【精選】高二優(yōu)秀作文匯總九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的高二優(yōu)秀作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高二優(yōu)秀作文 篇1

　　夜深人靜的時(shí)候，一個(gè)人窩在角落，讀讀自己的心。

　　我想，每個(gè)人都需要這樣一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)刻吧，尤其是在這樣浮躁，急功近利的社會(huì)環(huán)境生活中。

　　雖說(shuō)，業(yè)余時(shí)間，不給自己充充電，學(xué)點(diǎn)東西，感覺(jué)是在扼殺時(shí)間，可是像這樣放空自己，讓自己隨心所欲胡思亂想的時(shí)刻偶爾有之，也是非常必要，而且幸福的。

　　今晚，因?yàn)楣ぷ魃系囊恍┳儎?dòng)，與一些人更接近，也有幸走近她們的生活，看到平時(shí)忙碌工作中看不到的.她們的另一面。

　　雖然起初我是極不情愿，因?yàn)椴幌肴ビ�合，不想被占�?jù)私人時(shí)間�？山�(jīng)過(guò)短暫的接觸，我不得不說(shuō)，這個(gè)聚會(huì)于我還是有意義的，因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗟牟煌�面�?/p>

　　原來(lái)，每個(gè)人的生活都是不易的。

　　原來(lái)，每件事都是事出有因的。

　　原來(lái)，每個(gè)人做每件事的源頭，都能在他的生活中找到痕跡。

　　我原覺(jué)得生活苦，可也看到了他人的不易。

　　每個(gè)人都有自己不同的生活方式吧，苦樂(lè)交織！

高二優(yōu)秀作文 篇2

　　當(dāng)黑暗蒙上你的眼睛，也同樣將我的心窗關(guān)閉，我無(wú)法渴望求體會(huì)失去光亮的世界黑暗的滋味�？晌谊P(guān)切的心神唯美的文言，卻能讓你們溫暖。

　　那一天，來(lái)得太突然，有痛的感覺(jué)，卻沒(méi)有受傷。幾天的苦思，終于發(fā)現(xiàn)那是心痛，這心痛的滋味為何別樣難受？一段段凄歷的故事，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，一堆堆碎散的瓦礫，一次次生命的奇跡都在此期間直播。那連續(xù)幾個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，都無(wú)法淡去天空的陰霾，同樣這身體的厚度再也無(wú)法阻擋破體而出的一腔熱血，我終于有寫些東西的必要了。

　　五月十二日，那天的天氣格外悶熱，中午兩點(diǎn)二十八分，似遠(yuǎn)古傳來(lái)的巨響擊碎了每個(gè)中國(guó)人的，也令世界人民痛心。大地為之支碎，天空為之蒙朧。近乎一周的時(shí)間，死亡人數(shù)不斷地刷新，生命的.奇跡不斷地繹。一雙雙透紅的淚泉不禁地噴涌，足以讓太平洋為之決堤，泛濫了整個(gè)世界。

　　華夏故土就此顫動(dòng)。正因?yàn)槿绱�，我�?jiàn)證了文明的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)民的偉大，這空前強(qiáng)大的凝聚力，讓世界重新認(rèn)識(shí)中國(guó)人，而我也真正明白“我是中國(guó)人”此句的內(nèi)在意義，我更為之而自豪。

　　敬畏生命，這個(gè)中華大地上從未有過(guò)的全國(guó)性壯舉，也在此期間向全世界展示。熱愛(ài)生命。那屬于中國(guó)人民的三分鐘，為了逝者的安息，為了生者慰藉，為了永恒的一刻，我們默哀，我們祈禱！

