以教育為話題的作文（精選67篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的以教育為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　以教育為話題的作文 篇1

　　讀了1975年母親節(jié)那天比爾·蓋茨寫給母親的問(wèn)候卡后，啟迪很多。一句“媽媽，您從來(lái)不說(shuō)我比別人差”引起了我的沉思。

　　可以說(shuō)，我就是在這樣的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的�！安槐葎e人差”話語(yǔ)看似平常，這里確包含著母親對(duì)孩子的愛(ài)，更包含著母親對(duì)孩子的無(wú)限希望與鼓勵(lì)。

　　我出生時(shí)，爸爸是名守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的軍人，因?yàn)闆](méi)有父親在身邊陪伴，童年的我從來(lái)不敢一個(gè)人出去玩兒。母親發(fā)現(xiàn)后，就從讓我“獨(dú)睡”開始鍛煉“膽量”。為了幫我找到自信，媽媽還早早地就用上了“男子漢”這個(gè)詞來(lái)人稱呼我。每天早晨起床后，媽媽都有會(huì)說(shuō)：“‘男子漢’又象爸爸一樣一個(gè)人勇敢地渡過(guò)了一個(gè)良宵�！�

　　到了上學(xué)的年齡，正趕上我國(guó)神舟一號(hào)飛船發(fā)射成功，看著遨游太空的飛船，我羨慕極了，媽媽知道后，又一次不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“上太空得先學(xué)會(huì)駕駛飛船的本領(lǐng)。”當(dāng)我知道這種本領(lǐng)只有在《航空航天大學(xué)》才能學(xué)到時(shí)，我就在心里埋下了長(zhǎng)大一定考上這所大學(xué)的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在，每當(dāng)學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)，我就感覺(jué)自己又向航空航天大學(xué)邁進(jìn)了一步。而母親也總是不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一句“‘男子漢’真行!”

　　就是帶著這種自信心，我由當(dāng)初一個(gè)不敢獨(dú)自出門玩的兒童成長(zhǎng)為如今已有了許多好伙快樂(lè)閱讀網(wǎng)伴且學(xué)習(xí)上在不斷進(jìn)步的中學(xué)生。

　　俗話說(shuō)：“好孩子是考夸出來(lái)的�！鄙w茨的母親從來(lái)不說(shuō)自己的孩子比別人差，這絕對(duì)不是放縱孩子，而是她知道孩子實(shí)實(shí)在在的需要這種“鼓勵(lì)”。只有在孩子的心靈中打下“我能行!我能學(xué)會(huì)我原來(lái)不會(huì)的、不懂的東西�！焙⒆硬艜�(huì)鼓起勇氣去接受挑戰(zhàn)，敢于為理想和目標(biāo)去拼搏。

　　與蓋茨一樣，正是全國(guó)人民相信中國(guó)的科學(xué)家不比別人差，中國(guó)的科學(xué)家們才創(chuàng)造出了許多“中國(guó)制造”，更有了“神舟”號(hào)的載人飛天。

　　古人云：“凡事易先立，立則破!”這個(gè)立的過(guò)程需要的`是勇氣，這種勇氣就來(lái)自于成長(zhǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。

　　“從來(lái)不說(shuō)我比別人差”使我明白了學(xué)習(xí)中遇到不懂、不會(huì)的問(wèn)題是正常的事，是學(xué)生之所以為學(xué)“生”的意義所在。

　　“從來(lái)不說(shuō)我比別人差”尤如加油站，鼓勵(lì)我不斷地向下一個(gè)目標(biāo)勇敢地進(jìn)軍。

　　我由一個(gè)天真無(wú)邪的兒童，成長(zhǎng)為會(huì)解“x+y=9”的中學(xué)生，要感謝多年來(lái)“從來(lái)不說(shuō)‘男子漢’比別人差”的母親。真的!

　　以教育為話題的作文 篇2

　　微信中的一則小視頻，喚起了我對(duì)國(guó)民素質(zhì)的悲嘆！國(guó)民素質(zhì)的挽救又該如何開展？通過(guò)小視頻中反映出的問(wèn)題，不由讓我們提出了質(zhì)疑。先讓我們來(lái)看一下吧！

　　“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來(lái)紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現(xiàn)出了斑斑傷痕，經(jīng)人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導(dǎo)到另一根柱子下砸，只是為了發(fā)出“叮當(dāng)”的響聲來(lái)取悅自己。這時(shí)，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責(zé)，沒(méi)想到那大爺語(yǔ)氣十分囂張：“你去找物業(yè)或警察啊！我想怎么著就怎么著！”年輕人最終無(wú)奈地含怒而去……

　　的確，這個(gè)現(xiàn)象無(wú)關(guān)法律，只涉道德，但國(guó)民素質(zhì)無(wú)小事，大爺對(duì)孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反��！視頻中的他雖然充滿正義感，但語(yǔ)氣太沖，也太過(guò)大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點(diǎn)死皮賴臉地死扛。

　　那么，就讓我進(jìn)入角色，來(lái)演示一番，與那位年輕人“教育家”來(lái)探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場(chǎng)景……

　　“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會(huì)走過(guò)去笑著對(duì)小孩說(shuō)：“小朋友，停下來(lái)吧，有好吃的！”由于自己是游客，手頭必定有些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，拿出來(lái)哄小孩，讓他停止行動(dòng)，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時(shí)候我可以用溫和的語(yǔ)氣勸說(shuō)：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那么大塊的石頭，萬(wàn)一劃傷手怎么辦，小孩還那么小，噪音也對(duì)耳朵不好�！薄靶『⒆勇铮�什么也不懂！”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛(ài)，誰(shuí)都喜歡，但不能寵著，長(zhǎng)大后太任性可不好，會(huì)沒(méi)朋友的�！边@樣就成功地把話題轉(zhuǎn)到了教育上，即使是再不明事理的人也會(huì)讓小孩停止了破壞行動(dòng)。

　　所以，人在與人正常交流時(shí)反而是放松的，如果像年輕人一樣對(duì)其他人也許有效，但對(duì)一些上了年紀(jì)的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對(duì)于這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛(ài)自己的孩子，一起關(guān)心他孩子的`成長(zhǎng)！

　　毋庸置疑，國(guó)民的素質(zhì)有待提高，但換句話來(lái)說(shuō)，教育還不過(guò)關(guān)！生活當(dāng)中，這樣的事還少嗎？我們要用平和與寬容的心對(duì)待他人，用平等的交流來(lái)代替無(wú)用的說(shuō)教，也只有平等地對(duì)待一個(gè)人，才能得到相應(yīng)的尊重！你說(shuō)對(duì)嗎？年輕的“教育家”！

　　以教育為話題的作文 篇3

　　讓教育遠(yuǎn)離喧囂，讓教育擺脫功利，讓教育回歸平常，讓教育返璞歸真，應(yīng)該是教育的本質(zhì)要求。平平淡淡，從從容容，安安靜靜，我們的教育能做到嗎？

　　案例一：有一次我上初二政治，講的是“怎樣讓我們的生命更有價(jià)值？”其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是熱愛(ài)生活，從日常生活中點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。我問(wèn)同學(xué)們，日常生活的小事，該做的你做好了嗎？讓同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，效果很好。有的說(shuō)做家務(wù)，有的說(shuō)幫助老師收繳作業(yè)等。我給同學(xué)們說(shuō)了一件小事，今天第二節(jié)課間，我走在校園里，看見(jiàn)前面有兩個(gè)女生，其中一個(gè)穿白襯衣的女生俯下身子撿起來(lái)一塊冰糕紙，拿在手里上了樓。透過(guò)這件小事，可以看出這個(gè)學(xué)生身上的什么品德？“愛(ài)護(hù)環(huán)境，做好事，幫助人，捐款，認(rèn)真完成作業(yè)，講衛(wèi)生等�！庇腥苏f(shuō)，一滴水雖小，但是它可以映出太陽(yáng)的光輝。我說(shuō)的是咱們班的同學(xué)嗎？有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“是李芙蓉”，我表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)。并提出希望，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)李芙蓉同學(xué)，最重要的是落實(shí)在今后的行動(dòng)中。從此一段時(shí)間，我走在校園里，總能夠看到主動(dòng)撿拾垃圾的學(xué)生�？赡苡械膶W(xué)生這樣做是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，但是這樣做了效果不是很好的嗎？校園干凈了，學(xué)生的受教育了。以后的課堂上，與環(huán)保有關(guān)的、文明禮貌的`、樹立信心的、助人為樂(lè)的、誠(chéng)實(shí)守信的例子，盡量從學(xué)生的身邊找典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊。

　　反思：課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，我們一定要充分發(fā)掘這樣的資源，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)道德觀念，使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律全面的發(fā)展得人。

　　案例二：一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，我在操場(chǎng)散步，我班的一個(gè)學(xué)生跑到我的身邊對(duì)我說(shuō)，“老師，你還在為我班的學(xué)生愁得慌啊！”我當(dāng)時(shí)一怔，然后說(shuō)，“沒(méi)有沒(méi)有，謝謝你的關(guān)心。”原來(lái)我們班的馬明認(rèn)為我在為班級(jí)管理的事情發(fā)愁呢？這一句話讓我感動(dòng)了好像好長(zhǎng)時(shí)間，每每想起來(lái)，心里總是熱乎乎的。

　　反思：多么懂事的學(xué)生，當(dāng)你有一點(diǎn)付出的時(shí)候，學(xué)生是會(huì)看得見(jiàn)的，學(xué)生也是體會(huì)到的，不要認(rèn)為學(xué)生不懂事，不懂得體貼老師，他們是最純潔、最純真的，有時(shí)他們會(huì)毫不隱瞞告訴你他們甚至不愿意告訴父母的秘密，這些都是我們教育的契機(jī)，我們應(yīng)該好好地把握教育機(jī)會(huì)。

　　教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們用心去觀察、去體味，就會(huì)有所收獲，有所感悟，教育會(huì)讓細(xì)節(jié)精彩我們的一生，同時(shí)，也讓我們收獲更多的感動(dòng)和智慧！

　　以教育為話題的作文 篇4

　　生命是我們每個(gè)人一生中最珍貴的東西，一定要加倍珍惜它。每個(gè)人可能都知道生命的寶貴，但在災(zāi)難面前有時(shí)卻束手無(wú)策。今天，我們前山小學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，大家懷著這種對(duì)生命的關(guān)愛(ài)到湖頭消防中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識(shí)。

　　也許是好奇心的緣故，沒(méi)用上二十分鐘，我們就到了湖頭消防中隊(duì)。邁著歡快的腳步，不等老師催促，我們就一窩蜂地?fù)磉M(jìn)了大門。門前是一個(gè)不太開闊的籃球場(chǎng)，幾輛消防車整齊地停放在里面，許多消防設(shè)備從車廂里露出來(lái)。我們一邊貪婪地看著這里的一切，一邊情不自禁地跟著隊(duì)伍向前走。在老師的指導(dǎo)下站成幾隊(duì)，聽消防隊(duì)長(zhǎng)致歡迎辭。

　　接下來(lái)是知識(shí)講座，在這段難忘的時(shí)光里，我們學(xué)到了不少知識(shí)：引發(fā)火災(zāi)的常見(jiàn)原因、對(duì)不同物質(zhì)滅火的.正確方法、發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該采取的措施、家居防火以及火災(zāi)逃生等。教官一面用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使我們輕松地學(xué)習(xí)到實(shí)用的消防安全知識(shí)，一面用近年全國(guó)各地發(fā)生的典型火災(zāi)使我們更震撼地感受到火，災(zāi)的無(wú)情與殘酷。他最后強(qiáng)調(diào)，當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，實(shí)在逃不出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)躲在衛(wèi)生間里，用被子堵住門口，用水澆撲進(jìn)來(lái)的火苗，撥119時(shí)除了說(shuō)清地點(diǎn)還要說(shuō)明起火物質(zhì)……

　　在廣場(chǎng)上開始實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。消防叔叔用實(shí)物向我們演示普通干粉滅火器的使用方法。叔叔在一個(gè)裝著舊報(bào)紙的鐵桶里倒進(jìn)一點(diǎn)汽油，接著用打火機(jī)點(diǎn)燃，一時(shí)大火熊熊，火苗歡舞著，異常興奮。那是一個(gè)老隊(duì)員，黝黑的臉上浮現(xiàn)出歲月的滄桑。他老練地按住消火栓的下端，拔掉安全鎖。接著他從容鎮(zhèn)定地拿出噴口對(duì)準(zhǔn)火苗噴去。一時(shí)，火苗躥出兩人多高，我們嚇得直往后退。此時(shí)，火還未完全撲滅，他臉上卻沒(méi)有絲毫的緊張。這回，他冒著大火的炙烤逼近火桶，再次向火苗發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。一陣濃烈的白煙向我們襲來(lái)。地上滿是黃白色的粉末，火已經(jīng)不見(jiàn)了……

　　在走出大門的同時(shí)，一輛消防車也駛出去與我們告別。一定是執(zhí)行任務(wù)吧！通過(guò)這次活動(dòng)，我們更直觀、更深刻地懂得了火災(zāi)的危害性、防患的重要性以及在險(xiǎn)情中的應(yīng)對(duì)措施，糾正了在平常生活中錯(cuò)誤的做法，在同學(xué)們之間引發(fā)了熱烈的討論。這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)消防安全工作，提高消防責(zé)任和安全意識(shí)起到了積極的強(qiáng)化作用。

　　珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，從我做起！

　　以教育為話題的作文 篇5

　　周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì)做什么？原來(lái)，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請(qǐng)我校學(xué)生家長(zhǎng)參加。

　　講座開始，只有一位校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請(qǐng)以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師�！庇谑谴蠹夜恼疲�看向門口。可能是佐文先生太謙虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺(tái)了。我們沒(méi)有意識(shí)到。校領(lǐng)導(dǎo)把話筒遞給鄒文老師。就聽左文老師說(shuō)：“大家好，我是左文老師，今天我們來(lái)開這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺(jué)到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識(shí)到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來(lái)，正要撞到三個(gè)不著急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿面。此時(shí)，我感到非常難過(guò)，仿佛我也在那里。

　　鄒文老師讓大家都站起來(lái)，讓老師站在我們面前，讓我們面對(duì)老師十次，“老師，您辛苦了。”通話結(jié)束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因?yàn)槲蚁肫鹆宋业睦蠋熛裥燎诘膱@丁一樣培育了我們祖國(guó)的花朵。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，她的'頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢問(wèn)了十秒鐘。

　　然后左文老師叫我們向右轉(zhuǎn)，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽，我愛(ài)你”。我大喊大叫，淚流滿面。我的眼睛出來(lái)了，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的父母會(huì)不惜一切代價(jià)讓我接受最好的教育，以培養(yǎng)我成為一個(gè)人才。過(guò)了一會(huì)兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺(tái)，其中我，左文老師問(wèn)我：“誰(shuí)陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽�！薄澳悄銓�(duì)你媽喊五聲，媽，我愛(ài)你，好嗎？”然后，我對(duì)觀眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛(ài)你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無(wú)法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。觀眾也被我的哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(zhǎng)也流下了眼淚。

　　這場(chǎng)感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的回憶。

　　老師評(píng)語(yǔ)：你真誠(chéng)的文字，讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。最美的文章是表達(dá)你的真實(shí)感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長(zhǎng)！

　　以教育為話題的作文 篇6

　　春天來(lái)了，湖邊小草綠得刺眼，朵朵小花點(diǎn)綴在綠茵中，呼吸著新鮮空氣，感受著春風(fēng)溫柔拂過(guò)，書本上“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的詩(shī)句不再停留在紙上，而是生動(dòng)地浮現(xiàn)在我們眼前。研學(xué)游讓學(xué)生們對(duì)書中一知半解的知識(shí)在實(shí)踐中找到答案，也對(duì)詩(shī)句中描寫的場(chǎng)景和情感有了更深的感悟。研究性學(xué)習(xí)和旅游結(jié)合，讓學(xué)生們參與自我實(shí)踐，鍛煉和鞏固知識(shí)，并產(chǎn)生新的理解。

　　親身體會(huì)是感悟的前提。

　　文字是個(gè)奇妙的東西，寥寥幾筆，便可描繪壯美秀麗的山河和看不到摸不著的萬(wàn)家煙火。我們能從文字中感受到溫暖，是因?yàn)槲覀凅w會(huì)過(guò)。當(dāng)讀到杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”時(shí)，我們會(huì)留下眼淚，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)抗日勝利，知道抵御外敵入侵的喜悅。同樣，當(dāng)參加研學(xué)游時(shí)，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，田園的悠閑寧?kù)o，書本上的語(yǔ)言好像都活了。只有經(jīng)歷過(guò)真正的田園生活，才明白陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡雅；只有自己親自登上雄偉的高山，才能體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊；只有參與過(guò)志愿者服務(wù)，幫助過(guò)處于貧困和疾病的人群，才能同百年前發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉人產(chǎn)生心靈的碰撞。

　　真正的教育是心靈的教育。

　　古人有“讀書”，也有“出戶”。研學(xué)游不再僅局限于知識(shí)的授予，更多的是心靈的教育。孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，擺脫了對(duì)知識(shí)片面的認(rèn)知，從實(shí)踐中獲得心靈的感知。帶領(lǐng)孩子們到鄉(xiāng)下去，認(rèn)識(shí)各種果蔬，見(jiàn)證它們從小小的嫩芽長(zhǎng)成食物的過(guò)程，讓他們知道農(nóng)民的辛勞，懂得珍惜糧食。同他們一起幫助需要幫助的人，讓他們感受到幫助的快樂(lè)和被感激的滿足，不再讓書本上的“樂(lè)于助人”是個(gè)名詞，而是化為一張張感激的笑臉和內(nèi)心巨大的'滿足感。讓他們腳踏實(shí)地，不居于高高的學(xué)習(xí)寶座，親自感受人間煙火，獲得從課本上學(xué)不到的知識(shí)，而這，便是研學(xué)游的目的。

　　教育是一顆樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！把袑W(xué)游”是當(dāng)今的教育趨勢(shì)，說(shuō)明了我們更重視真正的教育。顧炎武曾說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)”。若是未嘗體會(huì)過(guò)真正的人間溫暖，天下興衰，又怎么珍惜現(xiàn)在的美好生活并為之奮斗？“研學(xué)游”讓我們?cè)趯?shí)踐中更好地獲得教育，而這種良性教育應(yīng)該成為教育的趨勢(shì)，讓知識(shí)更生動(dòng)形象，學(xué)生們也更愿意去學(xué)，去思考。

　　以教育為話題的作文 篇7

　　提及學(xué)校的安全問(wèn)題，所有的老師和家長(zhǎng)都神經(jīng)緊繃，的確，關(guān)系到孩子的生命健康，一定是容不得半點(diǎn)疏忽的。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，安全隱患真的無(wú)處而不在，公家車旁孩子們推推搡搡蜂擁而上的情景，大課間活動(dòng)時(shí)未做充分準(zhǔn)備就急急上跑道的，教室里散落的墻釘、松動(dòng)的掛飾，教師言語(yǔ)的不自覺(jué)的“傷害性”……然而，對(duì)安全的放松，常導(dǎo)致令人通心的事故的發(fā)生!

　　在剛剛過(guò)去的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們熱情高漲，亢奮不已，因?yàn)檎J(rèn)為是個(gè)小規(guī)模的活動(dòng)，所以一切的準(zhǔn)備都顯得很倉(cāng)促，比賽開始后，在趣味十足卻“危險(xiǎn)逼來(lái)”的雙人布袋條環(huán)節(jié)，集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的體育委員看到自己班級(jí)的暫時(shí)落后的局面，心急如焚，這是一項(xiàng)極其講究配合的活動(dòng)項(xiàng)目，心急是吃不了熱豆腐的，然而，急于求勝的體育委員完全忽略了這一點(diǎn)，急步的馳走讓他和同伴在短短的幾步里失去了平衡，“啪”的一聲重重摔倒在地，手腕嚴(yán)重骨折，一時(shí)全場(chǎng)一片混亂，剛畢業(yè)的年輕班主任也心慌意亂，作為指導(dǎo)老師的我也頓時(shí)意識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，后話不提，這一事件深深敲醒了我們，所幸送醫(yī)及時(shí)，后半程的組織安排也還得力，一場(chǎng)內(nèi)疚遺憾的運(yùn)動(dòng)會(huì)就此結(jié)束!留給我們的是深度徹底的反思……

　　首先，麻痹大意無(wú)疑是傷害之大敵。要知道，責(zé)任心決不是一句空洞簡(jiǎn)單的.口號(hào)，它需要你格外關(guān)注生活工作中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，需要用切實(shí)具體的行動(dòng)來(lái)夯實(shí)�！队�國(guó)兒童十大宣言》中“平安成長(zhǎng)比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”“壞人可以騙他”等等，具體清晰，操作性強(qiáng)，這些點(diǎn)滴的常識(shí)一定要不厭其煩地通過(guò)各種方法各種策略告訴孩子們。

　　其次，一定教育孩子在安全問(wèn)題上“守規(guī)矩”。不少人對(duì)守規(guī)矩的孩子存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為這種孩子墨守成規(guī)，沒(méi)有主見(jiàn)，極不倡導(dǎo)，事實(shí)上在安全教育的問(wèn)題上，“守規(guī)矩”與活躍的思維，積極的創(chuàng)新進(jìn)取并不沖突，而且是特定在安全教育的領(lǐng)域。

　　再次，讓孩子意識(shí)到危險(xiǎn)的存在。學(xué)會(huì)掌握躲避危險(xiǎn)的方法，如為什么走路絕不能闖紅燈?為什么插座不能隨意去碰?碰到陌生人的侵害怎么辦?特別是自己所教的初中學(xué)段，學(xué)生處在一個(gè)糾結(jié)的易“犯渾”的年齡，各種突發(fā)時(shí)間層出不窮，這對(duì)大家是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　總而言之，時(shí)刻謹(jǐn)記安全要求，努力將這些隱患?jí)嚎s至最小程度，做好這些，才談得上順利地組織教學(xué)，孩子們的學(xué)校生活才會(huì)更放心更有意義!

　　安全教育，我們義不容辭的責(zé)任!

