關于高考作文九篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的高考作文9篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
●加分度5星
最美女教師：黑龍江佳木斯女教師為救學生，被卷車輪下
專家指導：教師本可自保，但卻奮不顧身救人。該事件是有復雜含義的事件，立意寬，可圍繞助人為樂、社會道德、責任心等主題寫作。提出自己的觀點，圍繞主題展開議論。
●加分度4星半
央視熱播《舌尖上的中國》：借美食講述歷史文化等方面的話題
專家指導：可通過以小見大的寫作方式深化主題，也可從繼承傳統(tǒng)角度立意。
●加分度4星
兩歲的小悅悅被兩車碾壓：7分鐘內(nèi)18名路人漠然而去，后來一拾荒阿姨施以援手
專家指導：從社會道德的角度闡述道德底線問題，既可批判18名路人的冷漠，也可贊美第19個路人的高尚，這個例子正反兩面都可用。
●加分度3星半
今年5月28日唐山4.8級地震：教室監(jiān)控錄像顯示，學生訓練有素自我防護，老師無一人逃跑，冷靜指揮
專家指導：可從歷史教訓、責任心等可升華的角度開發(fā)主題。
今年5月13日英超足球賽曼城隊奪冠：最后三分鐘大逆轉(zhuǎn)
專家指導：可應用于堅持到底、信念、理想、奇跡等話題。
中國首善陳光標高調(diào)行善，扮雷鋒被指作秀
專家指導：立意可寫高調(diào)行善有何不可?或論述評與做的關系。
●加分度3星
北京精神：愛國、創(chuàng)新、包容、厚德
專家指導：一個國家、一個民族、一個企業(yè)、一個人都有精神，一個城市也需要精神。立意精神是看不見的東西，但卻可以爆發(fā)、轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。
藥用膠囊用工業(yè)明膠
專家指導：這就是飽受詬病的.行業(yè)潛規(guī)則，應圍繞規(guī)則意識、誠信、社會道德等方面展開寫作。
快時代與慢生活：現(xiàn)今崇尚快捷，有快遞、快歌、快照，也有高鐵、閃婚、秒殺
專家指導：快無處不在，考生可去談快時代有什么特點及優(yōu)點，展望其未來;也可惋惜慢生活方式的消逝，討論其內(nèi)涵;更可以把快與慢結(jié)合起來比較，挖掘二者之間的辯證關系、快與慢的度等。
蘋果PK諾基亞
專家指導：諾基亞慘遭滑鐵盧緣于安于享樂，可見居安思危才能高瞻遠矚。小到個人、團隊的進取，大到國家、世界的發(fā)展無不體現(xiàn)此理。同時，蘋果的成功是創(chuàng)新能力和想象力的成功。
高考作文 篇2
今年河北的高考作文是漫畫作文，漫畫作文要仔細看圖，找好立意。
(1)漫畫觀察順序。拿到題目，不少同學會在觀察順序上感到迷惑，從上到下看，還是從左到右呢?仔細觀察漫畫，右下角有序號提示，所以應該是從上到下看。
(2)觀察漫畫內(nèi)容，是關于考不同分數(shù)的獎勵和懲罰。第一個小孩受到夸獎從100分跌落到98分，從獎勵變成了懲罰，孩子從開心變成了不開心;第二個小孩從55分提升61分，從懲罰變成了獎勵，孩子從不開心變成了開心。
題目要求我們結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，自選角度寫作。也就是說內(nèi)容只是引子，選擇立意角度時，應該從漫畫的寓意上入手。漫畫內(nèi)容是教育、獎懲相關，我們可以從獎懲的標準問題角度立意，比如：獎勵與懲罰的標準，不只是成績高低，更應該關注孩子的'進步;考試分數(shù)上升或下降是正常的，下降了就一定要受到懲罰嗎?第一個孩子雖然下降了，但是仍然是優(yōu)秀的，因此我們也可以從反面質(zhì)疑教育評判標準。
高考作文 篇3
所謂審題，就是審讀題意。它應該包括三個部分，這就是文題所提供的材料、提示語以及寫作要求。對于這三個部分，考生都應逐字逐句仔細閱讀，認真思考，正確理解，準確把握。
要關注材料的整體性。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是根據(jù)對一則寓言材料的理解，構(gòu)思作文。從牧羊人的角度，可寫給自己準確定位；從牧羊人兒子的角度，可寫追夢無悔�？墒且晃豢忌浴奥淙~不只在秋天”為題寫的文章，傳達的中心卻是事物都有例外的情況，正像落葉不只在秋天一樣。
文中所寫的“葉子”，小作者是寄有深意的。它們尋找陽光，盡量“積蓄養(yǎng)分”；它們并不躲避風雨烈日的考驗，在風雨中“依舊挺立”，在灼熱的陽光下還“盡量伸展自己”；冬天到了，在耗盡所有養(yǎng)分之后，它們終于“凋落”了。文中不止一次提到，它們這樣做“不是想要當紅花”“不是要做秋菊，更不是要做臘梅”，它們“不會忘記自己的身份”，它們只是“想做一片完美的樹葉”�！獞撜f，這些話都是透露文旨表現(xiàn)中心的話。
然而，所有這些究竟要傳達一個什么意思？這個意思與作文提供的材料(是“全面理解”，而不是僅抓只言片語)又有哪些聯(lián)系呢？讀者在想過之后還是弄不太清楚。這樣的文章，在成績評定上自然是要大打折扣的。
要抓材料的主體事件。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是看圖作文。圖畫的標題為“摔了一跤”，給出的畫面是：一個孩子踩了西瓜皮摔了一跤，代表“家庭”“學�！薄吧鐣钡娜齻�大人異口同聲做出的反應是“出事了吧”�？忌痛俗魑�，首要的是讀懂圖畫，明白寓意。畫面反映的是一個什么問題，考生只要關注畫面的主體事件，畫中人對這一事件的反應以及圖畫的標題即可明了。它反映的其實是一個教育孩子的問題，即如何培養(yǎng)孩子獨立意識、獨立精神的問題，如何使青少年一代健康成長的問題�？忌灰@樣去觀察畫面，并思考畫面所揭示的現(xiàn)象的本質(zhì)，就肯定會有正確的立意，并寫出切合題意的文章來。
但是在試卷評閱中，我們卻看到一位考生寫的這樣的文章——《遲來的關愛》。文中雖然也聯(lián)系了畫面內(nèi)容，但寫的并不是有關教育的問題，而是探求釀成事故的原因和防患于未然的問題。顯然，由于作者未能抓住孩子摔跤這樣的主體事件生發(fā)議論，文章寫得劍走偏鋒，離開了題意。由于對題意的理解歪了，文中詳寫的兩個重點事例以及略寫的一則公益廣告也都全軍覆沒。古人云：“差之毫厘，謬以千里�！闭摀�(jù)是為闡述論點服務的'，立意偏了，接下來的引用也好，例證也好，又有什么用呢？這樣的教訓，每位考生都是應該好好記取的。
要理解題中的關鍵詞。近年來，命題作文受到各省市的青睞，遇到這樣的文題，要特別注意題中的關鍵詞語。安徽卷的“提籃春光看媽媽”，“春光”在這里用的是比喻。它既可指子女的成長成熟，也可指他們的成績成就，還可以指孩子們的感恩、回報和孝心；至于“媽媽”，既可實指，也可虛指。湖南卷的“詩意地生活”，根據(jù)提示“注意題目中的‘地’字”，關鍵詞應為“詩意(地)”，考生在文章中應重點闡明如何生活才叫“詩意地”生活，這才切合題意要求。
高考作文 篇4
(一)并列描寫式：把幾個事例并列成段，用形象的語言進行簡筆描述。
結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實故事
片斷二：或中國故事，或外國故事鏡頭式描述，各有代表性，有內(nèi)在聯(lián)系
片斷三：眼前他人故事，或自己故事
