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掌聲的魔力作文

時(shí)間:2022-08-21 19:55:16 優(yōu)秀作文 我要投稿

掌聲的魔力作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的掌聲的魔力作文,歡迎大家分享。

掌聲的魔力作文

掌聲的魔力作文1

  掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔法在這個(gè)世界根本不存在呀!

  今天,我們做了一個(gè)游戲,把大大的問(wèn)號(hào)換成了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人走到門(mén)外,再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”,藏好后,那找的人就進(jìn)門(mén)來(lái)找,同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導(dǎo)他,找的人離“紅心”遠(yuǎn),掌聲就小,離得近,就越大聲。游戲開(kāi)始前我們躍躍欲試,個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……

  游戲開(kāi)始了,我不慌不忙地走出教室,只聽(tīng)老師一聲令下,我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的`掌聲響了起來(lái),當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí),只見(jiàn)他用吃奶的力氣使勁鼓掌,我心里一驚,走向他,他抓著書(shū)包不放,我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)見(jiàn)“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也沒(méi)找到。心想:“沒(méi)有在他們身上,會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同學(xué)們用力鼓掌,我見(jiàn)她微微一笑,好像在說(shuō):“在我這”。剛開(kāi)始,我翻了一遍可疑的地方,沒(méi)找到。就在這時(shí),同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái),我立馬士氣大增又再翻一次,終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里。“我找到了”,我激動(dòng)地喊到。

  現(xiàn)在我知道,掌聲是我的希望之神,我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。

掌聲的魔力作文2

  今天,我們?cè)诳鞓?lè)作文里玩了一個(gè)游戲叫掌聲的魔力。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人先出去,另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來(lái),藏好之后,叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。

  我們一共玩了兩輪游戲,我覺(jué)得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的'后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來(lái)。我一進(jìn)來(lái)就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。

  張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過(guò)的附近找,掌聲慢慢的安靜下來(lái)了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),我一眼就看見(jiàn)紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來(lái)我把紙片撕了下來(lái)給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見(jiàn)的地方。

  今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。

掌聲的魔力作文3

  今天,我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲——掌聲的魔力。

  這個(gè)游戲的規(guī)則是:老師先準(zhǔn)備好一張卡片,由一個(gè)同學(xué)當(dāng)尋“寶”人,再找一個(gè)人當(dāng)藏“寶”人,尋“寶”人先被關(guān)走門(mén)外,等藏“寶”人把卡片藏起來(lái),再讓他進(jìn)來(lái)尋“寶”。如果尋“寶”人離卡片遠(yuǎn),我們的掌聲就小,如果尋“寶”人離卡片近,我們的掌聲就大。要一直等到尋“寶”人找到卡片,我們的掌聲才能停止。

  游戲開(kāi)始了。尋“寶”人先到門(mén)外把門(mén)關(guān)上,藏“寶”人走到后面,又停下腳步。我想:他應(yīng)該認(rèn)為后面很容易被發(fā)現(xiàn)吧,最后他把卡片放在了音響的下面。尋“寶”人進(jìn)來(lái)了,我們的掌聲很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我們的掌聲也跟著變大起來(lái)。他走到了書(shū)桌前,慢慢地翻起了書(shū)。我很著急,不在那里啊!我們的掌聲漸漸地變得小了起來(lái)。他好像感覺(jué)到了,又慢慢地向南走。我們的掌聲逐漸變大,我感到很緊張,“對(duì)了,就這樣!蔽易钚睦锊粩嗟暮啊K琢讼聛(lái),終于在音響下面找起來(lái)了,我們的掌聲熱烈地響起來(lái)。他終于找到了!

  掌聲的魔力真的.很大啊,我們要給別人更多的掌聲,讓別人更有自信的做好每一件事。

掌聲的魔力作文4

  掌聲會(huì)有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào),魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。

  我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門(mén)外激動(dòng)不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開(kāi)始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來(lái)一陣嘈雜聲,我靠近門(mén)仔細(xì)聽(tīng)教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!