　　以教育為話題的作文 篇8

　　一年365天，而在這每個(gè)365天的夜晚，都有一個(gè)人一直陪伴在我的左右，用她的方式關(guān)心我，教育我，鼓勵(lì)我。

　　有一段時(shí)間，我沉迷于看本格推理小說(shuō)，可以說(shuō)已經(jīng)上癮了，手不釋卷。一開始我只是抽出空閑時(shí)間來(lái)看，但是作者筆下的故事曲折、驚險(xiǎn)、令人好奇不已。我是越聲看越著迷，就有點(diǎn)不受控制了。一天晚上，我在寫作業(yè)，我忍不住就拿出書看了起來(lái)。突然間，我聽見(jiàn)客廳的腳步聲響了起來(lái)。我順勢(shì)把書往書桌的抽屜里一塞，繼續(xù)寫作業(yè)。媽媽推門而入，問(wèn)道：“作業(yè)還沒(méi)寫完啊，這都幾點(diǎn)了。先吃點(diǎn)水果休息一下在寫吧�！�

　　“不用，不用。”我從椅子上站起來(lái)，邊說(shuō)邊把媽媽向外推，“我還有很多作業(yè)要寫呢，沒(méi)時(shí)間了�！�

　　我重新坐下來(lái)，余光卻掃到了那篇課文《小巷深處》。我靜下心來(lái)想，我和媽媽也開始疏遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在不愁吃不愁穿，那是為什么呢！回想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪一樣不是面面俱到。而我現(xiàn)在竟然不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，而是在看這些對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)幫助的書。媽媽還一直那么相信我，覺(jué)得我每天學(xué)習(xí)還很認(rèn)真挺辛苦的。媽媽每天早上準(zhǔn)點(diǎn)叫我床上學(xué)，下班回來(lái)給我?guī)Ш贸缘狞c(diǎn)心，晚上一直陪我到深夜……而我卻總是覺(jué)得那沒(méi)什么，是媽媽該做的，還覺(jué)得別人的媽媽更好�；貞涍^(guò)去，這十幾年來(lái)媽媽爸爸從未打過(guò)我，幾乎也沒(méi)罵過(guò)我。只有那么一次我沒(méi)完成老師布置的學(xué)校任務(wù)就溜回家甚至還說(shuō)自己機(jī)智地騙過(guò)了老師。媽媽聽了當(dāng)場(chǎng)把我關(guān)到了門外，任憑我的哭喊聲驚動(dòng)了整幢樓的住戶。這次之后，我是徹底的.好好反省了一次，以后不敢騙人了……

　　回憶一幕幕涌出來(lái)，悔悟的淚水不自覺(jué)地流了下來(lái)。我馬上收拾好心情，開始奮筆疾書，完成作業(yè)。我快速地完成作業(yè)，整理好書包走出書房。我看到媽媽正在客廳在補(bǔ)我的校服——在外面完時(shí)留下的裂開的口子�！按饶甘种芯�，游子身上衣。”那一針一線都是母親對(duì)孩子的愛(ài)。

　　媽媽看到我出來(lái)了，突然開口：“你看書可以，寫好作業(yè)再看，好嗎？”我著實(shí)一驚，媽媽這都發(fā)現(xiàn)了啊。“我可把你的小動(dòng)作看得一清二楚啊，可別小看我啊！”我干脆地回答到：“行！我以后不會(huì)邊寫作業(yè)邊看書了。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”媽媽笑道：“我是相信你的！不管看什么書，都能長(zhǎng)知識(shí)，喜歡看書總是好事，但一定要挑好時(shí)間。我不怪你，相信你能合理安排好自己的時(shí)間的�！�

　　在這樣無(wú)數(shù)平常的夜晚，媽媽那形影不離的關(guān)愛(ài)，溫暖了我，激勵(lì)著我前進(jìn)。這就是屬于媽媽的愛(ài)的教育讓我健康的成長(zhǎng)！

　　以教育為話題的作文 篇9

　　教育看似是一個(gè)嚴(yán)肅、神圣的詞語(yǔ)，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著濃濃的愛(ài)。

　　一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。

　　那是一個(gè)艷陽(yáng)高照，有著三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著空調(diào)帶來(lái)的清涼。可我覺(jué)得房間太悶，想出去玩一會(huì)兒，于是我趁著媽媽和外婆午睡時(shí)溜了出來(lái)。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的'小樹林�？吹侥菨M片的綠色，我興奮不已。我就像一個(gè)好奇的小孩，穿過(guò)茂密的草叢，鉆進(jìn)樹林里。令我驚喜的是，樹林里竟是那么的清涼！我望著天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過(guò)樹葉的間隙照到地面，形成一個(gè)個(gè)明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！

　　過(guò)了一段時(shí)間，我想著我是時(shí)候該回去了。還沒(méi)到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見(jiàn)外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著額頭，好像很痛苦的樣子。

　　我不明所以，問(wèn)道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說(shuō)：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規(guī)規(guī)矩矩地在家待著，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說(shuō)這話時(shí)，表情非常嚴(yán)肅。我當(dāng)時(shí)很害怕她會(huì)打我，于是說(shuō)：“我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。”說(shuō)到后面，我的聲音越來(lái)越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對(duì)我說(shuō)：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒(méi)找到你，你知道我們有多么著急嗎？你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，做事要多個(gè)心眼兒，多往遠(yuǎn)處想想！你好好檢討一下自己！”

　　我垂著頭，哭著說(shuō)：“外婆對(duì)不起，我真的沒(méi)想那么多，這種讓你們擔(dān)心的事我再也不會(huì)做了！您就原諒我吧！”外婆拍著我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因?yàn)閻?ài)你！知道嗎？下次出門干什么都要跟大人們說(shuō)一聲，不要讓別人擔(dān)心你！”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　外婆對(duì)我的教育就是她對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)，她望我成材，時(shí)刻護(hù)我左右。外婆，謝謝您對(duì)我的愛(ài)我，一定會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，讓自己變得更好！

　　以教育為話題的作文 篇10

　　母親就像老師一樣，為我指引前進(jìn)的方向；母親就像一片荷葉，不管刮風(fēng)，還是下雨，她都堅(jiān)持為我遮擋。

　　過(guò)年時(shí)，親戚朋友們都來(lái)到我們家做客，表弟、表妹們也都找我玩。于是，我把自己收藏的玩具全都拿了出來(lái)，和表弟、表妹們一起分享。我的玩具可多了，有變形金剛、數(shù)碼寶貝、神奇寶貝等等，其中最引人注目的是“大黃蜂”。所有玩具中，它是我最喜歡的一個(gè)。表弟玩了一會(huì)兒玩具后，看上了我手中的'“大黃峰”。于是，走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“哥哥，你能把你手中的這個(gè)玩具給我玩一下行嗎？”我毫不猶豫地?fù)u了搖頭。可是，他沒(méi)有放棄，依然苦苦地哀求著，眼睛里充滿了渴望。但，我依然沒(méi)有答應(yīng)。表弟見(jiàn)這方法不行，于是，改用搶的手段。畢竟，我比他大幾歲，力氣也比他大，他哪是我的對(duì)手。表弟搶了好一陣子，沒(méi)有得逞，于是，用了招苦肉計(jì)，在地上打滾，一邊哭，一邊喊著：“三姨，三姨……”

　　過(guò)了一會(huì)兒，母親來(lái)了，問(wèn)表弟：“你怎么了？”表弟哭著對(duì)母親說(shuō)：“三姨，哥哥不給我玩他的玩具�！庇谑牵�母親把我拉到一邊，對(duì)我說(shuō)：“你是哥哥，比弟弟大好幾歲呢，你應(yīng)該讓著他才對(duì)呀�！薄翱墒�，它是我最喜歡的玩具呀！萬(wàn)一他給我弄壞了怎么辦？”聽到這里，母親給我講了一個(gè)關(guān)于她小時(shí)候的故事。在媽媽小時(shí)候，沒(méi)有什么好玩的游戲，也沒(méi)有什么玩具，那時(shí)候，有一枚踺子，就是非常自豪的事人，正好我有一枚。我的妹妹，也就是你的小姨，她也很喜歡它，想要借我的玩一玩。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫的借給了她。聽了這個(gè)故事后，我有些想給弟弟，但又有些舍不得，我想了一會(huì)兒，最終，還是猶豫不決地借給了他。

　　還有一次，我正在做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，做了很久，也都沒(méi)有得出答案。于是，我放棄了做這道題，對(duì)著遠(yuǎn)處發(fā)呆。母親看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你在做什么，還不做作業(yè)？”“這道應(yīng)用題我不會(huì)做�！庇谑�，媽媽坐下來(lái)，給我講解應(yīng)用題的一般步驟：首先，要畫出示意圖，在圖上把已知的量和未知的量表示出來(lái)。然后，一邊看示意圖，一邊看題。思考題中哪兩個(gè)量是相等的，接著，把算式列在草稿本上，算出答案代入題中，如果正確。最后，就把答案寫在練習(xí)本上。說(shuō)完，母親按照這樣的解題思路給我做出了這道題。母親還送我拿破侖的一句名言“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。”

　　如果我學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)忍讓，如果我學(xué)到一絲一毫的堅(jiān)持——我都得感謝我的母親。

　　以教育為話題的作文 篇11

　　教育是一個(gè)沉重的話題。唯分?jǐn)?shù)論者所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于淡視分?jǐn)?shù)之人。夏明的漫畫以簡(jiǎn)約而深刻的形式，再次讓人們思考分?jǐn)?shù)與教育的問(wèn)題。

　　對(duì)于孩子的分?jǐn)?shù)，不同的家長(zhǎng)有不同的想法。漫畫里的家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度可謂大相徑庭，一類是只重分?jǐn)?shù)，而且不能有瑕疵，即使退步了2分也用巴掌“伺候”，棍棒相加;一類則淡視成績(jī)，只要不會(huì)太差，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也可以。兩種類型的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育態(tài)度迥然相異，這不能不令人深思。

　　說(shuō)實(shí)話，自有考試以來(lái)，絕大多數(shù)人都希望考試取得高分，不論是學(xué)生，還是家長(zhǎng);哪怕是為人師者皆然，因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的觀念還一直左右著人們的思想。即使時(shí)代已經(jīng)進(jìn)步到科技文明的今天，依然有許多人固執(zhí)地秉持這一想法。

　　毋庸諱言，這一想法并沒(méi)有什么差錯(cuò)，代表著大多數(shù)人的態(tài)度�？墒牵�社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的觀念也在悄悄地發(fā)生變化，就像漫畫里的其中一類家長(zhǎng)。他們明白“讀書并非唯一的出路”，在學(xué)校里念書，不用學(xué)得太好，只要過(guò)得愉快、健康即可;若要追求高分，肯定會(huì)被沉重的書包壓得喘不過(guò)氣，如此一來(lái)，身心俱疲，自然沒(méi)有快樂(lè)可言。

　　如果說(shuō)，前個(gè)家長(zhǎng)代表的是“虎媽”一類的人，那么后者顯然是排斥“虎媽”做法的人。我們姑且不論哪類家長(zhǎng)的對(duì)錯(cuò)，然而現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種人都活生生地存在于這個(gè)世界。到底要如何看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，到底要如何教育學(xué)生，這的.確是我們必須深入思考的話題。

　　對(duì)于普通家庭而言，讀書可以改變門庭，改變命運(yùn)，尤其是農(nóng)家子弟。在生產(chǎn)力落后的過(guò)去，這一想法是社會(huì)的主流思想;即使是今天，它仍然還有巨大的“市場(chǎng)”。所以，當(dāng)孩子考到滿分時(shí)，做家長(zhǎng)的異常高興的送給孩子一個(gè)吻，而一旦看到孩子成績(jī)退步，便狠狠地給他一個(gè)教訓(xùn)。父母心意，不言自明。

　　然而，個(gè)體都有差異，并非所有的孩子都愛(ài)讀書，也并非所有的學(xué)生都讀得好。每個(gè)人的志向不同，追求不同，自然呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的景象。哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，不是每一片葉子的長(zhǎng)相都相同。既然每個(gè)人的形態(tài)不同，個(gè)性有異，何不保持這種“姹紫嫣紅”之姿呢?要知道，這個(gè)世界之所以精彩，就在于它擁有的生命豐富多樣。

　　有一句話說(shuō)得好，一切順其自然。對(duì)于教育來(lái)講，道理也是如此。不必過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)論英雄，以分?jǐn)?shù)定命運(yùn)。有時(shí)候，無(wú)為其實(shí)就是有為。

　　以教育為話題的作文 篇12

　　曾在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)這樣的笑話：從前，有一個(gè)人，他握著他兒子的手說(shuō)：“等中國(guó)教育制度改革了，一定要告訴我……”N年后，這人的兒子拉著這人的孫子說(shuō)：“等中國(guó)的教育制度改革了，一定要告訴我和你爺爺……”……世界末日時(shí)，一位老人對(duì)著大海說(shuō)：“祖宗，子孫不肖，看不到中國(guó)的教育制度改革了……

　　中國(guó)的教育，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不過(guò)是那幾套。中國(guó)人確實(shí)是世界上最有心機(jī)的人，翻來(lái)覆去的玩朝三暮四的把戲改革教育制度，誓要把應(yīng)試教育進(jìn)行到底。素質(zhì)教育，您教出來(lái)的素質(zhì)在哪里？一如官場(chǎng)，培養(yǎng)幾個(gè)點(diǎn)，做點(diǎn)欺上瞞下的把戲。您那兒鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，教出來(lái)了幾個(gè)有素質(zhì)的？沒(méi)錯(cuò)，口號(hào)確實(shí)有素質(zhì)，行動(dòng)有素質(zhì)嗎？心理脆弱，理想淡漠，思想混亂，素質(zhì)教育教出幾個(gè)人來(lái)了？決策環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)，實(shí)施環(huán)節(jié)做得真……決策是豐滿的，實(shí)施是骨感的。因?yàn)�，沒(méi)有人把它當(dāng)回事兒。

　　就好比天上突然拋了句話下來(lái)，地上的人一合計(jì)，得，咱現(xiàn)在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下頭的`做法很離譜。做了幾個(gè)點(diǎn)，咱給上頭看看，天高皇帝遠(yuǎn)，上頭也沒(méi)那么大精力來(lái)查，再做幾篇報(bào)告上去，能瞞咱就瞞，誰(shuí)都不說(shuō)，鬼才知道。

　　就這么瞞著，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯(cuò)，得，假裝不知道吧。

　　就這么過(guò)下去了，接著過(guò)。地球照樣轉(zhuǎn)，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學(xué)校里接受素質(zhì)教育，晚上在家里大搞應(yīng)試教育。一個(gè)壓抑時(shí)代的自由少年，注定是不會(huì)被認(rèn)可的。我們多多少少受過(guò)壓抑，對(duì)于應(yīng)試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級(jí)的時(shí)候，老師拿著竹板打手心，作業(yè)錯(cuò)題搬個(gè)凳子跪在講臺(tái)邊上把錯(cuò)題放在凳子上更正。不知道現(xiàn)在的孩子有沒(méi)有像當(dāng)年我那樣。

　　教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學(xué)率，有得必有失。應(yīng)試教育教出來(lái)的不是人才，是蠢材。沒(méi)有落實(shí)的素質(zhì)教育同樣是如此。如何改革？君不見(jiàn)，逐年升學(xué)率蹭蹭往上漲，失業(yè)率也蹭蹭往上漲。大學(xué)畢業(yè)等于社會(huì)失業(yè)。我們需要的不再是知識(shí)性人才，而是實(shí)踐與知識(shí)結(jié)合的綜合性人才。知識(shí)不能改變命運(yùn)，真知才能。真知？！實(shí)踐出真知！中國(guó)的教育面臨的問(wèn)題是，你隨便拉來(lái)一個(gè)中學(xué)生，他能把科學(xué)道理給你說(shuō)的頭頭是道，但若你問(wèn)他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關(guān)系，緩解心理壓力，絕對(duì)是100%的死亡率。

　　這樣一直下去，中國(guó)的未來(lái)，我不敢想象……

　　以教育為話題的作文 篇13

　　我是個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，鄰居婆婆們每次看到我都說(shuō)我是個(gè)有禮貌、孝順的乖孩子。今天我能得到大家的喜愛(ài)完全是父母的功勞，尤其是我的媽媽！在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，是媽媽耐心的教導(dǎo)。當(dāng)我沾染惡習(xí)時(shí)，是媽媽苦口婆心的勸解幫我改正的。當(dāng)我考到一百分時(shí)媽媽激動(dòng)的流下眼淚還不忘告訴我：“洋洋你真棒，但是，不能取得了成績(jī)就驕傲哦，要繼續(xù)努力！”，當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，她說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，遇到困難一定要想辦法解決戰(zhàn)勝困難，媽媽相信你能行的！”

　　上幼兒園后，我最喜歡睡覺(jué)前媽媽給我講故事了，以前最愛(ài)聽得是童話故事了，后來(lái)，有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)，我們是中國(guó)人不能老聽老外的童話，還應(yīng)該看我們自己傳統(tǒng)的故事。說(shuō)完就拿出一本精美厚重的圖書給我看，哈哈，結(jié)果上面的三個(gè)字剛好是我最近才學(xué)會(huì)的—《三字經(jīng)》。

　　她先給我講了“竇燕山五子登科”的故事。當(dāng)時(shí)，我聽不懂，但是，在后來(lái)的學(xué)習(xí)上我明白了，媽媽不光是給我講故事，她還落在實(shí)處上。每次學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽都嚴(yán)格要求我，不讓我馬虎蒙混過(guò)關(guān)。每當(dāng)我想蒙混過(guò)關(guān)時(shí)，她都像有火眼金睛一樣，馬上就發(fā)現(xiàn)了，我只好重新認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然，我有時(shí)覺(jué)得很郁悶，同時(shí)也明白，這就是媽媽的愛(ài)！愛(ài)里包含了：教不嚴(yán)，師之惰。媽媽雖然對(duì)我的學(xué)習(xí)是嚴(yán)格的。但是，除了學(xué)習(xí)以外的生活，她又是我最好的朋友，她陪我一起看動(dòng)畫片，和我一起打羽毛球、滑滑板、聽最流行的歌。周末，她常常帶我去看電影，我們一起做游戲，一起聊天說(shuō)笑話……

　　“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知�！边@句話也來(lái)自于《三字經(jīng)》，意思是說(shuō)：“漢代人孔融四歲就知道要把大的梨給兄長(zhǎng)，這種尊敬兄長(zhǎng)，友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道�！弊x著《三字經(jīng)》，我感悟深刻，不知不覺(jué)書中人的言行舉止已刻在我心中了。

　　一次，媽媽給我?guī)讉�(gè)梨，讓我分給大家吃，我想都沒(méi)想，就把大的'分給爺爺奶奶哥哥姐姐們吃，等所有人都拿到了，我才拿最小的那個(gè)吃。媽媽笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“真乖！”我說(shuō)：“孔融四歲就能讓梨，我都五歲了，我覺(jué)得孔融比我乖得多，我還要多多學(xué)習(xí)呢！”媽媽聽了，笑得更甜了。

　　正因?yàn)橛辛四鸁o(wú)私的愛(ài)和無(wú)微不至的照顧，我才能成為懂禮貌、孝順好學(xué)的好孩子。我的生活才能變得多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮。媽媽，您辛苦了，我愛(ài)您，你是世界上最好的媽媽！

　　以教育為話題的作文 篇14

　　跟著信息技能，特別是互聯(lián)網(wǎng)技能的高建開展，常識(shí)獲取的辦法發(fā)生了根本性改變，教與學(xué)都突破了時(shí)刻、空間的約束，常識(shí)獲取的途徑也愈加靈敏與多樣化。

　　姑蘇的線上教育便是其間的佼餃者。海量的材料，精密的分類，她給予了姑蘇學(xué)子高度的挑選權(quán)，讓我們可以依據(jù)自己的愛(ài)好，自主地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)刻，也打破了傳統(tǒng)教育固定時(shí)刻、固定地址對(duì)學(xué)生和教師的限制，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺乏。

　　記住是在初一，那時(shí)的我成果還算不錯(cuò)，加之上課時(shí)仔細(xì)聽講，回家仔細(xì)溫習(xí)，在學(xué)習(xí)上并不是特別費(fèi)勁。但有時(shí)我想要拓寬一下新的常識(shí)點(diǎn)，可是校外的補(bǔ)習(xí)班大多時(shí)刻很長(zhǎng)，或許無(wú)法完結(jié)校內(nèi)作業(yè)。

　　但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)考試越來(lái)越難，卷子上都是些平常上課不會(huì)著重的類型。我的成果逐漸地開端下滑！我非常慌張，懼怕同學(xué)訕笑自己，懼怕跟不上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的腳步。我努力地尋覓自己的問(wèn)題所在，但苦于很多的辦法都試過(guò)了，便是找不出合適的.辦法。

　　后來(lái)校園里和網(wǎng)上都在宣揚(yáng)教育局主辦的線上教育的開播。在教師的引薦下，我刻不容緩地嘗試了。

　　陽(yáng)光打在書桌一角，臺(tái)上教師侃侃而談，班上同學(xué)奮筆疾書，曾認(rèn)為，這便是教育的姿態(tài)。而科技的前進(jìn)，卻讓我有幸遇見(jiàn)你，有了不一樣體會(huì)，更好地生長(zhǎng)。跟著運(yùn)用頻率的增多，我對(duì)線上教育中心的了解越來(lái)越多。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在一次偶爾與教師的互動(dòng)中，讓我體會(huì)了線上教育的功用。與教師的交流中，我也可以對(duì)教師所講的內(nèi)容由更深層次的了解。記住有次在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我有一個(gè)關(guān)于浮力的問(wèn)題不明白，由于怕他人訕笑我，便一向沒(méi)有問(wèn)詢教師，直到后來(lái)看到許多的同學(xué)都在線上談?wù)撝袉?wèn)了，便抱著試試的心思在問(wèn)答中將這個(gè)問(wèn)題提交出去。很快教師就回了，教師將這道題的解題過(guò)程都細(xì)說(shuō)了一遍，還讓我觸類旁通的做了其他標(biāo)題。直到我徹底了解停止。

　　在當(dāng)今的社會(huì)上，想要在課外學(xué)習(xí)更多的課內(nèi)常識(shí)，面臨大型考試比他人更有掌握的，大約只要在外面上其他補(bǔ)習(xí)班了，但相對(duì)的補(bǔ)習(xí)班價(jià)格非常昂揚(yáng)，一般的家庭不肯出那么大的一筆錢。不過(guò)幸虧這時(shí)線上教育渠道建立了這樣不需要錢，在家就可以承受課外的教導(dǎo)和進(jìn)步。讓家境不同的學(xué)生承受到盡或許相對(duì)公正的教育。

　　科技的五顏六色絢爛著教育的畫板，你帶給我如此光輝的收成，這個(gè)夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。