結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華
心弦上的焰火(3號文之一，并列式描寫性散文)
輕輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開心的透亮的水晶盒，一束火藍的焰火猶如精靈般躍動，映照著整個剔透無瑕的世界。而正是這靈動的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨
滅的紀念。
舟搖搖以輕?，風飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他醒悟著以往之不諫，猶知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖?云無心以出岫，鳥倦飛而知還，遠離世俗喧囂，醉倒在南山里的悠悠菊香，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨守高潔也很寫意——紀念靖節(jié)先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土……
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險惡風波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發(fā)與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心……
壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。如此凌云壯志卻被昏庸皇上的十二道金牌召回臨安，英雄難以再傾力保家衛(wèi)國�？v然是白了少年頭空悲切的惆悵哀痛令人心酸，也敵不過朝野中奸佞小人的蜚言流語，最終只能背負著“莫須有”的罪名飲恨長辭。但那句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪言壯語激情四射，永遠震蕩人們的心靈，回響在大地河山之間——紀念岳飛，讓我懂得了何謂“精忠報國”的鐵骨錚錚，澎湃著我愛國的血液……
沒有鋪滿玫瑰花的紅地毯，也沒有震耳欲聾的掌聲，歷史悄悄地落下帷幕，而我卻用清純的心靈去裝載這群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深紀念他們，讓他們永遠似火鳳凰一般不斷涅?重生，如荊棘鳥般在尖刺刺破心臟時唱出世上最美妙的歌，讓他們的價值追求在熊熊烈火中燃放，也點亮我的生命，化為我生命中那扣人的心弦……
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀念)
生命的絕唱(3號文之二，并列式描寫性散文)
當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
我的目光停留在書本的封面上。上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生如夏花般絢爛;那，死呢?可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束地生長嗎?又怎么不可以呢，陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結(jié)尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的`葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。
我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個手指，做出“V”的姿勢向人群示意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個大大的“V”字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼!
我的目光停留在歷史的湖畔。流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”一個老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里!”
于是，我懂得了生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。
因為，生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。如美國教育家約翰杜威所言：“一個目標的實現(xiàn)是下一個目標的起點�！蹦敲�，一個豹尾的結(jié)束應當伴隨著一個鳳頭的出現(xiàn)，不，應該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族，正在加速。
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。
結(jié)構(gòu)模式：開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點
分論點一：
分論點二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據(jù))。
分論點三：
結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點。
留給明天(4號文之一,論點并列式議論文)
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單�！弊x后，我哭了，我讀出了關愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統(tǒng)。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風云于美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監(jiān)獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學到很多，尤其是寬容�！蔽液軞J佩曼德拉，這位黑人運動的領袖，欣賞他的執(zhí)著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點二)
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執(zhí)著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)!他搜集日軍侵華的證據(jù)，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關愛、剛強、寬容……而實現(xiàn)今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執(zhí)著。我堅信：我擁有這份信念和執(zhí)著!
