實(shí)用的初二作文七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的初二作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初二作文 篇1
“咚，咚，咚——”我邁著“雄健”的步子沖上了樓�！袄蠇�！我回來(lái)了！”進(jìn)門(mén)便是一聲大叫。廚房里的媽媽無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“唉，說(shuō)了多少遍，腳步輕一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)，你這樣，哪像個(gè)女孩子？真懷疑你當(dāng)年是否投錯(cuò)了胎！”“媽——”我更是無(wú)可奈何，“您嘮叨得累不累呀，唉！”
話雖這樣說(shuō)，可我心里卻不踏實(shí)，想想班里的女生，大多數(shù)人都文靜、秀氣，都是淑女，難道我真應(yīng)該改改，學(xué)學(xué)她們？我徹夜難眠，思索良久，終于下定決心：從明天開(kāi)始，實(shí)施我的“淑女計(jì)劃”。
第二天早晨，我吃早餐時(shí)，一改平日拿著面包，嘴巴卻滔滔不絕的“風(fēng)姿”，一言不發(fā)地吃完后，輕輕說(shuō)一句：“老爸、老媽，走了啊！”不管背后老爸老媽大眼瞪小眼，一臉的茫然，我躡手躡腳地走下樓梯……
剛出路口，就看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處的小楊，我正準(zhǔn)備大聲喊她，突然想到“淑女”二字，趕忙將已到舌尖的話咽下去。走到她身邊，再輕輕地在她背上點(diǎn)了一下，待她回頭時(shí)，伴著一聲“你好”送出一個(gè)淡淡的微笑，滿以為她會(huì)驚喜地說(shuō)：“你怎么變得這么淑女！”沒(méi)想到她竟瞪大眼睛望了我許久，吃驚地問(wèn)我：“你……你怎么了？是不是……身體不舒服？還是……”天！她怎么會(huì)這樣理解？小楊的誤解像一盆涼水潑到我的心頭，我的熱情消失了一大半，但想起媽媽的嘮叨，我又鼓起勇氣，繼續(xù)執(zhí)行我的“淑女計(jì)劃”。
課間休息時(shí)，我有一道題不懂，只好問(wèn)后面的.小艾。這次，我格外客氣，先小聲說(shuō)：“小艾，不好意思，打擾你了，實(shí)在抱歉！”這才把書(shū)遞到她面前問(wèn)她。她盯著我，像看怪物似的，直到我又說(shuō)了一遍，她才回過(guò)神來(lái)，問(wèn)我：“你發(fā)神經(jīng)了？”聽(tīng)著這話我真是啼笑皆非。Oh，NO！又被誤會(huì)了，又是一盆涼水。
回到家里，我輕輕地推開(kāi)房門(mén)，坐在自己的床上。我的“淑女計(jì)劃”實(shí)施了一整天沒(méi)聽(tīng)到一句贊揚(yáng)，獲得的全是驚訝的目光和難以想像的誤解。唉，我的“淑女計(jì)劃”算是徹底泡湯了。
我拿出鏡子照了照自己，怎么不能像班里那些女生那樣文靜，成為一個(gè)淑女呢？我調(diào)皮地朝鏡子扮了個(gè)鬼臉，突然覺(jué)得此時(shí)的我更可愛(ài)，我終于明白了，自然才是最美的！看來(lái)，我的“淑女生涯”也只有這一天了！
初二作文 篇2
早晨起床后，看著外面灰蒙蒙的天，嘴里喃喃：“一天就這么陰嗎？一看就知道沒(méi)什么好事會(huì)發(fā)生……”
果然，我的話靈驗(yàn)了---爸爸接到奶奶的電話，告訴爸爸說(shuō)：“家里的房頂漏水了！放慢動(dòng)作的我被爸爸拖著下樓開(kāi)車回奶奶家。一切都變得那么快，終于，到家了。
我看見(jiàn)門(mén)前停放著補(bǔ)房，防水的車子，�。≡瓉�(lái)補(bǔ)的'人來(lái)了。回到家里，我隨爸爸延梯子上了房頂，風(fēng)還真大�。√ь^看看天，一塊白一塊灰的，不是什么好天。補(bǔ)房的工作者已快補(bǔ)完了。不過(guò)，爸爸來(lái)了，可就仔細(xì)多了。爸爸一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)看看那兒，挑出了毛病，讓那人繼續(xù)工作。我觀察到，補(bǔ)房的人帶的工具有：煤氣瓶，一口大鍋，專業(yè)貼房紙和專業(yè)補(bǔ)房糊以及一些工具。
