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讓我說聲“謝謝您”作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的讓我說聲“謝謝您”作文，歡迎大家分享。
讓我說聲“謝謝您”作文1
靜靜的深夜，您的房間，仍在亮，嘔心瀝血，您在寫教材，每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照亮我的心房。
這是一首贊美老師的歌。
老師，是園丁。學(xué)生，是小苗。等待著園丁去澆灌，最后長(zhǎng)大成為一棵參天大樹，聳立在世界的一端，園丁在遠(yuǎn)方凝望，微笑著再去澆灌新的小苗。
這是一位詩(shī)人對(duì)老師的贊美。
我們的老師，就如辛勤的園丁一般，讓本來(lái)埋沒在土層中的我們，生根發(fā)芽，用知識(shí)的源泉，澆灌我們，充實(shí)我們空虛的枝干，我們鉆出土壤，沐浴在陽(yáng)光下，同時(shí)，也面臨著風(fēng)雨的威脅。風(fēng)雨來(lái)了，園丁也來(lái)了，她保護(hù)著我們，不讓我們被這狂風(fēng)暴雨所吹倒，她鼓勵(lì)著我們大家，讓我們勇敢堅(jiān)持。風(fēng)雨過后，彩虹滿天，她微笑著，輕輕撫摸我們。
慢慢地，我們都由一棵棵小嫩苗長(zhǎng)成了小樹，需要的養(yǎng)分更多了，園丁的工作壓力也越大了，但是，她毫無(wú)怨言，依然默默的守護(hù)著我們。有的小樹經(jīng)不住狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，在風(fēng)雨的逼迫下彎了腰，園丁便粗魯?shù)貙⑺麄兊难�，疼得小樹苗呲牙咧嘴，淚水橫流，園丁裝做什么也沒看見，直到小樹的腰又挺直了，她才輕輕的'松開手，露出慈祥的笑容。
當(dāng)我們?cè)俅斡龅斤L(fēng)雨威脅的時(shí)候，請(qǐng)求園丁來(lái)保護(hù)我們，她卻在一旁冷眼旁觀的看著我們：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，許多事情應(yīng)該自已面對(duì)了！許多困難應(yīng)該自己克服了！我們明白，我們咬著牙，同狂風(fēng)暴雨做斗爭(zhēng)，直到陽(yáng)光重新的灑在我們身上。她含著淚與我們大家擁抱告別。我們已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面了，同時(shí)，也將離開我們敬愛的園丁。望著她那遠(yuǎn)去的身影，有種說不出的感覺。
如今的我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)有力了，可以自己撐起一片天空……我知道，在遠(yuǎn)方，曾經(jīng)澆灌我們的園丁正在看著我們的英姿颯爽，“謝謝你園丁，謝謝，園丁，你，還好嗎？”
讓我說聲“謝謝您”作文2
您的思想，您的話語(yǔ)，紅了我的希望，綠了我的夢(mèng)想，又曾在我的腦海里，激起過多少美妙的漣漪，吳老師，讓我說聲：“謝謝您！”因?yàn)槟屛覍?duì)語(yǔ)文有了全新的不一樣的認(rèn)識(shí)。
以前，我總覺得老師給我們布置堆積如山的作業(yè)，是應(yīng)該的。可是，自從我認(rèn)識(shí)您，您都是不怎么布置作業(yè)，而我的成績(jī)非但沒有退步，還有所提高。您總是教給我“授人以魚不如授人以漁”的真正學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。您也總是不加課，不拖堂，但總能把知識(shí)點(diǎn)完整的傳授給我們。每當(dāng)有難題，我都可以通過微信詢問老師，突破了時(shí)間空間的`限制，讓我嘗到了微信學(xué)習(xí)的魅力。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我變得熱愛語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