　　以教育為話題的作文 篇15

　　意義

　　一個(gè)只有懂得感恩的人,才能算是一個(gè)完整的人。 首先得感恩父母、老師；接著要感恩親人、朋友；再就是感恩祖國(guó)、社會(huì)。一個(gè)不懂感恩的人，恐怕在他身上只會(huì)充斥著冷酷、自私、我行我素，這樣的人的周圍怎會(huì)有溫馨的家庭、真摯的友情，這樣的人多了，那么家庭、團(tuán)體、社會(huì)的和諧也就無(wú)從談起。所以，無(wú)論是對(duì)具體的個(gè)人，還是對(duì)整個(gè)國(guó)家社會(huì)來(lái)說(shuō)，感恩教育意義重大、勢(shì)在必行，而且不能只是停留在口頭上，更應(yīng)該各方面共同努力付諸于行動(dòng)上。 感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，懂得了回報(bào) ，相信 愛(ài)的種子 已 在每位學(xué)生心中萌發(fā)，孩子一定會(huì)以感恩父母為起點(diǎn)，感恩社會(huì)，感恩他人 。

　　責(zé)任

　　現(xiàn)在一些父母往往只關(guān)心孩子是否成績(jī)好，而不關(guān)心孩子的內(nèi)心需要與人格健全發(fā)展。孩子在家中，除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，根本不用為家庭操心――不用做家務(wù)，不用幫爸爸媽媽做事，不去關(guān)心家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，不去為父母分憂。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，全心為子女創(chuàng)造無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)�力以赴去學(xué)習(xí)，就是做好了父母，當(dāng)好了家長(zhǎng)。其實(shí)，父母的良苦用心卻往往得不到孩子的理解，甚至孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的，父母的辛勞是應(yīng)該的。

　　感恩的作業(yè)不該僅僅由學(xué)校來(lái)布置，而應(yīng)該從小就受到家長(zhǎng)的重視。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育固然值得稱道，但是更重要的是家庭、社會(huì)都要有感恩的氛圍。

　　思考

　　因?yàn)槲覀兊膶檺?ài)，因?yàn)槲覀兊氖韬�，現(xiàn)在的孩子天天感受著“人人愛(ài)我”的.滋味，卻少有“我愛(ài)他人”的體驗(yàn)。 于是乎，為了對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，我們往往在不斷地提醒著孩子感恩于父母、老師；感恩于親人、朋友；感恩于援助和社會(huì)，不知成人們有沒(méi)有反思一下，我們自己有沒(méi)有做到感恩？有沒(méi)有為孩子樹立一個(gè)好的榜樣？要知道，當(dāng)孩子親眼看到大人們就是這樣做的時(shí)候，憑他們的效仿力就基本夠用了。

　　無(wú)論是出于什么原因，當(dāng)孩子給父母遞過(guò)一個(gè)水果或接上一杯熱水；當(dāng)孩子拾起地板上或大街上的一塊垃圾；當(dāng)孩子見(jiàn)到長(zhǎng)輩、老師、陌生人主動(dòng)問(wèn)好或是靦腆的一笑……這個(gè)時(shí)侯，我們大人們有沒(méi)有表現(xiàn)出我們的感謝？有沒(méi)有給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)？不要覺(jué)得那是應(yīng)該的，跟孩子說(shuō)一聲謝謝就那么難嗎？ 我們總在教孩子要學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩，卻往往忽略他們更需要?jiǎng)e人的感謝。 所以 在教育孩子學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，大人對(duì)孩子也要有一顆感恩的心，因?yàn)橛袝r(shí)候感謝就是對(duì)他最大的肯定 ，甚至?xí)�成為他們更加關(guān)愛(ài)別人的動(dòng)力。

　　以教育為話題的作文 篇16

　　針對(duì)有的孩子生活中比較以自我為中心，不懂得關(guān)心體貼父母感受的現(xiàn)象，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)有關(guān)感恩教育的故事：

　　小尼娜要過(guò)9歲生日了，為了給她過(guò)好生日，媽媽和年邁的奶奶辛苦忙碌了整整一天，特意給她做了一塊很大的生日甜餅，上面還寫有生日快樂(lè)的字樣。然后，媽媽建議尼娜可邀請(qǐng)她的一些同學(xué)來(lái)給她慶賀生日，一起分享她的生日喜悅。尼娜看到媽媽和奶奶為她的`生日所做的一切高興壞了，欣然同意了媽媽的建議。

　　沒(méi)過(guò)多久，同學(xué)陸續(xù)都來(lái)了。媽媽在桌子上換了塊新桌布，奶奶也拄著拐杖忙著招呼她的同學(xué)們。看到奶奶腳步笨拙，說(shuō)話吃力的樣子，尼娜突然想起了平常奶奶吃飯時(shí)笨拙的樣子，霎時(shí)，尼娜好象意識(shí)到了什么，便對(duì)媽媽說(shuō)：“奶奶吃飯的時(shí)候，手總是顫抖，勺子經(jīng)常放不到嘴里去，可能會(huì)把湯灑在新桌布上，到時(shí)同學(xué)們都會(huì)笑話我的，今天是不是別再讓奶奶與我們?cè)谝蛔莱燥埩税��！?/p>

　　媽媽聽了，覺(jué)得小尼娜有這樣的想法很不對(duì)，應(yīng)該好好教育一番，可今天是她的生日，又不便直接數(shù)落她，便把她拉到一旁對(duì)她說(shuō)：“尼娜，你知道今天為了你的生日，奶奶和我做了多少事嗎？尤其是奶奶，早早地起來(lái)，又買材料又是制作生日甜餅的，多辛苦啊！我們還邀請(qǐng)你的同學(xué)參加你的生日聚會(huì)，目的就是想讓你過(guò)得更開心啊。我和奶奶是那么地愛(ài)你，可你竟然為了自己的面子，忍心不讓奶奶參加生日宴會(huì)，你知道這樣做奶奶會(huì)多傷心嗎？”尼娜卻沒(méi)有接受媽媽的建議，還是堅(jiān)持不讓奶奶參加。媽媽見(jiàn)此，斷然對(duì)尼娜說(shuō)：“既然你這樣，那我只好宣布取消這次生日聚會(huì)了，希望你能永遠(yuǎn)記住這次生日。”

　　就這樣，生日聚會(huì)取消了，起初小尼娜很是不悅，待同學(xué)們都走后，她獨(dú)自一人沉思了很久，然后慢慢走進(jìn)奶奶的房間。

　　故事中尼娜的媽媽是很聰明的，她很善于通過(guò)自身的言行來(lái)對(duì)孩子施以感恩教育。通過(guò)為尼娜的生日付出很多努力，使她明白作為父母和長(zhǎng)輩是多么關(guān)心她，而當(dāng)她為了自己的面子不懂得感激父母和長(zhǎng)輩的好意時(shí)，尼娜的媽媽沒(méi)有直接的說(shuō)教，更沒(méi)有嚴(yán)厲的打罵，而是斷然通過(guò)取消生日聚會(huì)這一行為使尼娜從中得到反思，并最終明白了她所犯的錯(cuò)誤。

　　很多時(shí)候，讓孩子明白一個(gè)道理，不妨通過(guò)一些具體的行為來(lái)施教，這樣往往比單純的說(shuō)教效果要好得多。

　　以教育為話題的作文 篇17

　　“感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而在當(dāng)今社會(huì)，感恩意識(shí)的缺失卻已是普遍現(xiàn)象，在如此時(shí)代背景下，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育�！辈诲e(cuò)，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢買不到的。

　　感恩是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，而磕頭是每年過(guò)春節(jié)時(shí)拜年必須做的禮節(jié)，這是約束，只不過(guò)，現(xiàn)在你不做也可以的，至少人家說(shuō)你沒(méi)禮節(jié)。如果你不希望走后被人家說(shuō)的話，你就做做。

　　《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō)，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤，匪報(bào)也，永以為好也�！�，投桃報(bào)李就是感恩，可是卻并不是為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即尋求一種和諧美好的人際關(guān)系。

　　這是大眾化的，不是每個(gè)給父母的感恩之節(jié)，也不是給父母的頭。我們需要的是對(duì)父母的體貼，對(duì)父母的珍惜，對(duì)父母的理解。這樣才會(huì)感恩，仁義也盡到了，作業(yè)也完成，兩全其美�？墒�，學(xué)校說(shuō)這是作業(yè)，既然是作業(yè)就應(yīng)該有交的期限，到時(shí)間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對(duì)父母的.關(guān)愛(ài)、體貼和珍惜來(lái)到學(xué)校，完成任務(wù)交差。

　　這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒(méi)有恩?誰(shuí)都知道啊，他們是為了完成老師布置的作業(yè)，而不是純粹的感恩。

　　說(shuō)到底，我們?yōu)椤案卸鳌倍�進(jìn)行的“感恩教育”，可能無(wú)法達(dá)到“感恩”的目的，我們?nèi)狈Φ氖恰叭说慕逃�”――讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”的首要前提是要其成為一個(gè)“人”，給他們以“人的教育”。

　　親情之愛(ài)是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融于我們生活的細(xì)節(jié)之中，教育者如果僅僅把它當(dāng)成一種作業(yè)和任務(wù)讓學(xué)生去完成，其結(jié)果是可想而知的。

　　上面的這是論壇的結(jié)果。也許，就這樣吧!如果把教育教成這樣的話，那就是學(xué)校的可悲，父母的遺憾，孩子的無(wú)奈。

　　“我以為，給父母磕頭盡孝，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的行為，它必須在特定的事情發(fā)生之后，在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規(guī)定的給父母磕頭盡孝，不僅會(huì)流于形式，更會(huì)使學(xué)生覺(jué)得可笑而對(duì)此不給予理會(huì)�！边@才是我們要說(shuō)的!

　　感恩：父母需要的是真誠(chéng)，是孝心，是關(guān)照!呼吁教育，請(qǐng)不要把孩子束縛在“感恩哲學(xué)”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂回歸自由，從心而發(fā)，真正學(xué)會(huì)感恩!

　　以教育為話題的作文 篇18

　　星期四下午兩點(diǎn)鐘，在操場(chǎng)上，我們四到六年級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)聚集在這里，這是要干什么呢?原來(lái)學(xué)校要開一場(chǎng)感恩教育演講會(huì)，并邀請(qǐng)我們學(xué)生的家長(zhǎng)參加。

　　演講會(huì)開始了，只聽一位校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“今天我們學(xué)校開一場(chǎng)感恩教育演講會(huì)，請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲歡迎演講者——佐文老師。”于是我們大家都鼓掌，并向大門口觀望，也許是佐文老師太謙虛，他偷偷地從另一邊繞過(guò)來(lái)，直到老師告訴我們佐文老師已經(jīng)在臺(tái)上了我們才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)。那位校領(lǐng)導(dǎo)把話筒遞給了佐文老師。只聽佐文老師說(shuō)：“大家好，我是佐文老師，今天我們?cè)谶@里舉行這場(chǎng)感恩教育演講會(huì)，首先我給大家講一個(gè)故事：不久前在一個(gè)地方發(fā)了地震，而就在地震發(fā)生的那刻，有位正在上課的女老師感覺(jué)大地在劇烈的搖動(dòng)。那位女老師意識(shí)到要發(fā)地震了，她趕緊讓學(xué)生們都躲進(jìn)課桌底下。突然天花板上一塊尖尖的水泥板子掉下來(lái)，眼看就要砸到三個(gè)來(lái)不急躲進(jìn)課桌底下的孩子，那位女老師飛一般地沖向那三個(gè)孩子，用身軀遮住了那三個(gè)孩子，而自已卻被水泥板子切成兩段。最后，解救人員發(fā)現(xiàn)了他們，只能含著熱淚鋸下了那位女老師的雙手。此時(shí)我的心情十分難過(guò)，好像我也在場(chǎng)。

　　佐文老師叫我們大家全體起立，又叫老師站在我們的前面，讓我們面對(duì)老師叫十遍“老師，您辛苦了”。叫完了，佐文老師又讓我們按順序地去擁抱一下老師，在我擁抱的那一刻，我哭了，因?yàn)槲蚁肫鹆宋业睦蠋熅拖裥燎诘膱@丁一樣培育著我們這些祖國(guó)的花朵，為了我們，她的頭發(fā)都花白了。最后我們又回到座位上，向老師鞠躬十秒。

　　接著佐文老師叫我們向右轉(zhuǎn)，舉起右手、握拳，面對(duì)自已的.父母喊十聲“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們”，我喊著喊著，淚水不禁奪眶而出，因?yàn)槲蚁氲轿业母改笧榱税盐遗囵B(yǎng)成才，不惜一切代價(jià)，讓我接受最好的教育。過(guò)了一會(huì)兒，佐文老師讓一些同學(xué)上臺(tái)，其中就有我，佐文老師問(wèn)我：“是誰(shuí)陪你來(lái)開這場(chǎng)感恩教育演講會(huì)的?”“是媽媽。”“那你對(duì)媽媽喊五聲媽媽，我愛(ài)您好不好?”隨后，我向著臺(tái)下的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛(ài)您”，喊完我已泣不成聲，我看見(jiàn)媽媽也在哭，此時(shí)的感受我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，我只能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。全場(chǎng)也被我的哭喊聲感動(dòng)了，很多學(xué)生都哭了，家長(zhǎng)們也流了眼淚。

　　這次感恩教育演講會(huì)，會(huì)給我留下了終身的啟示與永久的回憶。

　　以教育為話題的作文 篇19

　　“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！眿寢尶偸墙o我和姐姐講這句話的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應(yīng)當(dāng)加倍（在行動(dòng)上）報(bào)答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。

　　我是一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營(yíng)不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開我們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。媽媽帶著我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮(zhèn)上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。

　　學(xué)校的老師知道了我們的情況，對(duì)我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛(ài)心活動(dòng)，老師都會(huì)給我們爭(zhēng)取到免費(fèi)的課外讀物和學(xué)習(xí)用品。有時(shí)候，他們也會(huì)自己掏錢給我們買來(lái)學(xué)習(xí)資料和零食……在這個(gè)有愛(ài)的的大家庭里，我們無(wú)憂無(wú)慮的生活著，享受著來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開心快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，像陽(yáng)光下的'小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長(zhǎng)。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。

　　感恩教育對(duì)現(xiàn)在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對(duì)象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì)有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己學(xué)到的知識(shí)勝任自己的工作崗位，成為祖國(guó)的棟梁之才。

　　感恩老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，精神上的鼓勵(lì)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，即使結(jié)果不盡人意，至少無(wú)愧我心。

　　知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過(guò)幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報(bào)的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì)相遇奇跡！有一首歌叫做《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　以教育為話題的作文 篇20

　　“謝謝你陪我一生，讓我有勇氣做我自己，謝謝你的緣分，我也會(huì)好好珍惜�！备杪曈|動(dòng)了我的心弦，讓我不由自主地唱起了歌。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我校安排了一場(chǎng)“感恩教育”講座，由名師關(guān)彥主講。她的話語(yǔ)是如此的強(qiáng)烈和有力，以至于在場(chǎng)的每個(gè)人都激動(dòng)的落下了淚水。

　　關(guān)燕老師舉了幾個(gè)家長(zhǎng)為我們做出貢獻(xiàn)的例子。其中，最讓我感動(dòng)的是：有一位媽媽，女兒的臉受了傷。醫(yī)生說(shuō)要用皮膚來(lái)修復(fù)，媽媽聽了，毫不猶豫地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我愿意用自己的皮膚來(lái)補(bǔ)女兒的皮膚�！闭f(shuō)完，她淚流滿面，然后對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，求求你，救救我的女兒！我可以為你做任何事，我愿意為你做一頭牛和一匹馬，只要你可以救我女兒！”聽完這個(gè)故事，雖然只有兩三分鐘的故事，但是，觸動(dòng)了我的心，讓我淚流滿面……

　　你們，捏大腿，肯定會(huì)痛的，更何況這個(gè)老媽用刀子把大腿上的肉，一塊一塊地砍了……

　　爸爸媽媽，等你們老了，我不會(huì)做事，我會(huì)細(xì)心耐心地教你們，因?yàn)�，曾�?jīng)，你們也教過(guò)我很辛苦。

　　是的，父母為我們付出了這么多，他們沒(méi)有要求我們還給他們，他們太無(wú)私了，太棒了！他們可以用自己的生命來(lái)保護(hù)我們。危難時(shí)刻，他們永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們，但為了我們，我們給了他們一些什么？一句罵他？回話她？惹他生氣？這些，我們是在回報(bào)他嗎？

　　我承認(rèn)我以前做過(guò)這些事情，我沒(méi)有向他們道歉，因?yàn)槲覜](méi)有勇氣，但我知道我錯(cuò)了……

　　父親是船，母親是帆，承載著小我，乘風(fēng)破浪，承擔(dān)一切危險(xiǎn)，讓我擁有安全的環(huán)境和健康的身體。

　　我仰望藍(lán)天，真想大聲說(shuō)：“父母，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！今生我愛(ài)你，下輩子我也愛(ài)你！”游走于知識(shí)的海洋-老師！老師不詳。我們不給他們?nèi)魏螙|西。政府只是給他們一些薪水，但他們會(huì)盡力為我們服務(wù)。老師們常常站在講臺(tái)上，穿梭于課桌之間，為我們鋪平了人生的道路，只為看看我們能不能走那條路。

　　周末我們開心玩耍的時(shí)候，老師正在為我們批改一份又一份的作業(yè)；當(dāng)我們?nèi)胨瘯r(shí)，老師正在備課；當(dāng)我們學(xué)不會(huì)知識(shí)的時(shí)候，老師可是我盡力教我們了，老師，多么棒的老師�。�

　　我們有時(shí)會(huì)在課堂上交談，但你知道嗎？在這堂課上，老師花了多少分鐘準(zhǔn)備這門課，準(zhǔn)備這40分鐘的課？所以，我們要尊重老師，尊重他的每一堂課。

　　當(dāng)關(guān)燕讓我們抱抱老師的時(shí)候，我非常感謝她，也感謝她給了這個(gè)機(jī)會(huì)。和老師的擁抱，雖然只有短短的`幾秒，但是我們的擁抱很溫暖，很溫暖，好想就在那幾秒里永遠(yuǎn)停不下來(lái)……

　　再次仰望藍(lán)天，天空依舊那么藍(lán)，好想大聲說(shuō)出來(lái)；“老師，您辛苦了！我愛(ài)您，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！”

　　我還要感謝我的同學(xué)們，是他們給了我友誼，給了我朋友，給了我?guī)椭�；我也想感謝那些傷害過(guò)我的人。他們讓我變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我也想感謝很多人……就像天上的星星，沙灘上的沙子。不詳，數(shù)不勝數(shù)。

　　今天，我終于長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了感恩……感謝關(guān)燕的講座。

　　每個(gè)人都心存感激，那個(gè)世界會(huì)變得更好，變得更加輝煌！從此，讓世界的每一個(gè)角落都充滿感恩！愿感恩之神捆綁我們，永存人間！

　　以教育為話題的作文 篇21

　　今天看了于丹的《中小學(xué)生感恩教育》專題講座，突然意識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，但比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！謝謝你，我和他，把幸福裝進(jìn)口袋。

　　其實(shí)，我現(xiàn)在毫無(wú)歉意地接受了長(zhǎng)輩們的無(wú)限厚愛(ài)，卻忘記了自己的本分——感恩。我已將感激從心底擠走，凝視著無(wú)限的愛(ài)。理所當(dāng)然，看到于丹老師的《中小學(xué)生感恩教育》專題講座，我才意識(shí)到自己錯(cuò)了。當(dāng)我希望別人給予的時(shí)候，我沒(méi)有觸及我的感激之情，就像于丹老師的故事一樣。那個(gè)女孩正在看電視。她媽媽弄傷了她的手，把它拿給她看。她推開媽媽說(shuō)：別打擾我看電視！”這個(gè)我們認(rèn)為是一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，但它傷害了我們最喜歡的。媽媽，其實(shí)你可以換個(gè)方式，輕輕地吹一下媽媽的傷口，問(wèn)疼不疼？其實(shí)這樣的小動(dòng)作還有很多，發(fā)人深省。我們有很多這樣的案例。媽媽的嘮叨和爸爸的嚴(yán)厲，是為誰(shuí)而生？在每個(gè)人的心中，都有一個(gè)嚴(yán)厲的父親和一個(gè)慈愛(ài)的母親，我也不例外。媽媽總是跟著我的氣質(zhì)走，代表的嘮叨也跟著走。我難過(guò)時(shí)她安慰我，我失敗時(shí)她鼓勵(lì)我，我受傷時(shí)媽媽比我更痛苦；我爸爸不會(huì)和我媽媽說(shuō)話。是一樣的，但那嚴(yán)厲的`表情卻是表達(dá)了愛(ài)意。我還記得那一天，我被一個(gè)男孩欺負(fù)了很多次。父親受不了。星期五，我父親找到他和他的父母來(lái)處理這件事。我以前認(rèn)為他們不關(guān)心我，甚至發(fā)脾氣。（現(xiàn)在想想都覺(jué)得很可笑。我要感謝我親愛(ài)的父母生了我，養(yǎng)育了我，照顧了我。沒(méi)有你，就沒(méi)有我。

　　也感謝教育我的人，幫助過(guò)我的人，傷害過(guò)我的人……

　　謝謝你，我和他，路還很長(zhǎng)，要經(jīng)歷的還有很多，先學(xué)會(huì)感恩再說(shuō)一遍。

　　以教育為話題的作文 篇22

　　“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開落，我一樣會(huì)珍惜”一聲聲的歌曲，牽動(dòng)了我的心弦，使我也不由自主的唱了起來(lái)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我校安排了一個(gè)《感恩教育》講座，是著名的關(guān)燕老師演講的。她的話語(yǔ)，是那么的剛勁有力，使在場(chǎng)的所有人都流下了感動(dòng)的眼淚。

　　關(guān)燕老師舉了好幾個(gè)父母為我們付出的例子，其中，令我最感動(dòng)的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫(yī)生說(shuō)要用皮膚來(lái)補(bǔ)上它，母親一聽，毫不猶豫的對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我愿意用自己的皮膚來(lái)補(bǔ)上女兒的皮膚”說(shuō)完，她留下了眼淚，接著，又對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個(gè)故事，雖然只是一個(gè)兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面。

　　你們，掐掐自己的.大腿，肯定也會(huì)感到疼，更何況這位母親，是用刀——來(lái)把大腿上的肉，一塊又一塊的切下來(lái)。

　　爸媽，等你們老了以后，不會(huì)做的事情，我一定會(huì)細(xì)心的，耐心的教會(huì)你們，因?yàn)椋�曾�?jīng)，你們也教的我很辛苦。

　　是啊，父母為我們付出了這么多，他們并沒(méi)有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無(wú)私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來(lái)保護(hù)我們，在危險(xiǎn)時(shí)刻，他們對(duì)我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？這些，難道就是我們作為子女回報(bào)他的嗎？

　　我承認(rèn)，我曾經(jīng)也做過(guò)這些事情，而且，我也沒(méi)跟他們道歉，因?yàn)�，我沒(méi)有這鼓勇氣，但是，我知道自己錯(cuò)了。