　　我終于明白，那天中午為何格外悶熱，那是死亡的號(hào)角，是死神所呼吸的千股熱浪。如果死神也有傷痛，那么它將后悔此次的舉動(dòng)，它為何未在地震到來(lái)時(shí)忘我的哭喊，劇烈的呼吸，去打擾一個(gè)個(gè)似永遠(yuǎn)演繹的夢(mèng)境，去讓一個(gè)個(gè)苦命的孩子走出教……如果死神真是絕情到底，它會(huì)為此次舉動(dòng)的失敗而裂心。因?yàn)樗鼪](méi)有完成任務(wù)，反而推波助瀾地讓生命更加頑強(qiáng)，讓其愈加偉大。因?yàn)樵谏�者的心中那么多曇花一現(xiàn)生命將永被銘記，或許紀(jì)念便由此產(chǎn)生。

　　為了不能忘卻的國(guó)傷，我們哀悼，為了無(wú)法消蝕的記憶，我們悲痛，為了同舟共濟(jì)的時(shí)刻，我們自豪；為了重建家園的美夢(mèng)，我們奮進(jìn)！擦干眼淚，我們從頭再來(lái)。

高二優(yōu)秀作文 篇3

　　雨撣霜葉，撣落一地過(guò)往；云隱秋雁，隱住十載月光。

　　輕啟軒窗，樹葉隨風(fēng)沙沙作響。暮色四合，雨款款前行，所到之處，滴答一片，久遠(yuǎn)的故事踏風(fēng)而來(lái)。

　　雨說(shuō)，十六年前的深秋，一聲啼哭響徹蒼穹，自此，征程伊始。

　　雨說(shuō)，十三年前的雨，若驚鴻一瞥。即使時(shí)光倒轉(zhuǎn)，也只余零星記憶。十三年啊，真是段漫長(zhǎng)的時(shí)光。拾起依稀的碎片，逐次拼湊，回憶撲面而來(lái)。

　　雨說(shuō)，十年前的雨，寫在詩(shī)里。遠(yuǎn)山朦朧，樓臺(tái)浸漬在迷蒙中。窗外，細(xì)密的雨點(diǎn)滿天飛舞，偶有些許墜至玻璃，緩緩匯成小股，悄然拉出一道水痕。天井旁，搬張板凳，捧一本不知名的線裝書，搖頭晃腦地誦著“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。也不知那些個(gè)方塊字為何湊在一起，只知將其記下，便有不少獎(jiǎng)賞。

　　雨說(shuō)，七年前的.雨，隱在海邊。黃昏，驟雨初歇，一輪夕陽(yáng)靜靜躺在地平線上，整片海面閃爍著。漁船搖著木櫓，鑲著金邊，在一片吱呀聲中歸港。和著此景，多么想奏一曲《漁舟唱晚》，悠然入夢(mèng)。

　　雨說(shuō)，三年前的雨，與子瞻同行。初夏的午后，與三五好友同游。青松掩映人影，吞吐山嵐清氣，腳下河山大好。行至一山口，勁風(fēng)催動(dòng)白霧洗濯軀體，四周舉目皆白，似臨仙境。忽雨落，聽(tīng)得穿林打葉聲，同行人皆狼狽。余醉心山水之間，渾然不覺(jué)。恍然，明了蘇子“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”是何樣的境界。雨，穿越了歷史，“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。

　　雨說(shuō)，如今，偶然聆聽(tīng)門德?tīng)査勺V的《春之歌》，閉眼，似臨其境。濛濛春雨給大地?fù)Q了顏色。山間，溪底細(xì)石直視無(wú)礙。游魚穿梭，幾片枯葉在湍流中打了幾個(gè)旋，又溜去了下游。

　　“春雨貴如油”，雨喚醒了新的希冀。然而，一滴雨點(diǎn)相較干渴的土地而言，何等渺小，尚且無(wú)法喚醒整個(gè)世界。

　　于是，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)奔涌而出，懷揣著虔誠(chéng)之心，堅(jiān)定不移地共同“砸”醒了沉睡的土地。