高考作文 篇5
無數(shù)次的努力和那所謂的堅持卻換來一次次的沉甸甸的不盡人意的成績，心情瞬間滑落，整個人癱坐在座位上用惆悵和迷茫的眼神直勾勾的發(fā)呆。高考仿佛離我相隔千里之外還要遙遠，注定我的人生的開始不是以高考為起點嗎？我不知現(xiàn)在何去何從，留在腦中的只有一片空白�，F(xiàn)實的殘酷和山一樣沉的壓力壓的我難以喘息，難道注定我要被高考所摒棄？學習只是人生中所做的事中的一部分，而我卻把它做的傷痕累累，簡直是老虎吃天難以下爪，我不知道我還能做些什么？
原來懵懂無知的我輕視高考，嘲笑高考，現(xiàn)在卻被高考重磅一擊我想說的是我只有全力以赴，才不會有良心的譴責和多年后的悔恨。雖然到最后會注定所有的.人失望，包括我最愛的人，她是我一直以來學習的動力，她給了我莫大的鼓勵和默默地支持，我非常感謝她，也包括我的家人，爸爸為我提供了物質(zhì)基礎，媽媽給了我所有的母愛，姐姐也為了我的高考成為我身后堅強的后盾，還有其他在乎我的人。
當我拿到成績單時我愧對的不是自己，而是所有的人，我的大家庭中把所有的希望都寄托在我的身上哪怕僅是一個可憐巴巴的二本也會喜笑顏開為我感到驕傲。我對不起你們，我一定會全力以赴面對高考，哪怕是再次的重頭一擊，我也會奮力一搏，哪怕遍體累傷，我也會站好最后一班崗。
我堅信高考決不是人生的終點，我會用另一種方式來彌補你們的傷痕，我會永遠銘記你們對我的愛，謝謝你們，我永遠愛你們
高考作文 篇6
抬頭，雨很大。雨落下，擊碎在人行道上。它來到盡頭，卻發(fā)現(xiàn)，這是匯入江河的開始�！氨M頭的起點”，它低聲自語。
五點四十分。
這是正式在校的最后一天，周五的校園后門熙熙攘攘。心中一個驚悸，卻不為第二天的考試。每個周五，已考上創(chuàng)新班的朋友都會在校外等我。每個周五，一起看天空一點點從淺藍變?yōu)槊匀说挠奶m，越過她的笑顏，還能發(fā)現(xiàn)一兩朵泛著玫瑰色的云，只是當我離開，我們便失了唯一見面的機會。似乎已與她走到了盡頭。聽了三年的.放學鈴聲里，陽光都幫她蠱惑人心，一如與她的初見；以后或許分道揚鑣，一如相識之前。
站在校門口，她身邊，我也深知我們會有一個新的開始。每一個倉促的路口，熟悉的背影都可能浮現(xiàn)。未來的我們，會是最好的我們。隱約瞥見盡頭的起點，我微笑。
四點二十分。
這天成為穿校服的最后一天，返校領取錄取通知書時，聽到保安沖門外一群“花花綠綠”的人吼“都最后一天了，還不穿校服！”雙手捧著鮮花，注視他隱藏在皺紋里的笑靨，分辨他勝似威脅的疼愛。禁不住笑了，下意識去看校牌，它驕地翹起一個角。當我送盡祝福和感恩，在校門口，記憶呼嘯而來。
又看見那個走入校門被女老師取下頸上玉佩的女孩，又看見那個忘帶紅領巾在哭泣的女孩。我重新站回起點，卻發(fā)現(xiàn)它已成了盡頭�；貞浂加辛藴囟�。完結(jié)，原來可以如此動人。
八點零三分。
新生報到儀式已經(jīng)開始，大步跨進報告廳時，正趕上校長一句熱情洋溢的“孩子們！”。差點被臺階絆倒。身后的空調(diào)呼呼吹著，一次又一次的“孩子們”撞擊鼓膜，那是一種曾經(jīng)遇見過的陌生感。仰頭，藍空透明，仿佛重生。在盡頭，踏上新的起點，遇見新的人，做新的事。
盡頭就是起點。
蒹葭蒼蒼，白露為霜，我愿逆流而上。
淡綠色的一抹，桃紅的一點，遠去的一片，陽光蒙在身上，像一場甜美的陰謀。
我看一看表，想起雨滴的輕聲細語。龍應臺有言“他們也不會知道一件事情的畢業(yè)都預示著另一件事的開始�！�
端詳著盡頭，或惋惜，或傷懷。
于起點，微笑。
去相信來年又有春光。去希冀，每一步腳下都盛開一朵花。
一輩子若是沒有了春光，該會多無趣啊。
高考作文 篇7
站在虛歲十八的起點回望過去，我也曾迷茫，為高考所制，為成績所困。但現(xiàn)在，我終于可以向過去揮一揮手，堅定地朝高考外的人生走去。
——題記
有時夜里一個人到運河邊散步，望著逶迤而去的河水便不由神傷。我的一生又何嘗不像這河，遙遙不知所終。
曾堅持去內(nèi)蒙看草原。我騎在馬背上，抬頭望向天邊。許是因為開闊，那邊的云看上去很低，也很近，但我心里清楚它的遙遠。那時，心中有種說不出的悲意，很想像鳥一樣長出一對翅膀，逃開這充滿束縛的人間，朝著那云遠遠離去。
回來后，我和父母就高中選考科目度過了漫長的交涉期。他們希望我可以考慮報考理科科目，我卻想走文科的道路。
很小的時候我就喜歡看書，看的雖不算名著，但也在心中埋下了一顆做文人的種子。后來學會了打著手電在被窩里看小說，夜夜看到凌晨，竟不覺困倦，被發(fā)現(xiàn)數(shù)次也死不悔改。那時看的書現(xiàn)在想來極為粗淺，但那狂熱的愛戀卻并不粗淺。正是這樣的愛戀，讓我堅定地選擇了全文科。( )
其實我理科不差，在讀的高中也是一所以理科為優(yōu)勢的當?shù)孛�，從為人父母的角度考慮，畢業(yè)后理科找好工作容易，自是沒有錯的。但我并不愿這一生只為了活著，或為了活得更富有些而奮斗。那樣的生活像一片被大網(wǎng)遮掩的天地，人雖可以隨意行走，卻無法抬頭仰望天空，讓思緒自在翱翔。若我是生在這片土地上的樹，我將永不能高過那張網(wǎng)。人百年后萬事皆空，所以在這短短的一生里，我想做些我希望做的事。我注定無法飛離人間，但至少，可以“擇良木而棲”。
然而這種堅持其實并沒有我想像中的那樣堅強。長期的對峙后，父母同意了我的選擇。但隨之接踵而來的，是我自己的不自信。
我的初中和高中有幸都是當?shù)孛�，因此身邊�?yōu)秀的人也多。前時和初中故友談起昔年同窗，我才知已有人開始為網(wǎng)店做宣傳，替日后從商積累經(jīng)驗；有人通過化學競賽被北大錄��；也有人決心開始繪畫，度過了艱難的初學期后終于小有所成······感慨過后，心里也不免有些空落落的。那么多人都已在屬于自己的路上漸行漸遠，走向了更高遠的未來，而我卻還在過著最普通的刷題、糾錯、備戰(zhàn)高考的生活，拿著學校里最普通的成績。我害怕自己堅定了方向，卻走不好這條路，數(shù)十年后仍是碌碌眾生中最微不足道的一員。
不是沒有想過，現(xiàn)在的教育在逐漸發(fā)展，上大學的路早不止一條，杭州又是教改試點，高考并非唯一選擇。然而就像那河水，它可以有不同的.分支,但不管是哪一條支流，都要有水，才能成河。不論是什么方式，人都要自己有足夠的本事，才能殊途同歸，以達夙愿。