  游戲開(kāi)始!我推開(kāi)門(mén)略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書(shū)包,對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的'叫了起來(lái)!凹t心”就在這里!我翻來(lái)覆去,手還伸進(jìn)書(shū)包里摸索一番,一無(wú)所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹(lái)越失望,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書(shū)包袋子里的水瓶拿了出來(lái)。我愣了一會(huì)兒,隨即拿出藏在書(shū)包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。

  原來(lái),掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。

掌聲的魔力作文5

  今天,老師帶著我們做了個(gè)游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開(kāi)始,我還心想:掌聲怎么還會(huì)有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)始了游戲。

  游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來(lái)找,他們要根據(jù)掌聲的大小來(lái)找到寶藏。

  游戲開(kāi)始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過(guò)了好一會(huì)兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門(mén)被打開(kāi)了,寶物藏好了,因?yàn)閷毼镫x門(mén)很近,所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西,就像是鬼子進(jìn)村了!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時(shí)間了,可我們還沒(méi)找到。“5、4、3、2、1、0”。。r(shí)間到了!我們?nèi)蝿?wù)失敗!唉!原來(lái)這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。!我們就差一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)呀!看來(lái),我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!

  游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來(lái)掌聲真的是有魔力的`,它是個(gè)指南針,是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光,也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

掌聲的魔力作文6

  今天,我們做了一個(gè)相當(dāng)有趣的游戲:《掌聲的魔力》,就是根據(jù)掌聲來(lái)尋找寶物的位置,離寶物越近掌聲越響,離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。

  首先要選一個(gè)尋寶人,霍瀟寒榮當(dāng)崗位,偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時(shí),掌聲越來(lái)越輕,他知道自己找錯(cuò)地了兒了,便又開(kāi)始尋尋覓覓。

  慢慢地,他走到程淼那邊,掌聲越發(fā)熱烈。起初,他以為是程淼,結(jié)果預(yù)想落空了,霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒,可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他,掌聲越來(lái)越小,希望也越發(fā)渺小了。就在這時(shí),掌聲突然響了起來(lái),原來(lái)他已經(jīng)走到孫聆晞面前,他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞!耙!”全班爆發(fā)出歡呼聲;魹t寒更是喜上眉梢。

  這個(gè)游戲告訴我們:掌聲在我們遇到困難時(shí),可以給我們信心;在我們迷茫時(shí),可以給我們指引方向;在我們孤獨(dú)時(shí),可以安慰我們的心;掌聲……

  讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長(zhǎng)吧!同時(shí)大家也要珍惜掌聲,還要給別人送上你那掌聲的'魔力哦!

掌聲的魔力作文7

  今天語(yǔ)文課上,老師抽了一位同學(xué)背古詩(shī),背完古詩(shī),教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢(shì)問(wèn)道:同學(xué)們,掌聲有什么魔力嗎?掌聲有什么魔力呢?我心里畫(huà)起了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  游戲規(guī)則是這樣的,請(qǐng)一位同學(xué)離開(kāi)教室,他就是本節(jié)課的“尋找者”,接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來(lái)!肮恼普摺钡恼坡曉綇(qiáng),就離卡片越近;掌聲越小,離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說(shuō)話。

  老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”,小浩浩離開(kāi)教室后,老師立馬把卡片夾在電腦里,同時(shí)偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不著。

  老師把小浩浩請(qǐng)進(jìn)來(lái),小浩浩淡定地翻開(kāi)同學(xué)的書(shū),但教室想起了輕輕的掌聲,似乎在告訴他:“這里沒(méi)有,去別處找吧!”。他開(kāi)始著急了,臉急得通紅,撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里,教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲,他趕緊翻開(kāi)面前的書(shū)。同學(xué)們見(jiàn)狀:有的急得拍大腿,有的敲桌子,還有的跳起來(lái)拍手。小浩浩急的`翻開(kāi)電腦,紅星卡片映入眼簾!大家歡呼著、大喊大叫著,多么的開(kāi)心!