老師的人性平臺(tái)傳授給我了許多知識(shí)。在聽歌中學(xué)習(xí)，在童話中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)……老師的人性平臺(tái)讓我對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)。老師的人性平臺(tái)也教給了我許多知識(shí)。如：位置超越、自主學(xué)習(xí)；要有合作精神丶學(xué)會(huì)思考……吳老師的課對(duì)我的幫助也很大！以前我每次寫作文都像擠牙膏一樣，這樣我寫的作文既不連貫也不通順。自從我學(xué)了您的作文，我好像茅塞頓開。
那一次，我上了您的公開課。我覺得，您講得特別好，注重了實(shí)際運(yùn)用。我還深深的記得您上次給我們講的創(chuàng)新閱讀，您是用一位同學(xué)的事跡，將它改變成一篇作文。我知道了，中學(xué)注重的是思考。每一篇作文，都可以設(shè)計(jì)人的出現(xiàn)，讓事情有了轉(zhuǎn)變，就像寫人離不開寫事，寫事離不開寫人一樣。我從那篇閱讀里感受到了尊重的存在。
讓我說聲“謝謝您”作文3
打開我記憶的閥門，許多好老師的形象涌現(xiàn)在腦海，其中周老師是最特殊的一位。無(wú)論是歲月的流逝，還是境地的遷移，老師那難以琢磨的目光和晶瑩的淚水都給我留下了不可磨滅的印象。
是的，老師的目光是難以琢磨的。上課時(shí)，同學(xué)們都注視著在黑板上說說寫寫的老師，有時(shí)一兩位同學(xué)開小差，老師那靈活的眼睛便會(huì)停留在那一兩位同學(xué)的身上，眼神嚴(yán)肅而使人害怕。每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)自然而然的坐好，嚴(yán)肅地聽起課來(lái)。然而，老師那嚴(yán)肅而使人害怕的眼神轉(zhuǎn)移了。她提出的問題，當(dāng)同學(xué)們異口同聲的說出正確答案的時(shí)候，她笑了，連眼睛都笑了，眼神溫柔而使人覺得容易靠近，這時(shí)，我們也笑了。是啊！老師的目光是難以琢磨的。
老師的淚水是晶瑩的，前幾天，老師哭了，我們的眼睛也濕潤(rùn)了。怎么回事呢？是這樣的：我們班有一位同學(xué)上課疊紙鶴，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了他，他便和老師對(duì)起來(lái)干，頂老師的話。老師氣極了，我們也氣極了，那位同學(xué)不知悔改的趴在桌子上。老師為我們，付出了多少心血�。∥覀儼嗍菍W(xué)校出了名的活躍班級(jí)�，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，老師日夜操勞著，我們幾個(gè)考重點(diǎn)的同學(xué)，老師加倍為我們復(fù)習(xí)；而那些混混同學(xué)，老師仍然擔(dān)心著，擔(dān)心著他們的`未來(lái)……是的，也許老師心里叫苦了，我們也為老師叫苦了。老師走出了教室，默默的流淚了，教室里鴉雀無(wú)聲，我們坐在教室里，個(gè)個(gè)的心都懸了起來(lái)。過了幾分鐘，老師進(jìn)來(lái)了，對(duì)全班說了好多話，我記不清了，只見幾滴晶瑩的淚水滴在講臺(tái)上，濺了開來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼睛都濕潤(rùn)了，我哭了，像老師那樣哭了。
老師啊，老師，您是塑造人類靈魂的偉大工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是哺育我們茁壯成長(zhǎng)的慈母，我敬佩您，我贊美您，我喜歡您……在我即將離開小學(xué)的時(shí)刻，再讓我說聲謝謝您！
讓我說聲“謝謝您”作文4
在我的成長(zhǎng)中，有許多值得我去感謝的事情，而且我也確實(shí)道謝了，但有一件事，我卻無(wú)法當(dāng)面道謝。