從前社會上一片譴責，說我們九零后是沒有主見、沒有理想的一代，上大學、報專業(yè)，從的都是父母的愿。但有了主見、有了理想，然后呢？理想最終也要扎根在現(xiàn)實的土壤中才能發(fā)芽、長大，以至開花。我在起點上贏得了理想，可日后的漫漫長路，我該如何面對？
一次讀書時看到一句“世人大多眼孔淺顯，只見皮相，未見骨相”，道理雖是舊的，心中仍不免微動，似有所悟。
直到一日去登山。山上有不止的風，一陣一陣地吹著，也不知在此處盤桓了多少年。突然就覺得豁然開朗。千年來歷史長河慢慢淌過，察舉、科舉、高考······這些選拔人才的制度一變再變，但蕓蕓眾生對理想生活的追求卻從未改變。也有人在選拔和競爭中黯然落幕，但憑著在漫漫人生中品出的芝蘭之香攀登至另一個全新高峰的，也不在少數(shù)。古有崔白出生低微，年至六十才被招入宮廷畫院，卻憑借自己一雙慧眼，揣度琢磨，終以精湛的畫技震動畫壇，甚至改變了畫院“黃家富貴”的傳統(tǒng)。今亦有劉亮程這樣從未踏入大學課堂、半生于鄉(xiāng)野荒村間走走停停的默然觀者一朝獲譽“二十世紀中國最后一位散文家”。
河道如皮，河水如骨。我又何必自苦于皮相？
高考也好，創(chuàng)業(yè)、競賽也罷，亦或是其他種種途徑，都不過只是外殼，是通道。我在這條路上走，你在那條路上走。也許暫時落后了，那都不打緊。走在路上的行者，眼中看的或許是路，但心中想的，總是那遙遠的遠方，它看上去也許那么遠，但在我們的心里卻觸手可及。就像夜色里的運河，逶迤而去，不知所終，但我心里知道，若能一直這么走下去，見到的，一路都是風景；也像那草原上的云，只要心與眼足夠?qū)拸V，再遙遠的云彩都會縮短了距離。即使一年后，我當真因為高考的失利而失卻了一個更高的平臺又如何？若能一寸寸地撫摸生活，細心感受每一刻時光的紋路，我又何愁不能走到我希冀的那個終點？思緒在心間，心有多寬廣，思緒便有多自由。
其實在高考這些路途以外，行路人的追求、態(tài)度與堅持，才是最真實、也最長久的。
高考作文 篇8
經(jīng)歷了半個月的假期后，時間已經(jīng)到了月底，全國各地陸續(xù)開通了查分渠道。而我也懷著忐忑不安的心在網(wǎng)站上輸入自己的資料查詢分數(shù)，如我所預料一般，考的很不理想。
考砸了，天空因此變換了顏色，世界因此變得天昏地暗，前途變得不知何處是去向，走在人生的道路上我又一次迷失了方向。
考試的結(jié)果，大部分人考得不理想，少部分人可以釋懷心中的焦慮。同學們都通過不同的放肆尋問我的分數(shù)，而我遲遲不肯報出分數(shù)，失落或是傷心都無法言喻，只有自己知道心中的痛苦。
我知道，此刻很多人跟我一樣心里難受；我清楚，此刻心里再難受已經(jīng)無濟于事。過去了的已經(jīng)成為了不堪回首的歷史，即使后悔也不能回到當初奮斗的起點。
于是告訴自己，與其在失落中度過每一天，不如在失落中為往后的人生道路作打算。
往后的道路還漫長，總不能被某一次困難壓倒而失去信心，總不能拘泥于某一次失敗而不再振作，也許時間會淡化失落，未來會濃化歡喜。只要我們堅持奮斗，一定會開出唯美的生命之花。因為人生是由很多個階段組合而成的，每一個階段的結(jié)果展示的是相應的階段奮斗后的結(jié)果，也許某個階段我們沒有盡力去奮斗或者盡力去奮斗后仍舊是失敗的，這并不能改變我們的人生命運。
雖然高考是人生的一條出路，但是高考卻不是人生唯一的出路。
雖然高考可以決定人生的方向，但是高考卻不能定格人生的方向。
高考只是人生路途上的一個分岔口，而不是人生路上的一個終點站。
送給你們的話，那些落榜的考生。高考只是生命當中美好而苦澀的插曲，人生必定會出現(xiàn)更美的樂章待我們?nèi)パ葑唷?/p>
因為我們還有年輕的資本，我們并沒有站在黃昏之年，我們只是上升到半空的朝陽，只要我們努力往上攀升，我們將會成為光芒四射的烈日，待到那時我們的人生將走向輝煌。
沒有誰的人生道路是平坦而寬敞的，沒有誰的人生道路一路順暢風雨無阻。人要經(jīng)歷風風雨雨才能頑強地活在這個塵世間，高考是高校選拔人才的方式，合格者入選，不合格者淘汰，這只是一次公平的競爭，并不能夠定格我們的人生基調(diào)。
我們只有展望未來，看好自己的方向，走自己的正確道路，奮斗自己的人生，在某年某月的將來我們一定能夠再次證明自己的能力，到時我們可以歡暢地說一聲：我同樣很棒！
不同的方向決定不同的人生，不同的人生同樣要不斷的拼搏，定會是同樣精彩的人生。高考是一個人生階段的檢測，并不是我們整個人生的檢測，不管成功或者失敗，都只是暫時的。未來，我們還要迎接許多挑戰(zhàn)，我們還會面對的'挫折，只有面對挑戰(zhàn)迎難而上，只有面對挫折勇往直前，我們的人生才能收獲豐碩的果實。
看著多姿多彩的高中生活完全落幕，高考后我們的人生被刷新了一次，我們似乎又站在了一個嶄新的起點，前方有一副空白的畫卷待我們?nèi)ッ枥L。
高考的事項漸漸閉幕，分數(shù)已經(jīng)出來了，很多人在歡笑，很多人在流淚。我同樣經(jīng)受了一次內(nèi)心的掙扎，待在房間里失落了一整天，后來漸漸明白，即便我再難過也無法改變已定的現(xiàn)狀，因為任何的傷心難過僅僅是一次短暫的宣泄，過后便能重展笑容。
那么，何不現(xiàn)在擺脫自己的失落情緒，然后揚起我們的笑容，我們從暑假整裝待發(fā)，待到九月時我們的道路一定會明朗起來，屆時我們可以大踏步地站在一個新的起點，走上一條新的人生道路。
高考作文 篇9
時評就是針對時下新聞發(fā)表看法，屬于評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事， 有感而發(fā)，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物贊頌、褒揚;也可以是對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻;還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。此類文評的對象是事實，所以敘是基礎,議是敘的目的，是主。 時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。
