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風(fēng)箏與線初中作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的風(fēng)箏與線初中作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)箏與線初中作文1
多年之前,我站在空曠的廣場(chǎng)上,呆呆的看著手中的風(fēng)箏漸漸遠(yuǎn)去,獨(dú)留余線在手中。隨后,我就大聲地哭了,媽媽跑來(lái),說(shuō)著安慰我的話,眼中充滿了關(guān)愛(ài)。具體說(shuō)的什么我記不清了。那時(shí)我只是在想,假如要聽(tīng)了媽媽的話,風(fēng)箏也許就不會(huì)飛走了,但這件事并未引發(fā)我多么深入的思考。我只是難過(guò),難過(guò)風(fēng)箏飛走了,之后就沒(méi)有再放過(guò)風(fēng)箏了。
后來(lái),我大了,我不會(huì)再因風(fēng)箏飛走了這種小事而傷心好幾天了,F(xiàn)在我經(jīng)常也會(huì)做錯(cuò)事,但媽媽的眼中少了那時(shí)候的關(guān)愛(ài),至少我是沒(méi)有看到。我是越來(lái)越大了,我們的話也越來(lái)越少了,關(guān)系慢慢就淡了,我對(duì)媽媽再?zèng)]了兒時(shí)的&ldqu;言聽(tīng)計(jì)從,我希望過(guò)我自己所想的生活,干我自己所愛(ài)的事。但媽媽偏不叫我如意,我們?yōu)檫@個(gè)經(jīng)常吵上一吵,關(guān)系僵得沒(méi)話說(shuō)。
這一次,又是再爭(zhēng)吵中結(jié)束了交談,也許真的沒(méi)什么可談的了,好心情立刻褪去。要從下午說(shuō)起,那時(shí)候,老師安排給我和幾個(gè)同學(xué)一個(gè)任務(wù),老師很看重它,我們心里都明白,于是打算各自回家想方案。老師能把它交給我,我心里著實(shí)開(kāi)心,心里有了自己大概的規(guī)劃,想征求一下媽媽的意見(jiàn)。但是媽媽想的跟我所計(jì)劃的出入太大,我希望搞得新潮一些,而媽媽則是經(jīng)典派,可以適當(dāng)加一些新潮的元素。我不明白為什么媽媽不懂現(xiàn)在的所吹捧的東西?我說(shuō)她老了,她卻告訴我,我的方案不會(huì)成功?我心里著實(shí)生氣,脾氣亂發(fā)一通,依舊我行我素,實(shí)行我自己的計(jì)劃。
現(xiàn)實(shí)好像并沒(méi)有預(yù)想的那么順利,我想了一晚上的計(jì)劃,被同學(xué)們的幾句批評(píng)草草落選了。我當(dāng)時(shí)被反駁的無(wú)話說(shuō),沒(méi)有人理解我,我不明白為什么會(huì)這樣。我腦海中又回蕩著媽媽跟我說(shuō)的那句,你不會(huì)成功的…….之后我的方案并沒(méi)有得到任何人的`認(rèn)可。我跟媽媽冷戰(zhàn)了幾天,其實(shí)沒(méi)什么理由,只是因?yàn)槲倚睦镫y受,我渴望被認(rèn)可,但我不好意思放下面子虛心求教。
后來(lái)的后來(lái),我可能更加叛逆了,媽媽說(shuō)的話我只當(dāng)是沒(méi)用的嘮叨,我不認(rèn)為她懂得會(huì)比我多些什么。但是碰壁的次數(shù)越來(lái)越多了,越來(lái)越多。有一天,我終于忍不住了,我去找媽媽談了一次心,說(shuō)了說(shuō)我的煩惱與近況。她給我了些建議,當(dāng)時(shí)她的眼神帶著些認(rèn)真,帶著些嚴(yán)肅,還有那久違的關(guān)心。雖然我不覺(jué)得那會(huì)有效果,但也滿心疑惑的接受了,并且照著做了。幾天以后,我得到了久違的一次認(rèn)可,當(dāng)時(shí)心里很高興,真的;蛟S很多時(shí)候都是我的一意孤行造成了我的失敗。
長(zhǎng)大之后我不認(rèn)為媽媽對(duì)我的愛(ài)像小時(shí)候一般多,但當(dāng)我虛心問(wèn)她時(shí),她沒(méi)有像別人一樣用嘲諷的眼光對(duì)待,而是把她最真實(shí)的想法與意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。以前的我,總以為她什么都不懂,不懂這個(gè)年輕人的世界,不懂我,所以一意孤行,到頭來(lái)她卻是我唯一肯在背后支持我,給我指導(dǎo)的人;蛟S媽媽一直都關(guān)心著我,而我卻選擇了忽略,她給我的愛(ài)并沒(méi)有多么偉大,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是她帶給我的。
