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【必備】高考作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的高考作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考作文 篇1
面對人類一往無前的探索，自然如同洞壁上棲息的美麗蝴蝶，向縱深之處隱匿而去。我們，或許早該意識到，是時候了，對環(huán)境應(yīng)留下一段敬畏又適當(dāng)?shù)木嚯x。
美國有一首流傳已久的詩：“在田納西放一只壇子，原野上的一切將繞此重新展開�！边@，無疑是將人的影響置於了世界的中心。人，在所向披靡的征途中為自己加上了無上的尊冕。的確，天地有大美，壯闊無垠，可天地又是如此的脆弱，人的一言一行都可能對其造成無法逆轉(zhuǎn)的'影響。而這些影響，注定會成為人們想要承擔(dān)卻又無法承擔(dān)的重任。對此，我們可以做的并不很多，只有在一開始便小心翼翼，不誤闖入自然不容侵犯的領(lǐng)地。
對自然環(huán)境保有一定的距離，實在也是出於一種對人自身的保護。自然脆弱，人實則更為脆弱。人類作為一個整體，是無往不勝的，而作為個體，又何其渺小。試想，當(dāng)我們大呼“山登絕頂我為峰”時，背后又隱藏著多少對於高山的畏懼與不安。而面對后退的蝴蝶以及更多逝去的美麗，我們追隨的腳步里又還凝聚著多少無奈與擔(dān)憂。我相信頻發(fā)的災(zāi)難是自然備受重壓后憤怒的吶喊。人會不會有一天像古龍所描述的蓋世英雄，“登上了山頂，卻發(fā)覺自己已一無所有�！蹦菢拥娜祟悤粫械饺f分的孤獨與惶恐？
其實，人完全可以與自然一同詩意地棲居，其關(guān)鍵在於不互相侵擾，不事征服。古人也尋幽探險，也流連於“橫柯上蔽，在晝猶昏﹔疏條交映，有時見日”，但他們的態(tài)度是如此的虔誠而小心。他們只是竹杖草鞋，手攀足踏，也適可而止。我以為，這樣的探險，才是真正觸摸了自然的心跳，卻不將其驚擾的方式。如此，既將人的環(huán)境詩化，也使萬物自然的環(huán)境留得一份清靜。我們可以自在地欣賞環(huán)境所贈予的天光云影，花柳水月，卻切不可去探求、征辟自然的禁地。古人所謂“天人合一”，我寧愿將其理解為是人在天地之間安詳?shù)貤�，而讓心神暢游於世界�?/p>
很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛�！边@固然是說人要少機心，但人若能對環(huán)境毫無機心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。
高考作文 篇2
正確運用常見的修辭手法，能力層級為D。該考點包含兩個重要信息：一是命題范圍為常見，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問等9種修辭手法；二是考查要求為正確運用，表明高考試題不直接考查修辭手法的概念，而是結(jié)合語言環(huán)境進行動態(tài)考查，即對修辭手法進行判斷、理解和運用。設(shè)問、反問與新增的反復(fù)成為近兩年高考考查修辭手法的重要內(nèi)容，往往與其他修辭手法放在一道試題中考查。其考題主要是融在表達、閱讀、鑒賞、寫作中，以選擇題或簡答題的形式出現(xiàn)，且多與其他表達方式結(jié)合起來考查。具體體現(xiàn)為對反復(fù)、設(shè)問和反問效果的鑒賞和對反復(fù)、設(shè)問、反問的作用與修辭效果的理解。
【技法指導(dǎo)】
一、熟悉反復(fù)、設(shè)問和反問修辭手法的特點，明辨易混的修辭手法
雖說單獨考查反復(fù)、設(shè)問和反問修辭手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辭手法的區(qū)別是運用修辭手法的前提。
1.反復(fù)，就是為了強調(diào)某個意思、某種感情，有意地重復(fù)某個詞語或句子。20xx年高考語文《考試大綱》新增加了反復(fù)這一修辭手法。反復(fù)具有突出思想感情、加強節(jié)奏感的修辭效果，其類型主要有三：一是詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，以達到強調(diào)的目的。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這里多次使用沉默一詞，表達了自己對段祺瑞執(zhí)政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。