作文示例：
1、最近，人教社出版的中學教材決定減少魯迅作品，引來非議。中學教材里魯迅作品是否保留，保留多少，歷來有不同的意見，各有理由，相持不下。
對此，你有什么意見?寫一篇不少于800字的短評。
2、北大教授季羨林以98歲高齡辭世，上至中央領導，下至普通百姓，都紛紛悼念這位德高望重、著作等身的大學者;各種媒體也大量報道。就一個學者而言，這樣的規(guī)格和影響在新中國歷史上是空前的。這背后的原因是什么?僅僅是痛失一位學貫中西博通古今的學者嗎?
對此你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的短評。
3、20xx年9月9日，恰逢“三九合一”，“天長地久”的幸福寓意讓很多青年男女選擇在這個良辰吉日喜結(jié)良緣，登記結(jié)婚，討一個好兆頭，希望能為婚姻生活開個好頭。中國人這種討個好兆頭的心理比較普遍，如手機號、車牌號等喜歡選“8”字，樓層、房號忌用“4”字;婚禮、葬禮，搬家、建房，都要選個好日子;生活中也有不少禁忌。
針對諸如此類的文化現(xiàn)象，你有怎樣的看法?請寫一篇評論性的文章，說說你的觀點并闡述理由。
時評的基本特征：
1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。
2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。 就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。 就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。
3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。
4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。
寫作模式：
(一)引用材料(選準切入點，簡明扼要，1自然段，約100字)
(二)分析材料(注意層次，邏輯關系要清晰，2-3自然段，約400字)
(三)聯(lián)系實際說道理(搜集典型論據(jù)，適當發(fā)揮，約200字)
(四)結(jié)論(約100字)
“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題——分析問題——解決問題
1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)【略】
2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。(點)【略】
3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)【詳】
4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))【詳】
5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))【詳】
即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)
時評寫作四要求：
1.選取恰當?shù)漠斚滦侣?/p>
2.確定鮮明獨到的觀點
3.搜集典型有力的論據(jù)
4.運用嚴密有趣的語言
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會各方的反響，議論不一。
要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【例文】
學會包容與體諒
因為一輛BB車，司機與女乘客“對峙”數(shù)小時;因為一輛BB車，警察兩度出警;因為一輛BB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。(引用材料)
這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。(針對材料具體分析，點出論點)
每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許，這社會中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會就不在離我們那么遙遠。(過渡到生活實際)
但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去忍讓別人?城管為了嚴格執(zhí)法，強行扣留小販的貨物，小販為了與城管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾;房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房;住戶為了爭取更多的補償，甘愿死守陣地，做“釘子戶”;農(nóng)戶為了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學生為了一時之憤，用筆刺傷同學，鄰居間為了越墻的樹惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎?我們都忘了“以和為貴”的意義了嗎?(聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證)
但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，對對方處處遷就，最后他以國事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位學者在建屋子的時候叮囑家人為鄰居留下幾米小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭吵，多一點忍讓，少一點沖突，多一點和諧。這個結(jié)局，是需要大家一起努力的。(聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證)
