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以課堂話題的作文七篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的以課堂話題的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以課堂話題的作文 篇1
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有好處的事。
在上語(yǔ)文課不到半節(jié)課的時(shí)候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原先有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的'哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫忙他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，必須要相互幫忙，不能譏笑同學(xué)�！甭�(tīng)了這番話，同學(xué)們就立刻站起來(lái)，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過(guò)來(lái)一想，老師批評(píng)我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫忙，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì)這樣幫忙我。
以課堂話題的作文 篇2
星期三的下午，有一節(jié)是體育課，不巧，天空嘩嘩地下起大雨來(lái)。同學(xué)們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時(shí)，體育老師一手拿著皮球，一手拿著鼓和鼓錘進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天由于下大雨，我們不能在室外活動(dòng)了，我們就在室內(nèi)玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下?lián)艄膫髑虻挠嘘P(guān)事項(xiàng)，就對(duì)前排的胡超說(shuō)：“來(lái)，你過(guò)來(lái)，由你擊鼓�！庇职押难勖缮希f(shuō)了一聲開(kāi)始，胡超就敲起鼓來(lái)。
鼓咚咚咚地響著……皮球在同學(xué)們的手里一個(gè)接一個(gè)傳著，大家像接到了一個(gè)火球似的害怕傳到自己手里，都急忙傳給下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)傳到了第三排胡景勝同學(xué)的手里，鼓突然停了，老師叫景勝上臺(tái)去，問(wèn)他：“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說(shuō)：“我不唱歌，也不跳舞，我來(lái)背詩(shī)。”說(shuō)著，就背起了《詠柳》這首詩(shī)。背完了，景勝走下臺(tái)時(shí)還瞪了胡超一眼，好像在說(shuō)：“你這個(gè)死胡超，鼓聲早不停，晚不停，偏到我接到球的時(shí)候你就停了，真氣人�！边@怎么能怪胡超，他又看不見(jiàn)。
鼓又咚咚咚地響了……同學(xué)們緊張地傳著球，怕傳到自己手里鼓停下來(lái)。當(dāng)快傳到我手里的時(shí)候，我想：“胡超啊胡超，皮球到我手里時(shí)，你可不要停止敲鼓啊!”不一會(huì)兒，球到了我手里，我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗，正巧，鼓突然停了。我心想：“啊呀，好險(xiǎn)呀!”這次胡麗麗倒霉了，胡麗麗主動(dòng)地對(duì)老師說(shuō)：“我唱一首歌，行嗎?”老師回答說(shuō)：“行!”說(shuō)罷，胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張，調(diào)都走了，引得我們哈哈大笑。
胡超又敲起鼓來(lái)，傳到了調(diào)皮鬼嘉鵬的手里，鼓又停了，嘉鵬大搖大擺地走上講臺(tái)，老師說(shuō)：“看你這樣子就有好戲唱了，你說(shuō)吧，你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說(shuō)：“我既不唱歌也不跳舞，我學(xué)狗叫給你們聽(tīng)聽(tīng)�！闭f(shuō)到這兒，他就趴在桌子上，面對(duì)著大家，學(xué)起狗的'姿態(tài)，叫了起來(lái)，我們都認(rèn)真地聽(tīng)著，只聽(tīng)見(jiàn)汪、汪、汪……這一下，教室里熱鬧起來(lái)，笑聲此起彼伏，有的捧腹大笑，有的捂著嘴笑，還有的同學(xué)都笑出了眼淚。
這堂課當(dāng)然是在笑聲中結(jié)束了……
以課堂話題的作文 篇3
“零——”上課鈴響了，我在自己的座位上坐下來(lái)，慢慢地進(jìn)入了聽(tīng)課狀態(tài)。
聽(tīng)畢老師講了一會(huì)兒課，我覺(jué)得肚子空空的，有點(diǎn)難受。很快，我摸到了書包里的零食。大家似乎都很忙，老師在黑板上寫著什么，同學(xué)們正做著筆記。嘿!畢老師安排我坐在最后一桌，真是有弊又有利。我偷偷地吃完了兩小塊餅干，真像豬八戒偷吃人參果那樣匆忙而又不知味道。
餅干的包裝紙放哪兒呢?愛(ài)搗蛋的我一看前桌的曉威還在忙著做筆記，又想使壞了。我悄悄地站起來(lái)，上身貼近桌面，接著，我將攥在右手中的包裝紙用力向曉威的抽屜扔去。包裝紙居然進(jìn)了曉威的抽屜。我投得還真準(zhǔn)!我得意地笑起來(lái)。不好!老師快步走來(lái)了。老師隨著我的目光看去，發(fā)現(xiàn)了曉威抽屜里的包裝紙。這時(shí)，同學(xué)們的注意力都轉(zhuǎn)移到了我和曉威身上。曉威苦著臉，我也收了笑容。頓了一下，畢老師故意一邊咂嘴，一邊使勁咽口水，嘴里還慢條斯理地說(shuō)著：“曉威，在加餐哪!能不能分一點(diǎn)給大家嘗嘗?讓我們也補(bǔ)充點(diǎn)能量嘛……”老師的'話還沒(méi)說(shuō)完，教室里便爆發(fā)出一陣笑聲，有幾個(gè)膽大的同學(xué)甚至用更夸張的語(yǔ)氣說(shuō)著“讓我們也補(bǔ)充點(diǎn)能量嘛……”曉威的臉變紅了，我被老師的話逗樂(lè)了，想笑，很快，我又笑不出來(lái)。等大家笑夠了，畢老師在講臺(tái)前說(shuō)：“我知道大家剛才為什么笑，可我不知道方鑫崇為什么笑。方鑫崇，你說(shuō)說(shuō)吧，讓大家與你一起分享快樂(lè)�！蔽艺驹谧贿�，不知說(shuō)什么好，沒(méi)有作聲。曉威見(jiàn)我的表現(xiàn)，猜測(cè)到是我做的好事。他自己站起來(lái)說(shuō)：“老師，我根本沒(méi)有吃東西。這包裝紙不是我放的……”聽(tīng)了曉威的辯解，教室里沸騰起來(lái)。在畢老師期待的目光中，我吞吞吐吐地說(shuō)出了實(shí)情。畢老師誠(chéng)懇地對(duì)曉威說(shuō)：“我錯(cuò)怪你了，曉威!”看見(jiàn)畢老師向曉威道歉，我也趕緊對(duì)曉威說(shuō)：“是我害了你，我錯(cuò)了�！睍酝䦟�(duì)我苦笑了一下。同學(xué)們又笑起來(lái)。