　　這是真的勇士！萬(wàn)眾齊心，擔(dān)著神圣的責(zé)任和使命，負(fù)著新時(shí)代的夢(mèng)想，前進(jìn)！前進(jìn)！

　　面對(duì)責(zé)任，不躲避，不推諉，不迷失，坦蕩蕩！這便是雨的誓言！

　　秋夜，雨，滴答一片，遠(yuǎn)方有幾聲犬吠。而我，幻化成雨，裹挾著誓言，一路向東……

高二優(yōu)秀作文 篇4

　　曾經(jīng)用玩笑去衡量自己與生活的距離，似乎覺(jué)得這樣就能貼近生活，但如今，我卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的這種行為無(wú)疑讓我看到了自己與生活之間不可逾越的鴻溝�！�—畢竟，我已經(jīng)站在了高二的門坎上。

　　當(dāng)時(shí)光沙漏中的碎沙悄悄流走，當(dāng)難以釋懷的記憶慢慢褪色，當(dāng)生活的節(jié)奏趨于平緩，我無(wú)意間來(lái)到這岔口。飽受了高一生活的滋味，進(jìn)過(guò)了文理分科的抉擇。我對(duì)自己說(shuō)一聲：“我高二了!”這既是對(duì)自己過(guò)去一年的肯定，又是對(duì)即將迎來(lái)的高二發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　還記得籃球場(chǎng)上同學(xué)們的背影，還記得課間的歡聲笑語(yǔ)，還記得活動(dòng)課上同學(xué)們開著自認(rèn)為好笑的玩笑，但如今，更多的是同學(xué)們的埋頭若干——因?yàn)�，我已�?jīng)站在了高二的門坎上。

　　“人在高二，身不由己，但再苦再累也不能氣餒，前面還有沉甸甸的夏天等著我們?nèi)ナ斋@�！彼�在黃昏的余暉里，我這樣想著。

　　現(xiàn)在正是夏秋交結(jié)之際，它代表著新舊交替，代表著轉(zhuǎn)折。

　　于是我便以此為契機(jī)，努力嘗試著改變自己：課上，我側(cè)著兩只耳朵，捕捉老師講的每一句話，不再為耳邊響起熟悉的名字而提心吊膽，反而為自己能有難道的發(fā)言機(jī)會(huì)而興奮。課間，一有機(jī)會(huì)我便緊跟老師的步伐，向老師刨根問(wèn)底。我用踏實(shí)的'態(tài)度走過(guò)我未走過(guò)的路，路上那留下的兩行孤獨(dú)的腳印，相信會(huì)經(jīng)受住夏日的炙烤，迎來(lái)碩果累累的秋。

　　我真懷疑，高二擁有神奇的魔力，似乎冥冥之中我， 我們周圍就被設(shè)置了一個(gè)特殊的磁場(chǎng)，指引著我們向那唯一的方向走去。

　　掐指算了算，呀!與那里高考里我們又近了一大步，我不禁汗涔涔而心怦怦，馬上又拿起筆桿子奮筆疾書。說(shuō)起高二，人們又學(xué)會(huì)了感慨，感慨那逃去如飛的日子，感慨高一所建立起來(lái)的美好而短暫的友誼，但在感慨中我們又學(xué)會(huì)了珍惜。

　　我們站在高二的跑道上，等待最后的沖刺，不將為誰(shuí)而停駐，因?yàn)槲抑�道，還有下一站的風(fēng)景等著我去欣賞。

高二優(yōu)秀作文 篇5

　　對(duì)于當(dāng)年的那些事，總不該是憧憬吧。回憶里面包含不下審視的目光，倘使你一定要笑著說(shuō)年少無(wú)知。當(dāng)年的那些事如聞靜夜岡的嚎叫，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)著有意。你總該在青春還沒(méi)有終結(jié)的時(shí)候?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)來(lái)個(gè)解釋，是否截止到現(xiàn)在，你還沒(méi)有收到他人的抱歉。沒(méi)由的，包含不該出現(xiàn)的解釋吧。總是孩子樣的詩(shī)人，因?yàn)殚_始決定在戀愛(ài)的時(shí)候大聲誦自己的詩(shī)，那是小時(shí)候不曾讀過(guò)的靜夜思。八

