關(guān)于我看高考作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的我看高考作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我看高考作文 篇1

　　看了[藍(lán)天是我故鄉(xiāng)]的《也談不拘一格選人才》，想起了電影《天下無賊》中，胡黎(葛優(yōu)飾)的一句名言，“二十一世紀(jì)最珍貴的是什么，人才!”可見，人才的重要性以及對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，連“賊”都知道。

　　既然人才如此重要，那么，就得談到相關(guān)的兩個(gè)問題了，一個(gè)是選拔人才，一個(gè)是培養(yǎng)人才。

　　在我的《不拘一格選人才》一文中，實(shí)際上談到的只是一個(gè)側(cè)面，就是說，如何選拔那些人才苗子，高考，實(shí)際上就是選拔“預(yù)備人才”。

　　選拔人才，培養(yǎng)人才，需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件，應(yīng)該包括：有利于人才脫穎而出，將人為因素和偶然因素降到最小。

　　在“預(yù)備人才”的選拔上，我們國家?guī)缀踔挥幸粋�(gè)途徑：“高考”。

　　高考的公平性毋庸諱言，但是，其弊端也是極其明顯。

　　首先，是“一考定終身”，給考生帶來了很大的偶然性。甚至說，一個(gè)偶然失誤，影響人生道路。

　　其次，高考的命題，在一定程度上限制了創(chuàng)造力的展示。高考，把許多東西格式化，固定化，在一定意義上，成了現(xiàn)代的`八股文。前些時(shí)候，還有人在推行語文的標(biāo)準(zhǔn)化考試，也仿照英語標(biāo)準(zhǔn)化考試的樣子，把語文試題標(biāo)準(zhǔn)化，讓學(xué)生做什么選擇之類的。這種標(biāo)準(zhǔn)化，帶來的是什么?帶來的是對(duì)語文的肢解。語文，包含著許多只可意會(huì)不可言傳的東西，并不是簡單的選擇題所能替代。所以，這種標(biāo)準(zhǔn)化考試，如果說有什么好處的話，就是方便了老師閱卷，方便了老師教學(xué)�？墒牵�這是不是嚴(yán)重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來的學(xué)生，還有什么創(chuàng)造力可言!

　　其三，高考，以總分作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，限制了在某些方面有特長的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，象歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的達(dá)芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫，機(jī)械等的人才越來越少，而且在現(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)變成了不可能。所以，社會(huì)，需要一定程度的通才，但是，更需要在某一方面有專長的人才。打個(gè)比方，只要你對(duì)語文有獨(dú)到見解，數(shù)理化學(xué)得不好又有多大影響呢?

　　等等等等。

　　可見，現(xiàn)行的高考制度，不能排除偶然因素，不能排除人為因素，不利于有創(chuàng)造性的學(xué)生的脫穎而出，難道不需要改革嗎?

　　也許有人會(huì)說，這是中國的歷史造就的，不可能說改就改。誠然，一個(gè)制度的建立，不可能脫離社會(huì)背景，但是，一個(gè)好的制度，一方面是規(guī)范社會(huì)行為，另一方面也是在引導(dǎo)社會(huì)行為。

　　從實(shí)踐來說，鄧小平，搞的恢復(fù)高考，1977年上半年開始討論，下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學(xué)制度，這不就是一種扭轉(zhuǎn)乾坤嗎?正因?yàn)榛謴?fù)高考，才將青年人的努力目標(biāo)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。

　　我們在呼吁科教興國，在呼吁選拔人才，可是，所有的這一切的實(shí)現(xiàn)，必須有可靠的制度保證，有可靠的途徑實(shí)施�，F(xiàn)在，真的是要我們認(rèn)真思考的時(shí)候了。

我看高考作文 篇2

　　1977年，關(guān)閉了十余年的高考重新恢復(fù)了。而我因?yàn)?976年年末的一個(gè)決定錯(cuò)過了這場高考，這一錯(cuò)過就是整整三年。

　　1976年，作為知識(shí)青年下鄉(xiāng)的我從成都來到金堂縣的一個(gè)小山村已經(jīng)快三年了，回到城市的心情越來越急迫。那時(shí)重返城市只有三個(gè)途徑：一是招工進(jìn)廠回到成都；二是被推薦上大學(xué)；三是因?yàn)閭�病而返回成都。在�?dāng)時(shí)能否上大學(xué)全靠大隊(duì)、公社、縣里三級(jí)推薦，一個(gè)公社不過一兩個(gè)名額罷了，而推薦的首要條件是認(rèn)真改造，每年出工天數(shù)不能少于三百天。于是對(duì)于每一個(gè)知識(shí)青年來講，認(rèn)真表現(xiàn)力爭得到推薦便成為我們的奮斗目標(biāo)。

