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【熱門】高考作文匯總七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的高考作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
尊嚴(yán)的含金量。
80多年前的一個(gè)冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群流亡者。鎮(zhèn)長杰克遜給一批又一批流亡者送去粥食。這些流亡者接到東西后，連一句感謝的話都來不及說，就狼吞虎咽，大口大口地吃起來。只有一個(gè)人例外。當(dāng)杰克遜將食物送到他面前時(shí)，這個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人問："先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎'!"杰克遜大叔想了想："不，我沒有什么活兒需要您來做。"
那個(gè)流亡者的目光頓時(shí)黯淡下去了，說："先生，那我就不能隨便吃您的東西，我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng)，便平白得到這些東西!"杰克遜大叔思忖片刻說："小伙子，你愿意為我捶捶背嗎!"說著就蹲在耶個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，認(rèn)真而細(xì)致地給杰克遜大叔輕輕地捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔很愜意地站起來說："好了，小伙子，你捶得真棒，剛才我的腰疼，可現(xiàn)在，它舒服極了。"說完，將食物遞給那個(gè)年輕人，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來杰克遜大叔微笑著注視著他說："小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來，那我可就太高興了。"
那個(gè)年輕人留了下來，并很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把女兒瑪格珍妮許配給了他，杰克遜大叔告訴女兒："別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!"
20多年后，那個(gè)年輕人果然有了一筆讓整個(gè)美國人都羨慕的財(cái)富。這個(gè)年輕人就是美國的石油大王哈默。
分析：哈默先生是西方石油公司的總裁，世界頂級的大亨，他由流亡的饑民成長為石油大王的.傳奇經(jīng)歷，令人贊嘆。其實(shí)哈默先生成功的關(guān)鍵就在于他能固守人的尊嚴(yán)，決不白白地接受施舍。因?yàn)樗溃瑔适Я俗饑?yán)，就失去了人最有價(jià)值的東西。
話題："尊嚴(yán)與價(jià)值""自尊與他尊"
高考作文 篇2
那是幾年前的夜晚了，已經(jīng)是十點(diǎn)了。我在空調(diào)房里蓋著棉被，將空調(diào)打高又低的，打低又打高。心里沒來由的煩躁，無論如何也找不到一個(gè)適宜的溫度，空調(diào)的風(fēng)帶著些許棱角，硬愣愣地在房間里打轉(zhuǎn)兒。
我嘟著嘴，怎么也睡不著——房間里是安靜的，一扇玻璃窗將一切喧囂隔絕在外，太安靜了，我長嘆一聲，轉(zhuǎn)頭卻見母親進(jìn)了房間。
“睡不著？是不是空調(diào)吹著不舒服？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不自覺地緊抓了手中的遙控器。母親看我緊張的樣子，卻笑起來——“不舒服就關(guān)掉吧�！� “不要——”冰涼的，冷冷的風(fēng)又吹起來，我有些遲疑，卻被母親一把奪走了空調(diào)遙控器，打開那扇玻璃窗，于是世界不再安靜，嘶啞地蟬鳴從窗口流進(jìn)來，鋪滿了整張地板，我深吸一口氣，有花香浮動(dòng)，氣氛慢慢柔和起來。隨之而來的是夏夜的熱意，我疊好被子，母親和我坐到一起，窗外有風(fēng)，裹著蟬鳴、花香以及夏夜的溫度。
這讓我想起小時(shí)候，那時(shí)候夏天還沒有這樣熱，家中空調(diào)也很少開，那時(shí)的夏夜十點(diǎn)鐘，我早已在母親溫柔的懷抱中睡去。那些兒時(shí)做甜美的夢，依然帶著花香，浮動(dòng)在我的夢里，我一睜眼便可以見到母親溫柔的眸子，在似夢似醒間聽到光陰流淌的聲音。
后來，后來，天氣越來越暖了，我已經(jīng)習(xí)慣了開著空調(diào)，將房間孤獨(dú)成一座孤島，這夏夜十點(diǎn)鐘的不眠，我覺得有什么在蘇醒著，在沒有空調(diào)的地方，和著花香蟬鳴，像一塊石子在人的.心湖上擊起無數(shù)細(xì)波。
我總是對母親抱怨，我長大了，沒有小時(shí)候那樣敏銳了，母親也只是笑笑，說大家都這樣�，F(xiàn)在想來，其實(shí)我們與世界的接觸真是越來越少了�？萍荚絹碓桨l(fā)達(dá)，我們卻漸漸忘了親近自然。夏天有夏天的溫度，人離開了自然，也會(huì)失去溫度的吧。
我想起小時(shí)候關(guān)于夏夜的夢，有流水，有山谷，有納涼的一家人。還有花香和蟬鳴。