　　感懷，有太多的無(wú)奈，那些年的那些人，那些種著的花。

　　一如既往，我們會(huì)如陌生人一樣錯(cuò)身，沒(méi)鼓起勇氣在你的眼睛看到驚奇時(shí)，就已經(jīng)把你丟失在該死的轉(zhuǎn)角。青春的我們總會(huì)經(jīng)過(guò)喜歡女孩的'窗前，只是等不到仰頭，就被深深的失望突襲。沒(méi)有人能解釋這執(zhí)著的行為的含義，好像不能在未知的風(fēng)景下擺正合適的位置。我總該明白的。

　　你要一直旋轉(zhuǎn)在我腦海跳舞，我會(huì)小小的沖動(dòng)。

高二優(yōu)秀作文 篇6

　　愛(ài)是什么？也許就是盲人間的彼此依靠。你曾給過(guò)我最溫暖的懷抱，讓我依靠�？梢苍S因?yàn)樘�久，我竟差點(diǎn)忘了。

　　“你怎么又跑我房間來(lái)了？！”一攤狼藉的中央，那個(gè)背影顯然被我的吼聲嚇呆，你送轉(zhuǎn)過(guò)身，“我….只是想幫你整整房間….”手足無(wú)措的你眼里閃爍著淚光，就像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩。一瞬間，我竟說(shuō)不出話來(lái)�！斑b遙，是不是我又做錯(cuò)了，對(duì)不起….別生氣好不好？”“算了，你出去吧，我該做作業(yè)了�！蹦闩仓�步子到了客廳。我看著你呆坐在沙發(fā)嘴里念叨著什么我轉(zhuǎn)過(guò)身，不予理會(huì)，心里卻莫名地一疼。

　　我不知道是從什么時(shí)候起，你開始變得討厭。因?yàn)槟惚孔镜脑捳Z(yǔ)，因?yàn)槟愦魷�的目光�?我厭煩那樣的你。

　　臨近夜晚，下班到家的媽媽推開門就急著問(wèn)我：“奶奶呢？”“不就在客廳嗎？”我邊說(shuō)邊往外走。可是只看到空空的沙發(fā)，以及，開著的電視機(jī)。媽媽慌了：“一定是出門又找不到回家的路了！”我的腦子一片空白，往家門外跑去，我只知道，我要找到你。滿大街地喊你，可回應(yīng)我的只有如石頭一樣的.雨滴。

　　我只知道，我要找到你。已經(jīng)分不清是淚水還是雨水，媽媽也已不知道在哪個(gè)街角，“奶奶，我錯(cuò)了，你快出來(lái)好不好！”我蹲在路口，不停地喊著，那一刻，我才明白，你對(duì)我有多重要，只是時(shí)間將我的記憶沖淡，甚至試圖抹去了�！斑b遙，你怎么在這？下這么大雨也不知道躲一會(huì)嗎？來(lái)，奶奶給你買了棒棒糖！”我看著頭頂?shù)哪前淹�我這邊偏的傘，順著那只舉傘的手，看到了你熟悉的臉。一瞬間兒時(shí)的記憶涌入腦海，這一次，淚水蓋過(guò)了雨水，于是你更慌張，“奶奶，給你買了最愛(ài)吃的糖，別生奶奶氣了….”你知道嗎？那一刻我才明白我有多愛(ài)你。

　　你曾經(jīng)背著半夜高燒的我走了近兩個(gè)小時(shí)的路到醫(yī)院，腰因此疼了好幾天，你曾經(jīng)為了找回我丟了的報(bào)名表而尋遍了好幾天街，你曾經(jīng)….