放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯誤。用包容的心，照亮社會的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。(總結(jié)、點題、扣題)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。
20xx年12月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當保姆究竟是浪費人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)?對此，各方眾說紛紜。
有很多人認為，大學生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡單勞動，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個大學生，國家每年花在大學生身上的錢大約1.3～1.5萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費。
但不少簽約研究生表示，“無論是什么行業(yè)，都必需從基層做起�！倍遥诮Y(jié)束3天的賣肉實習后他們表示：“賣豬肉其實很有技術含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤�！�
針對2xxx年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學校長周其鳳說：“事實上我年輕時什么都做過，砌過墻，做過下水工�！彼�一再強調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個人長處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會化解困境。
概述材料中心事件：
引：思考挖掘 找準切入點
1、關注時事主體
2、抓住事件本身的焦點
(與自己價值觀、人生觀有沖突或相一致，與社會文化傳統(tǒng)、文明禮儀有沖突或相一致，與傳統(tǒng)的道德底線有沖突或相一致等等 。)
金融危機影響下，大學生就業(yè)困難。
分析挖掘材料內(nèi)容，明確立意角度 ：
大學畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己。“勞動不分貴賤”。“是金子總會發(fā)光的”。大學生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己的職業(yè)，實際上反映了我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。
大學畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟負擔，也是對學生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少技術含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎?高等教育亟需改革。
從對(贊成)、錯(反對)的角度立意
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。
家住長沙的韓女士在化療后被醫(yī)生建議服用一種癌癥輔助治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫(yī)院開價213元。韓女士經(jīng)打聽發(fā)現(xiàn),其實這種蘆筍片每瓶只需30元。
醫(yī)院藥品采購負責人告訴記者,該院所有藥品價格,均經(jīng)過湖南省物價部門的審批,且按規(guī)定招標采購。記者查詢了湖南省20xx年度集中采購藥品投標報價指導價格,發(fā)現(xiàn)蘆筍片的指導價是136元。湘雅二醫(yī)院實際上的加價率達56%,遠超國家規(guī)定的15%。
記者從醫(yī)藥公司獲取的銷售清單顯示,蘆筍片從醫(yī)藥公司賣到醫(yī)院,價錢從三四十元漲到了136元。而蘆筍片入庫價格僅需15.5元。也就是說,醫(yī)院售價是批發(fā)價的7倍,是出廠價的14倍。
立意訓練：
鏈接材料：
1、央視《新聞調(diào)查》： 哈爾濱市離休教師 翁文輝 患上了惡性淋巴瘤。因為化療引起多臟器功能衰竭，被送進了哈爾濱醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院的心外科重癥監(jiān)護室。 住院67天，花費近140萬元，平均每天 近21000元。 更讓人驚奇的是，醫(yī)藥單上居然有患者 嚴重敏感的藥物，而在患者去世后的兩天，醫(yī)院竟然還陸續(xù)開出了兩張化驗單。
2、臺灣醫(yī)院誤將艾滋感染者器官移植給五名病人 。
立意方向
1、恪守醫(yī)德、天職
2、監(jiān)管漏洞、為己牟利
3、 壟斷物價，見利忘義
4、道德缺失
5、百姓生命 百姓權(quán)利
6、社會秩序 信任缺失
7、法律缺失
閱讀材料，進行橫向思考，發(fā)表見解。
20xx年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。20xx年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時32分離世。小悅悅事件余波未平，又一還有幾天才滿3歲“悅悅”在增城新塘牛仔城附近自家檔口門前被車撞倒， 被壓在輪下，頭部變形。 終因傷勢過重搶救無效身亡。
所謂橫向的`思考，指由一個事物想到另一個相關的事物，由一種現(xiàn)象聯(lián)想到另一種相關的現(xiàn)象，這種思考方式能使人視野更為寬廣，“思接千載，視通萬里”，由此及彼，這樣會使文章的內(nèi)容更為豐富，立意自然深刻。