是夢嗎？那是十點(diǎn)鐘真實(shí)的回憶與期待吧……
高考作文 篇3
考場作文與平時(shí)作文是有本質(zhì)區(qū)別的 高一，是學(xué)生在兩種情境下進(jìn)行的習(xí)作檢測或訓(xùn)練，考場作文要求同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們在寫考場作文時(shí)就要講究點(diǎn)技巧了。
四訣竅讓考場作文更輕松
在語文試卷中，作文通常是最后一項(xiàng)，要求學(xué)生在20分鐘到30分鐘的時(shí)間里完成600字左右的一篇文章，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，還是相當(dāng)有難度的。
考場上遇到的作文題往往是課本上沒有提到過的，需要學(xué)生在很短的時(shí)間里迅速構(gòu)思。在思考的時(shí)候，同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要仔細(xì)審清題目。理解題目的要求，寫出的作文才會(huì)合乎要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想，才能真正把握題目的實(shí)質(zhì)。比如寫“我身邊的奧運(yùn)”，關(guān)鍵詞就是“身邊”和“奧運(yùn)”，既要寫自己身邊發(fā)生的事，又要和奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。聯(lián)想時(shí)可以結(jié)合平時(shí)寫過的作文，比如你寫過爺爺每天堅(jiān)持參加體育鍛煉的作文，這時(shí)就可以引用其中的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)老年人愛運(yùn)動(dòng)的主題。
其次，文章的開頭要簡短，快速地進(jìn)入主題。600字篇幅的作文，開頭可以控制在100字左右。開頭的方式多種多樣，有交待起因的'開頭、描寫環(huán)境的開頭、概括全文的開頭、倒敘式開頭等等。如果你對自己作文構(gòu)思的能力不是很有把握，不妨使用開門見山式的開頭，一上來就緊扣題目，點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。這既符合讀者心理，又節(jié)省篇幅。
小學(xué)生作文通常是寫人寫事，不要過多地議論。在寫人記事的文章中，不要泛泛而談、記流水賬，要抓住一兩個(gè)細(xì)節(jié)，刻畫人物心理或者描寫一幕場景。只要有一兩個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)了考官，你的作文就基本上成功了。
最后是結(jié)尾，結(jié)尾要點(diǎn)題，或者對主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣罨�。這樣會(huì)使你的作文看起來主題更突出，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。
高考作文 篇4
我們時(shí)常會(huì)想要做某一件事情，但是許多的原因這件事變得百轉(zhuǎn)千回，不是最初想象的簡單模樣。我們變得拖延、懈怠、放棄。甚至?xí)星О俜N理由回避問題的存在。也許我們害怕，害怕失敗，害怕結(jié)果會(huì)變得大相徑庭。但是最苦難的都不是這些，而是沒日沒夜的等待。你等待一個(gè)好人發(fā)現(xiàn)你的好，遷就你的過錯(cuò);你等待好的成績敲開你被懶惰包圍的大門;等待一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，你可以考試吧無慮的肆意放肆。我害怕等待，因?yàn)榈却拖袷悄阕詈ε碌哪Ч硪粯�，一點(diǎn)一點(diǎn)的.吞噬你年輕的靈魂，從此我們變得懈怠、迷茫、不知所蹤。
等待，有時(shí)候?qū)τ谖襾碚f，是最可怕的事情。你得過且過，不知道不遠(yuǎn)的某一刻，你又在做些什么。當(dāng)然，總會(huì)有人和我持著不同的看法，我也從來都不否認(rèn)與我有分歧的意見。我只是覺得自己的故事會(huì)教會(huì)自己怎樣選擇。
大多數(shù)時(shí)候我們很在意別人的看法，正因?yàn)槭莿e人所以我們很在乎。但是，我們都是獨(dú)特的個(gè)體，不同的生活經(jīng)歷，自然就有不一樣的看法和生命感悟。但是，我始終都相信，總有和你有著相同感知的人。沒有也不可惜，因?yàn)槟銘?yīng)該活得漂亮。
我說的苦難的等，并不是指所有的等待，有些等待是有必要的，就像酒一樣，歷久彌香。那么我們應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷你是否應(yīng)該等待。
高考作文 篇5
從前有一群貓，住在海岸邊，每天退潮時(shí)他們都會(huì)撿擱淺在海灘上的小魚來吃，日子過得有些窮苦，但還是很快樂。
后來，貓群中新來了一只很大很大的大貓，大貓的毛色是鮮紅的，有著金色的眼睛，背著一大張漁網(wǎng)。大貓說，你們每天都要捉魚多累啊，不如好好休息休息一下呀，這么著吧，我有漁網(wǎng)，能捉好多好多的魚，不如以后我來替你們捉吧，這片海附近的地方也讓我來幫你們打理吧。