　　而現(xiàn)在，你的智商就像個(gè)幾歲的小孩。僅僅是因?yàn)槟翘鞛榱撕迳鷼獾奈�，跑去買糖被車撞成重傷。你醒來(lái)后，什么都已不知道，但媽媽告訴我，你一直喊著我的名字，一直記得我。

　　其實(shí)我一直在逃避，接受著你對(duì)我的愛(ài)，卻無(wú)法回報(bào)，只因我的懦弱。從那之后，我怕看到你。

　　但這些，都過(guò)去了。此刻的我，只想好好去愛(ài)你。

　　曾經(jīng)你是我的依靠�，F(xiàn)在，讓我成為你的依靠吧。讓我陪你去我們最愛(ài)去的游樂(lè)場(chǎng)，去看最美的日出，去做每一件能為你做的事…..

　　未來(lái)的每一天，我都會(huì)陪著你，就像曾經(jīng)我依賴你一樣。

高二優(yōu)秀作文 篇7

　　衛(wèi)子衍伸出手，猶豫不決，躊躇半晌，他還是不想讓摯友擔(dān)心。幾個(gè)時(shí)辰前，當(dāng)今圣上軒轅澈將他召進(jìn)宮“衛(wèi)將軍，邊疆傳來(lái)急報(bào)，真想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”衛(wèi)子衍接過(guò)奏折，細(xì)細(xì)翻看“末將認(rèn)為，這次北國(guó)來(lái)勢(shì)兇猛，我國(guó)經(jīng)前月戰(zhàn)后，兵甲不足，儲(chǔ)備的軍糧也唯剩不多，北國(guó)十萬(wàn)大軍壓境，不如采用迂回戰(zhàn)術(shù)”“哦？”軒轅澈來(lái)了興趣，“你說(shuō)說(shuō)”衛(wèi)子衍抱拳，“末將愿率五千人馬從后方偷襲敵營(yíng)，若是沒(méi)了糧草支援，軍心必定大亂，那時(shí)，再以十萬(wàn)精兵攻破敵軍，便可收回國(guó)土，直逼敵方城門”“好，”軒轅澈拍案而起，“衛(wèi)將軍果然有勇有謀，事不宜遲。

　　衛(wèi)將軍即可啟程”“末將領(lǐng)命！”以五千兵馬偷襲糧倉(cāng)，豈是那么容易得手的？出了皇宮，衛(wèi)子衍第一個(gè)想到的.就是摯友蘇子硯，子硯自幼身體羸弱，道別，又要害他擔(dān)心思及此處，正要叩門的手終是收了回來(lái)扯過(guò)韁繩，翻身上馬，向城外而去馬蹄揚(yáng)起的風(fēng)沙模糊了前方的道路，待風(fēng)沙落盡，城門處，悄然出現(xiàn)一抹白色子衍以為自己許是眼花，到近處才發(fā)現(xiàn)，那站著的竟是蘇子硯“子硯”他趕忙褪下披風(fēng)披在子硯身上，“身體未好還穿的這么單薄，回去吧，這里風(fēng)大”子硯無(wú)奈一笑，清秀的面龐染上一層柔和的光，頗顯虔誠(chéng)“若不是我來(lái)，你還打算瞞著我多久”子衍拍拍他的肩，“戰(zhàn)場(chǎng)上世事無(wú)常，我只是不想讓你擔(dān)心”“還拿我當(dāng)朋友么”子硯調(diào)笑道，見(jiàn)那河畔的楊柳著實(shí)不錯(cuò)，便折了一枝來(lái)“折柳贈(zèng)君，愿君安好，君當(dāng)何時(shí)歸”衛(wèi)子衍怔了怔，眼前仿佛閃過(guò)千軍萬(wàn)馬，沙場(chǎng)無(wú)羌，接過(guò)柳枝收入懷中“安好，便歸”邊疆安好。