  最后我明白了,當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí),會(huì)得到贊美的掌聲;當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí),也會(huì)得到鼓勵(lì)的掌聲,而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們,這就是掌聲的魔力!

掌聲的魔力作文8

  掌聲的魔力?掌聲還有魔力?我半信半疑。老師笑了笑說(shuō):“今天,我們來(lái)做一個(gè)游戲,來(lái)見(jiàn)證奇跡的發(fā)生,游戲的名稱(chēng)叫‘找卡片’”

  游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)把卡片藏起來(lái),還有一個(gè)同學(xué)來(lái)找卡片,我們不能告訴他卡片在哪,只能用掌聲來(lái)提示他。掌聲高,代表就在附近;掌聲低,就是相反的意思。

  游戲開(kāi)始了。等藏卡片的同學(xué)藏好卡片后,出場(chǎng)的是我們的帥哥孫敬程。一開(kāi)門(mén),我們的掌聲就如小鳥(niǎo)啼叫。他慢慢地往前走,掌聲變大起來(lái),像是在提醒他:“對(duì),就這樣,往前走就到了。”于是,他又往前走,掌聲又更大了些。他走到書(shū)桌前,停了下來(lái)。書(shū)包里、書(shū)里、粉筆盒里都被他翻遍了,一直都沒(méi)有。他停下來(lái),聽(tīng)了聽(tīng)掌聲,感覺(jué)掌聲越來(lái)越大,他蹲下來(lái),終于找音響下面找到了卡片,頓時(shí)下面發(fā)出了雷鳴般、山崩地裂般的.掌聲。

  是啊,生活中處處需要掌聲,掌聲就是光明,能點(diǎn)亮人們眼前的黑暗,引導(dǎo)人們走向成功。多給別人一些掌聲吧!

掌聲的魔力作文9

  今天,老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車(chē)。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人藏小車(chē),另一個(gè)人找小車(chē),找的那個(gè)人走出教室,其他同學(xué)用掌聲來(lái)引導(dǎo),要是掌聲越大,找小車(chē)的那個(gè)同學(xué),就離小車(chē)的位置越近。

  游戲開(kāi)始了,老師選了一個(gè)同學(xué)找小車(chē),選另一個(gè)人在教室里藏小車(chē),藏好后,那個(gè)找小車(chē)的同學(xué)一進(jìn)來(lái),掌聲稀稀疏疏地響著,他心想:“一定不在這,一定不在這,因?yàn)檫@里的掌聲多么小,所以一定在椅子那里!比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋(gè)大大的袋子,那掌聲,馬上熱烈起來(lái)。找小車(chē)的`那個(gè)人仿佛聽(tīng)到了旁邊那個(gè)同學(xué)說(shuō):“不在我這,不在我這!比缓笳倚≤(chē)的那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身子掌聲越來(lái)越大了,我覺(jué)得旁邊的那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車(chē)的那個(gè)人。但是找小車(chē)的同學(xué)左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置,掌聲又熱烈起來(lái),然后他又細(xì)心地,再次翻回那個(gè)袋子里,終于找到了,他的臉笑成了一朵美麗的小花兒!大家也笑成花兒一樣。

  原來(lái)掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文10

  今天,老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲名字叫“掌聲的魔力”。

  當(dāng)老師把游戲的名字公布出來(lái)時(shí),我們丈二和尚摸不著頭腦,疑惑地問(wèn)老師:“老師,掌聲能有什么魔力呢?”老師和顏悅色地說(shuō):“一會(huì)兒你就知道了!”