中秋節(jié)，我們?nèi)蚁嗉s去看望那位“安大小區(qū)”的“漸凍癥”病人。躺在按摩椅上的漸凍病人很激動(dòng)，緊閉著嘴唇不放松，每次見到這位漸凍病阿姨，我也很激動(dòng)。親人與她耳語(yǔ)后，她漸慢慢地放松了，雖然用語(yǔ)言和肢體無(wú)法表達(dá)，但從她那欣喜的眼神中可以看到，她非常歡迎我去看望她。
與世界知名的'英國(guó)物理學(xué)家霍金一樣，她不幸得了種極為罕見的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)癥病——漸凍人癥，這種神經(jīng)系統(tǒng)病會(huì)慢慢吞食病人一切行動(dòng)能力。如同軀體上蔓延的冰，漸漸凍住了她的身體，殘忍的是，與“植物人”不同，這種病并不傷害感覺神經(jīng)，不影響心智、記憶和感受，而且這個(gè)過程不是迅速的，而是身體一部分，一部分地萎縮和無(wú)力。
十三年足以消耗親人的關(guān)愛，磨練照顧者的耐心，但見到漸凍病人愛人那一刻，忽然懂得什么是相依為命，什么叫唇亡齒寒，什么是人生就是一條歸途，所有的出發(fā)，都要是回歸，走到后來(lái)，人漸漸少了，只剩下自己獨(dú)自與蒼老和虛弱對(duì)抗，因此，”老伴”二字，才顯得如此可貴——在最無(wú)力的晚年，故友漸去，兒女漸遠(yuǎn)，如果還有一個(gè)人從少年到相伴，到晚年相依，就是最大的福份。
此刻，漸凍病人正躺在按摩椅上做被動(dòng)按摩操。為了讓這位50多漸凍阿姨生命有尊嚴(yán)地延續(xù)，家人盡可能地創(chuàng)造條件，按摩椅、呼吸機(jī)，無(wú)菌房，親人們忠誠(chéng)的關(guān)愛，朋友們真摯的關(guān)懷，護(hù)理阿姨細(xì)心的看護(hù)，還有一縷暖暖的陽(yáng)光都在詮釋人世間的友好，使人不忍離去。
我要留住這一天，它改變我對(duì)人生的看法，并因之受益一生。
期待讓我再見您一面，好讓我說聲“謝謝您”讓正能量陪伴著我，給我信心力量，激勵(lì)自己向前進(jìn)。
讓我說聲“謝謝您”作文5
如果，讓我對(duì)一個(gè)人說句感謝的話，我想進(jìn)行感謝的那個(gè)人并不是我的家長(zhǎng)，而是一位老師。他雖然只交了我2年，卻讓我在那2年中對(duì)男老師有了新的看法，同時(shí)也教會(huì)了我許多。
三年級(jí)時(shí)的我，雖說學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但那字唉，真是一言難盡�。∷�，我最不喜歡老師讓我們抄寫、聽寫、默寫了，每次寫完都要拿給老師看。一、二年級(jí)時(shí)，我們的`語(yǔ)文老師是一個(gè)年輕的老師，脾氣超好，超溫柔，即使這樣，也曾說過我?guī)拙�。更別說三年級(jí)換了一個(gè)男老師了。
在我們跟白老師接觸到第一節(jié)課上，他就讓我們抄寫課文，沒辦法，我只能心里暗暗叫苦。由于字不太雅觀，所以我的抄寫速度是很快的。我抄寫完的時(shí)候，抬頭看看四周，其他同學(xué)都在奮力抄寫，我看著面前陌生的男老師，一副不好惹的樣子，再加上我自己對(duì)男老師的認(rèn)知，算了，沒必要爭(zhēng)第一，我還是等會(huì)兒再交吧。時(shí)間一分一秒的流逝著，據(jù)下課僅剩5分鐘了，我咬咬牙，鼓足勇氣，向前走去
在我把本子遞給白老師時(shí)，我明顯感覺到白老師變了表情。結(jié)果，等待我的竟不是一頓怒斥，而是一陣溫聲細(xì)語(yǔ)的詢問，詢問內(nèi)容我記不太清了，只記得白老師那會(huì)兒很和藹。在此之后，每次抄寫，白老師總要在我旁邊轉(zhuǎn)悠兩圈，上黑板寫詞也會(huì)給我?guī)状螜C(jī)會(huì)，就這樣，在五年級(jí)時(shí)，字已在班里算的上好看了。因?yàn)檫@事，白老師每次說寫字不好的學(xué)生時(shí)，都會(huì)提到我。
若是真讓我感謝一個(gè)人，那就是您--白老師。若不是您，我那字指不定成什么樣呢！不過，我是幸運(yùn)的，我遇見了您。所以，讓我說聲："謝謝您！