　　我自當(dāng)歸子衍揚(yáng)鞭“駕”背影愈漸消失蘇子硯忽然笑了，“活著——”衛(wèi)子衍身影一頓，“好，活著！”

高二優(yōu)秀作文 篇8

　　雖已是春天，依然感覺(jué)寒氣逼人。

　　早上剛一出門，一股強(qiáng)勁的冷流迎面襲來(lái)，我禁不住一連打了好幾個(gè)冷戰(zhàn)，不得不回去再次穿上厚厚的冬衣。公交車站簡(jiǎn)易的車棚下面，已稀稀落落站滿了陌生又熟悉的男女，可能是還沒(méi)睡醒，看上去照例都顯得有點(diǎn)目光呆滯或迷離。我默默地找個(gè)靠邊的位置站下，靜靜的等公交車的到來(lái)。

　　公交車已經(jīng)過(guò)去好幾趟了，每次只要公交車一來(lái)，候車的人群都會(huì)爆發(fā)一次短暫的擁擠和騷動(dòng)，等車走后，一切又歸于平靜。我由于身材比較矮小，自知不是對(duì)手，所以只能耐心等待最后一班車。此時(shí)，分針已經(jīng)走到了七點(diǎn)二十分，快到上課的時(shí)間了，我非常著急，就在這時(shí)看見(jiàn)一個(gè)滿頭銀發(fā)的老奶奶，她左手拄著拐杖，右手拎著一個(gè)大包袱正朝這邊走來(lái)，顯然她也是來(lái)乘車的，就在這時(shí)公交車來(lái)了，不等車停穩(wěn)，人們就瘋狂的向車門擠去，我也被人流挾裹上車，，還沒(méi)等站穩(wěn)就聽(tīng)車下傳來(lái)一個(gè)女人帶哭腔的聲音：“蛋，雞蛋，我的雞蛋��！”回頭一看車下?lián)頂D的人群中一個(gè)中年婦女正高舉著一袋被擠碎的雞蛋，進(jìn)退不得，這時(shí)我看到那個(gè)銀發(fā)老奶奶站在人群的最外圍，眼巴巴的向車上望著，一臉的.茫然，突然擁擠的人群中不知誰(shuí)碰到了老奶奶，老奶奶重重的摔在地上了，她掙扎了幾次試圖站起來(lái)，可都沒(méi)有成功，，她周圍的人依然只顧擠車，沒(méi)有一個(gè)人去扶老奶奶，我很想下車去扶老奶奶，可車上人太多，想轉(zhuǎn)個(gè)身都都非常困難，更何況擠下車那，只好心痛的看著老奶奶在寒風(fēng)中躺在冰涼的地上不斷發(fā)抖。

　　公交車終于開動(dòng)了，我聽(tīng)到司機(jī)對(duì)一位乘客說(shuō)：“這么老了，還來(lái)坐公交車，摔倒了也活該！”頓時(shí)我感到一股冷意襲來(lái)，一直凉到我的心里。透過(guò)車窗我看到了眼前灰色的路，灰色的樓，如果不是路邊松樹點(diǎn)綴了些許的新綠，很難讓人感覺(jué)到春天已經(jīng)到了。車?yán)镞�放著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可是我根本沒(méi)有心思聽(tīng)，因?yàn)槲倚睦锸冀K想著那個(gè)滿頭銀發(fā)的老奶奶，不知道是否有人會(huì)將她扶起，地面真的是太涼了。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，生活在這座小城里的人們?yōu)榱烁髯缘纳�活，日夜忙碌，忙的忘記了友情，忘記了親情，更忘記了人與人之間的溫情，如果長(zhǎng)久發(fā)展下去，那么我們生活的世界將永遠(yuǎn)無(wú)法迎來(lái)溫暖的春天。