不過(guò)我也沒(méi)太認(rèn)真觀察，因?yàn)椤皭?ài)玩是孩子的天性”，在這寬廣的房頂上，又有這涼爽的風(fēng)，我便開(kāi)始自顧自得“隨風(fēng)起舞”。一會(huì)跑到鄰居家的房頂玩，一會(huì)在自家的房頂遠(yuǎn)眺背向我的田野。
一會(huì)兒，房頂不好了，看著這橫七豎八的黑色漿糊，黑色貼紙，這白刮刮的房頂可真變“臉”了��！不過(guò)，補(bǔ)好也行�！肮ぷ髡摺表樦葑酉氯チ�。收拾好了東西，付好了錢(qián)，便開(kāi)著出走了。
我還自顧自的玩著，便被爸爸叫了下去，“你在上面也礙事，下來(lái)吧！”于是，便有了這篇日記。
初二作文 篇3
幾周前，西安市某中學(xué)初中二年級(jí)給學(xué)生布置了一篇命題作文———“你欣賞什么？”其他同學(xué)都寫(xiě)欣賞科學(xué)家、教育家、父母親等等，而學(xué)生小聰(化名)則寫(xiě)：“我欣賞死亡”，初二學(xué)生作文寫(xiě)“欣賞死亡”有錯(cuò)嗎？。他在“欣賞死亡”的作文里寫(xiě)：人人都要面臨死亡，應(yīng)該快樂(lè)地去面對(duì)死亡，不應(yīng)該去懼怕死亡這個(gè)詞匯等等。小聰?shù)哪赣H看到兒子如此另類的作文毛骨悚然，驚恐之余希望通過(guò)媒體尋找能幫助小聰成為一個(gè)“正�！钡暮⒆拥暮眯娜恕�(相關(guān)報(bào)道見(jiàn)三秦都市報(bào)1月8日A5版)
作為中學(xué)生，可以欣賞科學(xué)家、教育家、父母親等等，但是作為一種審美觀的反映，從天地到人間，從過(guò)去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來(lái)，可以欣賞的事物還有很多，既然可以欣賞生命，就可以欣賞死亡，作為一名善于看待生命和死亡的中學(xué)生，我們應(yīng)該欣賞他，而不應(yīng)該為他的思想感到驚恐，更應(yīng)該站在生命教育的角度來(lái)褒揚(yáng)一名中學(xué)生的可貴見(jiàn)識(shí)。
也許小聰?shù)脑捳Z(yǔ)能夠幫助我們理解他“欣賞死亡”的心路歷程，他說(shuō)：“我關(guān)心古詩(shī)，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心教育體制的改革，我將來(lái)要改變教育體制�，F(xiàn)在的教育方式太落后，學(xué)校不會(huì)因材施教，而是想把大家培養(yǎng)成同一類的人，而且用成績(jī)來(lái)區(qū)分學(xué)生的優(yōu)秀與否，太幼稚了，我認(rèn)為應(yīng)該注重素質(zhì)教育。”面對(duì)小聰對(duì)應(yīng)試教育弊端一針見(jiàn)血的批判和否定，與其說(shuō)是小聰不正常了，倒還不如說(shuō)這是一位善于思考的孩子對(duì)應(yīng)試教育的反抗和自我保護(hù)，倒還不如說(shuō)是我們的教育內(nèi)容和方式非正常了。
在現(xiàn)行的教育體制下，從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)，我們過(guò)多地給孩子灌輸考試的重要和技巧，過(guò)多地給孩子灌輸成績(jī)奠定未來(lái)，過(guò)多地給孩子在潛移默化中灌輸名利教育，過(guò)多地給孩子闡述社會(huì)潛規(guī)則的現(xiàn)實(shí)功用，過(guò)多地給孩子灌輸急功近利對(duì)于安身立命的重要，而嚴(yán)重忽視了包括正確看待生死等等的做人教育，要知道，造成如今很多青少年無(wú)端的社會(huì)焦慮，正是由于不能善待生命和死亡，不能辯證看待生與死的關(guān)系。