　　父親是船，母親是帆，載著小小的我，乘風(fēng)破浪，一切的危險(xiǎn)，都有他們承當(dāng)，使我有一個(gè)安全的環(huán)境，健康的身體。

　　我仰望藍(lán)天，真想大聲說(shuō)一聲：“爸媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！這輩子愛(ài)，下輩子也會(huì)愛(ài)！”

　　感恩，不僅要感恩父母，還要感恩讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游的——老師！老師，是默默無(wú)聞的，我們并給她們什么，政府只是給他們一些工資，可他們，卻盡心盡力的為我們服務(wù)。老師，經(jīng)常站在講臺(tái)上，穿梭在課桌間，為我們鋪好了人生的道路，只是看我們走不走那條路。

　　當(dāng)我們?cè)谥苣╅_心的玩耍時(shí)，老師，卻在給我們批改著一本又一本的作業(yè)；當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師，卻在備課；當(dāng)我們學(xué)不會(huì)知識(shí)時(shí)，老師卻絞盡腦汁的想辦法教會(huì)我們，老師，一個(gè)多么偉大的指導(dǎo)師��！

　　我們上課有時(shí)在講話，但是，你們知道嗎？這一節(jié)課，老師花了多少分鐘去準(zhǔn)備這一節(jié)課，去準(zhǔn)備這一節(jié)40分鐘的課呢？所以，我們要尊重老師，尊重他的每一節(jié)課。

　　關(guān)燕老師讓我們?nèi)�擁抱老師時(shí)，我很感謝她，感謝她給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。跟老師擁抱，雖然只是那么短短的幾秒，但是，我們的擁抱很溫暖，很溫馨，真想那幾秒，能永遠(yuǎn)的停下來(lái)……

　　我再一次仰望藍(lán)天，天還是那么的藍(lán)，真想再大聲說(shuō)一聲；“老師，您辛苦了！我愛(ài)你，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”

　　我還要感恩同學(xué)，是他們，給了我友誼，給了我朋友，給了我?guī)椭�；我還要感恩傷害過(guò)我的人，是他們讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，我還要感恩的人很多很多……猶如天上的星星，沙地上的沙子，數(shù)也數(shù)不清，數(shù)也數(shù)不完。

　　今天，我終于長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)感恩了……這也多虧了關(guān)燕老師的講座。

　　每個(gè)人都心懷感恩，那世界會(huì)變得更美好，變得更燦爛！從現(xiàn)在開始，讓世界的每個(gè)角落充滿感恩吧！愿感恩之神捆住我們，永駐人間！

　　以教育為話題的作文 篇23

　　感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的，它滲透于我們生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)鍵看你有沒(méi)有一顆感恩的心去加以發(fā)現(xiàn)。宗教也是崇尚感恩的，但他們感恩天神、感恩主，而我們所要感恩的對(duì)象遠(yuǎn)比他們多得多。感恩大地，它給了我們生命的舞臺(tái)。感恩太陽(yáng)，它帶給我們無(wú)私的光照。感恩父母，他們給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。感恩國(guó)家，她給我們創(chuàng)造了良好的求學(xué)環(huán)境。感恩老師，他們交給我們知識(shí)，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)為“大寫”的人。感恩朋友，他們給了我們友誼的溫暖。甚至要感恩我們的對(duì)手，他給了我們競(jìng)爭(zhēng)的欲望。還有，不要忘了感恩自己，因?yàn)槲覀円恢痹跒樗茉焱昝赖淖约憾�不懈努力。感恩是一種品質(zhì)，一種心態(tài)，一種藝術(shù)，只要懷抱一顆感恩的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生命中有那么多美好的東西啊！

　　感恩可大可小，并非都要用金錢和物質(zhì)去衡量，感恩其實(shí)很容易。外出旅游時(shí)，除了腳印，什么都別留下，除了記憶，不帶走任何東西，這是對(duì)自然的感恩。汶川地震，祖國(guó)親人有難，請(qǐng)捐出你的零用錢，這是對(duì)社會(huì)的感恩。下雨了，朋友邀請(qǐng)你和他共用一把雨傘，請(qǐng)別吝惜你的感恩，那也許只是一個(gè)會(huì)心的眼神和一個(gè)由衷的微笑。有一件關(guān)于感恩的小事，至今仍令我不能忘懷。記得小學(xué)時(shí)，有一次教數(shù)學(xué)的王老師碰傷了胳膊，同學(xué)們以為她會(huì)在家休養(yǎng)一段時(shí)間�？墒巧险n鈴響時(shí)，王老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。她左胳膊上打上了繃帶，雙眼中充滿了血絲，但臉上依然掛著和藹可親的笑容，認(rèn)認(rèn)真真的給我們上課。這節(jié)課，大家是出奇的認(rèn)真，聽得津津有味，就連平時(shí)最調(diào)皮的同學(xué)也坐得端端正正的。下課鈴一響，大家就圍住王老師問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，搶著幫王老師拿教本，那一刻我分明看到王老師的眼睛濕潤(rùn)了。這就是我們敬愛(ài)的.老師，他們嘔心瀝血，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，試問(wèn)，我們有什么理由吝惜我們的小小的感恩呢。

　　常懷感恩之心，便會(huì)給予別人更多的幫助，向他們伸出援手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人就會(huì)少一份挑剔，多一份欣賞。常懷感恩之心，心中少了一份抱怨，多了一份平和。當(dāng)一個(gè)社會(huì)充滿感恩時(shí)，世界便減少了紛爭(zhēng)，增添了和諧。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”一曲《感恩的心》，傳唱大江南北，深入人心。感恩，是我們生活中永恒的話題。同學(xué)們，請(qǐng)學(xué)會(huì)感恩身邊的一切吧！學(xué)會(huì)珍惜你的幸福，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久。學(xué)會(huì)感恩，從我做起，從身邊的小事做起，我們將會(huì)感受到更多的快樂(lè)。感恩就像一枝畫筆，會(huì)讓我們的生活變得絢麗多彩！

　　以教育為話題的作文 篇24

　　教育專家郭建國(guó)教授說(shuō)："感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。"沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情友情，世界將會(huì)一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。尤其是我們的青少年一代。

　　他們常常忘記了，無(wú)論生活還是生命，都需要感恩。他們總認(rèn)為許多事情都是理所當(dāng)然應(yīng)該擁有的，包括父母無(wú)微不至的照顧，老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，旁人義不容辭的幫助……開展感恩教育，我們除了在學(xué)校努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍外，還將通過(guò)家訪，電訪，開家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)也參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：當(dāng)一向內(nèi)向，從來(lái)都不懂得主動(dòng)關(guān)心別人的孩子把自己的零用錢積攢下來(lái)，然后為她買了一雙涼鞋，說(shuō)這是送給她的母親節(jié)禮物時(shí)，臉上流露出了從未有過(guò)的喜悅之情。她說(shuō)："原來(lái)，能得到孩子的關(guān)心與體諒，比他考試取得好成績(jī)還更值得欣慰！"在人們習(xí)慣于索取，不屑于付出的.時(shí)代，同學(xué)們你們的心靈多少會(huì)受到一些影響。

　　開展"感恩教育"，是對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的洗滌，讓我們?cè)诓唤?jīng)意的觀察中，體會(huì)到母愛(ài)似海，父愛(ài)如山；在三言兩語(yǔ)中，感覺(jué)到師愛(ài)如燈；在與同學(xué)的交往中，體驗(yàn)到友誼的縷縷春風(fēng)。一個(gè)人的一生，需要太多太多的支撐。心存感激，才能深入體會(huì)，才會(huì)加倍珍惜。近如父母，親人，朋友，同事和學(xué)校，單位，遠(yuǎn)到家鄉(xiāng)，社會(huì)和祖國(guó)，無(wú)不伴隨我們的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　以教育為話題的作文 篇25

　　我是高二一班的王欣桐，今天我講話的主題是：感恩。

　　葉落歸根，是為了感恩大地曾經(jīng)的滋養(yǎng)；烏鳥反哺，是為了報(bào)答母親當(dāng)初的哺育，心存感激，滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。中國(guó)人教人向善，講求 “善有善報(bào)”，教育人要感恩，講求 “受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。因?yàn)楦卸�，才�?huì)有真摯的友情；因?yàn)楦卸鳎�才�?huì)有無(wú)私的親情; 因?yàn)楦卸�，才讓我們懂得生命的真諦; 因?yàn)楦卸�，才�?huì)有這個(gè)多姿多彩的生活。

　　下面是一個(gè)關(guān)于感恩的故事，手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶

　　一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分 許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际�手無(wú)策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結(jié)果，一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶。

　　感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，一個(gè)人，不管他的.起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn)，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)能擁有親情、友情的人，一個(gè)生活快樂(lè)、幸福的人！

　　最后，我想有三句話與同學(xué)們共勉：

　　常懷一顆感恩之心，它會(huì)讓我們擁有良好的行為習(xí)慣；

　　常懷一份感恩之情，它會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)；

　　常懷一種感恩之念，它會(huì)讓我們的生活灑滿溫暖的陽(yáng)光。

　　我的講話結(jié)束，謝謝大家。

　　以教育為話題的作文 篇26

　　今天早上7：45的時(shí)候，我守在電視機(jī)旁看了一個(gè)叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國(guó)著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

　　她講了3個(gè)故事和幾個(gè)道理，讓我記憶最深刻的是一個(gè)故事：一個(gè)小孩他每天都來(lái)到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著他來(lái)。小孩長(zhǎng)成少年時(shí)，很久沒(méi)有到大樹這來(lái)了，這天他悶悶不樂(lè)地走向大樹，大樹問(wèn)他：“你為什么悶悶不樂(lè)？”他說(shuō)：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒(méi)有�！贝髽湔f(shuō)：“你把我的果子摘下來(lái)賣掉就有錢去讀書和買玩具了。”結(jié)果那個(gè)小孩每年秋天只來(lái)摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂(lè)地走向大樹，大樹就問(wèn)他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂(lè)？”孩子說(shuō)：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒(méi)有�！贝髽溆终f(shuō)：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了。”孩子高高興興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過(guò)了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂(lè)地走向樹干，大樹又問(wèn)他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂(lè)？”孩子說(shuō)：“別人都出去旅行見(jiàn)世面了，我卻還在這個(gè)地方�！睒涓捎终f(shuō)：“你把我的樹干砍了做成一個(gè)獨(dú)木舟。”孩子就把樹干做成了獨(dú)木舟，漂洋過(guò)海去游歷了。過(guò)了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說(shuō)：“你為什么還來(lái)，我只剩下樹根了，沒(méi)有辦法再幫你了�！焙⒆诱f(shuō)：“我只是想陪你一起曬曬太陽(yáng)�！�

　　故事中的孩子要什么，大樹都會(huì)想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來(lái)幫他完成心愿。我們的`父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來(lái)養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才�？墒俏覀儏s認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，甚至有時(shí)爸爸媽媽沒(méi)有做好，還對(duì)他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng)，想到平時(shí)很多不好的行為，讓父母?jìng)�心難過(guò)。從今以后我要多為父母著想，做個(gè)孝順的好孩子。

　　以教育為話題的作文 篇27

　　今天早上，我看了于丹老師關(guān)于感恩教育的電視節(jié)目，這給了我很大的啟發(fā)。

　　于丹老師講述了捐腎救媽媽的故事。有一個(gè)人叫田，他的母親得了尿毒癥，不得不去換腎。田決定把自己的腎給母親，以回報(bào)她的`好意。多感人��！

　　我們的生活是父母給我們的。我們應(yīng)該孝敬父母。小羊有跪在媽媽身上的意思，烏鴉有回嘴的優(yōu)雅。父母是世界上最愛(ài)我們的人。他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)努力，為我們的生活奔波，為一切努力。我們應(yīng)該感謝偉大的無(wú)私的愛(ài)。

　　十月，出生重，第三次生命回報(bào)輕。從現(xiàn)在開始，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的好。

　　以教育為話題的作文 篇28

　　周六早上，我看了于丹老師關(guān)于感恩節(jié)教育的講座，其中大樹和淘氣男孩的故事深深地打動(dòng)了我。

　　從前，有一個(gè)孩子喜歡在大樹下玩耍。他每天都來(lái)，但是有一天，孩子哭喪著臉對(duì)大樹說(shuō)：“你看，別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，我沒(méi)有。”樹說(shuō)：“你把我的水果摘下來(lái)賣了，就有玩具了�！睂�來(lái)，孩子們只會(huì)在秋天來(lái)到這棵大樹上。幾年后，孩子成長(zhǎng)為一個(gè)青年。他對(duì)樹說(shuō)：“別人都有房子，我沒(méi)有�！睒湔f(shuō)：“你可以砍下我的樹枝，蓋一座房子�！睅啄旰�，年輕人變成了中年人。他對(duì)樹說(shuō)：“其他人都渡過(guò)了海洋。作為一個(gè)中年人，我也應(yīng)該去別處看看。”大樹說(shuō)：“你可以把樹干砍下來(lái)，做成獨(dú)木舟。”中年人把獨(dú)木舟推到海里。漸漸地，中年人長(zhǎng)出了白發(fā)。他來(lái)到樹樁前，樹樁說(shuō)：“我已經(jīng)是個(gè)沒(méi)用的樹樁了，你不理我。”他說(shuō)：“不，現(xiàn)在我只想陪你在陽(yáng)光下。”樹樁很開心。

　　這個(gè)人一生都在向一棵大樹索取什么，樹想要的回報(bào)就是他的陪伴。像我們的父母一樣，大樹無(wú)私，為孩子付出一切。

　　所有美德中，孝順是第一位的。我通常對(duì)父母要求更多，對(duì)他們的考慮更少。我經(jīng)常因?yàn)槭澄锊缓贸远�發(fā)脾氣。因?yàn)楦改覆煌�意我�?要求，他們哭著鬧著�，F(xiàn)在我知道我的錯(cuò)誤了。我應(yīng)該感激我的父母，尊重我的老師，團(tuán)結(jié)我的同學(xué)。孝永遠(yuǎn)在。

　　以教育為話題的作文 篇29

　　因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。常懷一顆感恩的心，這個(gè)世界在我們眼中就會(huì)變得愈加美好。

　　現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，小孩在家稱王稱霸，到外面呢膽小如鼠，這到底是什么原因造成的？只有一種準(zhǔn)確的回答：父母過(guò)分的溺愛(ài)�，F(xiàn)在，每個(gè)孩子都是家中的”掌上明珠”，要什么就能得到什么，從不用去爭(zhēng)取，因?yàn)橹灰獜埧诰涂梢粤耍�這些東西來(lái)的多容易呀!習(xí)慣了，就覺(jué)得是父母本來(lái)就該做的，從不懂感恩，也不懂珍惜，使孩子養(yǎng)成了自私嬌氣的'一種心理。我曾看過(guò)這樣一幕，在肯德基餐廳里，有個(gè)小孩在用手去撈可樂(lè)里的冰塊玩，那媽媽趕緊把孩子的手拿出來(lái)，溫柔的責(zé)備著：“寶貝，不能玩冰塊，小手會(huì)凍傷的!”這時(shí)，一個(gè)令我震驚的動(dòng)作出現(xiàn)在我的眼前，我不敢相信，那個(gè)小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭，他媽媽憤怒了，假裝舉起手要打他，他馬上第一個(gè)反應(yīng)就是哭，號(hào)啕大哭，哭是孩子對(duì)付父母的武器，整個(gè)餐廳的人都在看那對(duì)母子，我想這時(shí)候那個(gè)媽媽一定覺(jué)得很難堪，很尷尬，很丟臉。有的人說(shuō)：“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎？孔融讓梨的故事又告訴我們什么道理呢？

　　自從聽了于丹的演講，我發(fā)現(xiàn)要感謝很多人，父母，是您給予了我明亮的眼睛，觀看這絢麗多姿的世界，老師，是您豐富了我知識(shí)的海洋，醫(yī)生，是您把我從病中救起給了我健康的身體，同學(xué)，是你們給我鼓勵(lì)伴著我快樂(lè)的成長(zhǎng)。我還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，不需要如柔柔春風(fēng)的甜言蜜語(yǔ)，也許，就在父母平時(shí)的嚴(yán)肅責(zé)備你，批評(píng)你，挑剔你時(shí)，就有一股濃濃的愛(ài)在灌溉你，老師在罰你抄寫時(shí)，老師在盯著你時(shí)，那是老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，好多孩子都看不見(jiàn)這么濃的愛(ài)。弟子規(guī)中訓(xùn)道：“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢。親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”孝敬父母就該如此，父母錯(cuò)怪了自己，也不必計(jì)較，是父母把孩子帶到這個(gè)美麗的世界，生命是父母給予，肉是父母給的，血是父母身上流的，有時(shí)父母錯(cuò)怪了有怎樣呢？父母恩有多么大。生活中也一樣，要學(xué)會(huì)記住別人的好，學(xué)會(huì)去感恩曾幫助過(guò)你的人，甚至敵人。

　　感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心。

　　以教育為話題的作文 篇30

　　愛(ài)因斯坦是個(gè)偉大的物理學(xué)家，他提出了許多極其重要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，如《相對(duì)論》、《光電效應(yīng)》等，為人類社會(huì)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。愛(ài)因斯坦的偉大在于他勤于思考。他每天都在思考著問(wèn)題，連有人撞他也沒(méi)能打擾他的沉思�；蠲撁撘粋�(gè)鉆研科學(xué)如癡如醉的科學(xué)狂人。

　　我覺(jué)得愛(ài)因斯坦的偉大還在于他既偉大又普通，雖然在世人心目中是一個(gè)偉大的科學(xué)家，但在小女孩的眼中只是一個(gè)長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)、穿著一件又肥又長(zhǎng)的.衣服、腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋的鄰居老大爺，讓人覺(jué)得他就像是從童話故事中走出來(lái)的小矮人。小女孩天真活潑，一邊走一邊玩，所以才撞到了愛(ài)因斯坦，但愛(ài)因斯坦卻說(shuō)是他錯(cuò)了，并跟小女孩道歉。從這里可以看出愛(ài)因斯坦非常有修養(yǎng)、有禮貌，平易近人，很幽默，富有童趣，沒(méi)有一點(diǎn)大科學(xué)家的架子。我覺(jué)得這才是愛(ài)因斯坦最偉大的地方。我們雖然不能在科學(xué)發(fā)明上像他那樣偉大，但我們可以在品格上如他一樣偉大。

　　以教育為話題的作文 篇31

　　綠葉在林中吟唱，譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫像，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸�，才�?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸鳎�才�?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸�，才讓我們懂得生命的芬芳~現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ジ卸鞲改�，回�?bào)社會(huì)吧!

　　自從我們呱呱落地，我們就有恩于父母，是父母?jìng)儼盐覀儙У竭@個(gè)可愛(ài)的世界上的!接著，當(dāng)我們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候，有人替我們拿禮包;我們餓得時(shí)候，有人煮東西給我們吃;我們受委屈的'時(shí)候，有人替我們出氣……這些，這些，都是父母?jìng)儗?duì)我們的恩啊~古言說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)!父母?jìng)儗?duì)我們的恩，可能無(wú)以為報(bào)了，因?yàn)槲覀兦匪麄兊亩鲗?shí)在是太多太多啦!

　　我想大家都聽過(guò)《感恩的心》這首歌吧，里面的歌詞我記不太清楚了，但我記得這樣兩句“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)我聽起這首歌時(shí)，我就會(huì)想起那件事!那次，我發(fā)高燒了，而且一燒不退，接連看了幾天都沒(méi)有一點(diǎn)起色~最后，還是住進(jìn)醫(yī)院了!在醫(yī)院的那幾天里，我感受到了莫大的愛(ài)!媽媽和爸爸輪流來(lái)醫(yī)院給我照顧，他們怕我寂寞，就不時(shí)地給我說(shuō)笑話!總之，一天到晚，他們都輪流陪在我的身邊，不離不棄~我渴的時(shí)候，他們?yōu)槲业顾?我寂寞的時(shí)候，他們陪我聊天;我餓得時(shí)候，他們立刻去給我買東西吃。這一切，一切，讓我在醫(yī)院里面對(duì)的不再是枯燥，而是溫情，是愛(ài)的包圍!這是父母對(duì)我的愛(ài)，是我永世難報(bào)的恩啊!

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三的門框啦!可他們對(duì)我的照顧依舊沒(méi)變，反而加倍愛(ài)護(hù)啦!他們怕我上了初三后，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)!就天天買好吃的給我，家里吃不完的食物已經(jīng)很多了，可他們依舊給我買東西吃;每天上學(xué)，他們怕我不夠睡，就遲些時(shí)候才叫我起床，還搭我去上學(xué)，讓我有一個(gè)充足的睡眠;每天上學(xué)，放學(xué)，肯定少不了一句問(wèn)候!這些，讓我覺(jué)得親情是偉大的!

　　感恩父母，回報(bào)社會(huì)!父母?jìng)儗?duì)我的付出已經(jīng)太多太多啦，或許真的我無(wú)以為報(bào)啦!我只是希望在平時(shí)的時(shí)候，幫幫他們做做家務(wù)，聊聊天，錘錘骨，由此來(lái)減輕我對(duì)他們的負(fù)擔(dān)!或許他們是無(wú)償付出，不求回報(bào)的，可我依然要報(bào)答這偉大的愛(ài)!在這里，請(qǐng)容許我對(duì)你們一聲：你們辛苦啦，謝謝你們!

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！敝挥惺紫茸龅礁卸鞲改�，我們才會(huì)去感恩長(zhǎng)途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會(huì)感恩長(zhǎng)途車上給我們讓座的大哥，才會(huì)去感恩辛勤培育我們的親愛(ài)的老師……是的，“百行孝為先”，感恩父母，這是我們一切感恩的基礎(chǔ)。同學(xué)們，都來(lái)吧!父母永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人，感恩父母，從我們做起!回報(bào)社會(huì)，從我們開始!