　　后來(lái)，我再次碰到了那個(gè)老奶奶，我問(wèn)她那天的事情，她告訴我說(shuō)車走了以后，有個(gè)女孩把她扶起并送回了家。

　　原來(lái)，這個(gè)春天并非那么冷，也有溫暖——

高二優(yōu)秀作文 篇9

　　【作文分析】

　　一、審題立意

　　1、題目回顧

　　現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語(yǔ)文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過(guò)于老舊，沒(méi)有文學(xué)積累的價(jià)值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。

　　對(duì)此，你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　2、材料分析及審題方法

　　這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度來(lái)立意。

　　所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點(diǎn)。考生可贊成其中某一種觀點(diǎn)，如教材文章過(guò)于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇，可以寫議論文，表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。

　　二、本次作文存在的問(wèn)題

　　1、審題立意方面

　�、俦鎰e不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:

　　中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值，試問(wèn):“若無(wú)一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無(wú)涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見(jiàn)今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明�！毕旅�，就讓我們來(lái)談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……

　　評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒(méi)有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語(yǔ)文教材中的文章，寫作重心應(yīng)著眼語(yǔ)文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語(yǔ)文教材，審題出現(xiàn)偏差。

　�、趻侂x材料偷換話題:

　　立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實(shí)它們是沒(méi)辦法在材料中直接體現(xiàn)出來(lái)的，偷換話題了。這個(gè)問(wèn)題一直是審題中的死結(jié)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。

　　2、論證分析方面

　�、偃狈� 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語(yǔ)文教材，應(yīng)該是人人有話可說(shuō)，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。

　�、谑吕�與觀點(diǎn)不合，牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開星巴克的事例和范文。

　�、壅f(shuō)理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點(diǎn)就事干巴說(shuō)理，沒(méi)有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見(jiàn)。如肯定語(yǔ)文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說(shuō)理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息。

　　3、論證語(yǔ)言方面

　　語(yǔ)言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無(wú)味，缺乏富有表現(xiàn)力的'句子。有的同學(xué)愛(ài)說(shuō)過(guò)頭、偏激的話，如: 1、什么都學(xué)不到的語(yǔ)文課 2、文言文……好好的人話不說(shuō)，說(shuō)什么鬼話。

　　4、書寫潦草，不能完卷。

　　三、解決方案

　　要做到立意正確，論述切合題意，離不開深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤，談幾點(diǎn)意見(jiàn):

　　1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開篇自然引材料提出中心論點(diǎn)，如果開頭缺少點(diǎn)題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。

　　2、運(yùn)用各種手法來(lái)論證，要言之有物，否則，會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強(qiáng)化中心。

　　3、事實(shí)勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡(jiǎn)單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對(duì)意義引申擴(kuò)展。

　　4、結(jié)尾要照應(yīng)開頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。

　　5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使說(shuō)理深透。不要太過(guò)絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說(shuō)理，分析越深刻，說(shuō)理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。

　　6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。

　　【優(yōu)秀范文】

華夏之瑰寶，莫輕言棄之

　　作為一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語(yǔ)文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語(yǔ)文課，認(rèn)為其老舊教材無(wú)價(jià)值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語(yǔ)文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?

　　自盤古開天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語(yǔ)文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無(wú)意?其實(shí)語(yǔ)文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長(zhǎng)念，便覺(jué)此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺(jué)淡。

　　千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場(chǎng)，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對(duì)我們甚有教育意義，請(qǐng)君聽(tīng)我與你細(xì)細(xì)到來(lái)。

　　要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過(guò)的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語(yǔ)》確為傳世經(jīng)典，無(wú)論何時(shí)，其言皆有理可尋，豈可言之無(wú)意義?韓愈的《師說(shuō)》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日，亦是有教育意義的，豈可言之無(wú)意義?

　　還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補(bǔ)亡國(guó)，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時(shí)嘲世，讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗�；蛟S這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來(lái)主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀賞，細(xì)仿，豈可言之無(wú)意義?

　　語(yǔ)文教材中的千篇萬(wàn)章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬(wàn)金不可求，豈可輕言棄之?

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