貓兒們都覺得這是一種好辦法，所以就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。
剛開始時(shí)，大貓的漁網(wǎng)比較簡陋，捉的魚也不多，而這時(shí)的貓兒們覺得大貓也沒什么了不起的，所以每當(dāng)魚分得不均勻或是拿到的魚太少時(shí)，他們還會(huì)一起來到湖邊，在大貓的木棚子門口集體喵喵叫表示抗議，而每當(dāng)這時(shí)，大貓也會(huì)很誠懇地向他們道歉，并承諾一定把魚分勻分好，貓兒們這才點(diǎn)點(diǎn)頭離開，有的貓兒還戳戳大貓的大鼻子說“下次注意點(diǎn)嘍!”大貓很憨厚地笑笑。貓兒們的生活雖然沒有豐衣足食，也尚能糊口，所以他們都讓大貓接著干了。
后來，大貓的漁網(wǎng)升級為漁網(wǎng)2.0版，捉的魚也多了不少，貓兒們的生活也慢慢好起來了。他們漸漸習(xí)慣了這種張嘴便有魚吃的`生活，也對大貓充滿了感激之情，而在大貓到來之后出生的貓仔仔們更是不知道自己打漁的生活是什么樣的，只是覺得大貓叔叔太帥了。大貓的威望越來越高。
不知不覺中，大貓的木棚子變成了小石屋，又變成了水泥小樓，最后變成了小洋房。貓兒們看到這些，覺得大貓跟以前有一點(diǎn)不一樣了，但是也沒有多說什么。
再后來，大貓不再把全部魚分給貓兒們，而是把其中的一大部分在自己家的地窖里藏了起來。貓兒們知道這件事后有些不開心。于是大貓悄悄叫來了貓群中與他關(guān)系比較好的那些貓貓，塞給了他們很多魚，于是這些貓貓有的成為了大貓家的保鏢，有的連夜寫了《大貓歌》，有的編了《大貓日報(bào)》，有的混在乘涼聊天的貓貓堆里裝作不經(jīng)意地提起大貓的種種好處，于是貓群里充滿了贊美大貓的聲音。
但是大貓地窖里的魚越囤越多越囤越多，于是有的貓貓開始分不到魚了。但他們只是嘆息自己命不好，然后憂傷地舔舔自己的毛和爪子。
終于有一天，有一只年輕的窮貓貓決定學(xué)捉老鼠吃。
“老鼠!老鼠怎么能吃!”其他貓貓大驚失色。
“如果不學(xué)會(huì)吃老鼠，以后一點(diǎn)魚都吃不到了該怎么辦?”窮貓貓說。
但是其他貓貓都覺得他很可笑：“怎么會(huì)沒魚吃?大貓會(huì)給我們的呀�！�
窮貓貓走了，跟隨他的是他的幾個(gè)死黨。他們一起去捉老鼠了。而其他貓貓依然留了下來，即便此時(shí)他們的生活水平已經(jīng)很糟糕很糟糕了。他們看著把一串魚干當(dāng)作項(xiàng)鏈掛在脖子上的富貓貓從眼前優(yōu)雅地走過，下定決心下輩子一定要投胎到富貓家。
大貓聽說了學(xué)捉老鼠的貓兒們的事，非常憤怒，派了很多貓衛(wèi)兵去搜捕。于是有的貓貓犧牲了，有的貓貓躲進(jìn)了森林里。
后來有的窮貓貓餓得實(shí)在受不了了，想自己去海邊捉魚吃，但一來他們已經(jīng)忘掉潮水漲落規(guī)律等祖祖輩輩留下的經(jīng)驗(yàn)，二來大貓?jiān)诤０哆呍O(shè)置了很多關(guān)卡不讓其他貓貓接近，有的貓貓偷偷到了海邊，卻被大貓手下的貓衛(wèi)兵們抓走了，再也沒有回來。
大貓建立了巨大的城堡，在海邊筑起了高大圍墻。后來他不給窮貓貓們分魚了。
窮貓貓們卻忘了這片海岸原來是屬于他們的。他們很絕望。
或許有一天，學(xué)捉老鼠的年輕貓兒們會(huì)回來，帶著貓兒們砸掉大貓城堡。
也許他們已經(jīng)被貓衛(wèi)兵捉完消失了。
也或者，他們趕走大貓后，會(huì)建立食鼠之貓國，而這個(gè)食鼠國最后也變成了大貓那樣的恐怖國家。
這個(gè)故事告訴小盆友們，如果貓貓們自己都不懂得這片海岸是誰的、森林是誰的，捉魚捕鼠權(quán)是誰的，那么大貓只會(huì)一次又一次地出現(xiàn)，像噩夢一樣。
高考作文 篇6
關(guān)鍵詞一：思想
周宏建議，考生在拿到一個(gè)題目，提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定。因?yàn)榇藭r(shí)得出的觀點(diǎn)，往往是全上海數(shù)萬考生都能同樣得到的，如此千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出。高考作文思想的創(chuàng)新，往往來自于善問和三思。
他說，寫作文主要是為了展現(xiàn)自己對某一問題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過堆砌例子來湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語言來掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。
他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會(huì)“三思而后寫”，多想想，是否還有其他角度，或者自己最初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差發(fā)生的可能性極低。
他以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖腵琴音而成為他的知音。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再彈琴，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無足為鼓琴者”。