  過(guò)了一會(huì)兒,老師把玩法說(shuō)了出來(lái):一個(gè)人來(lái)藏卡片,一個(gè)人來(lái)找,離卡片越近,掌聲越響,離卡片越遠(yuǎn),掌聲越小。我真開(kāi)心。±蠋熅谷蛔屛艺,我開(kāi)開(kāi)心心地跑出了教室,等我進(jìn)了教室,他們已經(jīng)把卡片藏好了,剛進(jìn)教室前幾秒鐘,里面鴉雀無(wú)聲,但這樣的安靜沒(méi)有維持多久,在幾秒之后,教室里面頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲,我迷惑地問(wèn)自己:奇怪,為什么一進(jìn)來(lái)就有這么響的掌聲呢?但是我立刻反應(yīng)了過(guò)來(lái),是卡片正在這附近,我飛快地沖向門(mén)旁邊的.講臺(tái)那,東翻翻西找找,把講臺(tái)翻了一個(gè)底朝天,卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)。

  正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),教室里的掌聲突然變小了,于是,我便回過(guò)頭去,在一剎那間,我看見(jiàn)了一張卡片,正是同學(xué)藏的那張,我欣喜若狂地把卡片拿下來(lái),開(kāi)心地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我找到了!我找到了!”同學(xué)們也激動(dòng)萬(wàn)分,對(duì)我說(shuō):“恭喜你!恭喜你!”此時(shí)教室里又響起了驚天動(dòng)地的掌聲。

  掌聲是忠實(shí)的向?qū)В乔斑M(jìn)的信心,我愛(ài)掌聲!

掌聲的魔力作文11

  今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,小凡老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的.魔力。”同學(xué)們都覺(jué)得很疑惑,掌聲有什么魔力呢?

  老師給我們介紹游戲規(guī)則:選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者,先請(qǐng)?zhí)剿髡咴陂T(mén)外,藏寶者把卡片藏起來(lái),讓探索者進(jìn)來(lái)找,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就輕輕的鼓掌,當(dāng)探索者離卡片近時(shí),同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語(yǔ)交流,否則視為犯規(guī))

  探索者是姜欣妍,藏寶者是小凡老師,老師先讓姜欣妍在門(mén)外等候,接著老師把卡片藏在了窗戶(hù)邊,姜欣妍進(jìn)來(lái)了東張西望,他找了我們所有人的柜子,可是卡片并沒(méi)有在柜子里面,大家用掌聲來(lái)給姜欣妍提示說(shuō):“不在柜子里哦,再到別的地方去找找吧。”可是接下來(lái)的兩次也失敗了,姜欣妍有點(diǎn)慌了,她走到了窗戶(hù)旁邊。突然教室里傳來(lái)同學(xué)們震耳欲聾的掌聲,她聽(tīng)到同學(xué)們給的提示,就到了窗戶(hù)旁邊找了找,果然在窗戶(hù)邊找到了卡片,同學(xué)們都很開(kāi)心,大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。

  我明白了,原來(lái)掌聲真的是有魔力的。

掌聲的魔力作文12

  今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,小凡老師說(shuō)要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΑN蚁胝坡曈惺裁茨Яδ?我在心里?huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  老師說(shuō)今天其實(shí)是一節(jié)作文課,游戲規(guī)則是:首先挑一位探索者走出教室,藏寶者藏好卡片后讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片,當(dāng)探索者離紅心卡片遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就輕輕地鼓掌;當(dāng)探索者離卡片近時(shí),同學(xué)們就要用力的鼓掌,中間不能有語(yǔ)言提示,否則視為犯規(guī),最后找到卡片即為勝利。

  楊麗雅幸運(yùn)的成為了今天的第一位探索者,等到楊麗雅離開(kāi)教室,我小心翼翼的把卡片放在一個(gè)男孩的書(shū)包里。我心里不禁想到,這可是一個(gè)不容易找到的地方呀!等我藏好以后,老師讓梁麗雅走進(jìn)教室,尋找卡片。她先在教室里轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)第二排的掌聲很大,然后他就在第二排的`座位上去尋找了,當(dāng)她越往里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)掌聲越大,接著她便在馮明哲的座位上找到了卡片。

  這時(shí)我突然明白了,原來(lái)掌聲真的是有魔力的呀,掌聲給我們傳遞的是肯定、是贊美、是指引、是信號(hào)。

掌聲的魔力作文13

  今天,我們見(jiàn)證了掌聲的魔力,你肯定要問(wèn),掌聲的魔力在哪里?