　　1973年高中畢業(yè)的我一直沒有放棄學(xué)習(xí)，即便是下鄉(xiāng)來到生產(chǎn)隊(duì)我也不忘帶上我的高中課本，每到晚上收工以后，我會(huì)點(diǎn)著煤油燈看書，做幾道練習(xí)題。有一日，一位即將招工回到成都的老知青來道別，他看著我的數(shù)學(xué)練習(xí)本說：這樣不行的，要是被發(fā)現(xiàn)了影響不好。他隨手拿起桌上的《毛選》放在我的數(shù)學(xué)書上說：這樣就好了，把《毛選》放在上面，干部們來看到就會(huì)很高興，會(huì)給你以后招工或是推薦大學(xué)加分的。

　　1976年12月，我得到公社通知有一個(gè)招工回城的機(jī)會(huì)。那時(shí)這應(yīng)該算是天大的喜訊，當(dāng)被告知招工條件以后我卻怎么也高興不起來。招工條件明文規(guī)定：一旦被錄取進(jìn)廠以后學(xué)徒兩年期間不得被推薦上大學(xué)；一旦獲得推薦招工機(jī)會(huì)又放棄者很難再獲得首推上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　那幾個(gè)夜晚是痛苦的，回到城市的急迫還是戰(zhàn)勝了對(duì)上大學(xué)的渴望。我在1976年的最后一天回到了成都，在1977年的`第一縷陽光下踏進(jìn)了工廠，開始了裝配工的學(xué)徒工作。也就在那一年，全國高考恢復(fù)了！和我下鄉(xiāng)的小伙伴們一個(gè)個(gè)參加高考回到了校園，而我卻因兩年學(xué)徒期間不能參加高考，而被攔在了高考考場外。直到1979年學(xué)徒期滿了以后，才如愿走進(jìn)了大學(xué)校園。

　　四十年過去了，高考改變了無數(shù)學(xué)子們的命運(yùn)軌跡，這些學(xué)子們推動(dòng)了中華民族的偉大變革，讓社會(huì)得到進(jìn)步，科技得到發(fā)展。而我卻因一次不能說是“錯(cuò)誤”的選擇中，和1977年的高考擦肩而過。人生的錯(cuò)軌不再回來，所幸天道酬勤，時(shí)代總不會(huì)辜負(fù)一個(gè)勤勞的人。

我看高考作文 篇3

　　自古英雄出少年，一代更比一代強(qiáng)�！�—題記

　　自隋唐開始，科舉制度便開始盛行，以考試論人才，以分?jǐn)?shù)論高低的觀念深入人心。科舉考試曾成為多少英雄青春歲月的見證者，又曾成就了多少名人志士。就直至1905年，科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕，那種那種憑試題論英雄仍成為佳話。

　　1977年，鄧小平爺爺開始恢復(fù)高考制度，這又燃起了多少孩子們學(xué)習(xí)，報(bào)國的熱親。

　　那么，高考，又真正是一種怎么的制度呢每個(gè)人心中褒貶不一。

　　在我看來——

　　高考是一門緊隨時(shí)代的靈活的考題。

　　大事年年有，社會(huì)時(shí)時(shí)變。高考試題，不論是理科，亦或是文科，專家命題時(shí)都會(huì)注意緊跟時(shí)事，邁著新時(shí)代的`步伐，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心國家與世界的一種情感。高考試題不會(huì)抓住一種題型或一類問題深究，他會(huì)時(shí)時(shí)變遷，讓你卒不及防，以考察學(xué)生靈活應(yīng)變的思維和技巧。高考很靈活，它不會(huì)一成不變，他會(huì)跑會(huì)跳，抓住他，就只依靠你奔跑的速度與技巧。

　　高考時(shí)一種全能性的人才的選拔。

　　三大科，語數(shù)英，三小科，政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青云。就必須大步邁進(jìn)。如果說，馬虎，疏忽是你平常的懦次，那一刻，唯有認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，才有可能成為墊腳石。高考時(shí)“多一分可成人上人，缺一分可成人下人”的一次測評(píng)，他要求的是平時(shí)全身心的訓(xùn)練和當(dāng)時(shí)繃緊的神經(jīng)。他要求的是全能型的人才。而對(duì)那些膽小，怯場，畏懼的人則時(shí)一種篩除。

　　高考是一次少年與少年的針鋒對(duì)峙，是17，8歲同齡人之間的一種面對(duì)面的大pk，高考是公平的，他給予了每個(gè)人對(duì)等的機(jī)會(huì)，與可以沖破云霄的時(shí)機(jī)；高考是人生最后一次不看臉的競爭，高考可能不是一個(gè)人成功的唯一道路，卻是最佳捷徑；高考是對(duì)一個(gè)人能力與心理素質(zhì)的測試！