這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問一下自己，“這樣對嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會(huì)有審題失誤之慮。
關(guān)鍵詞二：真我
高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒有真切感受的“積極向上”不可能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。
關(guān)鍵詞三：樸實(shí)
周宏解釋說，自XX年以來，上海高考作文評價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會(huì)指導(dǎo)考生在無法以內(nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見。而今年開始，高考作文評價(jià)的重點(diǎn)將是反對華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。
不過，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語言的平淡無味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長的各種語言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來是高考作文評價(jià)的長期原則。只是無論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。
關(guān)鍵詞四：規(guī)范
周宏分析，多年來，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體�？忌梢匀芜x自己所長的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求�？忌苊獍迅呖甲魑膶懗筛鞣N文體都不符合的“四不像”。
他還提醒說，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言。網(wǎng)絡(luò)符號、外語單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語言的主流“陣地”。還有就是要用語規(guī)范，寫字規(guī)范，反對錯(cuò)別字。據(jù)說，有關(guān)部門要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。
高考作文 篇7
一、擬題要求
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。
2.簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
二、擬題方法
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：
《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風(fēng)雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)問）。其它如對偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
4.套語借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《……論》或《論……》、《也談……》、《由……聯(lián)想到的》、《小議……》、《“……”小議》、《“……”之我見》、《讀……有感》、《從……說起》、《駁……》
5.詩意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對民族、對他人、對生命的關(guān)懷，來說明人文對我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的`一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無聲》為題，對中國傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句“此時(shí)無聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
三、擬題要特別注意的幾點(diǎn)
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當(dāng)。萬一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。《人生因?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺�、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
4.話題作文不用話題作標(biāo)題。
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