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【精華】小學(xué)生活作文匯編9篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生活作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生活作文 篇1
有的人認(rèn)為：生活就像一杯酸酸、甘醇的美酒，雖讓人疲憊，讓人著迷的無法自拔。有人也會認(rèn)為：生活像一杯綠茶，先嘗到苦澀，后品出甘甜，讓人清醒，讓人漸漸的自我提高。人生觀不同、生活方式不同，生活方式不同，我們也會在時間洗禮后各自漸行漸遠(yuǎn)。
綠茶和美酒，一個讓人醒，一個讓人醉。終究不過一個“無悔”罷了。
淡漠喝彩，做自己寂靜的帝王——袁隆平。
當(dāng)袁隆平幾十年如一日奔波田間，一心研究時沒有人預(yù)料到他就是水稻之父。當(dāng)記者采訪他的愛好時，他的`回答是：“閱讀，游泳，欣賞交響樂�！钡淖龇ㄊ牵骸跋衿胀ㄞr(nóng)民一樣躬耕田間�！庇谑�，手掌變得粗糙，皮膚變得黝黑。即使他做出了拯救性的貢獻(xiàn)，但他的愿望并未完全實(shí)現(xiàn)——讓水稻果實(shí)變得像花生粒那么大，有待我們的努力和創(chuàng)造。
享受舞臺，珍重王妃般的寵愛——沈從文。
只有小學(xué)文憑卻當(dāng)?shù)么髮W(xué)老師。愚笨的“城里人”讓他去打掃廁所，他并沒有反駁，而是認(rèn)認(rèn)真真的把廁所打掃的干干凈凈。他來自邊城，卻終于世界。
生活就像一杯水，能把一切溶在其中，呈現(xiàn)出甜澀苦咸。每個人的生老病死都是一段傳奇�；蛟S顯赫，或許超然。世界是你的，任由意氣風(fēng)發(fā)的我們揮斥方遒，指點(diǎn)江山。
生活是你的，喜悲由你定義。可以一葉障目也可以廣袤無垠，你可以拋棄生活但生活不會拋棄你。
小學(xué)生活作文 篇2
希望，是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原動力，是補(bǔ)充能源的加油站。
記得那年，我讀小學(xué)一年級，那時，我不懂什么是學(xué)習(xí)也并不喜歡學(xué)習(xí)。在我們班，也有一個同學(xué)。每月的考試，他的成績都非常好，老師也經(jīng)常表揚(yáng)他，在考期末的前一個月，我特地請教了他。但他只說了一句話是因為希望當(dāng)時的我，半懂不懂的。但我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后考得了一個很優(yōu)的成績。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我便上了六年級，是沖向初中的時候�？赡菚r由于我的成績并不好，所以無心向?qū)W。在期末考試的'前一個星期，我的同學(xué)也就是那個成績很好的那位同學(xué)請我去吃飯。在吃飯時，他說了很多，其中有一句話，讓我感觸很深記住，無論什么時候，你都要學(xué)習(xí)他還說現(xiàn)在你還有機(jī)會，不要放棄。
后來，經(jīng)過我的努力，終于考上二中。而他卻不知去向�，F(xiàn)在，我多想感謝他，是因為他的鼓勵，給予了我更多的希望。可惜，他好像從人間蒸發(fā)，不知去向了。
小學(xué)生活作文 篇3
美好的小學(xué)生活只剩下兩個多月了，13歲的我即將步入初中的殿堂。想到這里，心中不禁掠過一絲惆悵。
回憶起我的小學(xué)生活，總愛參加各種活動的我，過得十分充實(shí)和快樂。作為班上的宣傳委員，每到星期四，我便開始“忙里忙外”，又是出班刊，又是寫主持稿，為星期五的班隊活動做準(zhǔn)備，有時會忙到晚上九點(diǎn)多，媽媽說我太傻，怕影響我的學(xué)習(xí)，我不以為然，依舊樂此不疲。每每看到星期五的班隊活動辦得有聲有色，我的臉上總會洋溢著燦爛的笑容。
其實(shí)，班隊活動不僅不會影響我的學(xué)習(xí)，還能鍛煉我的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)我的自信心。
那是五年級的一天，英語老師剛宣布可以報名參加中心校英語口語選拔競賽，我便迫不及待地高舉右手，生怕老師忘了我，初賽后，班上晉級的就只剩下三個人了，老師開始不厭其煩的提醒我們要加把勁，爭取取得好成績，為班級爭光，為學(xué)校爭光！我們的壓力都挺大的。那段時間，我早早的就起床，到公園背英語單詞，學(xué)英文歌曲，朗誦英文故事，就這樣一遍遍的練習(xí)，希望做到最好。
功夫不負(fù)有心人，終于我用汗水換來了好成績。當(dāng)一等獎的'證書頒發(fā)到我手中時，當(dāng)站在國旗下，莊嚴(yán)的行隊禮時，我在心中暗暗發(fā)誓，一定多為母校增光添彩！
如今，我在老師的精心培育下，取得了一些成績，而我的小學(xué)生活也即將結(jié)束。
分別就在眼前。忘不了當(dāng)我失去信心時，老師那溫暖的目光。忘不了當(dāng)我驕傲任性時，老師諄諄的教誨。忘不了當(dāng)我遇到難題時，老師耐心的解答。我就要離開學(xué)校了，那些場景重又浮現(xiàn)在我眼前，雖然有些不舍，但是鳥兒長大了，終要離開母親的懷抱，為夢想而到達(dá)下一站。可是無論飛到哪里，我都不會忘記您——我親愛的老師！敬愛的母校！