在大家善意的笑聲中我承認(rèn)了錯(cuò)誤，找回了友誼。我永遠(yuǎn)忘不了這堂課上的笑聲。
以課堂話題的作文 篇4
“從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段�！蔽覀儼嗟目茖W(xué)課魏老師如是說(shuō)，聽(tīng)到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來(lái)，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見(jiàn)魏老師面不改色地說(shuō)：“不過(guò)——同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧�！弊鲇螒�！同學(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜�！耙�(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題讓他回答，就是這么簡(jiǎn)單！”最后一句廣告詞逗樂(lè)了大家，緊張的氣氛一下子舒展開(kāi)來(lái)。這場(chǎng)課堂游戲開(kāi)始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)？由Ａ同學(xué)來(lái)回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作�！凹�(xì)胞壁結(jié)構(gòu)。”“很好，請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——Ｂ同學(xué)！”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑�！斑@個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解決。請(qǐng)你說(shuō)出人體的八大系統(tǒng)�！薄斑@個(gè)——”Ｂ同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來(lái)，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了Ｃ同學(xué)來(lái)回答�！吧窠�(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”Ｃ同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的`Ｂ同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開(kāi)了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來(lái)。
綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)�？此撇徽�(jīng)，但在濃煙過(guò)后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長(zhǎng)出了綠葉。
以課堂話題的作文 篇5
課堂分為兩個(gè)部分，老師和學(xué)生�，F(xiàn)在的課堂大多數(shù)是這樣的，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。我覺(jué)得真的課堂不是這樣的。
我理想中的課堂是這樣的。課堂的前15分鐘是留給我們自己的，我們可以翻閱課本，預(yù)習(xí)了解今天要學(xué)的內(nèi)容。然后思考，看看有沒(méi)有什么疑問(wèn)、不懂的地方，這個(gè)時(shí)候小組的力量就發(fā)揮出來(lái)了，我們可以在小組里交流自己的疑惑，看看別人能否解答。這個(gè)過(guò)程大概5分鐘的.時(shí)間。接著，我們可以把小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題向老師提出來(lái)。最后，老師再用大概15分鐘的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，難點(diǎn)向同學(xué)們講解清楚。
我想：這樣的課堂有優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是它可以大大提高我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們以后離開(kāi)了老師，自己也有能力學(xué)習(xí)。同時(shí)，它也充分發(fā)揮了小組合作的力量。缺點(diǎn)也有，有些同學(xué)也有可能利用小組合作的機(jī)會(huì)與同學(xué)講一些與上課無(wú)關(guān)的話題。
我理想中的課堂還必須具備一個(gè)條件。老師需要“蹲下來(lái)”看學(xué)生！你也許會(huì)很好奇為什么要蹲下來(lái)。別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在老師的眼里，學(xué)生之所以“小”，是因?yàn)槔蠋熣局磳W(xué)生。老師是大人，個(gè)子高，站起來(lái)看學(xué)生自然顯得很渺小，看學(xué)生做什么都幼稚可笑，甚至于看不順眼。人們常說(shuō)，老師要走近學(xué)生。什么是“走近”？走近學(xué)生，即了解學(xué)生，和他們打成一片，成為他們中的一員，所以，老師必須要蹲下。