　　以教育為話題的作文 篇32

　　每個(gè)人都有父母和老師，是父母給了我們生命，是老師教給我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)正直、善良的人。

　　在我生病的時(shí)候，我感到了父母那份沉甸甸、無(wú)私的愛(ài)。有一次凌晨?jī)牲c(diǎn)的時(shí)候，我忽然發(fā)了高燒，父母連忙送我去了人民醫(yī)院。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)高燒昏迷了，醫(yī)生給我輸上了液，父母守在我身邊整夜都沒(méi)有合眼。當(dāng)我第二天早晨醒來(lái)的時(shí)候，看到了他們布滿血絲的眼睛。經(jīng)過(guò)父母的精心照料，我一天比一天好多了，最后終于戰(zhàn)勝了病魔，恢復(fù)了健康。

　　上學(xué)以后，老師也給了我一份深深的愛(ài)。有一次在我跑著出教室門的時(shí)候，忽然撞上了z同學(xué)，嘴角撞了一個(gè)三角形的小口子，鮮血直流。班主任張老師看見(jiàn)了，連忙出去叫了一輛出租車，把我送到了人民醫(yī)院。路上張老師一直用藥棉堵住流血的傷口，并通知了我的父母趕到醫(yī)院。到了醫(yī)院以后，張老師急忙去給我找醫(yī)生，忙得滿頭大汗。最后經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，我的傷好了，可嘴角卻留下了一個(gè)傷疤。這個(gè)傷疤時(shí)刻在提醒我做事一定要小心，不能急燥。

　　還有一件事雖然過(guò)去很久了，但仍然記憶猶新。那是我剛上學(xué)的'時(shí)候，分到了一年級(jí)二班。一開始我膽子很小，不敢與別人交往。后來(lái)通過(guò)老師的幫助，我交了許多新朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，性格也變得開朗了。在我取得了成績(jī)后，我也主動(dòng)去幫助班上學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，使他們也能夠進(jìn)步。

　　在父母、老師的精心培養(yǎng)和教育下，我懂得了要珍愛(ài)生命、感恩教育的道理。父母給了我生命，我一定要好好珍惜，對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩。老師教給我科學(xué)知識(shí)，教育我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我懂得了遇到困難不退縮，要努力克服，我深深地感謝父母和老師。在今后的學(xué)習(xí)中我一定腳踏實(shí)地，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　以教育為話題的作文 篇33

　　這個(gè)星期三到星期五，是我們初二年級(jí)為期三天的感恩教育活動(dòng)，地點(diǎn)依然是在去年軍訓(xùn)的龍崗國(guó)防教育基地。

　　可能是因?yàn)樵��?jīng)住過(guò)熟悉吧，我們都有種久違的溫暖的感覺(jué)。這次活動(dòng)不同于軍訓(xùn)，所以沒(méi)有那么嚴(yán)格，三天下來(lái)并不是太累，我們做了風(fēng)雨人生路、無(wú)軌列車、核彈危機(jī)、浮橋等只有團(tuán)體合作、一心協(xié)力才能成功的集體活動(dòng)，令我們領(lǐng)悟了許多。

　　最刺激的恐怕要數(shù)空中抓欄了。我毛骨悚然的看著11米高的正搖搖晃晃的柱子，差點(diǎn)就要打退堂鼓了，最后還是咬緊了牙關(guān)穿戴好安全服赴死般的踏上征途。那鐵柱子除了搖晃以外還挺好爬的，我順利的到達(dá)頂端。站在不平衡的小平臺(tái)，恐懼到了極點(diǎn)，發(fā)抖，眩暈，腳軟，差點(diǎn)就直接掉下來(lái)了。我在上面不敢動(dòng)作，做著激烈的思想斗爭(zhēng)，我告訴自己，一定要堅(jiān)強(qiáng)，最終打消了放棄的念頭。在飛身一躍的一瞬間，我豁然開朗，縱使沒(méi)有抓住鐵環(huán)，但我超越了自己，我邁出了自己認(rèn)為不敢邁出的那一步！

　　令我最為感動(dòng)的是無(wú)軌列車和浮橋。無(wú)軌列車：全班分為四個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)的成員踩著木板拉著繩子一起向終點(diǎn)邁進(jìn)，這是一個(gè)需要足夠的默契與配合的游戲，剛開始的練習(xí)時(shí)間，我們絲毫找不到感覺(jué)，各自站在位子上努力著木板卻徑直躺著不動(dòng)，于是互相埋怨，于是干著急，白白浪費(fèi)了練習(xí)時(shí)間。比賽開始了，其他兩個(gè)班級(jí)都先后開始出發(fā)，我們班的木板還是不給面子的一動(dòng)不動(dòng)。大家都急紅了眼，不守規(guī)矩的全部跑到比賽的小隊(duì)旁邊給他們吶喊、助威。“左，右，左，右……”，聲音震耳，喊啞了嗓子。卻有股暖流剎那間流過(guò)我們每個(gè)人的心田。是的，我們很在乎。那一刻，我們知道，我們不是一個(gè)人。因?yàn)槲覀兊呐�力，局�?shì)一下子變了過(guò)來(lái)，終于，在一班之前沖到了終點(diǎn)。浮橋：由二十個(gè)強(qiáng)壯的同學(xué)兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面扛著木板，站在一起，身子微蹲，形成一座浮橋，十個(gè)輕盈靈活的同學(xué)從浮橋的起點(diǎn)爬到盡頭，由隊(duì)長(zhǎng)在終點(diǎn)接應(yīng)。這個(gè)游戲也是需要團(tuán)體配合的，為了集體的榮譽(yù)，我們沒(méi)有任何顧忌，扛木板的同學(xué)在下面使出全力挺著，爬浮橋的同學(xué)用力地向終點(diǎn)摔去，一輪輪的比賽過(guò)去，扛木板的同學(xué)肩上負(fù)了傷，爬浮橋的同學(xué)膝蓋一片青腫，卻自始至終，沒(méi)有一個(gè)人，有一句怨言。我是爬浮橋的，比賽的過(guò)程中，我看到的全是一張張流著虛汗面部由于疼痛而扭曲的臉，卻同樣又是一張張洋溢著笑容的臉，那么堅(jiān)強(qiáng)、那么溫暖，就這么一遍遍的在我的腦海的'回……

　　只要我們團(tuán)結(jié)，只要我們努力，沒(méi)有翻越不了的高墻，沒(méi)有克服不了的困難，沒(méi)有完不成的挑戰(zhàn)！總結(jié)這非同尋常的三天，歡笑、成功、喜悅，就像是在世外桃源，沒(méi)有壓力，無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都身心放松，沒(méi)有什么多余的顧忌，恍若一夢(mèng)。我多么希望能多一次這樣的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一次的體驗(yàn)，我受益匪淺，我為身邊有這樣一群優(yōu)秀可愛(ài)的伙伴們感到幸運(yùn)感激。只是我們剩下能在一起的時(shí)間真的不多了，真的該，珍惜了呢。

　　親愛(ài)的朋友，我會(huì)珍惜接下來(lái)我所能跟你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)玩耍的每一天每一年，每一分每一秒，一點(diǎn)一滴，這些成長(zhǎng)的記憶，將是我一生中最絢爛的一頁(yè)！

　　以教育為話題的作文 篇34

　　那是某年的某個(gè)春天，一個(gè)個(gè)綠色的小腦袋從枝頭探了出來(lái)，用他們那好奇的眼光打量這這個(gè)新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著裝充滿朝氣，是那樣的富有活力，時(shí)間一天天過(guò)去了，昨日無(wú)知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，

　　他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的老樹孕育的，自此，他們從心底里感激老樹，于是，他們就努力的吸收陽(yáng)光，吸收水分全部給予老樹用以維持生命；當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，他們用自己弱小的身軀保護(hù)著老樹，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護(hù)著年邁的老樹，重復(fù)著百年不變的保護(hù)姿勢(shì)，是什么讓葉子們?nèi)绱藞?zhí)著的保護(hù)著老樹？是什么讓葉子們?nèi)绱司�心的呵護(hù)老樹？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報(bào)的情。

　　他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周圍的空氣讓他們得以存活。自此，他們從心底感激自然，于是他們就努力的吸收空氣中的塵埃雜質(zhì)，還原他們?cè)�本潔凈的身體；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來(lái)點(diǎn)綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的衣服已鋪滿了薄薄的灰塵，或許他們?cè)缫驯皇澜邕z忘在某個(gè)角落，但他們依舊一重不變的`從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。

　　他們感激身邊的小鳥山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開山林的一片寂靜，是小鳥們給葉子帶來(lái)了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長(zhǎng)大，即使他們?cè)��?jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒(méi)有風(fēng)雨，葉子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

　　直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來(lái)，但他們毫無(wú)怨言靜靜的落在大樹的腳下，葉子們?nèi)匀桓屑た耧L(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們?nèi)愿屑ど�育他們的大地，因�(yàn)楣释寥耘f接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。

　　在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來(lái)的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。

　　以教育為話題的作文 篇35

　　哇……他出生了，核桃般大的小手強(qiáng)有力的緊握著，似乎上輩子有未完成的心愿，勢(shì)必要用這一生來(lái)完成，他拼命地哭著喊著，沒(méi)有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看著出生的這個(gè)小孩兒都笑了，也不知道是因?yàn)樗�的降生而高興的笑了，還是因?yàn)椤�…，反正，他們還是笑了，笑的那么的開心。

　　一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)年頭過(guò)去了，他學(xué)會(huì)了說(shuō)話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩(shī)三百首，三字經(jīng)，百家姓，千字文，弟子規(guī)，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時(shí)，應(yīng)該讓他喘口氣了吧！可是父母沒(méi)有，各門別樣的輔導(dǎo)班一擁而至，讓這個(gè)不到四歲的小童來(lái)的夠嗆，應(yīng)付完這個(gè)，又讓父母急急忙忙帶著去學(xué)那個(gè)。對(duì)他來(lái)說(shuō)這一生的童年時(shí)光就只有三年，而且是在什么都不懂完全沒(méi)有意識(shí)的情況下度過(guò)的�，F(xiàn)在，一切已經(jīng)結(jié)束了，他面對(duì)著對(duì)一個(gè)壯年來(lái)說(shuō)都繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，試想對(duì)他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說(shuō)。

　　每當(dāng)問(wèn)起父母時(shí)，他們都會(huì)說(shuō)希望孩子將來(lái)有出息干大事，別像自己一樣沒(méi)本事一輩子受苦，他們?cè)谙Ｍ�著也盡力實(shí)現(xiàn)著，但是他們是否知道孩子對(duì)自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那么對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個(gè)自我同樣大相徑庭，另一個(gè)自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實(shí)現(xiàn)父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會(huì)是不孝順的。這是我不愿成為的人。

　　我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問(wèn)題時(shí)他們會(huì)疑問(wèn)長(zhǎng)大后我還會(huì)像現(xiàn)在這樣孝順父母？我回答說(shuō)我會(huì)的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對(duì)著他們看起來(lái)燦爛實(shí)則并不美的笑容我也笑了，我并不在意別人來(lái)如何看待我，畢竟再怎樣我也不會(huì)去孝敬他們呀，不過(guò)悲痛的`是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中并不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關(guān)心毫不在意。因此我哭了，沒(méi)有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長(zhǎng)流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多么的經(jīng)不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以沖動(dòng)之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來(lái)卻是多么的堅(jiān)強(qiáng)。

　　以教育為話題的作文 篇36

　　我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。

　　過(guò)去——生機(jī)勃勃

　　很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(zhǎng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅(jiān)硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養(yǎng)育著無(wú)數(shù)可愛(ài)的生靈，小魚在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹上不停的攀援……到處鳥語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女媧娘娘看見(jiàn)我這么孤獨(dú)，就創(chuàng)造了一種很聰明、會(huì)說(shuō)話的生物“人”一開始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(zhǎng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……

　　現(xiàn)在——千瘡百孔

　　人類是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠日夜不停的工作，無(wú)數(shù)的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很嚴(yán)重的血液病。數(shù)不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因?yàn)殚L(zhǎng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類卻對(duì)這些熟視無(wú)睹，繼續(xù)他們的欲望之旅，他們滿足了一種欲望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當(dāng)我拖著我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會(huì)的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的`苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運(yùn)是掌握在人類的手中啊！

　　將來(lái)——禍福難料

　　我曾不只一次的警示人類，我用洪水，海嘯，臺(tái)風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對(duì)我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴(kuò)張的腳步。而我也只能等待著人類的覺(jué)醒。如果，人類能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，都來(lái)愛(ài)護(hù)我，保護(hù)我，那么，我必將煥發(fā)新的生機(jī)，和人類乃至世間的各種生靈安居樂(lè)業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類還是不肯改過(guò)自新，繼續(xù)摧殘我，傷害我，那么人類也必將和我一起走向滅亡。

　　以教育為話題的作文 篇37

　　在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過(guò)了�？扇绻�是發(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭(zhēng)議自然就大了起來(lái)。而我認(rèn)為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。

　　北大校長(zhǎng)蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”兩億對(duì)于一個(gè)貧困縣來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆巨款。但我們應(yīng)該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟(jì)，更要扶思想，扶觀念，扶信心；扶知識(shí)，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養(yǎng)智慧，教育是根本。

　　也許有人說(shuō)了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的'重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著不可忽視的作用。其學(xué)習(xí)環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬(wàn)萬(wàn)不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，但這又是為什么呢？無(wú)非是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì)成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來(lái)了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì)有人愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(zhǎng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì)在時(shí)間中慢慢看見(jiàn)“療效”。

　　于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養(yǎng)下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區(qū)思想保守，觀念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫；枯槁的老木，將長(zhǎng)滿生機(jī)勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。

　　用教育鏟去窮根，在未來(lái)的桃李芬芳中生長(zhǎng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì)來(lái)到這個(gè)縣城。

　　以教育為話題的作文 篇38

　　隨著一聲清脆啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降落人間，生命存在意味著什么？

　　每當(dāng)旭日東升剎那間，太陽(yáng)將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬(wàn)物蘇醒——那是因?yàn)橛猩�命存在；嬌嫩花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑孩子在草地上翻滾——這些都是因?yàn)橛猩�命存在。生命無(wú)處不在，無(wú)處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)拼搏，有了生命，才有快樂(lè)悲傷，有了生命，才有希望理想，有了生命才有了對(duì)生命珍愛(ài)。

　　世界上最珍愛(ài)莫過(guò)于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多責(zé)任。因此，重視健康是珍愛(ài)生命前提。

　　當(dāng)今威脅生命安全因素都有那些呢？無(wú)非是疾病各種事故。人生命是很脆弱，這個(gè)世界因?yàn)槿藲g聲笑語(yǔ)而精彩。如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，辜負(fù)家人重望，把生命當(dāng)兒戲，那么后果不堪設(shè)想，良心也終會(huì)受到譴責(zé)。一件件一樁樁血腥事實(shí)報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，殘不忍睹。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕?wèn)題，一個(gè)個(gè)生命如鮮花在瞬間凋零，給家人朋友以沉重打擊。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們已失去太多太多，難道只有失去以后才醒悟才懂得珍惜嗎？我們難道還不應(yīng)該反思嗎？

　　血教訓(xùn)只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒(méi)有第二次。誠(chéng)然，生老病死是生命自然規(guī)律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故包括交通事故礦難事故其他行業(yè)生產(chǎn)安全事故。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私。可以說(shuō)，我們生命一半就是家人，既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到交通事故使我們?cè)獾匠林卮驌艟薮鬄?zāi)難，那我們?yōu)槭裁催�要再去拿生命開玩笑呢？

　　是。死亡總是留給人們恐懼，對(duì)死亡抵觸使人們對(duì)生存產(chǎn)生渴望，因害怕所以才拒絕。正是如此，人們對(duì)生存強(qiáng)烈愿望昭示著我們必須珍愛(ài)生命。

　　我們道路還很長(zhǎng)，人活著總得給世上留下一點(diǎn)美好東西吧！朋友，我們這次心靈般溝通，一定能夠打動(dòng)你心，我已經(jīng)感受到你那顆熾熱心在有利搏擊著，甚至在顫抖。我們應(yīng)讓自己生命在理智搏擊中度過(guò)，就象落葉謝花一樣，瀟灑地來(lái)，瀟灑地去，做到對(duì)生命無(wú)怨無(wú)悔，讓生命之光永遠(yuǎn)輝煌。珍愛(ài)生命吧，哪怕生命只有一霎那，那也讓它成為一種永恒！

　　以教育為話題的作文 篇39

　　我生活在美麗的杭州，人間的天堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽，都非常疼愛(ài)我，給我喝營(yíng)養(yǎng)的牛奶，吃可口的美食，還給我穿漂漂亮亮的衣服，上很好的學(xué)校，節(jié)假日帶我去游覽祖國(guó)的大好河山，讓我長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，我覺(jué)得我非常幸福!

　　可是，四川的小朋友和他們的家人就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，因?yàn)?月12日汶川發(fā)生八級(jí)大地震啦!那時(shí)，山崩地裂，一瞬間，學(xué)校、高樓、大廈、公園等變成了一片廢墟，許許多多的人被壓在了下面。

　　被壓在下面的小朋友好可憐，各個(gè)渴望著有人來(lái)救他們。就在此時(shí)，解放軍叔叔們以最快的速度來(lái)到了災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)�！敖夥跑妬�(lái)了!解放軍來(lái)了!”人們看到了救星，高興地歡呼著。營(yíng)救時(shí)，解放軍艱難的把石頭搬走，手上脫皮了，血泡也磨出了，還在堅(jiān)持，不停的'跟廢墟下的人說(shuō)：“堅(jiān)持住，馬上就能救你們出來(lái)了�！彼麄円黄鸪獓�(guó)歌，救出了一個(gè)又一個(gè)的人。最后得救了的人非常感謝解放軍叔叔，一個(gè)小男孩在擔(dān)架上向解放軍叔叔敬禮呢!

　　有一位解放軍叔叔，經(jīng)過(guò)自己家附近都沒(méi)有停留，而先去救其他老百姓。還有一位老師，她明知道自己的孩子還在廢墟地下，可是，她想：“如果我去救了我的孩子，那別人的孩子怎么辦?”想到這里，那位老師就義無(wú)返顧的先去救其他被困在廢墟下的學(xué)生。還有一位警察阿姨，看到災(zāi)區(qū)的孩子沒(méi)有媽媽，吃不到奶，就給他們喂奶了，其實(shí)她自己的孩子也沒(méi)有得吃呀!他們的精神多么高尚啊!

　　我們知道了這次地震給四川人民帶來(lái)的痛苦后，爸爸媽媽在公司里捐款，去社區(qū)獻(xiàn)血;我們孩子呢?學(xué)校舉行了抗震救災(zāi)捐款活動(dòng)，我們把零花錢和壓歲錢都捐了出去，希望他們能像我們一樣在課堂上學(xué)習(xí)，操場(chǎng)上奔跑，在草地里游戲，重新過(guò)上快樂(lè)幸福的生活。

　　想想他們，再看看我自己，有時(shí)買很多的玩具，這樣多浪費(fèi)，以后我要節(jié)約點(diǎn);在學(xué)校上課時(shí)，要集中注意力，認(rèn)真聽課;在家里，要幫媽媽做力所能及的事，在公共場(chǎng)合，要注意講究衛(wèi)生，不亂扔果皮;與小朋友玩時(shí)，要多學(xué)會(huì)謙讓;總之要好好學(xué)習(xí)，尊敬長(zhǎng)輩，努力使自己做到最好。

　　我生長(zhǎng)在這么優(yōu)越的環(huán)境里，要珍惜這美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了要孝順爺爺奶奶、爸爸媽媽……還要回報(bào)社會(huì)，為我們美麗的祖國(guó)貢獻(xiàn)我的力量。

　　以教育為話題的作文 篇40

　　傳統(tǒng)道德具有工具性和方法性，談傳統(tǒng)道德教育。傳統(tǒng)道德即具備這種工具性和方法性。如“忠君”，曾是封建社會(huì)一種道德范疇。其中“忠”是工具，“君”為本體。現(xiàn)在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成“忠于祖國(guó)”、“忠于人民”，這樣新的道德范疇。這種認(rèn)識(shí)受鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想的啟發(fā)，從前認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為資本主義所獨(dú)有，與社會(huì)主義不沾邊，其實(shí)它既不姓“資”，也不姓“社”，它是途徑、手段、工具，它既可以為資本主義效勞也可以為社會(huì)主義服務(wù)。所謂“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這種工具性、方法性的東西可以“改嫁”。傳統(tǒng)道德，完全可以進(jìn)行這種方法與本體的剝離，古為今用，推陳出新，使之與新的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與意識(shí)形態(tài)相結(jié)合，并為之服務(wù)。

　　傳統(tǒng)道德觀念在表述上具有簡(jiǎn)約性因而解釋上有彈性，教育論文《談傳統(tǒng)道德教育》。仁、義、禮、智、信，簡(jiǎn)潔明了，每一個(gè)卻都可按照自己的理解做一篇大文章。這是一種豐富的簡(jiǎn)約。

　　這種特點(diǎn)也利于為我所用，易于剝離和加工。

　　其次，經(jīng)過(guò)四十余年的社會(huì)主義革命與建設(shè)，那些封建落后的道德觀念不能說(shuō)蕩然無(wú)存，也所剩不多。這種“空白”也是一個(gè)條件，它提供一種教育上的'可塑性�，F(xiàn)在重新提倡按照社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)體系改造和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)道德，不會(huì)輕易地與舊的封建意識(shí)糾纏在一起。

　　第三，中國(guó)傳統(tǒng)文化道德具有開放性。中國(guó)傳統(tǒng)道德文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為我們這個(gè)古老民族的生命之魂。這種強(qiáng)大的生命力靠的正是極強(qiáng)的包容性和開放性。它曾力保中國(guó)封建社會(huì)一統(tǒng)千年，也在近現(xiàn)代與一些東南亞國(guó)家和地區(qū)的工業(yè)社會(huì)互相結(jié)合，為其現(xiàn)代資本主義發(fā)展注入有效活力，那么它也完全能夠?yàn)槲覀兙哂袝r(shí)代特色的社會(huì)主義所服務(wù)。

　　何況我們具備吸收利用一切優(yōu)秀人類文化的能力。無(wú)產(chǎn)階級(jí)是最無(wú)私的階段，這決定了其思想的開放性。中國(guó)馬克思主義者以這種開放的胸襟和能力吸收了多少西方文化，從馬克思主義到系統(tǒng)論都是。我們當(dāng)然可以繼承自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　以上這些條件因素（當(dāng)然不只這些）都使得開展傳統(tǒng)道德教育具有必要性和可行性。接下來(lái)的工作便是對(duì)傳統(tǒng)道德的剝離、分析、結(jié)合、加工和推廣。

　　以教育為話題的作文 篇41

　　關(guān)于“鷹爸”的討論不絕于網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來(lái)“80%網(wǎng)友”的同情和憐愛(ài)，并伴隨著對(duì)狠心父親的不絕罵聲。

　　尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑后身體有恙的信息，想必4歲的孩子并無(wú)凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對(duì)“鷹爸”的討論。

　　裸跑弟是早產(chǎn)兒。在他四年的.人生中，兩年前就開始了這種常人難以理解的“極限訓(xùn)練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場(chǎng)一腳踹下去等等，都可說(shuō)是“魔鬼訓(xùn)練”。而當(dāng)下的結(jié)果顯然是喜大于憂的——早產(chǎn)可能帶來(lái)的后遺癥消除殆盡，智商情商充分發(fā)展。

　　以極端方式來(lái)為孩子怯除生理隱患的，鷹爸并不是第一個(gè)。200多年前，德國(guó)有一個(gè)著名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早產(chǎn)，出生后被醫(yī)生認(rèn)為可能是癡呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特后來(lái)成為德國(guó)歷史上著名的天才，學(xué)術(shù)大家。父親老卡爾后來(lái)將威特14歲之前的成長(zhǎng)歷程，寫成了《卡爾威特的教育》，成為后來(lái)風(fēng)靡世界的早期教育開山之作。

　　老卡爾的做法，后來(lái)被現(xiàn)代心理學(xué)印證。孩子出生后的一段時(shí)期，給予充分而科學(xué)的感知覺(jué)刺激，會(huì)促進(jìn)大腦中樞的良性發(fā)展。這個(gè)理論，也成為發(fā)展心理學(xué)各流派的核心理論。

　　“鷹爸”的做法，比老卡爾來(lái)得更驚險(xiǎn)。不過(guò)，從新聞細(xì)節(jié)來(lái)看，“鷹爸”并非一時(shí)沖動(dòng)，心血來(lái)潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場(chǎng)面，都有“循序漸進(jìn)”為前提，因此，大體上說(shuō)，鷹爸的做法還算科學(xué)。

　　在關(guān)于“鷹爸”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，80%網(wǎng)友反對(duì)，10%中立，10%贊成。這可以理解，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒(méi)有細(xì)究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程?

