【精品】中考總結(jié)作文300字三篇

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的中考總結(jié)作文300字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考總結(jié)作文300字 篇1

　　期中考試結(jié)束了，試卷陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)了下來，可成績并沒有我預(yù)期的那么好，一個個紅色的分?jǐn)?shù)異常扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。

　　題目的錯法五花八門。有的是沒讀清題意，提筆就寫，粗心大意；有的是讀題后沒分析，想當(dāng)然地寫出答案，雖然大概意思對，但牛頭不對馬嘴，答非所問——跑題了，照樣扣分，哎！可憐的數(shù)學(xué)卷子，要不是因?yàn)槲覜]仔細(xì)審題，我的得分就是三位數(shù)了。

　　英語考試有的是詞組掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結(jié)果就又丟一分；還有的因?yàn)樽帜笇懛戳硕�扣分�?/p>

　　還有就是語文的閱讀題了。閱讀題所占分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是寫自己的理解和總結(jié)概括。寫理解的題我最不能寫的全面，結(jié)果許多的半對出現(xiàn)在我的`卷子上；至于總結(jié)類的題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點(diǎn)，寫出來的答案往往不是總結(jié)，而是擴(kuò)寫，寫的比原文還長。所以我以后還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不論是看課外書還是學(xué)課文，都要試著提煉出它的主要內(nèi)容，并想想自己的感受，相信這樣堅持下去，我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強(qiáng)課外閱讀，這樣有利于我擴(kuò)大知識面，對我的作文也有好處。

中考總結(jié)作文300字 篇2

　　前兩天，我們做了期中測試。我自我感覺還不錯，但老師還不滿足，所以就有了下面得期中考試總結(jié)會。

　　老師一進(jìn)了教室，原來喧嘩的的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。還是我們同學(xué)有錛傃凵錛偅頓時，教室里一片死寂。老師猛地將卷子扔在講桌上。“你們這次考的好得很呢！”老師先給我們來了個當(dāng)頭一棒，我們知道這是老師說反話�！皬囊荒昙夐_始學(xué)拼音，到六年級還不會，到一年級去算了�！崩蠋熡纸o我們來了個“馬后炮”�！霸缟蠈W(xué)校開會，老師教的'學(xué)生考的好加獎金，老師教的學(xué)生考的不好，還扣！老師的命運(yùn)都掌握在你們的手里呢！”哎呀！老師怎么由來個抒情戲。老師看局勢差不多了說“那你們以后好好學(xué)習(xí)不？”哎呀媽呀，誰著得住這樣的攻擊呀。同學(xué)們異口同聲的說“好好學(xué)習(xí)！”老師一聽這話，臉上露出了笑容。

　　我一看，呀，老師為了我們的學(xué)習(xí)費(fèi)這么大的功勞，我發(fā)現(xiàn)的才是老師為我們做的冰山一角。老師我愛您！

　　和藹可親的老師，階梯似的老師，愛我們勝過愛自己兒子的老師，我——愛——您！

中考總結(jié)作文300字 篇3

　　首先我們來看看中考英語作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　1. 內(nèi)容完整，語句流暢，無語法錯誤，書寫規(guī)范，給9-10分;

　　2. 內(nèi)容較完整，語句較流暢，基本無語法錯誤，書寫較規(guī)范，給6-8分;

　　3. 內(nèi)容不完整，語句欠流暢，語法錯誤較多，書寫較規(guī)范，給3-5分;

　　4. 只寫出個別要點(diǎn)，語法錯誤較多，書寫欠規(guī)范，只有個別句子可讀或不知所云，給0-2分。

　　從這個評分標(biāo)準(zhǔn)來看，它對考生的作文要求有四點(diǎn)：1、內(nèi)容要完整。2、語句流暢。3、沒有語法錯誤。4、書寫規(guī)范。能達(dá)到上述要求的作文，都會得到相應(yīng)的高分。所以，在寫作文的時候，大家要牢記這些要求。

　　要做到內(nèi)容完整，我們首先要認(rèn)清看好題目的要求，抓住要點(diǎn)，注意文體。我們可以在寫作之前好好構(gòu)思一下，自己將從幾個方面來寫。是否能將所有內(nèi)容都包含在內(nèi)。在寫完之后，再檢查一遍。看看有沒有內(nèi)容的缺失。

　　要做到語句的流暢，這就要求有扎實(shí)的英語基本功。在平時的積累上，注意一些語義的'表達(dá)方法。要盡量使用自己能夠正確運(yùn)用的語句和表達(dá)方式。注意句子之間的連貫性。這不僅僅指從語法上，也指句意上的連貫。

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