1、南京市一名75歲的老漢 ，一頭從公交車后門跌倒在地，爬不起來，跟在身后的乘客都不敢上前救他，老漢大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心�！甭犃诉@話，眾乘客才上前救他。
2、200x年11月20日早晨，一位老太在交站臺等 車。人來人往老太被撞倒摔成了骨折，彭宇趕忙去扶她了， 另一男子 也主動過來扶 。老太不停地說謝謝，后 一起將她送到醫(yī)院。”鑒定后構(gòu)成8級傷殘，醫(yī)藥費花了不少。老太指認撞人者是剛下車的小伙彭宇。老太及其家屬一口就咬定彭宇是“肇事者”，告到法院索賠13萬多元。
3、天津市車主許云鶴因攙扶違章爬馬路護欄摔倒的王老太，被天津市紅橋區(qū)人民法院判賠108606元。法院的判決理由之一，是“車主許云鶴發(fā)現(xiàn)王老太時只有4、5米，在此短距離內(nèi)作為行人的王老太突然發(fā)現(xiàn)車輛向其駛來，必然會發(fā)生驚慌錯亂，其倒地定然會受到駛來車輛的影響�！� 許云鶴攙扶老人賠償10萬成第二個彭宇。 不少網(wǎng)友直呼這是翻版的“彭宇案”。
材料鏈接：
5、20xx年 7月12日23時許，寧夏 連鎖超市兩名女員工下夜班回家，途經(jīng) 裕民東街時遇兩劫匪搶包。90后小伙兒李瀟、納正東剛巧路過，見狀奮力追趕上搶包劫匪，兩人被刺十多刀后仍堅持追趕，最終在出租車司機的協(xié)助下，警察迅速趕到將歹徒制服。二人隨后被緊急送醫(yī)院，目前尚在昏迷中，生命跡象暫時平穩(wěn)。
4、20xx年10月24日，為了搶救兩名落水的少年，長江大學十多名大學生手拉手結(jié)成人梯撲進江中營救，兩名男孩獲救，陳及時、何東旭、方招3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。
【訓練題目】
用橫向和縱向思考對問題進行分析：
一、一說ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學英語，還是該放棄?昨日，他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點早教中心，希望專業(yè)人士能給一些“靈丹妙藥”，讓孩子開口說ABC�！坝⒄Z好重要喲�！闭f起逼迫兒子王思洋學英語，王超顯得很激動。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國讀高中，英語就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買來《瘋狂英語》等各類碟子，天天放起聽搞胎教。在11月9號兒子5歲生日那天，王超買來英語教材，正式開始手把手教孩子學英語。怎料，第一天學英語，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開口說�！斑�專門制定了計劃表�！蓖醭钠拮永畛陶f，每天早上七點教英語字母，下午五點半，教寫英語單詞。可是，娃娃一點也不感冒，隨便自己怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上亂涂亂畫。
所謂縱向分析，是由某種現(xiàn)象生發(fā)開去，對現(xiàn)象進行深入地剖析，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從紛繁復雜的表面現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，從而尋找解決問題的根本方法。
1、聯(lián)系社會類似的“英語熱”、“鋼琴班”、“奧數(shù)班”等兒童超前教育、早慧教育、特色教育的社會現(xiàn)象，提出評論的問題：我們的孩子該學點什么?我們的超前教育應該教些什么?
2、分析問題：成人與成才的關系、品德與學識的關系、小時的習慣養(yǎng)成對人生成長的影響等，要舉例論證。
3、針對問題提出我們看法：成才先成人
由橫向思考引出：
這種教育方法的危害( a、孩子失去了應有的歡樂童年;b、強迫會讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅僅是對英語，對學習，甚至對父母所要求做到的一切;c、強迫會讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立; d、這種片面教育會影響孩子的知識結(jié)構(gòu)和對世界的認知;
e、甚至會扭曲孩子的人格。)
解決問題的方法(a、教育要循序漸進、因時施教;b、兒童學習要注重營造良好的學習氛圍; c、要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣;d、兒童學習要寓教于樂[游戲、故事、卡通、影視等 ;e、英語學習要結(jié)合孩子的日常生活和行為等。)
由縱向思考引出：
例：值得思考的是，大學生賣豬肉實屬正當職業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎?更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢!富蘭克林從12歲起 在印刷所里當學徒，從事印刷工作很長時間。也許這正是他能成為大家的基礎吧。因此，大學生們，走自己的路，讓別人去說吧。
形象收尾(比喻、意蘊句、排比段等)。
情感收尾(感嘆句、祈使句、展望)。
二、5月7日晚上8點多，20歲的胡斌和另兩人分駕三輛高級跑車，從東而西沿文二西路一路疾速行駛。車輛行至紫桂花園和德嘉公寓兩個小區(qū)門之間的斑馬線時，撞上正通過斑馬線橫穿馬路的25歲浙江大學畢業(yè)生、計算機工程師譚卓。譚卓的身體被車頭撞上后，先是在空中翻轉(zhuǎn)，在撞到擋風玻璃后再度飛了出去�！坝袃蓪訕悄敲锤撸辽�20多米遠”。根據(jù)當事人胡某及相關證人陳述，案發(fā)時肇事車輛速度為70公里/小時左右。70碼車速能否將人撞飛5米高20米遠?“70碼”隨后成了最熱的網(wǎng)絡新名詞。網(wǎng)友們還在互動百科上創(chuàng)造了一個新物種——“欺實馬”. “70碼的車速怎么能導致飛高5米飛遠20米?”由于警方的調(diào)查結(jié)果與眾多現(xiàn)場目擊者的描述相差甚遠，浙大學生和杭州市民立即表達了極大不滿。