　　不知者不議，還望不知者不要輕易模仿。如果只看到“智商達(dá)到218”的結(jié)果，就簡(jiǎn)單模仿其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬(wàn)不可簡(jiǎn)單效仿，這是教育規(guī)律之一。

　　以教育為話題的作文 篇42

　　今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報(bào)紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內(nèi)容。這張舊報(bào)紙用了一個(gè)整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細(xì)看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。

　　在我上一、二年級(jí)時(shí)，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對(duì)我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營(yíng)養(yǎng)搭配十分均衡；寒來(lái)暑回，幾年如一日；她輔導(dǎo)我們作業(yè)、聽寫、報(bào)詞一絲不茍。趙奶奶有一個(gè)外孫女，平時(shí)經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來(lái)很健康�？墒�，有一天，我無(wú)意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來(lái)不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個(gè)前所未有的舉動(dòng)，從自己的壓歲錢中取出了五百元錢捐給趙奶奶。雖然我知道，這點(diǎn)錢對(duì)病人的醫(yī)藥費(fèi)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是杯水車薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛(ài)心呀！

　　以前，我經(jīng)常看到一些孩子只顧自己玩兒、糟蹋錢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也從不幫助有困難的人，把祖訓(xùn)忘在腦后。他們的愛(ài)到底到哪去了呢？

　　不過(guò)，這只是以前的情況，現(xiàn)在這種情況在我們身邊已經(jīng)開始逐漸減少。我們的愛(ài)心，又回到了自己身上。

　　去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強(qiáng)烈的大地震，接著又引發(fā)了印度洋地區(qū)的`大海嘯，規(guī)模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬(wàn)人傷亡，被海嘯侵襲過(guò)的地方簡(jiǎn)直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災(zāi)人民捐款”的活動(dòng)。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個(gè)早自習(xí)下來(lái)，已收到捐款5萬(wàn)多元。這些錢有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢、零花錢，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見(jiàn)我們的心已經(jīng)開始被愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)灌溉。

　　我們中國(guó)孩子的情感是十分豐富的，而且充滿了愛(ài)。在我心目中，愛(ài)不僅僅是對(duì)某一個(gè)人的，它可以是對(duì)某一個(gè)生物、物品，甚至是一個(gè)群體。當(dāng)你的愛(ài)釋放出來(lái)的時(shí)候，你的心會(huì)感到有一股暖流流過(guò)，你的心就像充滿陽(yáng)光一樣，令你的心情變得無(wú)比愉快，會(huì)讓你感到幸福。

　　以教育為話題的作文 篇43

　　有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金。我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝了。

　　學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，有老師，有同學(xué)，有花草樹木，我們像生活在一個(gè)快樂(lè)的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。我們就像愛(ài)自己的 家一樣愛(ài)著我們的校園。可是，學(xué)校里同學(xué)們多、地方小，你是否注意我們身邊的一些不安全因素呢?比如：課間里同學(xué)們相互追逐、打打鬧鬧，都是不安全的，還 常出現(xiàn)危險(xiǎn)的事情。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)事例：下課下樓時(shí)，有一位同學(xué)為了顯示自己跳的水平，離樓梯平臺(tái)還有4格樓梯，他縱身一躍就跳了下去，結(jié)果雙腳落 地時(shí)腳踩到小石頭上扭傷，并摔倒了。當(dāng)時(shí)就把鼻子和嘴給嗑出血來(lái)，這下可忙壞了老師和同學(xué)，一大群人把他送進(jìn)醫(yī)院。你說(shuō)這怨誰(shuí)呢?如果你是一個(gè)安分守紀(jì)的 學(xué)生，能發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?所以，同學(xué)們要聽老師和家長(zhǎng)的話，高高興興去上學(xué)，平平安安走回家，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

　　作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的地方時(shí)時(shí)都可能發(fā)生危險(xiǎn)。因此，為了自己的安全，為了不讓老師 和家長(zhǎng)擔(dān)心，我們一定要注意安全。課間時(shí)，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側(cè)行;當(dāng)幾個(gè)人一起上下樓時(shí)，主動(dòng)站成一豎列;當(dāng)做操時(shí)，全校同學(xué) 都會(huì)下樓，那樓梯上的人就會(huì)非常多，這時(shí)我們更應(yīng)該注意不要擁擠，以免跌倒了……更何況我們學(xué)校的操場(chǎng)正在進(jìn)行塑膠跑道工程施工中，可能會(huì)存在一些安全隱 患。為了我們自身的'安全和幸福，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離施工場(chǎng)地，不到危險(xiǎn)的地方去游戲和玩耍。我相信，只要同學(xué)們都注意了，那么我們的校園將變得更加和諧，更加美 麗!

　　為了創(chuàng)建平安三門，共建和諧校園，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，讓同學(xué)們?cè)谄桨病⒚利惖男�園里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng);讓歡笑和健康永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊;讓三門的明天更加和諧、美好!

　　以教育為話題的作文 篇44

　　每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些事，而這些事我們要用一些巧妙的方法去處理。人的腦筋，不能變得死板，要靈活運(yùn)用方法。

　　星期一，我要給一（2）班的小弟弟小姐姐們上一堂課——隊(duì)前教育。

　　剛進(jìn)去的時(shí)候，她們都對(duì)我們感到陌生感，我們走到哪兒，她們就看著哪兒。開始了，我們兩個(gè)人負(fù)責(zé)講、一個(gè)人負(fù)責(zé)調(diào)ppt。我們剛開始的時(shí)候，是用非常嚴(yán)肅的語(yǔ)氣去給她們講隊(duì)知識(shí)的，我們?cè)趺炊疾荒茏寶夥栈钴S、熱鬧起來(lái)，顯得有點(diǎn)尷尬。但是，在另一位同學(xué)講的'時(shí)候，莫名其妙，氣氛就像斷了繩子的珠子一樣活躍了起來(lái)。又到我講的時(shí)候，氣氛又不對(duì)了，于是，調(diào)ppt的同學(xué)告訴我，對(duì)一年級(jí)小朋友講話要親切，不要太嚴(yán)肅。我試了試，哦，還真是。

　　隊(duì)知識(shí)講完了，我要教她們敬隊(duì)禮了。她們都十分配合，一個(gè)個(gè)就像一只只小白兔一般跳了起來(lái)。接下來(lái)，我先示范敬禮，沒(méi)想到，她們也學(xué)了起來(lái)，不過(guò)，他們發(fā)現(xiàn)他們的手勢(shì)不一樣，怎么弄也弄不明白，我笑了，我忍不住為他們天真可愛(ài)的一面笑了。我教他們了一個(gè)方法，她們覺(jué)得津津有味。我叫他們先用左、右手一起合作拼成一個(gè)大約45度的銳角，然后把“銳角”往上抬，直到高于頭一個(gè)拳頭，再把左手放下，這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮也完成了。

　　她們學(xué)的有聲有色，也很認(rèn)真。接下來(lái)，我要開始檢查她們的隊(duì)禮了。我一個(gè)一個(gè)下去糾正她們的錯(cuò)誤，他們堅(jiān)持了很久，看得出很累，手都在抖，牙齒咬得很緊，但是，他們非常堅(jiān)韌不拔。盡管有多累多辛苦，她們還是堅(jiān)持了下來(lái)，而且一句話也沒(méi)說(shuō)過(guò)。我看見(jiàn)了，我笑了，我為他們堅(jiān)持不懈的精神而笑了。我不得不把小紅花貼在她們手上。

　　接下來(lái)，我們教她們學(xué)唱隊(duì)歌。我還拿小紅花來(lái)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，唱得好我就貼一個(gè)在她臉上。不過(guò)，有些同學(xué)跟不上，我原本不打算獎(jiǎng)給他的，但他用一雙水汪汪的眼睛盯著我。我覺(jué)得我的心快融化了，我只好給了他一個(gè)。

　　通過(guò)這堂課，我隱約發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的同學(xué)是多么天真可愛(ài)。我想，把這些知識(shí)傳遞給他們，應(yīng)該是一個(gè)正確的選擇吧。

　　下課了，我回去了，一年級(jí)同學(xué)跟我們離別時(shí)是多么依依不舍��！甚至還站了起來(lái)與我們揮手告別。

　　以教育為話題的作文 篇45

　　上星期的一節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)，數(shù)學(xué)王老師對(duì)我們講了很多話，不愛(ài)聽的同學(xué)只認(rèn)為是一些廢話，而可以理解老師的同學(xué)會(huì)認(rèn)為，這是我們?nèi)松�旅途中最美妙的一段話�?/p>

　　雖然王老師來(lái)自農(nóng)村，但是他普通話很標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，肚子里的大學(xué)問(wèn)可多了。那一天，王老師對(duì)我們說(shuō)了很多，我想那也是他一直想對(duì)我們說(shuō)的話。王老師進(jìn)了教室，臉上帶著很沉重的表情，微微皺了一下眉頭說(shuō)道；“同學(xué)們，我想現(xiàn)在我在這個(gè)班級(jí)里應(yīng)該不會(huì)讓你們害怕吧！在我工作的以前那個(gè)學(xué)校，我教的學(xué)生一般都很怕我，在平常碰到就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，但是在那里的同學(xué)、老師都很尊重我，聽我的課還要通知我一聲。我已經(jīng)教了十幾年的學(xué)了，一般帶的都是初中的學(xué)生�？墒莵�(lái)到這所學(xué)校，教六年級(jí)，還得不到大家的尊重！”

　　得不到大家的尊重？是��！我們上課不理會(huì)老師的教導(dǎo)，在背后給老師起外號(hào)，就算每一次的考試我們沒(méi)有考好，也只是老師承受著千鈞之重的壓力，可是我們卻沒(méi)有一點(diǎn)羞愧之心，認(rèn)為這不是我們的錯(cuò)。在善良的普通人看來(lái)，這樣的做法“善良”是不能容忍的，也許旁人會(huì)問(wèn)到：“你們的良心何在？”認(rèn)為這很無(wú)聊的同學(xué)會(huì)對(duì)你吐吐舌頭，說(shuō)聲“你管不著！”便一走了之；能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同學(xué)會(huì)羞紅了臉，不知道該說(shuō)什么，也許還會(huì)在心里用這句話質(zhì)問(wèn)著自己。

　　王老師還說(shuō)了好多好多，后來(lái)說(shuō)著說(shuō)著，眼睛就紅了一大片，眼角有什么東西在閃，我知道老師不可能在同學(xué)面前掉眼淚，說(shuō)到中間，王老師用手指輕輕擦去了眼角快要流下的淚珠�？吹竭@里，我感覺(jué)到好傷心，王老師為了我們付出了這么多，而我們匯報(bào)給他的是什么？難道是一張張不及格的'試卷？我當(dāng)然不希望是這樣的結(jié)果，我想全班同學(xué)也一樣�？墒强梢孕袆�(dòng)起來(lái)的還沒(méi)有全班人數(shù)的一半，我們?cè)趺纯梢詫?shí)現(xiàn)老師的心愿？他為了我們不顧嗓子的疼痛，依然是洪亮的聲音；他為了我們，還不到半學(xué)期已經(jīng)用掉了四五個(gè)備課本；他為了我們，每天批改作業(yè)到深夜……而這些努力，也會(huì)在更多人的醒悟中得到回報(bào)。

　　自習(xí)課結(jié)束了，但是老師的話語(yǔ)深深印在我的腦海里，老師的一番話讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，這是對(duì)我來(lái)說(shuō)最深刻的一次教育！

　　以教育為話題的作文 篇46

　　教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

　　教育不僅是教授知識(shí)，更是教授人生的道理。而應(yīng)試教育的根卻深深扎進(jìn)了中國(guó)教育的內(nèi)心，拔會(huì)痛，長(zhǎng)亦痛。

　　在新洲，作為湖北省實(shí)驗(yàn)高中的新洲一中，內(nèi)心已經(jīng)與應(yīng)試教育融和貫通了，不知道大家可否發(fā)現(xiàn)：在一個(gè)高手云集的學(xué)校里，路上學(xué)生昂首挺胸，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險(xiǎn)峻。當(dāng)有人迎面走來(lái)，他依舊筆直地走著，直至撞個(gè)滿懷，但嘴上依舊振振有詞，他們認(rèn)為什么都是別人的.錯(cuò)。

　　老師們對(duì)這種現(xiàn)象可也是習(xí)以為常？每天日復(fù)一日的刷題，考試。每天都有十幾張卷子作為課外作業(yè)。本就被學(xué)業(yè)壓到喘不過(guò)氣的我們，還要做著試卷。一個(gè)月倆天半的少得可憐的假期伴隨著作業(yè)。我們，哪來(lái)的時(shí)間去尋找所謂的素質(zhì)呢？

　　我認(rèn)為從高等教育來(lái)講，人才素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。也就是通過(guò)教育來(lái)形成相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。國(guó)家早已開始實(shí)施政策，可我們呢？是否是被國(guó)家給遺忘的青年？擁有熱血擁有理想的青年，但是我們卻缺少了素質(zhì)，缺少了在社會(huì)生存的必備條件！

　　正如常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)生中的一個(gè)笑話：常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)的人安裝燈泡會(huì)怎么做？他們只需要拿著燈泡等待即可。為什么？因?yàn)樗麄兪歉卟纳�，因�(yàn)樗麄冋J(rèn)為世界都會(huì)圍著自己轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己是最強(qiáng)的！

　　我們的學(xué)校正培養(yǎng)著這樣的人才，我承認(rèn)學(xué)校的升學(xué)率很高，我們?cè)谌�年中起的比雞早睡得比狗晚，每天拼死拼活的學(xué)習(xí)，終于熬出了許多的高材生。但是我們這些高材生是有缺陷的，因?yàn)樵谏虾３鲎廛嚿�，我曾聽到出租車司機(jī)抱怨湖北學(xué)生的素質(zhì)很差。

　　這些也許是習(xí)以為常的事情了吧。

　　我寫這篇文章不是為了抹黑什么，我只想表達(dá)自己的內(nèi)心！

　　我想讓故鄉(xiāng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者重視起來(lái)，素質(zhì)教育，是中國(guó)人民最需要且最難得到的東西！

　　貫穿中華上下五千年的素質(zhì)教育正在被我們遺忘。我們需要重視起來(lái)，開始重視建設(shè)中華人民的精神家園。

　　以教育為話題的作文 篇47

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”開始上課了，程老師春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室。“上課！”就這樣開始了一次短暫而又漫長(zhǎng)的旅程。說(shuō)短暫，是因?yàn)檎n上得非常有娛樂(lè)性；說(shuō)漫長(zhǎng)，是因?yàn)檎n上得非常殘忍。

　　這節(jié)課老師給我們玩游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：在本子上寫出五個(gè)最愛(ài)的人，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接著在這五個(gè)人當(dāng)中依次劃去一個(gè)。

　　我首先劃去了哥哥，劃去哥哥后我覺(jué)得非常難過(guò)，因?yàn)楦绺缭谌粘Ｉ�活中都�?duì)我非常好。劃去哥哥的時(shí)候，我心里不停地對(duì)哥哥說(shuō)：“哥哥，請(qǐng)你原諒我！”接著我劃去了姐姐，姐姐在我學(xué)習(xí)上給予了我最大幫助，想不到今天......

　　本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續(xù)劃。我盼望著快點(diǎn)下課，因?yàn)槲也幌雱澣テ渲械娜魏我粋�(gè)人了。想不到老師又說(shuō)要從剩下的三個(gè)人中劃去一個(gè)。我一下子就有點(diǎn)生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心里已經(jīng)無(wú)比的痛了，還要再劃去一個(gè)，老師的葫蘆里賣的是什么藥啊？但師命不可違，再說(shuō)這是游戲規(guī)則，我們必須遵守。最后，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時(shí)，我的內(nèi)心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。

　　老師還是讓我們?cè)賱澣ナＯ碌膫z個(gè)中的一個(gè)。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個(gè)，我選擇劃去了媽媽，內(nèi)心猶如千萬(wàn)只螞蟻在撕咬，因?yàn)閶寢尳o予了我生命，給予了我溫暖......可奶奶是把我從小帶大的人啊！這個(gè)時(shí)候，我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)是淚流滿面了。

　　到最后，老師的規(guī)則越來(lái)越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的一個(gè)人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖著雙手把最愛(ài)的奶奶劃去了

　　老師沉重地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，此刻，我知道你們的'心里一定非常痛苦，因?yàn)槟銈冊(cè)谶@堂課里失去了一個(gè)又一個(gè)最愛(ài)的人。但是我想問(wèn)你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒(méi)有？你們又懂得了一個(gè)什么道理呢？”

　　此刻，我才恍然大悟。通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時(shí)光。我也想對(duì)程老師說(shuō)一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”

　　以教育為話題的作文 篇48

　　家是什么？有時(shí)我也會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，可能它已融入了我生命中的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一步腳印，假使我民諺中最美麗的字眼！

　　在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，偶爾也會(huì)想起那件家庭給我教益的往事。

　　一天早晨，天剛蒙蒙亮，隨著一聲鳥清脆的叫聲，我被媽媽從床上叫起來(lái)。開始了我的數(shù)學(xué)作業(yè)�！皨寢專瑡寢�，我有好多不會(huì)的題，你快來(lái)啊，告訴我答案！”我不耐煩的一遍遍說(shuō)著，媽媽擦擦手,急忙從廚房跑過(guò)來(lái)，我指著那張滿是問(wèn)號(hào)的卷子，沖著媽媽大叫道：“你看，這些怎么做呀，是多少呀？”我無(wú)奈而又急躁地弄亂頭發(fā)，心不知像是揣著個(gè)小兔子，上蹦下跳，弄得我好煩哪！媽媽溫柔地說(shuō)：“來(lái)，鈺鈺，這個(gè)問(wèn)題你是不是用解方程更好呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即又說(shuō)：“你直接告訴我答案不就行了嗎?”媽媽搖搖頭，語(yǔ)氣比剛才更嚴(yán)肅了，說(shuō);“你怎么可以這么容易就退縮了呢?你自己做，不會(huì)我可以幫你講，但絕對(duì)是不能告訴你的！”然后，做出一個(gè)要走的架勢(shì)。我急了，說(shuō);“你怎么那么討厭呀，告訴我答案這么難嗎？”媽媽好像傷透了心，甩手就出去了，沒(méi)辦法，我只好自己想了，慢慢的我開始靜下心來(lái)思考，不時(shí)還會(huì)低頭用筆來(lái)算一算，想不到按照媽媽的方法還真找到了答案，興奮之極，而又想起了媽媽，她肯定傷透了心，也許媽媽再不理我了，我喃喃自語(yǔ)道。不知不覺(jué)的就來(lái)到了媽媽的房間，一張憔悴的臉頰，一道道又粗又深的皺紋，真叫人心疼！走進(jìn)一看，原來(lái)媽媽正在出那樣類型的題，頓時(shí)，我的眼里淚光閃閃，我撲到媽媽的懷里不時(shí)說(shuō)著對(duì)不起，媽媽則是笑笑，揮揮手說(shuō)：“沒(méi)事！”

　　晚上，天邊出現(xiàn)了寶石般的星星，在這月明星稀的`晚上，只有我們，只有我們家的燈還亮著，那是媽媽在為復(fù)習(xí)功課……

　　到這時(shí)我才知道，家是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只稍幾口就使你神清氣爽;家是黑夜中的一顆明星。當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定地腳步;這就是家！這就是我的家，一個(gè)愛(ài)之屋!

