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教與學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)的作文500字
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教與學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)的作文500字，希望對(duì)大家有所幫助。
“教學(xué)”是兩個(gè)不同的層次和對(duì)象，我們不難理解。“教”是高層次，對(duì)象是教師；“學(xué)”是低層次，對(duì)象是學(xué)生。這兩者之間有一條最關(guān)鍵的紐帶，那就是知識(shí)。知識(shí)把二者捆在一起，成為了一個(gè)不可分割的整體，如果二者分割開了，那兩者就不融洽了，也就違背了教與學(xué)的規(guī)律和意義。
比如，在課堂上，老師提出一個(gè)問題，回答正確的同學(xué)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)。但回答錯(cuò)誤的同學(xué)，老師也應(yīng)該“鼓勵(lì)”，給他一個(gè)安慰和講解。如果老師給予他嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)。當(dāng)時(shí)該學(xué)生的心里一定很難受。而且全班的同學(xué)都會(huì)用異樣的目光注視著該學(xué)生。這樣的結(jié)果有二：其一，能夠回答問題的同學(xué)和成績(jī)好的同學(xué)，會(huì)驕傲自滿，鄙視這位同學(xué)；其二，回答不上來的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)，這時(shí)心里就很害怕，恐懼，不敢抬頭，不敢說話，更不說舉手回答問題了。
如果一個(gè)學(xué)生連續(xù)三次都遭到老師這樣的對(duì)待，我敢肯定，在上課的時(shí)候，無論老師在講臺(tái)上怎么講，他在下面的座位上始終沒有聽進(jìn)去，更談不上聽懂了。因?yàn)樗揪蜎]有聽。如果你感覺他聽的很認(rèn)真，那也只是在做學(xué)習(xí)的“舞蹈”。因?yàn)樗睦锶谄矶\老師別“抽到自己”，如果抽到自己了，我該用什么樣的理由和借口去應(yīng)對(duì)老師提出的問題。越是這樣想，他就越是聽不懂，聽不進(jìn)；越是聽不懂，聽不進(jìn)，他就越是想理由來對(duì)付老師。就這樣反復(fù)的惡性循環(huán)著。直到最后，學(xué)習(xí)一落千丈，甚至厭學(xué)，逃學(xué)，這樣的結(jié)果，就違背了教學(xué)的路徑和目的。
那么，希望老師在對(duì)待這類同學(xué)的時(shí)候，一定要用不同的方法走進(jìn)他們的心靈，因才施教。用對(duì)待同事的方法去處理難題，用對(duì)待朋友的語氣去講解難題，用對(duì)待自己子女的方法去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有用這些方法，學(xué)生在心里上才不會(huì)產(chǎn)生恐懼感和壓抑感。一個(gè)學(xué)生偶遇一個(gè)老師時(shí)，他們像是遇到一個(gè)同學(xué)或朋友的心情，你說這樣的師生關(guān)系能不融洽嗎？他們之間的教學(xué)質(zhì)量能不提高嗎？他們的教學(xué)目標(biāo)在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)能不達(dá)到嗎？這樣的教學(xué)才是積極的教學(xué)，才是健康的教學(xué)，才是現(xiàn)代的教學(xué)。
當(dāng)然，人都是情感動(dòng)物，遇到一個(gè)問題講數(shù)十遍都聽不懂的學(xué)生，這時(shí)老師肯定要發(fā)怒，這是很正常，如果遇到這樣的學(xué)生，我同樣也會(huì)發(fā)怒。但是，這時(shí)老師只是發(fā)怒是解決不了任何問題的，我想最好的方法就是換位相處，把自己換回到當(dāng)年的學(xué)生時(shí)代，回憶自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)心態(tài)，回憶自己當(dāng)年遇到這樣的問題，最希望老師用那種方法給我講解，自己才能在最短的時(shí)間內(nèi)聽懂，聽明白。老師就用自己當(dāng)年最希望聽到的那種方法，語氣和態(tài)度，給他講解，我想這位同學(xué)一定能夠聽懂，聽明白。
總之，教與學(xué)是相互的，缺一不可。老師不但要做到換位教學(xué)和思考，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生換位學(xué)習(xí)和理解。我想這樣的教學(xué)，才是現(xiàn)代的教學(xué)，才是當(dāng)今的教學(xué)，這樣的教師才是時(shí)代的教師，才是合格的教師。在此我敬祝所有的靈魂工作者，在教育的大道上，不斷創(chuàng)新，一帆風(fēng)順！祝各位同學(xué)們，在尊師的教悔下，勇攀高峰！闊步向前！
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