  首先,文文老師說(shuō):“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來(lái)見(jiàn)證掌聲的魔力。”我們又興奮,又期待。

  游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來(lái)找卡片,一個(gè)人來(lái)藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來(lái)找。我們不能說(shuō)話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說(shuō)明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說(shuō)明卡片離那很遠(yuǎn)。

  開(kāi)始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去,藏卡片的.人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺(jué)得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。

  老師把門(mén)打開(kāi)了。進(jìn)來(lái)的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來(lái)越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書(shū)里,就在那翻了幾本書(shū),沒(méi)有。他停下來(lái),認(rèn)真的聽(tīng)同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來(lái)越大了。他立即蹲下來(lái),仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開(kāi)音響,終于找到了卡片。

  游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。

掌聲的魔力作文14

  掌聲在很多地方都能聽(tīng)到,當(dāng)我們上臺(tái)表演時(shí),掌聲就是一個(gè)快樂(lè)的音符,美化我們的表演;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲是鼓勵(lì)。那大家知道嗎?在玩游戲時(shí),掌聲是什么?

  今天下午第一節(jié)課,趙老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室,告訴大家:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲!”頓時(shí)大家都將目光轉(zhuǎn)移到老師的身上。趙老師打開(kāi)投影儀,上面寫(xiě)著游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)藏寶者,請(qǐng)另一位同學(xué)當(dāng)尋寶者,兩者不能同時(shí)選,在尋寶者離寶物越近時(shí),請(qǐng)同學(xué)們拍掌越響,如果越遠(yuǎn),掌聲則越小。

  游戲開(kāi)始了,老師先將尋寶者霍瀟涵請(qǐng)?jiān)陂T(mén)外,再將寶物藏在孫聆晞那兒。過(guò)了一會(huì)兒,霍瀟涵進(jìn)來(lái)了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,他進(jìn)來(lái)時(shí)心情特別激動(dòng),慢慢地走向第三組,掌聲越來(lái)越響,他可高興了,指著程淼,可惜他錯(cuò)了,他又將目光投向第四組,掌聲越來(lái)越小,霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲,他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚,指向?qū)O聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng),高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧,掌聲的引領(lǐng)多有用!

  看了這個(gè)故事,你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的'目光,是勇氣,也是鼓勵(lì),給我們的朋友,給我們自己拍響掌聲吧!

掌聲的魔力作文15

  當(dāng)我失敗的時(shí)候,我會(huì)從掌上中得到信心;當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中獲得力量;當(dāng)我深索問(wèn)題答案的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前!

  今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋(gè)游戲,名叫掌聲的魔力,同學(xué)們一聽(tīng)要玩游戲,都躍躍欲試。游戲規(guī)則是:先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人,再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好,然后,尋寶人要聽(tīng)著掌聲來(lái)找,如果離得寶藏近,掌聲就熱烈。相反,掌聲就弱。

  第一輪,我是藏寶人,我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里,然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!

  尋寶人進(jìn)來(lái)后,先在后邊兜了一圈,見(jiàn)沒(méi)有掌聲,就慢慢地向前走,掌聲也逐漸大了起來(lái)。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí),掌聲大的`刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子懸了起來(lái),不過(guò)她并沒(méi)有向下找,而是在上邊翻,我暗暗地高興,想:哈哈,找不到吧,寶藏是我的了?墒,她卻蹲了下來(lái),我高興的心情一下子落到了谷底。不過(guò),她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我這才舒了一口氣。很慶幸,最終游戲結(jié)束了,我勝利了!

  “掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿(mǎn)信心的魔力!

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