我們的教育方式和內(nèi)容錯(cuò)了，但是我們卻習(xí)以為常，少驚恐，少反思，少內(nèi)疚，少回頭看，中考語(yǔ)文參考《初二學(xué)生作文寫(xiě)“欣賞死亡”有錯(cuò)嗎？》。孩子因?yàn)橛兴枷�，敢叛逆，本身的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有錯(cuò)，但是我們卻驚恐了，這實(shí)在對(duì)一個(gè)有思想的孩子不公平，庸俗的教育和社會(huì)，沒(méi)有給類似于小聰這樣激進(jìn)的孩子提供一個(gè)能夠產(chǎn)生共鳴的'平臺(tái)，更應(yīng)該反思的是我們，而不是小聰們。正如前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆斯基所說(shuō)，不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的惟一的、吞沒(méi)一切的活動(dòng)領(lǐng)域�！绻處熀蛯W(xué)校輿論惟一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人作出好的或壞的結(jié)論，那學(xué)生就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。
性教育要從孩子抓起，反失敗要從孩子抓起，死亡教育也要從孩子抓起，一個(gè)孩子對(duì)生和死的關(guān)系理解得越早、越透和越廣，那么孩子就會(huì)更熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，更善于樹(shù)立憐憫心、仁愛(ài)心和感恩心，就會(huì)樹(shù)立更理性的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，活著的生命固然需要欣賞，但是死亡的生命也是生命的一種相對(duì)延續(xù)和過(guò)程，同樣有欣賞的必要。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”；“將軍百戰(zhàn)終需死,壯士十年裹尸還”；“寧愿站著死，不要跪著生”；“生得偉大，死得光榮”；“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”，在古今中外的歷史上上演了無(wú)數(shù)比生更壯美的死，比生更有價(jià)值的死，比生更值得回味的死，生死本來(lái)就是一個(gè)輪回，高尚的死比齷齪的生更有生命的意義。如果孩子早早知道這些死亡的哲理，誰(shuí)能夠說(shuō)孩子沒(méi)有成熟呢？
完全不必對(duì)“欣賞死亡”的中學(xué)生驚恐，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待孩子的理性成長(zhǎng)，培養(yǎng)善于思考的孩子，不僅需要家庭和學(xué)校的寬容，更需要全社會(huì)的理解，畢竟，人云亦云、跟著感覺(jué)走的孩子不少，善于用思考的眼光和批判的態(tài)度來(lái)思考社會(huì)和人生的孩子不多，鼓勵(lì)“欣賞死亡”的孩子就是在鼓勵(lì)追求有思想的未來(lái)一代人，給“欣賞死亡”的孩子多留點(diǎn)表達(dá)思想的社會(huì)空間吧，讓孩子學(xué)會(huì)“欣賞死亡”，天塌不下來(lái)！
初二作文 篇4
有位著名的作家曾說(shuō)過(guò)：一條未經(jīng)發(fā)現(xiàn)的路，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人是智者，第二個(gè)模仿的人是沒(méi)有任何亮點(diǎn)的人，第三個(gè)盲目追隨的人是愚蠢的人！
復(fù)制別人的成功軌跡就一定能成功嗎？答案遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。古往今來(lái)，通向成功的路往往都是最適合自己的路。漫畫(huà)中的父母自認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)，他們一個(gè)拽一個(gè)拉地想要將兒子送上“成為牛頓第二”的路，也許他們自認(rèn)為已經(jīng)看到了勝利的曙光，可是他們不知道兒子眼中可能只看到前方無(wú)限的迷茫。雖然漫畫(huà)中父母的初衷也是出于對(duì)兒子的愛(ài)，但這種代替兒子做選擇的過(guò)度的愛(ài)，會(huì)將兒子變成一個(gè)可憐的'傀儡，如木偶般地任由他們拉動(dòng)。
條條大路通羅馬，各行各業(yè)出狀元。不是每個(gè)孩子都具有成為牛頓第二的天賦，但一定有一條路是最適合他們的。在湖南郴州有一位自閉癥兒童，在每個(gè)人都為他的未來(lái)著急時(shí)，他卻拿起畫(huà)筆，畫(huà)出了自己的世界，畫(huà)出了自己的未來(lái)。他的父母沒(méi)有像漫畫(huà)中的父母一樣迫切地為他安排未來(lái)，他們只是耐心等待這朵特殊的花兒靜靜綻開(kāi)，并在孩子迷茫失措時(shí)加以必要的鼓勵(lì)與修正。