分別就在眼前。我看著朝夕相處的同學(xué)們，忘不了教室里，我們那朗朗的讀書聲，忘不了操場上，我們那揮汗如雨的矯健身影，忘不了班隊會上，我們一起辯論一起暢談自己的理想……
分別就在眼前。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，整理好自己的翅膀，展翅高飛。
小學(xué)生活作文 篇4
輪回，是生活中不可缺少的，因為輪回就是鍛煉與成長的過程，其實(shí)人的一生，或許是一天，都要經(jīng)過無數(shù)的考驗，考驗多了，也許就變成輪回了。
又到了一個夏天，經(jīng)歷了一個四季的輪回，我也成長了許多，原來的天真幼稚早就沒了蹤影，隨之而來的'是一種成熟的氣息。盼來了這一天，小杰要帶我去山上玩，四處充滿綠意，我很快被陶醉了，但我又嘆了一口氣：樹木是經(jīng)歷了冬的摧殘才長成了，一棵樹不知要經(jīng)歷多少這樣的恐怖輪回，但又應(yīng)感到慶幸，因為如果沒了這樣的輪回，興許它們也不會長的很好吧。
我曾聽說別人講愚公移山的故事，“就算我死了，還有我的后代，一代一代輪回下去，一定能移走大山！”可偏偏大力士來了，如果不是這樣，不知又有多少英雄將出現(xiàn)在華夏！
沒了輪回，生活……
小學(xué)生活作文 篇5
渾渾噩噩地度過了十幾載，生活對我已不再陌生。每天都在為了生活忙忙碌碌，每天都希望自己的生活越過越好……然而，生活并非一帆風(fēng)順。
生活就像浩瀚的大海，到處存在著暗礁，如果一不小心，碰在暗礁上，對于強(qiáng)者自然會從哪里摔倒就從哪里爬起來；而對于弱者，則可能是他們生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一輩子都生活在痛苦之中，所以，我們必須坦然地面對生活，善待生活。
挫折與順利，失敗與成功都是生活必不可少的元素；酸甜苦辣為生活加佐配料；一帆風(fēng)順是人們對生活的`幻想。
生活是一片沙場，人們在這片沙場上進(jìn)行激烈的競爭；同時，生活也是一方沃土，你播下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實(shí)。
播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。
生活的好壞，幸福與否，都掌握在自己手里，如果我們努力去拼搏，去奮斗，那么生活回報給我們的決不會比我們投入的少，是挫折，讓你們百經(jīng)憂患；是失敗，讓我們的心靈更加堅強(qiáng)；是生活，讓我們的靈魂得到升華；是生活，讓我們脫去孩時的幼稚，披上成熟的外衣；是生活 ，讓我們過早地承受著巨大的無奈；也是生活，讓我們對明天充滿幻想。
從不因為傷心哭腫眼睛，始終相信烏云就會散去；從不因為失意淋濕自己，始終相信雨過就會天晴；從不因為挫折淚落不停，始終想信黑暗就會過去；從不因為失敗影響心情，始終相信夜盡就是黎明。
小學(xué)生活作文 篇6
母校,是知識的海洋,是開心的港灣,是競爭的戰(zhàn)場
滿族小學(xué)--我的母校,哺育了無數(shù)莘莘學(xué)子.而如今,我作為是一位已經(jīng)走出母校校門的畢業(yè)生,有對母校許許多多的留戀和說不完的話:
六年來,母校把我從一個孤陋寡聞一無所知天真無邪的小男孩培養(yǎng)成了一個見多識廣誠實(shí)勇敢的男子漢！
入學(xué)前,在家中的窗臺前看到哪些大哥哥，大姐姐們在滿小的操場上快樂的.玩耍，我心里就會想：什么時候我也能踏入這所學(xué)校，成為一名真正的小學(xué)生呢？時光飛逝，六年過去了，現(xiàn)在，我已經(jīng)離開了＂這所學(xué)校＂，邁向另一個起點(diǎn)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！
過去的六年里，我有過成功的笑聲，失敗的沮喪；與同學(xué)有過爭吵，有過和睦，有過散漫，也有過團(tuán)結(jié)．但對母校，對班級，對老師的愛是始終如一的！
母校，這個大家庭讓我收益匪淺．
滿小，你永遠(yuǎn)在我心中！
小學(xué)生活作文 篇7
我感謝上帝給了我一個溫馨的家、和藹的老師和真誠的朋友。我無時無刻不沐浴在愛的陽光下，生活在幸福中。
我的父母給了我生命，他們對我呵護(hù)有加。有時我晚上復(fù)習(xí)到很晚，父母總免不了找個借口進(jìn)入我的房間，看看我是否睡著了，被子蓋了沒有，以防感冒。每當(dāng)我做完了作業(yè)長舒一口氣時，總會看到桌上放著一杯牛奶，濃濃 的奶香讓我感受到深深的.母愛。早上起床時，桌上總放著父親給我寫的勉勵的話。讓我有動力去迎接新的挑戰(zhàn)。出門時，母親總是千叮呤萬囑咐要我小心，這個溫暖的家庭使我生活在幸福中。
當(dāng)我考試失利時，首先安慰我的是我和藹的老師，他總是用溫柔的語氣鼓勵我，讓我再接再厲。當(dāng)我犯了錯誤時，他不會使用暴力和諷刺，而是用平和的語氣指出我的錯誤，使我認(rèn)識到自己的錯誤，反思自己的行為。那一次我不小心打碎了教室的玻璃，按規(guī)定我是要賠錢的，所以我不敢承認(rèn)，老師知道后，在班上說：“我想，我們班上的孩子都是誠實(shí)的，對不對？”聽了老師的話，我羞愧難當(dāng)，便主動承認(rèn)了自己的錯誤。我承認(rèn)錯誤后，老師帶頭為我鼓掌，說：“知錯能改就是好孩子！”從那以后，我學(xué)會了勇于承承擔(dān)自己的過錯。和愛的老師讓我生活在幸福中。