二是詞組或句子反復(fù)。有時為了表達內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。如：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她長大成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）這里連續(xù)三次反復(fù)使用原來是這樣的，表明了香雪此時的快樂心情。三是語段反復(fù)。這在詩歌和小說中最為常見。如魯迅在小說《祝�！分胁幌ЧP墨，連續(xù)兩次重復(fù)，以我真傻，真的開頭的段落，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。
2.設(shè)問，為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答，或不直接把自己的看法說出來。設(shè)問分自問自答和問而不答兩種。
3.反問，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，又叫反詰。反問包括用肯定句表達否定的內(nèi)容和用否定句表達肯定的內(nèi)容兩種形式。如：誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反問能加強語氣，更好地表達作者的思想感情。
4.反問和設(shè)問的辨析。設(shè)問和反問都是無疑而問，但也有區(qū)別。設(shè)問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身得出答案；設(shè)問本身不表示肯定或否定什么，在后面答案中說出，反問則本身就包含著作者的意思；設(shè)問是為了提醒注意引發(fā)思考，句末只可用問號，反問則是為了加強語氣抒發(fā)強烈的感情，增強文章的說服力和感染力，句末可用問號，也可用感嘆號。
5.反復(fù)與排比的辨析。反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達的側(cè)重點不同。反復(fù)是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的.三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側(cè)重點不在相同的詞語上。如（１）終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦�。R丁?路德?金《我有一個夢想》）此句三次詠嘆終于自由啦，表達對自由的期盼和渴望，側(cè)重點就是終于自由啦，所以此句的修辭手法為反復(fù)。（２）她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。（莫泊�！俄楁湣罚┻@句含有相同詞語她，但是所要強調(diào)的詞語不是她，而是認識了解愛和娶，所以該句的修辭手法為排比。
二、強化訓(xùn)練，熟練掌握答題技巧
1.提高聯(lián)想、想象等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考查考生的語言運用能力，不如說是考查思維能力。要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。如有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)姆磫柧�，不是因為不懂反問手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
2.把握反復(fù)、設(shè)問和反問修辭手法試題的一般答題技巧。
�。�1）解答對反復(fù)、設(shè)問和反問作用的理解、分析、判斷題時，除了抓住反復(fù)、設(shè)問和反問的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進行理解。不僅要分析修辭對描述對象的表達效果，還要體會作者的思想、意圖，有的還要結(jié)合選文內(nèi)容去把握。如：
（20xx年高考語文廣東卷）閱讀《讓法律來保護陽光》一文，第19題：
請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭手法，并分析所用修辭手法在文中的表達效果。
�、倨鋵嵥鼈兪苤S多束縛，滿肚子委屈。②還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？③建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。