路，有好也有壞，有長(zhǎng)也有短，父母能幫孩子的，不外是幫他們樹(shù)立信心，避免泥潭；路，有遠(yuǎn)也有近，有易也有難，父母的陪伴終究不能貫穿孩子的一生，更多的時(shí)候，他們只需要目送孩子堅(jiān)定地走遠(yuǎn)……學(xué)會(huì)放手恰恰是為了更好地去愛(ài)。
父母?jìng)�，�?qǐng)你們從望子成龍，望女成鳳的忙碌中解放一下吧，請(qǐng)你們堅(jiān)信，您的孩子有能力找到適合自己的路，并收獲屬于他們的最美的風(fēng)景！
初二作文 篇5
人們常說(shuō)，過(guò)年是紅紅火火的，所以年是紅色的，可我卻不這么認(rèn)為，我心中的年是彩色的。
快過(guò)年了，廿九那天，我和爸爸媽媽急急忙忙往老家趕。許久未回老家了，心里無(wú)比的開(kāi)心、激動(dòng)，因?yàn)槟芤?jiàn)到爺爺奶奶和我的小伙伴們了，還能嘗到許久未吃過(guò)的鄉(xiāng)里美味。一進(jìn)村口，就聞到了熟悉的味道，雞呀，鴨呀，鵝呀，狗呀似乎都認(rèn)出了我，隔著老遠(yuǎn)就打起了招呼，山坡和路邊依然是綠色的，房頂上不時(shí)冒著青煙，火紅的太陽(yáng)還掛在山邊上，雖然天氣有點(diǎn)微涼，但我心中卻溫暖如春，因?yàn)槲掖_實(shí)回到親切而原生態(tài)的老家了！
車還沒(méi)停穩(wěn)，我迫不及待地打開(kāi)車門(mén)，爺爺奶奶家的房門(mén)上已貼滿了紅彤彤的對(duì)聯(lián)，掛上了喜慶的燈籠，年味十足！爺爺奶奶和親人們?cè)缫言谖萸坝游覀儭Ｎ堇镆褦[好了豐盛的飯菜，大家都在等我們吃晚飯。
第二天就是大年三十，爺爺奶奶一早就準(zhǔn)備了團(tuán)年飯，只見(jiàn)桌上擺滿了五顏六色的菜，紅色的辣椒、綠色的蔬菜、黃色的黃花菜煮雞、黑色的臘牛肉，還有黑白相間的'冬筍炒臘肉，那混著新鮮氣息的香味早已讓我饞的不得了。爺爺說(shuō)團(tuán)年飯要慢慢吃，我們一大家子十多人熱鬧非凡，我?jiàn)A起一塊五花臘肉，放在米飯上就是一扒，流油的臘肉發(fā)出的濃濃香味與米飯的清香搭配在一起，簡(jiǎn)直是絕配。團(tuán)過(guò)兩餐后，就到晚上了，一家十幾個(gè)人一起聚在電視機(jī)前看春晚，我們幾個(gè)小伙伴不時(shí)的跑到門(mén)外放雷王。
最熱鬧的是晚上十二點(diǎn)，伯伯準(zhǔn)備好鞭炮、煙花，時(shí)間一到，整個(gè)村子都不約而同地放起煙花、爆竹，煙花們爭(zhēng)先恐后地在半空中綻放，開(kāi)出五顏六色的花朵，把整個(gè)天空都點(diǎn)亮了。過(guò)了好久好久，鞭炮和煙花的聲響才漸漸消停下來(lái)，我也只好戀戀不舍地去睡覺(jué)。
年味夢(mèng)中來(lái)，它是彩色的，彩色的村莊，彩色的煙花，彩色的美食，彩色的親情，彩色的心情！
初二作文 篇6
人生并不可能一帆風(fēng)順，在人生漫漫的旅途中，總會(huì)遇到許多名為“挫折”的絆腳石，它們會(huì)使你摔倒，失敗，許多人選擇了退卻，但也有一些人選擇了堅(jiān)持到底，并奇跡般地站了起來(lái)，站起來(lái)之后，他們發(fā)現(xiàn)，成功之神就在離自己不遠(yuǎn)處微笑著。挫折其實(shí)是一筆上天的賜予，它是通向成功道路上筑路的基石，沒(méi)有它，就不能抵達(dá)成功的彼岸；它是追求夢(mèng)想漫長(zhǎng)征途上的驛站，沒(méi)有它，就沒(méi)有邁向下一步的勇氣和力量。失敗是成功之母的道理已深入人心，只要你堅(jiān)持不懈地努力，摔倒了，就爬起來(lái)，成功就會(huì)青睞于你。