　　我欲成就先鋒，必先嘗盡苦汁。須得苦盡，方得甘來。都說“自古英雄出少年”，我們又怎可認(rèn)輸？

　　加油吧，少年！

我看高考作文 篇4

　　俗話說“高考遠(yuǎn)在天邊，卻近在眼前”。這句話相信很多人都很熟悉，道理也很易懂，可是細(xì)細(xì)的思考一下，還是很有韻味的。

　　若是改變成另一種說法，高考就是多年來考試的縮影罷了。不過是題量增加，綜合應(yīng)用而已。

　　高考的最后一課考后，我從車窗外俯視，那鐵門就似水閘，考生們從中呼啦啦擁出，仿佛一股江水得到了解放，真可謂是“開閘泄洪”般壯觀。

　　再看那群人，似乎并沒有過多的悲傷或喜悅，也并沒有你一言我一語的討論題目，從容而淡定，緩緩邁出考場的大門。或許他們經(jīng)歷了中考的`磨礪吧，我想。

　　“今天怎么出來了那么多要飯的？”我扭過頭，才知這句話是從一個(gè)牽著媽媽的手的男孩說出的，他才六、七歲光景。

　　乞丐？哪有？畢竟小孩子的話不帶修飾，很真實(shí)，我環(huán)顧四周，卻并未發(fā)現(xiàn)什么討飯的。

　　同學(xué)見我這個(gè)行為，當(dāng)即明白了我的用意，哭笑不得道：“什么乞丐，小孩的話你也信，他們是那些考生的爺爺奶奶，姥姥姥爺�！�

　　我微微瞪大了眼珠，算是恍然大悟了。路邊的確有許多年邁的人坐在人行道的石階上，眉頭擰在一起，手時(shí)不時(shí)架在腿上又支在地上。看樣子，坐在考場里的不是自己的孫子孫女，而是他們自己在緊張地作答�？梢娺@高考真是異常重要。

　　當(dāng)然了，著急的不只是祖輩們，父母們也更是費(fèi)盡了心思。新聞上有報(bào)道稱某一地區(qū)有一棵“求過樹”，一天有上千萬人去點(diǎn)香祈禱，后果·卻是這棵樹支撐不了父母們向樹上投許愿紅包的數(shù)量，“壓力山大”，導(dǎo)致樹枝斷裂而點(diǎn)著了樹下的香，這書也就“英勇”在火中變?yōu)榱送粱�。這些考生會(huì)不會(huì)考不好呢？我不知道，但是這些父母在日后孩子的大型考試中，大多數(shù)會(huì)讓他們的孩子好好學(xué)習(xí)、備考，不再靠“神樹”許愿來彌補(bǔ)自己的不努力了吧？

　　臨陣現(xiàn)磨槍的確有時(shí)會(huì)很起效，但不是長久之計(jì)；就算有千人在場外等待，真正答題的只能是自己；靠后的議論也不會(huì)改變成績。太大的道理我不明白，可我知道一點(diǎn)：從今天開始，一步一步，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)！

我看高考作文 篇5

　　高考，一個(gè)既熟悉又陌生的名詞。說它熟悉是因?yàn)榇蛴浭缕鹁吐牬笕藗冋務(wù)摳呖�，說不熟悉是我從未接觸過它。如果說沒有參加過高考的人來評(píng)論高考，一定會(huì)引起很多經(jīng)歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰。

　　高考是什么?簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試�？梢�?yàn)榉N種的原由，高考變的似乎不那么簡單了。小時(shí)侯每個(gè)人都有很多夢想，其中絕對(duì)不會(huì)少那一樣：上大學(xué)!殊不知，上大學(xué)不是那么簡單的喊句口號(hào)就能做到的，小學(xué)、初中、高中，這些階段就是為上大學(xué)做鋪墊的。小學(xué)，本是玩的年紀(jì)，可我看見的卻是一副副眼鏡，一只只沉到不能再沉的書包(甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA)，為了高考——從娃娃抓起!!再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點(diǎn)也不亞于三年的高中生活，不是說一腳跨進(jìn)名牌高中就等于一腳跨進(jìn)了名牌大學(xué)么?于是學(xué)生們廢寢忘食地學(xué)習(xí)，老師忘我地教育，為了共同的目標(biāo)————中考而邁進(jìn)。先來說說那個(gè)什么素質(zhì)教育，我想起碼在小學(xué)的階段應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)“素質(zhì)”教育吧，可是在本人小學(xué)的時(shí)候，有一段時(shí)間國家說要給全國的孩子們減負(fù)，于是我們學(xué)校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復(fù)原樣，不但沒有減負(fù)反倒是給我們這些孩子的'肩上在重重的添上一層負(fù)擔(dān)。初中，在初中的教學(xué)中，“素質(zhì)”這兩個(gè)字只在前一年半中稍有出現(xiàn)，后半段可想而知，開學(xué)發(fā)書的時(shí)候有音樂、美術(shù)、勞作等等，可仔細(xì)看看課程表里面沒有半個(gè)字和剛才提到的有關(guān)，所有一切“副課”都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：“你們都是要成為高中生的人了，還要什么自修課?不要抓抓緊啊。時(shí)間就是金錢，多一節(jié)課就能多講些內(nèi)容�！庇谑菚�包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：“中考只有一次機(jī)會(huì)，要把握住了!”沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拼搏，絲毫沒有半點(diǎn)馬虎。早晨看見同學(xué)的雙眼和我一樣，猩紅，并半有深深的黑眼圈。上課時(shí)，哈欠聲接連不斷。不知道老師看著心不心疼。