理想中的課堂雖然在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是我相信：只要經(jīng)過(guò)我們的努力，理想中的課堂就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
以課堂話題的作文 篇6
一、 體育考試
�。╔X年12月5日）
這天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻?xiàng)目——推欄。我一向緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽(tīng)到老師點(diǎn)名，我更加緊張了，走上講臺(tái)時(shí)好象自我被一頭大象壓著根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺(tái)，坐在地板上，把手向前推，沒(méi)想到連手指都碰不到那個(gè)推欄�？纪曛�，我明白，我又名落孫山了。
這天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會(huì)越來(lái)越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來(lái)肯定不再是我的弱項(xiàng)。
二、 公開(kāi)課
�。╔X年12月7日）
這天，我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開(kāi)課。
老師說(shuō)：“上課�！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)：“起立�！比缓笪覀冋f(shuō)：“老師您好�！崩蠋熣f(shuō)：“坐下�！边@一堂公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題。我一聽(tīng)，立馬想出了答案，我舉起了手。這時(shí)我又想：萬(wàn)一答錯(cuò)了怎樣辦？那里可有很多家長(zhǎng)�。〈疱e(cuò)了我就變成家長(zhǎng)眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當(dāng)我要收回去的'時(shí)候，老師叫起了我，說(shuō)：“劉鴻霖�！蔽乙宦�(tīng)，十分害怕，可也沒(méi)有辦法，只好站了起來(lái)，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無(wú)能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問(wèn)題，老師說(shuō)“答對(duì)了�！蔽乙宦�(tīng)，一顆“砰砰”跳動(dòng)的心落在了肚子里，又感覺(jué)象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過(guò)了這次公開(kāi)課，我明白了一個(gè)道理，不要害怕任何事物，因?yàn)橹灰杏職馊魏问露寄軌虺晒Α?/p>
以課堂話題的作文 篇7
一直在想，學(xué)生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們?nèi)绾蝿?chuàng)造美好的精神和樂(lè)土？
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的園地，一個(gè)遠(yuǎn)離了厭倦情緒閃動(dòng)著活躍思維的舞臺(tái)。填鴨式的灌輸滿足不了社會(huì)的需要和學(xué)生的'健康成長(zhǎng)。我心中的理想課堂里，同學(xué)們?nèi)珕T參與。攜手奮進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)不斷，他們有明確的目標(biāo)，有奮爭(zhēng)的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng)新的精神。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識(shí)，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死�！蔽倚哪恐械睦硐胝n堂，不是生產(chǎn)只會(huì)讀書的機(jī)器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學(xué)生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學(xué)生們所學(xué)的課程應(yīng)多元化，那是培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。停了音體美，只開(kāi)語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺(tái)。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂。個(gè)人有“百無(wú)一用是書生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。理想的課堂不只是培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)，跟應(yīng)有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨(dú)奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，師生是平等的。沒(méi)有宋濂求學(xué)時(shí)對(duì)老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答的教學(xué)方式，那樣會(huì)缺失了活潑的思維，正所謂：學(xué)而不思則罔”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必有問(wèn)，我們也應(yīng)如此。
我心中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在課堂里，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，習(xí)得知識(shí)，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
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