縱觀人類的文明史，成功者追求夢(mèng)想的道路都是經(jīng)歷坎坷萬(wàn)苦千山的，而正因?yàn)檫@些在挫折中的歷練，他們才最終問(wèn)鼎成功的寶座：勾踐兵敗，忍著喪國(guó)之痛，委曲求全，他臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治20年，終于在會(huì)稽山擊敗了吳王夫差，成就一番霸業(yè)；海倫凱勒又盲又聾，她卻畢業(yè)于哈佛大學(xué)，被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄人物；身殘志堅(jiān)的'女作家張海迪自小便高位截癱，可她從來(lái)未放棄自己的夢(mèng)想，翻譯和創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品……他們都曾一度跌入人生的最低谷，失去了不能再多，可他們以驚人的毅力和不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神站起來(lái)，并獲得了最后的勝利。
我們都是平凡的普通人，受挫折時(shí)我們生活中無(wú)法回避的一部分，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，工作不順心等等問(wèn)題每天都會(huì)擺在我們面前，我們要做的并不是被困難所擊倒而迷失沉淪，而是笑對(duì)挫折，調(diào)整自己的心態(tài)，在挫折中歷練，在挫折中成功，在挫折中領(lǐng)悟人生的真諦：珍惜、堅(jiān)持與不屈！
秀的人也會(huì)難免遭遇挫折，其實(shí)，挫折并不可怕，反之，它還是一種特殊的財(cái)富，只有你學(xué)會(huì)承受挫折，并在其中成長(zhǎng)，它才真正屬于你，并使你受益終身！
初二作文 篇7
世人皆知，農(nóng)民的兒子想一步登天成為皇帝簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談、癡心妄想。而他的橫空出世，打破了這一思想禁錮的局面。他，就是朱重八，后改名朱元璋。
朱重八出生面朝黃土背朝天的農(nóng)民家庭。因元朝皇帝的昏庸無(wú)能與官吏的貪得無(wú)厭，朱重八的父母與大哥相繼餓死，他的家支離破碎。朱重八悲憤欲絕，為謀生路，他做過(guò)乞丐，當(dāng)過(guò)和尚，最終被逼上“梁山”起義。這一揭竿而起，正如張開(kāi)的弓沒(méi)有回頭箭，讓他從朱重八變成了朱元璋、從身份低賤的乞丐演變成尊貴無(wú)比的皇帝、從受人唾棄到萬(wàn)人仰仗………這中間是一段怎樣泥濘坎坷的路？然而，他走了過(guò)來(lái)，他不斷磨練自己的意志，獲取豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最終一統(tǒng)江山。
洪武大帝曾說(shuō)過(guò)“我本淮右布衣，天下于我何加焉！”，他何曾想到大字不識(shí)的自己有朝一日能登上大統(tǒng)之位；他何曾想到，僅用赤手空拳也能打敗如此多的梟雄豪杰………
世人何曾敢想，昔日衣衫襤褸、食不果腹的`小小朱重八會(huì)憑借自己的決心成功蛻變成威懾四方的洪武大帝。
世人何曾敢想，那毫不起眼的朱重八會(huì)蘊(yùn)含著如此巨大的能量，有朝一日爆發(fā)，竟是明朝的統(tǒng)治者。
朱洪武沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)與文化的基礎(chǔ)，只有在拼殺中依靠超強(qiáng)毅力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的軍事與管理才能。他所有的成就都是自己的汗水和血水換來(lái)的，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，在打打殺殺里，沒(méi)有人同情關(guān)懷他，多少次，他躲過(guò)了死神的追逐，掩埋戰(zhàn)友的尸體，繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)奮斗。從社會(huì)基層的農(nóng)民一躍成為至高無(wú)上的千古一帝，建立了輝煌的大明王朝。這，何其簡(jiǎn)單？
他用經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的意志和不變的決心可以打敗一切敵人。
他的閱歷說(shuō)明，執(zhí)著的信念與無(wú)畏的精神才是最強(qiáng)大的武器。
古今中外，與他相提并論的，能有幾人？
他的一生，怎可曰簡(jiǎn)單乎？
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