這是一道選做題，不管選做哪一題，只要考生能緊密聯(lián)系《讓法律來保護陽光》全文來理解所用修辭手法的表達效果，就很容易得出答案：第①句運用擬人手法，賦予陽光、水等以人的委屈情態(tài)，生動鮮明地表現(xiàn)了人們對新能源認識的局限。第②句運用反問手法，增強語氣，再次強調(diào)應(yīng)該正確認識并充分利用好新能源。第③句運用排比手法，增強氣勢，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實原因。
�。�2）解答對有反復(fù)、設(shè)問和反問的語言運用題時，首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點，進而展開必要的聯(lián)想、想象，最后按要求表達出來。如：
�。�20xx年高考語文重慶卷）第21題：根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。
情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。
要求：（１）老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；
�。ǎ玻┓锨榫芭c身份，語言得體。
老師婉拒說：_____________________
學(xué)生堅持說：_____________________
這道題的題干中，代擬一段對話的要求，能讓不同層次的考生的語言表達水平呈現(xiàn)出來。解題的關(guān)鍵在于對試題情景設(shè)置中老師婉拒，學(xué)生堅持的把握，要突出婉拒堅持的語氣，尤其是從學(xué)生堅持的情景中可以確定運用反問修辭手法。據(jù)此可答為：老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔(dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅持說：你不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？
高考作文 篇3
又到了6月份這個令人難忘的季節(jié)，人們都會想到這個月份有一場重大的考試，那就是——高考。
今年，又有許許多多的學(xué)子們?yōu)榱俗约豪硐氲拇髮W(xué)，努力拼搏揮灑汗水，9年的時光總是漫長又短暫的，他們學(xué)習(xí)的東西將要在這場考試中一一展現(xiàn)出來，對于他們來說，是一場為自己理想大學(xué)的追求的戰(zhàn)爭。我們對于這些學(xué)子賦予了深深的期望與厚望，我們將會深深的祝福他們。
他們的努力我們可想而知，深夜在桌前努力學(xué)習(xí)，刻苦用功，為的不就是一張自己向往的大學(xué)的申請書嗎。他們?nèi)杖找挂沟呐Τ晒麑⒁诟呖嫉目紙錾险宫F(xiàn)出來。他們帶著父母，老師，朋友的`祝愿寫出一份份滿意的答卷，這就是他們最好的答案。高考是令人激動的日子。
當(dāng)然，社會上也有許許多多的好心人，會幫助這些學(xué)子們，比如說報紙上年年會報道有好心的出租車司機，免費給這些學(xué)子們送至考試地點，并且祝愿他們能考出理想的成績，這就是社會的正能量。還有一些施工的工地，為了高考不會去吵到學(xué)子們，給他們一個安靜的環(huán)境能夠看書學(xué)習(xí)。
今年的高考又來臨了，我們深深祝福這些學(xué)子們能考出一個理想的成績！
高考作文 篇4
高考，是年輕人的一大關(guān)。這一關(guān)，莫言沒撈著過。歷年高考卷子上，沒有他的痕跡。這是他人生的一大缺憾。但，癸巳年夏，莫言的高考夢“圓”了。他的名字上了考卷。
山東作文題是：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：近年來，素有‘語林啄木鳥’之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品‘咬文嚼字’;莫言在被‘咬’之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。”
山東老鄉(xiāng)，心向莫言，高考作文，也跟莫言沾邊。
看看北京的高考作文題，同樣是引用了莫言的話，就沒提莫言。北京作文題所提供材料，是5月15日楊振寧與莫言在北大英杰中心的對話片段，但北京出題者把莫言和楊振寧的名字用“文學(xué)家”和“科學(xué)家”代替了。這是不點名的點名。雖不如山東人來得實在、具體，但也不孬。網(wǎng)友調(diào)侃，莫言押題押對了。