朋友是雨中的一把傘，她能及時給你以幫助。當(dāng)我感到無聊時，朋友會主動找我談心拉家常，讓我體會到生活的快樂，而當(dāng)我有困難時，朋友會主動施以援手，她總是說：“朋友就是幫忙！”當(dāng)我遇難題不能解決的時候，也是朋友幫忙。她耐心的為我解答疑難直到我弄懂為止。這就是朋友，她讓我感到自己生活在幸福之中。
幸福就像一杯平淡的白開水，就在我們平凡的生活之中，只要我們細(xì)心品味，就會感到自己生活在幸福之中。
小學(xué)生活作文 篇8
生活有很多種困難，你能否坦然面對？！這是個人人都要考慮的問題，更加是個 人人都需要考慮的問題，畢竟生活不像是小時候玩的過家家，更加不是電腦游戲 眾人的煩惱有著各種各樣，你有沒問過自己？！在面對生活的困苦時？你有沒有
抱怨過生活？！而在面對難以解決的生活困苦之時，我們的生活就需要互助！
生活的互助是十分感動的！你有沒有“見證”過這樣的“偉大時刻”？我接下
來就給大家講講自然界以下動物發(fā)生的互助時刻！
在我們的地球上，生存著千萬種形狀各異的`動物，他們之間存在著各種奇妙的關(guān)系，有的“殺機(jī)”騰騰，不共戴天；有的則互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，至死與共，永不分離。
1.印度有一種體壯力大勇猛無比的犀牛，但眼小近視，生活很不便。恰好有一種叫牛鷺的小鳥，也叫剔食鳥，專門“伺候”犀牛，停在它的身上，啄食犀牛皮膚內(nèi)藏著的寄生蟲，這樣既填飽了自己的肚子，又清潔了犀牛的身軀。
2.淺水里一種叫隱魚的小魚，當(dāng)受侵犯無處藏身時，就依附在海參身上排便，躲過追殺海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。
3.野山羊與火雞結(jié)成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠(yuǎn)之處休息，機(jī)靈的火雞充當(dāng)著野山羊警衛(wèi)員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機(jī)共餐。
確實(shí)，有時人的互助不能給予多重的利益，但是動物的共生現(xiàn)象啟迪人們，在馴養(yǎng)野生動物時，可充利用它們之間的共生現(xiàn)象，趨利避害，以獲得少投入、多產(chǎn)出的好效益。
小學(xué)生活作文 篇9
一、課題提出的背景：
小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作�！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)�？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點(diǎn)，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感。
因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的'習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實(shí)話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力、習(xí)慣以及對生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。
三、理論依據(jù)
�。ㄒ唬⒆魑氖巧畹脑佻F(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字�！� “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
�。ǘ�、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的�！闭Z文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。
�。ㄈ�、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。為了使小學(xué)高年級學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗，更多地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動，以實(shí)現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的共同提高。
�。ㄋ模�、從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實(shí)踐，和社會生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會中到處都有知識，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會生活實(shí)踐相結(jié)合起來。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。
�。ㄈ�、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。
�。ㄋ模�、改革教師的作文評價方式。
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