　　用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實(shí)。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報(bào)紙、電視的報(bào)道……人們似乎過于重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母并不這么想：“上了大學(xué)么就等于抓到了就業(yè)的機(jī)會(huì)呀!”這話對(duì)嗎，或許，我只能說或許對(duì)吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什么區(qū)別，為什么高考前要如此的復(fù)習(xí)?高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎?沒有。考出高分只能說明你對(duì)文本的掌握非常好，而并沒有真正看到你的能力。這個(gè)社會(huì)高分低能的人很多，為什么會(huì)這樣呢?這就是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的高級(jí)“弱智”。應(yīng)試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認(rèn)為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠(yuǎn)比正面的多的多;分?jǐn)?shù)，為什么我們會(huì)那么重視分?jǐn)?shù)?在我們的眼中分?jǐn)?shù)其實(shí)和金錢一樣重要，我們甚至不會(huì)想去糾正哪里錯(cuò)了，而是一味的責(zé)備自己得的低分。應(yīng)試教育，一張可怕的網(wǎng)，我想能漏網(wǎng)的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網(wǎng)之魚我看是少之又少。有教育界的人認(rèn)為韓寒是僥幸，對(duì)，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運(yùn)了，遠(yuǎn)離了高考的魔爪，過自己的生活。

　　高考還會(huì)一直走下去，莘莘學(xué)子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線，有時(shí)候自己會(huì)奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個(gè)人希望這事快點(diǎn)到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎?沒有，而是一年又一年的輪回。

我看高考作文 篇6

　　有人說，高考是一個(gè)寬大的舞臺(tái)，任憑他展現(xiàn)自我；有人說，高考是一紙文件，無情地將學(xué)生轉(zhuǎn)為刷題機(jī)器；有人說，高考豐功偉業(yè)，成名者收獲良多。

　　而我認(rèn)為，年輕破繭成蝶，高考讓我們重獲新生。六年，三年，又三年。十二年寒窗，“毛毛蟲”等待著，等待著……

　　高考是一場考試，幾張?jiān)嚲碛涗浵履闶�二年的努力。高考又是一場磨煉，“十年磨一劍，霜刃未曾試�！笔堑巧铣晒�or失敗的最后一級(jí)階梯。

　　學(xué)子苦讀，為了這重要一刻。毛毛蟲萬分掙扎，也為了掙脫束縛。破繭并未那么簡單，堅(jiān)持者方能得到成蝶后天之驕子的眷顧。

　　是的，高考是決定這個(gè)人命運(yùn)與前途的機(jī)會(huì)。一分耕耘一分收獲。高考是一次公平的機(jī)會(huì)。有人說，這也許也是最后一次最公平的.機(jī)會(huì)。踏上社會(huì)，你將遇到不公；看臉，看錢，比勢力……也許你會(huì)丟失許許多多機(jī)遇。這時(shí)回頭看那高考倒計(jì)時(shí)，你會(huì)倍感親切。

　　其實(shí)，高考也是實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。它照亮了一條明確的閃光之路，我們一直朝著這一方向奮斗。

　　高考是一次最好的成人禮。在這兒，不僅收獲了未來，更得到了成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用十二年的青春，換取九個(gè)小時(shí)后的微笑。是的，既然走上了這條路，就要堅(jiān)持到最后。

　　慢慢的，我們會(huì)明白，世界是個(gè)大機(jī)械，我們的祖國是一個(gè)巨大齒輪。我們每個(gè)人都會(huì)是齒輪上的一齒，支持著祖國的運(yùn)轉(zhuǎn)。破繭成蝶的我們，雙翼上反射的并不止新生的晨曦，閃爍著的更是民族的希望。激揚(yáng)著夢想，探索著，因?yàn)楦呖�，心頭得以拂去塵埃的涅槃。我看高考，它雖是磨煉，但卻激勵(lì)我鼓起勇氣。

　　我看高考，它讓我擦亮利劍，明白寶劍鋒從磨礪出。

　　我看高考，我們是否應(yīng)該為了破繭成蝶，為了展翅長空而發(fā)奮努力呢？

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