莫言在故鄉(xiāng)，小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)，他沒資格被推薦上大學(xué)。他從小羨慕自己的大哥，他的大哥管謨賢，是華東師大高材生。是大哥的許多課外書，填充了他模糊的大學(xué)夢。
自己沒有參加高考，就把夢寄托在女兒身上。看看莫言寫的《陪考一日》吧，一個焦慮的父親，一個沒撈著高考但希望女兒替他“圓”夢的父親，躍然紙上：“7月6日晚，帶著書、衣服、藥品、食物等諸多在這三天里有可能用得著的東西，搭出租車去趕考。我們很運氣，女兒的考場排在本校，而且提前在校內(nèi)培訓(xùn)中心定了一個有空調(diào)的房間，這樣既是熟悉的環(huán)境，又免除了來回奔波之苦。信佛的妻子說：這是佛祖的保佑啊!我也說，是的，這是佛祖的保佑。坐在出租車上，看到車牌照上的號碼尾數(shù)是575,心中暗喜，也許就能考575分，那樣上個重點大學(xué)就沒有問題了。車在路口等燈時，側(cè)目一看旁邊的車，車牌的尾數(shù)是268,心里頓時沉重起來。如果考268分那就糟透了。趕快看后邊的車牌尾數(shù)，是629,心中大喜，但轉(zhuǎn)念一想，女兒極不喜歡理科而學(xué)了理科，二模只模了540分，怎么可能考629?能考575就是天大的喜事了……”
這就是那一刻真實的莫言，普通的莫言，他焦慮，他憂傷，他期盼，他無奈，他也祈求上天，他也“阿彌陀佛”，因為他有夢。
誰沒有夢呢?莫言高考，夢沒圓，那是在動亂的年代�？墒�，就在上世紀(jì)八十年代初，我的好多同學(xué)，也沒機會參加高考。我們那時需要預(yù)選，先通過預(yù)選，你才能真正走進考場。許多同學(xué)，就因沒通過預(yù)選，而黯然神傷地卷起鋪蓋回到了故鄉(xiāng)。多年后，同學(xué)相聚，有同學(xué)已經(jīng)成為大企業(yè)家了，但依然說，最大的遺憾是沒有參加高考的經(jīng)歷，是讓母親挨了一刀的剖腹產(chǎn)孩子，心靈的傷痕是看不見的，時間不能倒流，經(jīng)歷無法彌補。
高考，對每個人來說，滋味不同。談到高考，莫言在《陪考一日》中說：“譬如這高考，本身也存在著很多不公平，但它比當(dāng)年的'推薦工農(nóng)兵大學(xué)生是公平得多了。對廣大的老百姓的孩子來說，高考是最好的方式，任何不經(jīng)過考試的方式，譬如保送，譬如推薦，譬如各種加分，都存在著暗箱操作的可能性�！�
我完全贊同他的話。期盼這種“可能性”變得越來越小，讓大家都能在相對公平的規(guī)則下圓夢。
我的文章也時常出現(xiàn)錯別字，這說明我基本功不扎實，粗心大意。好多讀者給我寫信，或打電話，挑出來。我十分感謝。爭取少出錯，不出錯。咬文嚼字，就是要咬一咬，嚼一嚼，較真才能有真，歡迎大家狠狠地“咬”我。我是賤命，不“咬”不成器。
來自省教育廳的信息，我省今年高考將舉行3次新聞發(fā)布會、3次媒體開放日和3種形式咨詢活動。
據(jù)悉，3次高考新聞發(fā)布會分別如下：
考試實施情況新聞發(fā)布會。6月9日下午4：00，在省教育廳三樓多功能廳，就普通高考的實施情況舉行一次新聞發(fā)布會，主要內(nèi)容為高考實施的基本情況，包括考生參加考試的情況、缺考情況、違紀(jì)情況通報，通報公布成績時間及查詢途徑。
公布考試成績及錄取分數(shù)線新聞發(fā)布會。6月25日前，就普通高考的考試成績及錄取分數(shù)線情況舉行一次新聞發(fā)布會。主要內(nèi)容為考試成績的簡單分析，公布今年本科錄取分數(shù)線，以便指導(dǎo)考生正確對待和估量自己的成績，同時也就統(tǒng)一劃線及個別市單獨劃線的情況向社會做相關(guān)說明。
總體錄取情況新聞發(fā)布會。錄取結(jié)束后，就錄取的總體情況進行通報。
此外，還將分別在高考、閱卷、錄取期間舉辦三次媒體開放日活動，邀請媒體對考點、閱卷過程及網(wǎng)上錄取情況進行采訪。
同時，省招考院為考生安排了三種形式的咨詢活動：一是6月25日和7月下旬在濟南舜耕會展中心舉辦“20xx年高考招生咨詢會”；二是5月8日至10日、6月10日至14日、6月24日至28日9點至17點在教育部“陽光高考”信息平臺上開展“20xx年全國普通高校招生網(wǎng)上咨詢周”活動；三是6月25日上午，山東教育招生考試院將組織有關(guān)人員參加山東人民廣播電臺舉辦的“陽光政務(wù)熱線”活動，為廣大聽眾解釋我省普通高校招生政策，解答聽眾提出的相關(guān)問題。