　　以教育為話題的作文 篇49

　　良好的家庭教育不僅僅只體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)情況上，也在道德品質(zhì)，日常行為習(xí)慣上得到體現(xiàn)。有溫暖的家庭是學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事就是家庭重要性的表現(xiàn)。四，八年級(jí)學(xué)生把父母都作為最崇敬的榜樣，也是以體現(xiàn)出父母在家庭教育中的作用與家庭教育的重要性，所以我們應(yīng)該更加重視且完善家庭教育。

　　重視家庭教育，首先要讓學(xué)生明白家庭的重要性，要營(yíng)造一個(gè)有溫暖的家，創(chuàng)造一個(gè)溫馨，充滿愛(ài)與幸福的環(huán)境。

　　調(diào)查顯示“有溫暖的家”排在學(xué)生認(rèn)為人生最重要事情的首位，體現(xiàn)出家的作用，從古到今，很多文人墨客寫詩(shī)作文時(shí)也總是要表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)家的思念之情，有李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的思念，也有杜甫在國(guó)破家亡時(shí)的一句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”所以家一直都是我們最重要的`東西，我們一直都對(duì)這個(gè)避風(fēng)港，這個(gè)溫暖的地方充斥著感情。所以，在家庭教育中，最先營(yíng)造一個(gè)溫暖的家才是家庭教育的基礎(chǔ)。

　　重視家庭教育還在于父母不斷努力，在家中樹立良好的榜樣，成為孩子的崇敬對(duì)象。

　　從四年級(jí)到八年級(jí)，學(xué)生心中最崇敬的人都是父母，而第二第三位卻受到改變。父母整日與孩子朝夕相處，最容易影響孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子樹立好的積極向上的榜樣，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界，改變?nèi)�觀起到積極作用也是家庭教育的重要部分。孟母三遷只為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，由于孩子不斷成長(zhǎng)，心智成熟，對(duì)崇敬對(duì)象也開始有了變化，難免誤入歧途，所以家長(zhǎng)要有引導(dǎo)作用，重視家庭教育。

　　重視家庭教育不能單單只看分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該重視學(xué)生身體，心里等方面。

　　學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)最重視的是成績(jī)，說(shuō)明家庭教育還沒(méi)有完善。道德素養(yǎng)，日常行為也應(yīng)該是家庭教育的重要組成部分，沒(méi)有道德的人，學(xué)習(xí)再好也終將受到社會(huì)排擠，所以在重視成績(jī)的同時(shí)也要教會(huì)孩子做人，完善家庭教育。

　　重視家庭教育，首先要重視家庭，營(yíng)造良好的家庭氛圍，父母也要不斷上進(jìn)，樹立好榜樣，全面培養(yǎng)孩子也要關(guān)心孩子，不斷提升家庭教育。

　　以教育為話題的作文 篇50

　　歐洲的一些獨(dú)生子女的父母，如果出門旅行，習(xí)慣于借個(gè)孩子一起去，使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張?jiān)娿懡榻B了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：

　　因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，我們�(nèi)�家移民到了加拿大。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，我們很少和那家人交往。

　　有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒(méi)有答應(yīng)她。

　　可是，不一會(huì)兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù)，上面寫著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng)，竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒(méi)想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢！

　　晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說(shuō)了這件事。先生告訴我，()西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。

　　女兒不在家的一天，我真的'覺(jué)得時(shí)間很難熬。傍晚，聽見(jiàn)鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見(jiàn)女兒正與兩個(gè)男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見(jiàn)聞，還直說(shuō)：“和男孩一起出去玩真有意思！”

　　從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。

　　每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開朗多了，也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。

　　以教育為話題的作文 篇51

　　暑假里，我在大書柜里找到了一本《愛(ài)的教育》。她的封面并不引人注意，但是內(nèi)容卻深深吸引了我。當(dāng)讀到《佛羅倫薩的少年抄寫者》時(shí)，我在心里為自己的不良行為感到慚愧。

　　這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親什么事情都可以對(duì)孩子寬容，但提起學(xué)習(xí)要求一向很嚴(yán)肅。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉利歐白天要上學(xué)，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學(xué)習(xí)也下降了，爸爸看吉利歐不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯(cuò)怪了吉利歐，感到十分內(nèi)疚。

　　讀到這里，我的心中像打翻了五味瓶，頓時(shí)酸酸澀澀。我想內(nèi)疚的不應(yīng)該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”生活�？蛇�是不好好學(xué)習(xí)。

　　記得一次，爸爸說(shuō)要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫篇作文。

　　我皺著眉頭心里還有一百個(gè)不情愿，還沉浸在剛才的快樂(lè)中的我嘟著嘴賭氣地說(shuō)：“我才不寫�！�

　　“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興。”媽媽十分生氣。

　　一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)備你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真專注的'做事態(tài)度�！�

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現(xiàn)，我堅(jiān)定了信心驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)道，“我這就去寫作文�！�

　　讀完這篇文章，我才知道自己的生活是多么幸福，吉利歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重任，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到，真是太不應(yīng)該。從今往后，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習(xí)，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我能做到！

　　以教育為話題的作文 篇52

　　如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大多數(shù)的人都依賴網(wǎng)絡(luò)，孩子們都沉迷于電子游戲，不顧學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恍╇娮赢a(chǎn)品耽誤了學(xué)習(xí)。

　　一些孩子的成績(jī)逐漸下降，導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生一回到家就會(huì)拿起手機(jī)打游戲連飯都不吃，作業(yè)也不寫。上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至還會(huì)把手機(jī)偷著帶到學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)這種事情不滿，可現(xiàn)在的孩子脾氣又很大，不敢管得太嚴(yán)，有些孩子是留守兒童，家長(zhǎng)不在身邊，就會(huì)讓爺爺奶奶幫忙管教，可是孩子哪能聽爺爺奶奶的話，反而更無(wú)法無(wú)天。

　　在日常生活中，有一些家長(zhǎng)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(zhǎng)太過(guò)于溺愛(ài)孩子，一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎么學(xué)習(xí)就行了，讀書才是最重要的。可我一點(diǎn)也不贊成，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)很重要，可是適當(dāng)?shù)母梢恍┦虑橐彩清憻捄⒆�，不能只顧學(xué)習(xí)其他什么都不會(huì)做，這對(duì)于自己沒(méi)有任何幫助。

　　現(xiàn)在的家庭基本上只有一兩個(gè)孩子，也比較溺愛(ài)他們，孩子更顯得嬌氣，有一次我在廣場(chǎng)上看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔了一跤，他并沒(méi)有立即爬起來(lái)，而是趴在地上哭，直到大人看到去，把小孩扶起來(lái)打打身上的灰塵，抱著哄哄才停止哭泣。如果是以前的小孩子發(fā)生這種事情的第一反應(yīng)就是自己爬起來(lái)，打打身上的灰塵繼續(xù)玩自己的，讓人看起來(lái)覺(jué)得這個(gè)小孩很堅(jiān)強(qiáng)，也要讓家長(zhǎng)多給孩子講一些關(guān)于他們那個(gè)年代的事情，讓現(xiàn)在的小孩也知道接下來(lái)應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的孩子。

　　在我的家庭里，爸爸媽媽從來(lái)都不溺愛(ài)我。有時(shí)候我會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。當(dāng)爸爸媽媽外出打工的時(shí)候，我不會(huì)像其他孩子一樣沉迷在手機(jī)當(dāng)中，還是做我應(yīng)該做的事情，在家里我也很聽話，爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)給我講一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情，還有怎樣努力，考上一個(gè)好的學(xué)校。還說(shuō)只有學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)大后才好找工作，會(huì)有很好的.收入。不好好學(xué)習(xí)就會(huì)像我們這樣累死累活的干活，還要聽老板的嘮叨，一定要好好學(xué)習(xí)，就不會(huì)像爸爸媽媽這樣，不要只有到長(zhǎng)大后才后悔。

　　家庭教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，良好的家庭教育會(huì)讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，正確的家庭教育會(huì)讓孩子在今后更好地融入社會(huì)，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。

　　以教育為話題的作文 篇53

　　天空是鳥兒飛翔的天堂，學(xué)校是我們翱翔的起點(diǎn)。從記事起便懷著一顆求知的心踏進(jìn)校園，濃濃的書香氣一路指引我前行，洗滌我喧囂的心靈，賜予我人生的真諦。關(guān)于學(xué)校，我始終有一種信念銘記在心，是渴望；有一種悸動(dòng)在心中流淌，是感恩！感恩學(xué)校，讓我們領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限，弘揚(yáng)生命的光鮮。

　　感恩學(xué)校，謝謝您給予我知識(shí)的天堂。從懵懂無(wú)知的.孩童到如今飽讀詩(shī)書的少年，離不開學(xué)校這個(gè)特殊的場(chǎng)所。金秋，象征著豐收，在這個(gè)豐碩的季節(jié)我們踏進(jìn)了校園，一串串足跡遍布每個(gè)角落，將在這里度過(guò)三年美好的求學(xué)時(shí)光。越來(lái)越明亮的教室、越來(lái)越先進(jìn)的設(shè)備，無(wú)不為我們學(xué)習(xí)知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的保障，每當(dāng)上課鈴聲響起，便傳來(lái)了朗朗讀書聲，不得不讓我想起那句話“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！”是啊，在這個(gè)如花般的年紀(jì)，因?yàn)閷W(xué)校用知識(shí)灌溉，因?yàn)槔蠋熡煤顾�耕耘，才讓我們得以獲取知識(shí)，才能在今后的人生發(fā)光發(fā)亮。

　　感恩學(xué)校，謝謝您給予我理想和信念。清晨，一天的開端，象征著希望與力量，每日的晨跑是學(xué)校安排的必要活動(dòng)，最開始奔跑在學(xué)校的橡膠跑道上時(shí)，沒(méi)跑兩圈便難以堅(jiān)持想要放棄，但看到其他同學(xué)仍在奮力奔跑，我打消了這個(gè)念頭，全力以赴將自己投身于運(yùn)動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中我明白了不言放棄才能到達(dá)成功的彼岸，這個(gè)道理對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活可謂是受益匪淺。人生之路充滿荊棘與坎坷，在遇到挫折時(shí)不應(yīng)輕言放棄，迎難而上，創(chuàng)造屬于自己的廣闊人生。這一切均要感恩學(xué)校，是學(xué)校給予了我們這份理想和信念，才讓我的成長(zhǎng)之路不再迷茫。

　　感恩學(xué)校，謝謝您給予我愛(ài)和希望。時(shí)光似流，歲月如梭，在漫漫求學(xué)路中，我們待得最多的地方是學(xué)校，陪伴我們最多的人是老師，學(xué)校的一磚一瓦是那么熟悉，老師的一舉一動(dòng)是多么親切，在農(nóng)村我們有很多人都是留守兒童，沒(méi)有家庭的溫暖，沒(méi)有父母的陪伴，但在學(xué)校卻感受到了家的溫馨與甜蜜，感恩學(xué)校賦予了我生命新的意義，感受到在家感受不到的愛(ài)與希望，內(nèi)心充滿無(wú)限感動(dòng)。

　　感恩學(xué)校，如果您是蚌，那我們便是那蚌里的沙粒，您用愛(ài)來(lái)不斷打磨、悉心培養(yǎng)，我們終將成為一顆顆耀眼的珍珠，光彩熠熠。而我們只想用那生命中的光芒照亮學(xué)校，惟愿學(xué)校在追求知識(shí)的道路上指引更多的人繼續(xù)遠(yuǎn)航。

　　以教育為話題的作文 篇54

　　她只是一個(gè)很平凡的人，她只是天空中的百鳥之一；她只是花園中的眾花之一，她只是我們生命中的過(guò)客之一可正是這個(gè)平凡的過(guò)客給了我不平凡的教育。

　　教育如醇酒，芳香而易醉；教育如花香，芬芳而淡雅。教育是秋天的雨，細(xì)膩而易懂；教育是十二月的梅，美麗而又傲然挺立。教育不是書，它比書更絢麗；教育不是歌，它比歌更動(dòng)聽。教育不是詩(shī)，它比詩(shī)更飄逸。教育應(yīng)該是那意味深長(zhǎng)的散文，寫過(guò)昨天又期待未來(lái)。

　　事情發(fā)生在一個(gè)上午，當(dāng)語(yǔ)文老師讓我們拿出前一天寫的作文時(shí)，我總是遮遮掩掩的，理由是：作文我只寫了一半。后來(lái)，當(dāng)老師來(lái)檢查時(shí)，當(dāng)看到我的作文時(shí)的眼神，就像一把利劍，直刺我的心中。當(dāng)

　　老師問(wèn)我原因時(shí)，我只能慚愧的低著頭，心里默默地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我讓你失望。我不應(yīng)該這么放任自己偷懶�！�

　　沉默了一陣子，老師只說(shuō)了一句話：“放學(xué)之前，把作文交給我！”我抬頭看向老師，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里包含了失望，還有我看不懂的情愫。我又低下了頭，眼神變暗了，心想:或許老師真的對(duì)我很失望吧。

　　第二天，可是當(dāng)我看到老師在我作文評(píng)價(jià)上寫了的話時(shí)。黯淡的眼神，又有了新的光彩。評(píng)價(jià)是這樣寫的：我想看到你的行動(dòng)，對(duì)自己不能太放松。加油!當(dāng)我看到這兩句話時(shí)，立馬提筆回復(fù)道：老師，謝謝您對(duì)我的鼓勵(lì)。我想這一定是我最后一次在放松自己了。我在這里向您保證：以后我一定認(rèn)認(rèn)真真完成老師們布置的作業(yè)，再也不偷懶了。后來(lái)，老師給我的那一句話是：好的，我相信你！

　　老師的這句鼓勵(lì)雖然微不足道，卻給了我大大的希望。正是這句鼓勵(lì)讓我的'人生與眾不同。我從一個(gè)害怕作文的“失敗者”變成一個(gè)敢于和作文作斗爭(zhēng)的人生大贏家老師謝謝你！

　　雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可卻讓我找回了那個(gè)最原始，不愛(ài)偷懶，總是認(rèn)真完成作業(yè)的自己；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句肯定，卻讓我改變了許多習(xí)慣。有時(shí)想改變一個(gè)人或許很難，可有的時(shí)候改變卻只在于那一句“我相信你”。

　　人的一生中會(huì)遇到許多不同的人，有時(shí)一個(gè)小小的事物可以影響你的人生，老師的教育使我的人生蓬勃生輝！平凡的人給我不平凡的教育！

　　以教育為話題的作文 篇55

　　現(xiàn)在基本上所有的家庭都將孩子的教育置于首位，圍著孩子轉(zhuǎn)，想法設(shè)法的想讓孩子多學(xué)點(diǎn)什么。可我認(rèn)為，父母更需要教育。

　　父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)嘆息：“現(xiàn)在教育孩子教育的煩死了。”可是，你怎么才不累呢？現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都是間歇性的關(guān)注孩子，對(duì)孩子，對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的了解。猛然想到，開始管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子以后的事業(yè)。對(duì)孩子的教育，缺少一個(gè)宏觀的掌握，導(dǎo)致心中沒(méi)底，就開始慌里慌張，手忙腳亂，不知道該做什么了，于是就“亂醫(yī)”，想讓自己的孩子盡可能的完美再完美，可是你們知不知道，正是你們的這種憂慮，有可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子的.一生？

　　父母是孩子永遠(yuǎn)的班主任，無(wú)論你面對(duì)的孩子是什么樣，你都不可以反悔或者是“退貨”。孩子是你們一生的責(zé)任，你們必須把他們教育好，孩子的命運(yùn)把握在你們手上�，F(xiàn)在有很多人，自己的事業(yè)很成功，但對(duì)待怎樣教育孩子，卻慌了頭腦，把孩子教育成一個(gè)庸才，是大多數(shù)家長(zhǎng)都犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤。你們要明白：農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才會(huì)有好收成。同樣，教育孩子，僅靠愛(ài)，不夠，只有懂得孩子成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。

　　現(xiàn)在許多母親，有了家庭，有了孩子，就放棄了自我探尋，生活遵循“最安逸的原則”，看上去悠然自在，令人羨慕。但是，其實(shí)有很多生活議題沒(méi)有完成，而是擱置在那里，這很像“成長(zhǎng)的斷崖”。當(dāng)然，母親們選擇最安逸的道路，也不是個(gè)錯(cuò)誤，但是人生的議題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊奶颖芏�遠(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就象一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形，地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無(wú)誤，我們就能確定我們的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖如果漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向�！彼�以，請(qǐng)不要放棄自我探尋。

　　現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)因?yàn)槭聵I(yè)忙，沒(méi)功夫管理孩子，就把孩子托付給保姆，學(xué)校�？墒�，他們不知道，孩子的成長(zhǎng)中最需要愛(ài)。這種行為，不禁會(huì)讓孩子心生怨念，還會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，危害終生。

　　不得不說(shuō)，其實(shí)，父母比孩子更需要教育。

　　以教育為話題的作文 篇56

　　眾所周知，德國(guó)是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍?zhǔn)住�。所幸的是，德�?guó)各階層能夠深刻地反思這段歷史，甚至因此格外重視對(duì)孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為德國(guó)教育的有機(jī)組成部分。

　　愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是德國(guó)幼童接受的“善良教育”的.第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，不少德國(guó)家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命，從而使孩子們從小就有 “善待生命”的意識(shí)。

　　同情、幫助弱小者也是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人過(guò)馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。

　　“寬容待人”被德國(guó)人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會(huì)上遭到好友梅芙的無(wú)端搶白而感到大丟面子，因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。但后來(lái)在母親的勸說(shuō)下，她通過(guò)和梅芙談心了解到：當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過(guò)一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的友誼更深厚了。

　　延伸拓展：第二次世界大戰(zhàn)：

　　第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。戰(zhàn)爭(zhēng)分為西、東兩大戰(zhàn)場(chǎng)，即歐洲北非戰(zhàn)場(chǎng)和亞洲太平洋戰(zhàn)場(chǎng)，是繼一戰(zhàn)之后發(fā)生的人類史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。1939年9月1日至1945年9月2日，以德國(guó)、意大利、日本法西斯等軸心國(guó)及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等仆從國(guó)為一方，以中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為同盟國(guó)進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬(wàn)平方千米。據(jù)少數(shù)統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡7000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸東流。

　　第二次世界大戰(zhàn)最后以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平而告終。第二次世界大戰(zhàn)是德、日、意、法西斯國(guó)家實(shí)行侵略擴(kuò)張、爭(zhēng)霸世界權(quán)所挑起的，經(jīng)過(guò)多次局部戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸演變而導(dǎo)致全球戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　以教育為話題的作文 篇57

　　最近學(xué)校開展了一項(xiàng)“書香伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)——師生、家長(zhǎng)同讀《愛(ài)的教育》一書。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)，我跟大家一樣，第一次走進(jìn)了《愛(ài)的教育》,因?yàn)椤稅?ài)的教育》我接受了一次愛(ài)的洗禮。

　　《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字，通過(guò)描寫一些極平凡的人物以及日常生活中發(fā)生的最普通不過(guò)的事情，透視了人與人之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，而這些像空氣一樣無(wú)處不在的愛(ài)，卻是我們經(jīng)常忽略而感受不到的。如父母對(duì)子女的疼愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，朋友之間純真的友愛(ài)。那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國(guó)之戀……無(wú)不感動(dòng)著我的心，讓我真真切切地體會(huì)到了——愛(ài)，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著一顆真誠(chéng)善良的心靈去對(duì)待生活，就一定會(huì)收獲到愛(ài)和感動(dòng)。它能指導(dǎo)我們每一個(gè)讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導(dǎo)孩子們懷著一顆積極樂(lè)觀的態(tài)度快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們要向恩里克的媽媽學(xué)習(xí)：對(duì)孩子懷著慈祥的母愛(ài)又不姑息溺愛(ài)，動(dòng)之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會(huì)善惡是非。

　　走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們還要向恩里克的爸爸那樣懷著一顆高尚的心，用自己的行動(dòng)啟發(fā)孩子：要有一種整體團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情……

　　有這樣的一個(gè)故事，唐山大地震的一對(duì)母子被深壓在廢墟下，幾天后，被人們發(fā)現(xiàn)時(shí)，母親已經(jīng)死亡，而那嬰兒口里還含著母親的食指。原來(lái)，母親在危難中一直用乳汁延緩著孩子的生命。乳汁吸干了，她就咬斷自己的.指頭，用自己的鮮血讓孩子活了下來(lái)，而自己卻因失血過(guò)多而死亡。這是多么令人震撼的母愛(ài)��！

　　《愛(ài)的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧，在這里你會(huì)懂得如何去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，你還會(huì)知道如何去愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家……一句話，想知道愛(ài)是什么，就走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧！

　　以教育為話題的作文 篇58

　　小時(shí)候，大人們總是逼我下水游泳，當(dāng)時(shí)我非常害怕游泳，我一直在想：為什么大人非要逼著我們游泳呢?

　　記得第一次去游泳館，我看見(jiàn)了清亮的游泳池，清澈見(jiàn)底，還有那些叔叔阿姨們，他們都在享受著游泳給予他們的樂(lè)趣。于是我動(dòng)心了，我用我的小腳丫試了試水溫，我被嚇了一跳，這水也太冷了吧!爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要游起來(lái)你就會(huì)覺(jué)得熱了。”

　　于是我膽怯地下了水，可是剛到水里，我就撲騰起來(lái)，因?yàn)槲也粫?huì)游泳。爸爸說(shuō)：“我給你報(bào)個(gè)游泳班吧�！蔽覈樀弥蓖�后退。

　　那個(gè)學(xué)期體育老師要求我們每個(gè)人必須考到50米深水合格證，于是我更害怕游泳了。

　　一天，我再次來(lái)到了游泳館，我站在岸邊不敢下水。這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)比我小好幾歲的小弟弟，他對(duì)我說(shuō)：“你連游泳都不會(huì)，怎么當(dāng)?shù)母绺缪?”我受了很大的打擊，不久我便報(bào)了游泳班。

　　第一節(jié)課，教練告訴我：“首先，你必須要敢下水!”他扔了一個(gè)可愛(ài)的小玩具鴨到水里，我快樂(lè)地跳到了水下，可是剛一下水我就撲騰起來(lái)。教練說(shuō)：“”教練說(shuō)：“不要畏懼水，你撿到鴨子，我就把它送給你了!”于是我看了看小鴨，哎呀，已經(jīng)沉底了!我將沉底的情況告訴了教練，教練說(shuō)：“想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦子!”這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，用腳把小鴨子放到了手里，交給了教練，教練說(shuō)：“你真棒!”

　　(從此，我便開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)游泳。我風(fēng)雨無(wú)阻地到游泳館訓(xùn)練，別人在嬉戲玩耍的時(shí)候，我也在水池里背著漂一趟趟地游來(lái)游去。一次我摔破了腿還是堅(jiān)持到游泳館訓(xùn)練，我的'傷口在水里刺痛，我對(duì)自己說(shuō)：“不付出點(diǎn)代價(jià)怎么能戰(zhàn)勝困難呢?堅(jiān)持就是勝利!”)

　　一天，我像往常一樣去上游泳班，教練說(shuō)：“今天我用繩子拉著你，絕對(duì)安全!”我一下水，教練就牽著我。我游了好幾個(gè)來(lái)回，突然回頭一看，我被驚呆了：我完全是在自己游泳了!教練說(shuō)：“你已經(jīng)可以自己游泳了!”我興奮地哭了。不久，我便考上了深水合格證。

　　回想起這次經(jīng)歷，我明白了：原來(lái)大人讓我們游泳就是為了鍛煉我們，培養(yǎng)我們勇往直前，不畏艱險(xiǎn)的精神!