針對杭州警方的網(wǎng)絡惡搞隨后展開。“70碼”隨后成了最熱的網(wǎng)絡新名詞。網(wǎng)友們還在互動百科上創(chuàng)造了一個新物種——欺實馬”，以此諷喻交警在通報會上的表現(xiàn)。
時事材料分析：
災難片大師羅蘭 艾默里奇的最新力作，電影《20xx ：世界末日》橫空出世。 長期以來，人類掠奪性地攫取資源，導致地球內(nèi)部能量平衡系統(tǒng)崩潰，伴隨著火山爆發(fā)，將導致地震、海嘯，世界末日即將來臨，人類將遭遇滅頂之災。各國政府秘密制造方舟，希望能躲過這一浩劫。
在生死攸關的時刻，人類表現(xiàn)各異。勇敢者主動承擔重任，自私者無所遁形。杰克遜帶領自己的家人，駕駛一架臨時租來的飛機，沖出被死亡陰霾瞬間籠罩的城市上空。為尋找查理所說的方舟，千千萬萬個生靈通過各種方法來到方舟制造基地，方舟有限的容納數(shù)量引發(fā)前所未有的恐慌。最終，人們因互愛和對生命的尊重而得以生存。
材料鏈接：
思路 一： 以“責任”為話題
地球即將毀滅，地球人將遭受滅頂之災，是誰造成這一惡果?面對災難，人們將采取何種態(tài)度?是以拯救人類苦難為己任，還是逃之夭夭，為顧一己之私利?是君子風范，把婦女嬰兒生命放在第一位，還是只圖個人生存。災難，是考驗人品質(zhì)的試金石，人們啊，不管什么時候，不能忘記自己應承擔的責任，應盡的義務。
思路二：以“品質(zhì)”為話題
災難，激揚人性的光輝;災難。彰顯人類的風采。胸懷博大者，憂天下之所憂，急天下之所急，將拯救同胞的苦難作為責任，一往無前，義無反顧;卑劣低賤者，耍弄伎倆，以害人為快，殘忍地置他人與死地，機關算盡太聰明，卻害了卿卿性命，到頭來只能把自己釘在歷史的恥辱柱上;冰心高杰者，面對死亡，從容鎮(zhèn)定，蹈死而不顧，奉獻無私之愛;私欲膨脹者，苦心鉆營，為保一己之私利，挖空心思，不擇手段，成為財富的奴隸。
思路三：以“呵護自然”為話題
地球滅亡，人類具有深重的罪孽。給人類帶來滅頂之災的正是人類自己，破壞性的攫取資源，肆意毀壞自然，豪無顧忌地把科學作為掠奪的手段，結(jié)果就是環(huán)境污染嚴重、水土流失、二氧化碳增多，也因此給人類自己帶來滅頂之災。然而，現(xiàn)實中沒有諾亞方舟，解決人類災難的不二人選只能是人類自己，呵護自然，就是保護我們自己的生命。
思路四：以“多難興邦”為話題
世紀末日興許只是驚世之言，然而，驚心動魄的災難場景，直令人銘刻于心。
影片中地球人的行為印證了這一哲理：災難面前，不能一味悲觀失望，怨天尤人。而應空前團結(jié)，化悲痛為力量，堅強守望家園，用拼搏點亮生命的光輝。
事實是：苦難是孕育智慧的搖籃，可磨練人的意志，可凈化人的靈魂，可更新我們生活的世界，多難，亦可振興我們的邦國!
思路五：以“憂患”為話題
古語道：人無遠慮，必有近憂�，F(xiàn)在，我們?nèi)祟悷o法徜徉于陶潛筆下的世外桃源、梭羅心中的瓦爾登湖畔，執(zhí)迷不悟，終將自食地球災難的惡果。
“生于憂患，死于安樂”，我們要樹立憂患意識，見微知著、洞察未來，保護我們共同生活的地球。增強“憂患”意識，未雨綢繆，地球才會生生不息，真正成為一艘“諾亞方舟”。
思路六：以“愛”為話題
愛是地球毀滅時人們的相互尊重和對生的退讓，由此，我們不難想到：愛是向?qū)Ψ椒瞰I;愛，可構(gòu)建和諧社會;愛，是生死存亡的考驗。
作為每一個普通公民，也應“從我做起�！坝朴迫f事，民生為大。”災情如火，在災情的“烤問”下，作為每一個被納稅人供養(yǎng)的人民公仆，應多多憂民之憂、解民之慮。
思路七：以“發(fā)展”為話題
克服顧此失彼,重視均衡發(fā)展. 地方追求GDP增長而毀林建設，種植單一經(jīng)濟類樹 種 ，破壞了生物多樣性，水土保固功能降低，也是不可忽視的因素。
反思經(jīng)濟發(fā)展模式。不能再執(zhí)迷于高碳經(jīng)濟、GDP數(shù)字，要綜合考量環(huán)境承載能力，轉(zhuǎn)向低碳經(jīng)濟模式，減少對自然環(huán)境的破壞，走科學循環(huán)發(fā)展的道路。
高考作文，有其不容動搖的社會屬性：無論命題怎樣改變，萬變不離其宗的是對社會、民生乃至青年成長的深刻關注。做了書蟲，受其牽絆，作文是做不好的。考生要真正懂得，用心、用思想去面對乃至評判現(xiàn)時色彩斑斕、內(nèi)容駁雜的生活以及生活中的人和事，最起碼，要讓自己具有社會的責任意識、歷史的人文精神和人生的悲憫情懷，而這，有時甚至比語言本身更重要。
寫作訓練：
近年來，一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關注和批評�！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這實在是令人難堪的現(xiàn)象。為此，中央文明委日前發(fā)出通知，部署在全國實施“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動”。
這是提高公民文明素質(zhì)和現(xiàn)代文明程度，形成良好社會風尚的有效途徑，也是維護國家形象，增強國家“軟實力”的迫切需要。同時在人們的日常生活中形成“文明可貴，不文明可鄙”、“文明走遍天下，不文明寸步難行”的共識也是時代發(fā)展的需要。讓我們從自己做起，從點滴做起，逐步養(yǎng)成文明的習慣，形成文明的社會大環(huán)境，孕育出“文明光榮，不文明可恥”的氛圍。
要求：請根據(jù)材料提煉觀點，自選角度，自擬標題，自定文體，所寫文章不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍。
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