近日，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院為100名優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金。其中50名同學(xué)獲得由山鋼集團為品學(xué)兼優(yōu)的工院學(xué)生設(shè)置的企業(yè)獎學(xué)金，每人20xx元；50名同學(xué)獲得學(xué)院出資鼓勵德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的院長獎學(xué)金，每人20xx元。
據(jù)了解，為了調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院設(shè)置了少則百元、多則萬元的各類獎學(xué)金，僅20xx年學(xué)院頒發(fā)國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金、學(xué)期獎學(xué)金共計260余萬元。同時優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生和良好的社會影響力吸引了多家企業(yè)如山鋼、海信、太極、達力普獎學(xué)金等在學(xué)院設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金。根據(jù)不完全統(tǒng)計，去年已累計有500多名同學(xué)獲得了30余萬元的企業(yè)獎學(xué)金。這些獎學(xué)金的設(shè)立，對優(yōu)秀學(xué)生起到激勵的作用，并給其它學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。
“公平、公正、公開”，這是山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院獎學(xué)金評選的原則。學(xué)院所有的獎學(xué)金申報評選制度化、明確化，各類獎學(xué)金評選通知到系、傳達到班、文件上墻，學(xué)生能夠清楚地知道各類獎學(xué)金的要求和條件，引導(dǎo)了學(xué)生努力的方向，提高了學(xué)生獲獎的期望值，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性。同時學(xué)院還積極引導(dǎo)監(jiān)督獲獎學(xué)生合理使用獎學(xué)金，幫助他們樹立正確的消費觀，克服面子觀念和人情觀念，合理地規(guī)劃和使用獎學(xué)金，讓獎學(xué)金真正能夠“用”得其所。（通訊員 陳宇 楊金良）
高考作文 篇5
一些剛帶班參加完高考的語文老師提醒，別先忙著模仿優(yōu)秀作文，注重日常積累，培養(yǎng)自己的語言個性才是要緊的事。
1小“古文迷”贏高分
總分547分，語文126分，看到這個成績，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)考生李漢平緊張的心放下了——考試結(jié)束，小李對了標(biāo)準(zhǔn)答案。由于語文選擇題上有硬傷，算了算分數(shù)，要想得高分，必須作文達到一類卷分數(shù)。果然，作文給自己爭了氣。小李通篇用古文，寫自己習(xí)字時和鄭板橋的一次對話，引出觀點——成功不是一時靈感閃現(xiàn)，也不是渾然天成，苦練和創(chuàng)新二者缺一不可。
小李告訴記者，父母都從事中醫(yī)行業(yè)。雖然自己報考的是理科，但受家庭氛圍影響，從小就喜歡閱讀古代典籍。升預(yù)備班的暑假，他還試著續(xù)寫了《三國演義》。讀到中意的作品，他便留意背下來，高三上學(xué)完蘇洵的《六國論》，小李被文章的氣勢所吸引，干脆找來蘇洵的更多作品閱讀。同時，小李愛好書法，雖然已經(jīng)考出了中國書法家協(xié)會的書法8級證書，但直至高三，他還是會提起毛筆寫寫字，讓自己的心靜一靜。臨摹作品時，又能帶他再次沉浸在鐘愛的古文世界。
如今，小李的'腦海里已經(jīng)“印”有百余篇古詩詞和古詩文，一張口，很多句式都能“蹦”出來。他覺得，自己日常寫作時更有底氣。相比不少考前忙著背“素材寶典”的同學(xué)，小李顯得不慌不忙。
2寫作也應(yīng)重個性
在小李的語文老師看來，新穎的構(gòu)思和扎實的古文功底，是幫助小李得高分的關(guān)鍵。令她欣慰的是，班上語文成績得到120分左右的幾名學(xué)生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他們就時常在作文結(jié)構(gòu)、選題上有所創(chuàng)新，語言表達也有很鮮明的個人特色。