　　以教育為話題的作文 篇59

　　在公車上聽到老婆婆對(duì)補(bǔ)課的抱怨。

　　“我孫子十三歲，沒(méi)一天放假的，星期六上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班。我女兒忒厲害了，不讓孩子休息，暑假里還讓小孩讀書，都不讓他來(lái)鄉(xiāng)下玩幾天�！�

　　回憶自己幼時(shí)，因在農(nóng)村，我們的娛樂(lè)無(wú)非是與田野有關(guān)。捉迷藏，蕩秋千，玩游戲，原先樸素的原始的經(jīng)歷與城里孩子相比，還真是幸福多了。只是長(zhǎng)大后，發(fā)現(xiàn)周圍人都有各自的特長(zhǎng)，彈琴，繪畫，書法，好生羨慕并不免產(chǎn)生悔意：為何爸媽沒(méi)有培養(yǎng)我呢，想再學(xué)卻已晚了。

　　念及老婆婆的言語(yǔ)，真是一份付出一分收獲。各種特長(zhǎng)背后是多少個(gè)日日夜夜啊！

　　如此一來(lái)便有些糾結(jié)：父母為培養(yǎng)孩子是否應(yīng)該以犧牲孩子歡樂(lè)為代價(jià)？類似的還有：我們是否應(yīng)該為應(yīng)試而拋棄一些愛(ài)好臥薪嘗膽呢？

　　孩子有愛(ài)好糖果的天性，因此我們不舍歡樂(lè)。即使在臥薪嘗膽之時(shí)，我們依舊不甘，不干舍棄，不甘被迫。但沒(méi)有舍棄便沒(méi)有獲得，與其在糾結(jié)中度日，不如狠下心痛快了結(jié)。我要什么，我就去做什么！徘徊不前沒(méi)有結(jié)果！

　　只是緊接又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：很多時(shí)候，我們并不知道“要什么”。在緊張學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們無(wú)暇亦無(wú)心去思考。在爭(zhēng)分奪秒，與分?jǐn)?shù)肉搏之下，我們漸成習(xí)慣：需要被管理，被監(jiān)督，被催促。我們失去了思考的自覺(jué)心。而在難得思考之中，也因尚未成熟的心智，無(wú)法辨清何方是岸，何方是水。所以才需要教育吧，一種更本真的教育，作為指引方向的燈塔。只是可惜，應(yīng)試教育恰恰忽略了教育的'本質(zhì)——指導(dǎo)性。以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，這沒(méi)有錯(cuò)，只是在太強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)之后，所有事只為終極目的便將教育扭曲，將學(xué)生打造成考試機(jī)器�；蛟S如今并非產(chǎn)生多大壞影響，但可以肯定的是也沒(méi)多大好影響。

　　教育，以標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)）為首；

　　學(xué)生，以標(biāo)準(zhǔn)答案為是；

　　那么唯分是圖的孩子們，你還指望他們?nèi)绾蝿?chuàng)新呢？

　　當(dāng)然，唯分是圖并不僅僅由教育體制決定，內(nèi)因還是在于我們自己。倘若大家都有莊子的翅膀，飛離塵俗，這些俗物又怎會(huì)成為羈絆？葆有一顆平和之心，不再汲汲于分?jǐn)?shù)便不會(huì)為其壓制吧。但又為何非要認(rèn)定這便是壓制呢？若有一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，你便能乘著任何方向的風(fēng)去向遠(yuǎn)方。

　　如此一來(lái)，關(guān)鍵在于心態(tài)。

　　以教育為話題的作文 篇60

　　光陰如水，回憶6年前時(shí)，始終有一件事讓我耿耿于懷，它像一塊石頭壓著我的心頭。

　　當(dāng)時(shí)的我是個(gè)淘氣的娃，那是一年夏天，我回到鄉(xiāng)下外婆家。記得有一次，媽媽和外婆外出了，出門時(shí)特別囑咐我要喂家中的兩只鵝。

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。這時(shí)，鄰居家的寧寧來(lái)我家玩，她滿面笑容地對(duì)我說(shuō)：“嗨！我們?nèi)ネ孀矫圆匕�！”“不行，我要看家！�?/p>

　　她似乎有些沮喪，撅著她那小巧玲瓏的櫻桃般的小嘴巴，皺起了眉梢：“你就不能陪我玩一會(huì)嘛？”她的眼中充滿著期待的目光“你不在家，不能找家畜來(lái)看家嘛？”

　　“咦？那鵝行嘛？”我驚奇地問(wèn)。

　　“沒(méi)有問(wèn)題，你別看它啊平時(shí)活蹦亂跳的，到處拉屎拉尿，電視里面都有說(shuō)鵝也可以像狗一樣的看家，而且也很忠實(shí)的�，F(xiàn)在讓它奉獻(xiàn)來(lái)看家，難道不行嘛？它孜孜不倦的講到

　　我心中不停地想：咦，既然鵝這么有趣，我就試試吧！說(shuō)干就干，我從廚房里拿來(lái)了兩根麻繩，打了一個(gè)結(jié)，套在鵝的脖子上，開始，兩只鵝活活掙扎，想爭(zhēng)脫這個(gè)”奪命結(jié)“我沒(méi)有辦法，只好將結(jié)打緊了，我邊拉邊安慰它們：“乖乖鵝，今天就要讓你們亮出真本領(lǐng)！”鵝撲哧撲哧地打翅膀，我心想要是它跑了怎么辦？于是我又把結(jié)打緊了。漸漸地，鵝們乖了，都靜靜地呆著。

　　我交代完事情后，便津津有味去玩了。到了晚上，我回到家里，就看見(jiàn)媽媽怒氣洶洶的站在門，她對(duì)我叫道：“你跑到那里去了，鵝呢？”“我…我叫鵝去看門了，把它捆在門上了�！�

　　“人都不會(huì)看家還讓鵝來(lái)看！”媽媽又好氣又好笑的`說(shuō)

　　頓時(shí)，我六神無(wú)主了，鵝死了，仿佛感到天變灰了。我的淚水奪眶而出，心如刀絞，淚水模糊了雙眼。這時(shí)，外婆從房間里出來(lái)了，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我的傻孫女，鵝怎么會(huì)看家呢，再說(shuō)你把它們捆著，那么緊，它們?cè)趺纯醇夷�？”說(shuō)完，我們一去找另一只鵝，終于在一塊荒草叢中找到了它，它渾身發(fā)抖，我們把它報(bào)回拉家。

　　晚上，下著連綿不斷的雨花，我在雨中接受雨的洗禮，淚又一次流下來(lái)，這讓我好痛苦，又好悲傷。而我受到的教育是：什么事情要經(jīng)過(guò)具體的了解在下定論。

　　雨還在下，而我的心卻支離破碎了……

　　以教育為話題的作文 篇61

　　今年春天，山東省素質(zhì)教育工作會(huì)議召開。省教育廳廳長(zhǎng)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：山東省所有中小學(xué)都要全面普及素質(zhì)教育，繼續(xù)加大對(duì)全省中小學(xué)的督查力度。今后一段時(shí)間內(nèi)，各級(jí)教育行政部門要不定期地隨時(shí)到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行明察暗訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

　　號(hào)令一下，全省中小學(xué)校立即動(dòng)手：舊時(shí)間表?yè)Q成了新時(shí)間表，在校時(shí)間縮短了；舊課程表?yè)Q成了新課程表，活動(dòng)課程增加了。面對(duì)這熱火朝天的場(chǎng)面，我不禁陷入了沉思

　　事實(shí)又如何呢？

　　鏡頭一：

　　先是老師宣布執(zhí)行新課程表。音樂(lè)、體育、美術(shù)、地方、校本、綜合、信息開設(shè)齊全，而且課時(shí)還真不少�？墒菦](méi)多久，有些擔(dān)任活動(dòng)課的老教師怕受累不去上，活動(dòng)課變成了自由自習(xí)。還有的活動(dòng)課老師干脆把課讓給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試科目的任課老師去上，致使新課程表形同虛設(shè)。

　　鏡頭二：

　　有些教育專家甚至說(shuō)：素質(zhì)教育是穿新鞋走老路。有的學(xué)生家長(zhǎng)也說(shuō)：教學(xué)成績(jī)不好的學(xué)校不是好學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生不是好學(xué)生。在這種輿論的引導(dǎo)下，素質(zhì)教育淪入了應(yīng)試教育的怪圈：小考天天有，大考三六九，單元考、月考。學(xué)生成了考試的機(jī)器，分?jǐn)?shù)的犧牲品。

　　也許以上事例只是個(gè)別，但其存在是不爭(zhēng)的事實(shí)。這讓我們幸�？鞓�(lè)的`心情蒙上了一層厚厚的陰霾，背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，再也高興不起來(lái)。如果素質(zhì)教育只是流于形式—一雙漂亮的繡花鞋，而骨子里仍然是應(yīng)試教育，那么再完美的形式也只不過(guò)是望梅止渴、畫餅充饑了。我不禁喟然長(zhǎng)嘆：素質(zhì)教育，想說(shuō)愛(ài)你，真是不容易。

　　素質(zhì)教育的鐘聲已經(jīng)敲響，我們的學(xué)習(xí)和生活也正在發(fā)生可喜的變化：在校時(shí)間減少了，活動(dòng)課程增加了，知識(shí)和能力在不斷地提高。看到這些，我們笑在眉頭，喜在心里。是啊，應(yīng)試教育的嚴(yán)冬已經(jīng)過(guò)去，素質(zhì)教育的春天已經(jīng)來(lái)臨。學(xué)校應(yīng)該成為我們向往的地方。我們盼望真正的素質(zhì)教育，我們渴望科學(xué)的教育管理制度和評(píng)價(jià)制度，我們希望學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。愿素質(zhì)教育之樹永遠(yuǎn)長(zhǎng)青。愿素質(zhì)教育之花開遍神州大地，結(jié)出累累碩果。愿中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。

　　以教育為話題的作文 篇62

　　媽媽給予了我很多的愛(ài)。但最難忘的而是媽媽對(duì)我的教育。

　　在我二年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件令我終生難忘的事。

　　下課了，同學(xué)們都跑出去玩了。教室里只剩下我一個(gè)人了。今天早晨，同桌欣雨拿出自己的一對(duì)可愛(ài)的小瓷豬向大家炫耀,我的心里癢極了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那對(duì)小瓷豬就放在同桌的位子里。我向四周望了望，小心翼翼地捧起它們，愛(ài)不釋手地?fù)崮χ�它們。粉紅色的身體，胖胖的臉蛋和一只靈巧的`小尾巴，上面還系著一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，可愛(ài)極了。我正在全神貫注地看著它們時(shí)，上課鈴?fù)蝗豁懫饋?lái)了 ，我被嚇到了，手突然一滑。頓時(shí)，小瓷豬掉到了地上，摔成了兩半。我慌了，急忙把它撿起來(lái)拼好，放在她的桌子上。心里卻忐忑不安，好像十五個(gè)吊桶——七上八下。同桌回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的小瓷豬摔成了兩半，哭了起來(lái)�！罢l(shuí)動(dòng)了我的小瓷豬？”我頓時(shí)嚇出了一身冷汗。不敢面對(duì)同學(xué)們那些憤怒的眼神，我該不該承認(rèn)呢？此時(shí)此刻，我的腦子里像是有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)在說(shuō)：“千萬(wàn)不要承認(rèn)，那樣多丟面子呀！”另一個(gè)在說(shuō)：“知錯(cuò)就改才是好孩子嗎！”我矛盾極了�；氐郊依�，我刻意躲避媽媽的目光，連我最愛(ài)吃的紅燒排骨都難以下咽，晚上，我又夢(mèng)到因?yàn)檫@件事連我最好的朋友都離我而去。我傷心極了，躲在被子里偷偷地哭了。這一切都被媽媽看到了。她溫柔地問(wèn)我：“怎么了?閨女？”我把這件事的原委告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“月月，你知道人是有自尊的，那么自尊和面子哪個(gè)更重要呀？”我想了想，羞愧地望著媽媽。媽媽接著說(shuō)：“在一個(gè)好孩子心里自尊才是最重要的，面子只是一個(gè)表面形式，不要因?yàn)檫@樣讓所有人都討厭你。在你的心里，你不是也感到很愧疚不安嗎？不是嗎？”此時(shí)，我的眼睛豁然亮了。

　　第二天，我和媽媽來(lái)到商場(chǎng)，媽媽鼓勵(lì)我，讓我買一對(duì)和欣雨一模一樣的小瓷豬賠償給她。我向欣雨道了歉。而欣雨卻搖搖頭說(shuō)：“不用了，我有你這樣一個(gè)好朋友，是給我最好的禮物了。這兩個(gè)小瓷豬算是我送給你的了。”我又哭了。

　　媽媽給了我一生中最重要的一次教導(dǎo)。我感激媽媽在茫茫的云霧中點(diǎn)亮了一盞明燈。

　　以教育為話題的作文 篇63

　　同學(xué)們，你們知道世界上最珍貴、最無(wú)價(jià)的東西是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是“生命”。生命是用錢買不了，用時(shí)間換不來(lái)的。所以，它是世界上最珍貴也可以說(shuō)最脆弱的。因?yàn)橹灰�“生命”稍不小心，就�?huì)消失在這個(gè)世界里。

　　每一年，每一月，每一天，每一分，甚至每一秒，不知有多少人因?yàn)橐馔馐鹿识鴨拭�。雖然家中的父母，學(xué)校的老師幾乎每天都在強(qiáng)調(diào)“注意安全，注意安全”，但安全事故仍舊接二連三地發(fā)生。

　　近期，天氣漸漸變得炎熱，不少同學(xué)都喜歡游泳。雖然游泳是一項(xiàng)很好的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既可健身，又可解暑，但是也存在著很大的危險(xiǎn)。近年來(lái)，不知多少人因溺水而失去了寶貴的生命。前段時(shí)間，一則新聞報(bào)道：有一名學(xué)生由于天氣炎熱，跟同學(xué)結(jié)伴去水庫(kù)游泳，導(dǎo)致溺水身亡。血淋淋的事例告訴我們：不要在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下私自游泳；不要在上學(xué)、放學(xué)途中擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳、戲水；不要在無(wú)警示標(biāo)識(shí)、無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳。只有謹(jǐn)記這些，我們的安全才會(huì)多一份保障。

　　當(dāng)然，除了防溺水，我們還要注意交通安全。隨著社會(huì)發(fā)展，人們使用汽車越來(lái)越多，這不但給環(huán)境帶來(lái)了傷害，也給一些人帶來(lái)了禍患。

　　交通事故每天都在發(fā)生，原因是什么呢？有些是因?yàn)樾腥瞬蛔甙唏R線，或在馬路上嬉戲玩耍；有些是因?yàn)檫^(guò)馬路時(shí)沒(méi)有遵守交通規(guī)則，導(dǎo)致車禍。因此，我們走路時(shí)，一定不要在路上玩耍，過(guò)馬路時(shí)一定要看好紅綠燈，等到綠燈亮?xí)r，才從斑馬線上走過(guò)去。

　　我們除了要注意交通安全，在玩的時(shí)候也要注意安全�？赡苁且活w螺絲釘，可能是一根小牙簽，可能是一個(gè)玻璃珠，都可能會(huì)造成大禍患！

　　記得小的時(shí)候，一天我在家里玩，媽媽在午休。由于當(dāng)時(shí)我不懂事，居然在玻璃桌子上又蹦又跳，突然，“啪啦”一聲，玻璃破了，我的腳也破了，頓時(shí)我大哭起來(lái)。媽媽聽到哭聲，急忙趕來(lái)，問(wèn)我：“怎么回事？”我卻一句話也答不上來(lái)，凈在那兒哭。

　　如今，這條腿上的傷疤還在，真是血的教訓(xùn)呀！

　　同學(xué)們，為了不再讓我們的安全和生命受到威脅，請(qǐng)大家牢記“生命可貴，安全第一”！

　　以教育為話題的作文 篇64

　　勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造美。教育要同勞動(dòng)相結(jié)合，也就是在勞動(dòng)中受到教育。

　　在勞動(dòng)中受到教育，我兒時(shí)的感受很深，覺(jué)得很有必要。

　　上小學(xué)時(shí)，每當(dāng)春天來(lái)臨，榆錢飄滿地時(shí)，老師就會(huì)布置作業(yè)，讓我們課余時(shí)間收集干榆錢。上學(xué)時(shí)，把榆錢帶到班上，等小伙伴們親手把我們教室門前的班級(jí)苗圃里的土地翻松后，就把榆錢撒進(jìn)去，薄薄的蓋一層土，再稍微澆點(diǎn)水。之后，值日生每天都要給稍微灑點(diǎn)水，而且還要留心種子的動(dòng)態(tài)，記一兩句觀察日記。十天半個(gè)月之后，榆錢從泥土中悄悄探出頭來(lái)，那小小的葉芽上還包著外衣。再過(guò)些日子，細(xì)細(xì)的樹干上多了幾片嫩綠的葉子……小伙伴們?cè)谡疹櫺�樹苗的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，還順便了解了小榆樹成長(zhǎng)的過(guò)程，以及培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，真是一舉多得��！

　　夏季來(lái)臨，蚊蠅猖獗。于是，我們的`作業(yè)就又多了一項(xiàng)，除“四害”之“蒼蠅”。我們放學(xué)回到家，會(huì)去拍打一些蒼蠅，也會(huì)去捉一些蠅蛹，一并裝進(jìn)小瓶子里，上學(xué)時(shí)交給組長(zhǎng)驗(yàn)收，并一同銷毀。另外，我們還會(huì)去揀拾一些牲畜的便便，撒到學(xué)校的試驗(yàn)田里；或者掃一些落葉，割一些青草，漚成農(nóng)家肥，備用。

　　夏收和秋收時(shí)，我們不僅到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)田中去割麥子、拾麥子，掰玉米，摘棉花，而且還會(huì)到生產(chǎn)隊(duì)里去參與夏收與秋收，與社員們一同分享收獲的喜悅，親身體驗(yàn)粒粒皆辛苦。

　　冬季來(lái)臨，社員沒(méi)有什么田地里的活去做，大多時(shí)候就做平整土地或者挖河修渠。我們小孩子就要到工地上去慰問(wèn)。我記憶最清晰的是，有一年冬天，我們學(xué)校宣傳隊(duì)到工地慰問(wèn)演出，以調(diào)節(jié)社員們連續(xù)作戰(zhàn)時(shí)的疲勞，另外，還去幫忙裝車、推車。雖然當(dāng)時(shí)我的手指頭凍得像胡蘿卜，且手背還皸裂了，但是能與社員一同吃一同住，感覺(jué)還是很親切和很值得。

　　我們兒時(shí)常常參加勞動(dòng)，為此，對(duì)于農(nóng)作物、小草、樹木、蔬菜等基本上都認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在，許多孩子分不清麥苗、韭菜或小草，更不知道一些瓜果蔬菜長(zhǎng)在什么地方……

　　我們國(guó)家一直提倡教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，因?yàn)椤八捏w不勤，五谷不分�！苯逃�與勞動(dòng)相結(jié)合，相輔相成，相得益彰。

　　以教育為話題的作文 篇65

　　許是現(xiàn)在的學(xué)生的身體不斷步入低點(diǎn)，人們開始注意到了體育。隨著人們對(duì)體育的不斷重視，體育考試的分?jǐn)?shù)也不斷地向上增長(zhǎng)，它逐漸的超過(guò)了生物，超過(guò)了地理，與歷史肩并肩。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)十分輕松就能夠拿到的分?jǐn)?shù)，但它對(duì)于另外一些人，卻十分的困難，如同一個(gè)十分沉重的石頭，拉住他們的腿，使本就難行使的路變得更加難行駛。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，體育，是一個(gè)不小的'難題。

　　體育，不像其他的學(xué)科，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，慢到你幾乎無(wú)法發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候提高了，什么時(shí)候下降了。也許第一次體育測(cè)試你拿到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了下一次，也許你會(huì)下降許多，又或許你會(huì)上升不少�？傊�，體育如同你的影子，不知不覺(jué)中，它總在變化。讓我不由得感到一陣惡寒。一些人喜歡體育鍛煉，對(duì)于體育測(cè)驗(yàn)，根本是一個(gè)日常。而對(duì)于天生胖的人來(lái)說(shuō)，它可是一個(gè)胖子殺手，雖然它的減肥功效讓人不由得被吸引到它那兒，但它那沉重的代價(jià)卻又讓人望而止步。跑得多了一點(diǎn)兒，對(duì)人有害，跑得少了一點(diǎn)兒，沒(méi)用！體育鍛煉要適當(dāng)合適，如同學(xué)習(xí)一般，我們要循環(huán)遞進(jìn)�？磥�(lái)，通過(guò)體育，也能讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

　　體育成績(jī)總分的提高，讓越來(lái)越多的同學(xué)加入了鍛煉，鍛煉可以增強(qiáng)同學(xué)們的身體，同學(xué)們的身體健康了，自然就更有精神了。精神煥發(fā)的學(xué)習(xí)，自然成績(jī)也就提高了。成績(jī)提高，身體也健康，一舉兩得。這兩大好處也成功地突出了體育的重要性，以至于體育的分?jǐn)?shù)也不斷地向上增長(zhǎng)。體育分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)，既有利也有弊，一些同學(xué)的排名能夠向前大跨步，自然也有一些同學(xué)“死氣沉沉”。是的，體育也是一種考驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法之一。在學(xué)校里，我常常能夠在體育課上，聽到體育老師許多無(wú)心的提醒：一定要認(rèn)真對(duì)待，要加油呀！有不少同學(xué)跑到昏厥呢，說(shuō)明我們很多人的身體素質(zhì)很不好。我們一定要努力呀……

　　總之，無(wú)論是為了自己的身體健康，還是為了在學(xué)習(xí)成績(jī)上能夠追趕上他人，在體育方面我們千萬(wàn)不可以松懈。隨著體育分?jǐn)?shù)的不斷上升化，我相信總有一天，人們都會(huì)變得很健康，鍛煉將會(huì)成為人們的日�；顒�(dòng)。

　　以教育為話題的作文 篇66

　　從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

　　原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

　　孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位家長(zhǎng)，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，家長(zhǎng)無(wú)法去替代，去承擔(dān)。

　　然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有家長(zhǎng)接送，有家長(zhǎng)幫助背書包；生活嘛，有家長(zhǎng)幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營(yíng)，也有家長(zhǎng)準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……

　　試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎？不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。

　　并不是用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的`。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài)，孩子而言是一種毀滅�！边@并不是聳人聽聞。

　　可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松？在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)？那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

　　可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄��？那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳�。�

　　有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下家長(zhǎng)把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

　　以教育為話題的作文 篇67

　　在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿天飛的時(shí)候，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地，在一雙雙充滿愛(ài)意的眼睛的觀注下，她開始茁壯成長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的，她開始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界。她開始學(xué)習(xí)，在家人悉心地教導(dǎo)下，她開始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這其中，飽含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛(ài)意的似水流年！

　　欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車?yán)�，望著呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)，”哦，宋詞是會(huì)飛的；叭在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂(lè)府是有顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味兒在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和母親的體溫，她乘著夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在柔如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑上，聽著爺爺講的三國(guó)故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識(shí)。

　　傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當(dāng)她不聽話頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿溫情又合理的解釋，她懂得了不要欺壓弱小，懂得了一針一線來(lái)之不易，懂得了堅(jiān)持，懂得了忍耐，她懂得了基本的`做人道理，得到了在學(xué)校和書本中都汲取不到的力量。

　　淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵(lì)下，她爬上了長(zhǎng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀海臺(tái)，在掛著淚的笑渦中，她學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！

　　有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好有意義的幸福時(shí)光！

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