一輪比賽，另一個同學將被淘汰。
終于到了比賽的那一天，準備充分的我竟然有點緊張，一上臺，就有一點暈臺，比賽結(jié)果可想而知，她晉級了，而我被淘汰了。
回到家，我把書包往沙發(fā)上一扔，郁悶的.走進房間，反鎖上門，把我養(yǎng)的小寵物——烏龜從水缸里拿出來，放在桌子上，開始對著它發(fā)泄自己的不滿：憑什么不讓我晉級?憑什么把我淘汰?我哪里比她朗誦得差了?做了充分的準備到比賽時卻失敗了一股腦發(fā)泄完，我發(fā)現(xiàn)小烏龜被我嚇得縮回殼里了，看著它，一個惡作劇的想法在我腦海里產(chǎn)生。我把烏龜給翻了過來，讓它肚皮朝天，然后開始看好戲。
只見它慢慢從殼里伸出小腦袋，似乎是打探一下情況，接著，又把四肢從殼里伸出來，抵在桌上，想把自己給翻過來，可惜失敗了，再來一次，失敗，又來，還是失敗在它失敗了多次后，我壞壞的笑了，可它越來越急，急著想把自己翻過來，我不屑的說：別費勁了，沒用的，你和我一樣，努力了卻還是失敗。說完，我站起身，伸了個懶腰，再坐下來，伸出手，想幫它翻過來，突然，它一用力，居然自己翻了過來。我愣了好久，手才慢慢縮回來，我把它放進了水缸里，說：我收回剛才的話，失敗后，只要努力，是可以成功的。我走出房間，拿起語文書大聲朗誦起來，明年比賽，我還要參加。
和失敗牽手，其實真的沒什么大不了，我，在失敗中長大了。
牽手優(yōu)秀作文10
當前，我們聊城正在創(chuàng)建全國文明城市，城區(qū)農(nóng)村，大街小巷，到處都在積極行動，每個人都在努力。
我們文軒中學，設(shè)立了精美的宣傳欄，懸掛了條幅，還通過電子大屏幕，弘揚社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)文明新風。我班召開了專題班會，舉辦了手抄報展覽、演講、書法比賽活動。老師還教育我們“小手拉大手”，把文明的種子帶回家庭里，播撒到社會上。
回到家里，我將學校印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)建文明城市致學生家長的一封信》交給爸爸媽媽，和他們一起認真閱讀，理解領(lǐng)會。爸爸媽媽笑了，希望我做他們的文明監(jiān)督員。
之前，爸爸開車，有時會違反交通規(guī)則，闖紅燈，在窗戶里向外扔紙屑。我提醒他時，他還振振有詞，說什么這是小路口，沒有監(jiān)控，也沒交警執(zhí)勤……。說起創(chuàng)文明城，我乘機敲打爸爸：“現(xiàn)在是法治社會，您要遵守交通規(guī)則。大家都在創(chuàng)文明城，我們不能扯后腿。”爸爸很聽話，再也沒有違反交通規(guī)則，我坐他的車，也放心多了。
媽媽平時很忙，還要帶幾個月大的妹妹，整天滴溜滴溜轉(zhuǎn)，所以她很煩，總愛發(fā)脾氣。我便對她說：“媽媽，你不能總是大發(fā)脾氣了，你要學會友善，調(diào)節(jié)控制你的情緒，合理宣泄，做一個不亂發(fā)脾氣的文明人�！眿寢屛⑿χ邮芰宋业慕ㄗh。媽媽的脾氣改了許多，我很高興。
說來也巧，我家?guī)讉�月大的小妹妹，名叫文明。我作為“文明”的姐姐，更應(yīng)該在文明活動中做出榜樣。有一次，我和爸爸上街買東西，看到一個小弟弟在吃零食，隨手把包裝袋丟在了地上。我忙跑過去，撿起了包裝袋，放到了附近的'垃圾桶里。我對小弟弟說：“老師告訴我們，亂丟垃圾是不文明的。以后別再亂扔了，好嗎？”小弟弟不好意思地點了點頭。
幾個月來，創(chuàng)建文明城市，已蔚然成風。在我們班，就有一個文明標兵，他叫李華夏，很愛幫助別人。課間，他積極為大家搬運礦泉水桶，每逢義務(wù)勞動，有什么重活累活，他總是搶著干。前不久，班內(nèi)一名同學的腳扭傷了，不能正常在餐廳吃飯，他主動幫忙端飯、送碗。大家都夸贊他是一個助人為樂、熱愛集體的好學生。
聊城是有名的江北水城、運河古都，更是我們可愛的家園。讓我們牽起手來，說文明話，辦文明事，當文明人，把我們的大聊城建設(shè)得更加文明，更加美好！
牽手優(yōu)秀作文11
如點點滴滴的春雨，如沙沙而過的夏風，如輕輕舞動的秋葉，如飄飄落下的冬雪。書籍，在我成長的道路上，一直與我攜手同行。
我與書籍的結(jié)緣，是在我很小的.時候。小時候，爸爸帶著五歲的我去爺爺家玩，我走進爺爺?shù)臅浚匆娕c門正對的墻上掛著一個橫幅，上面寫著兩個蒼勁有力的大字——煮書。我不禁納悶：“書不都是用紙張做的嗎？怎么還可以用水來煮呢？”爺爺這時走了過來，看見我正不解的看著橫幅，他一下子便知道了我心中所想。爺爺對我說道：“孩子，你知道為什么書可以煮嗎？”我：“爺爺，我不知道啊，你知道嘛？”爺爺笑瞇瞇的坐在椅子上，看著橫幅說：“書，就是書籍，也是人們的精神食糧，你想一下啊，既然是食糧，那怎么不可以用來煮呢？古時候不就是‘杜甫吃墨’的故事嘛。把書讀懂，讀透，就能品味到書中的樂趣，精神上和思想上也就得到了滿足。”我聽完后，似懂非懂地點了點頭。自打那以后，我就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
記得有一次我因為看書而忘記了吃晚飯，媽媽問我吃飯沒，我說我應(yīng)該吃了，因為我并不怎么餓，媽媽看到餐桌上剩下的一碗飯時，才哭笑不得地對我說：“你呀，看吧，看看都不餓了，以后和書過日子得了�！�
讀魯迅的《狂人日記》，我知道了封建社會的“吃人”禮教；讀了老舍的《駱駝祥子》，我了解了在封建社會中勞動人民的辛苦和不易；讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我明白了作者雖失明卻積極樂觀的心態(tài)；李太白詩詞豪情萬丈“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個盛唐“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個盛唐”。給人蕩氣回腸的感受。
讀書給我?guī)砹嗽S多知識、樂趣，書籍和我亦師亦友，書帶給了我快樂，也帶給我了知識，我愿像一匹野馬，在書的海洋中，快樂地奔馳著。
我相信，無論是現(xiàn)在還是以后，在我成長的道路上，我都會與書籍牽手共行！
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