“老師可以在表達方式、作文結(jié)構(gòu)上教一些技巧性的東西，但更重要的是要激發(fā)學(xué)生表達的沖動”，這名老師強調(diào)，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流暢地講述某個事件，論證自己的觀點。遺憾的是，目前的教學(xué)實踐中，給學(xué)生自由表達思想的機會，還遠遠不夠。作文原本應(yīng)該是思維體操，結(jié)果成了應(yīng)試操練。很多學(xué)生的作文，看似有觀點，但無法深入探討，更看不到寫作者的個性特質(zhì)。
一名多年執(zhí)教高三的語文教師坦言，雖然高考作文體裁不限，但綜合多年考題，擅長寫議論文的同學(xué)明顯占優(yōu)。事實上，學(xué)生寫作，記敘文、散文甚至科幻小說都各有擅長，很難說孰優(yōu)孰劣。他也建議，高考作文可以取消“不能寫詩歌”的禁令，讓小詩人的才華也有用武之地。
境界
余習(xí)書法，十有余年矣，終不能得其大略。臨池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受業(yè)于異人，遽成大家；如使書家執(zhí)吾手，親授成書之道，必能有所廣益，得脫筆耕之苦也。
少頃，有聲作于門，啟而視之，一長者于右，衣著步履，悉如古人，氣度亦不凡。見余，乃前曰：“吾先世鄭燮，已列仙宮。今下界一游，適聞汝太息者再，遂至，愿聞其詳�！�
余大喜，因邀入室，問曰：“《蘭亭》既成，咸以為千載行書第一。世人爭相臨摹，然得其三昧者鮮矣，以其神韻高妙，非后人所能及也，然吾究其成書之道，不過銜觴賦文，聊為記敘，非向以為宿成者也。是故神通之品，實乃天成。若無右軍筆法，雖筆耕千遍，不能也。先生善書，必知其筆法，愿學(xué)之�！�
鄭燮怫然不悅，嘆曰：“嗚呼，‘筆法天成’！吾聞其論也久矣，未嘗不怒其惑之深也。汝知右軍筆法高絕，而未見其研習(xí)之苦也。右軍濯硯，竟成墨池，懷素葬筆，終為筆冢。書家之臨池不倦，如此其至也。今汝不顧其艱辛至此，而欲一朝之間，盡得右軍筆法，亦已難矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放諸書道，亦可謂‘墨池顯，蘭亭始出’也�！�
余悻悻然，曰：“雖然，書道貴于自然。先生所創(chuàng)‘七分半書’，參楷、隸之道，渾然天成，固不為斧鑿也。吾欲謀其變，惜無天成筆法，縱有所得，不過營營于點劃之間，不可謂通神之品。雖筆耕不輟，亦何如哉？”
曰：“是何言語！逸少曰：適我莫非新，謀新者，以人力求謀諸書道之變化，固非天成者也。況書無定法，猶水無常形，吾求其變，豈可怪也歟？子敬出，筆驚風(fēng)雨，不墮乃父之名。吾觀其融真、草、篆、隸于一爐，而創(chuàng)破體，何其氣概之盛也！其所創(chuàng)連綿草者，似奇反正，若斷還連，雖與日月爭光可也�！缁鸾町嫽�，連屬無端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，豈顧其謀新求變而非彼所謂天成者耶？”
“是故無筆耕之勤，無入書家之伍；無謀新求變，無為通神之品。庸人不識，正襟危坐，輟筆不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其筆法未成，而歲月蹉跎也�！�
“豈獨書道如此，萬事皆然也。必以逸少臨池之勤，子敬求變之勇，乃克有濟。二者得兼，然后存乎一心，隨意揮灑可也。至于無為無謀而欲一朝功成，其可得乎？”
余長揖而謝曰：“謹受教。愿乞墨跡，以償夙愿�！�
先生欣然援筆，而書“‘勤’、‘勇’以濟，莫之能傷”。既成，乃嘆曰“吾于仙界，始知后人有詞家三境之說：‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此臨池不倦，筆耕不輟之境也，‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此謀新求變，碩果累成之境也，‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此根基既具，于妙處偶得之至境也；至境雖妙，茍無‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。嗚呼，靜庵所謂，豈獨詞家也哉？是亦書道之三境，為人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所終。惟所題數(shù)語，猶存墨香。
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