再回首童年放風(fēng)箏,細(xì)細(xì)想來(lái),我像風(fēng)箏,媽媽似線。是她一直在背后支持我,而我卻一意孤行,高傲的認(rèn)為我能行,最后輸?shù)囊粩⊥康亍oL(fēng)箏永遠(yuǎn)少不了線,我永遠(yuǎn)少不了媽媽。
風(fēng)箏與線初中作文2
一只風(fēng)箏能夠在高空之中曼妙地、驕傲地盤(pán)旋,肆意凌駕于世俗萬(wàn)物之上,僅緣自一根線的牽引,倘若把成功比作那只風(fēng)箏,那么,它身上的線便尤其關(guān)鍵了。
夢(mèng)想——牽引風(fēng)箏離地升空的線
今世人敬佩矚目的“電子時(shí)代大帝”孫正義曾講過(guò):“最初所擁有的只是夢(mèng)想以及毫無(wú)根據(jù)的自信而已,但是所有的一切都從這里開(kāi)始!眽(mèng)想即是成功的源頭,翱翔的起步,沒(méi)有夢(mèng)想的牽引作為方向,一切玩命的努力只是徒增疲勞,所有辛酸的探索只是竹籃打水。為什么老師口中的“低能兒”最終能有無(wú)數(shù)令人嘆為觀止的發(fā)明?為什么諾貝爾能在親人朋友為炸藥獻(xiàn)身之后仍不息鉆研?因?yàn)樗麄冃闹心菆F(tuán)涌動(dòng)的熱浪是最原始的發(fā)明造福人類(lèi)的夢(mèng)想在身后的鞭策。夢(mèng)想的存在,鑄就了無(wú)盡的輝煌,而也是夢(mèng)想的存在,牽引了無(wú)數(shù)佇立原地、慵懶沉重的步伐,走上追尋成功的道路。
能力——牽引風(fēng)箏不斷攀高的線
空談夢(mèng)想或成功,誰(shuí)都可以出口成章,但真正有可能成功的夢(mèng)想家,將不會(huì)是一個(gè)欠缺能力 的“空心人”。能力的獲得,是填充越飛越高的過(guò)程,它不但不會(huì)拖累你的飛行,而是為這只剛起步的風(fēng)箏再插一雙翅膀,安裝一個(gè)“永動(dòng)”的馬達(dá)。美國(guó)人的英雄領(lǐng)袖富蘭克林,鐵匠家庭的平凡出身,因貧輟學(xué)的艱辛生活,在這重重枷鎖的壓迫下,他仍就潛心學(xué)習(xí),筆耕不輟,這賦予了之后他領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家獨(dú)立的能力,賦予了他征服大眾的能力,這無(wú)疑是塊險(xiǎn)些由于外因被埋沒(méi),而自我拯救的耀眼的金子,實(shí)心的金子。不要徒有其表地?zé)嶂杂谝粋(gè)金外殼,要做的是為它填充,為它增重增值,用能力發(fā)出金光,如飛翔需要翅膀作牽引的力量。
堅(jiān)韌——牽引風(fēng)箏華麗起舞的線
擁有了夢(mèng)想與能力完成前段的牽引,如何使成功的風(fēng)箏實(shí)現(xiàn)華美的登峰造極,必需堅(jiān)持與強(qiáng)韌作最終沖刺的總電源。一旦按下開(kāi)關(guān),便猛地一發(fā)不可收拾。而真正實(shí)踐“堅(jiān)韌”的'艱難卻是無(wú)法想像與比擬,多少人的風(fēng)箏就在這距成功一步之遙之際,狼狽地摔回原地,像個(gè)小丑。真正跨越這一步的人才是完全的勝利者。越王勾踐,這個(gè)婦孺皆知的奇人,二十年磨一劍,一劍實(shí)現(xiàn)“三千越甲可吞吳”的驚天逆轉(zhuǎn),而這二十年之中,苦膽的難言之澀,股下薪草的枯敗冰涼,承載的是他心中憤恨的恥辱,他誓言崛起,堅(jiān)挺著意志打敗了膽的苦澀,打敗了兩個(gè)十年的漫長(zhǎng)。另一個(gè)奇人,叫劉偉,他失去了翅膀,卻用靈魂拼命地飛翔,他正迎著命運(yùn)的不公,人言的戳刺,涅槃重生,用靈魂彈奏出一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符,以堅(jiān)韌演繹著一幅幅懾人的畫(huà)面,沒(méi)有了翅膀的蒼鷹,他同樣有力地搏擊長(zhǎng)空。我們沒(méi)有他們的傳奇色彩,不必臥薪嘗膽,也不必收起翅膀,那么何不堅(jiān)韌一些,致力不做那眾小丑之一,致力使成功的風(fēng)箏完美亮相。當(dāng)夢(mèng)想、能力、堅(jiān)韌的線先后完成了牽引力的使命,這只成功的風(fēng)箏將會(huì)不和俗流地盤(pán)旋在高空之中,曼妙、驕傲、肆意而倍受矚目。
風(fēng)箏與線初中作文3
風(fēng)箏總是埋怨,是線束縛了它的自由,它的未來(lái)。而終于有一天,線松開(kāi)了它,它也就隨之破滅了。
——題記
我就是那一個(gè)風(fēng)箏,而父母卻是那條保護(hù)我的線。
“今天天很冷,要記著穿長(zhǎng)袖!眿寢尶偸嵌诘。“知道了,我又不是小孩子了。我自己冷熱,我自己懂得”。我很不耐煩的回答到,“整天說(shuō),整天講,也不嫌煩!”我一邊向車(chē)站跑去,一邊心里念叨著。“唉呀車(chē)又走了,真是的。今天怎么那么倒霉呀!”正在煩氣著時(shí),只見(jiàn)媽媽騎這電動(dòng)車(chē)向這邊騎來(lái),我像見(jiàn)了大救星一樣,飛奔過(guò)去。
媽媽說(shuō):“快上來(lái),要不遲到了!”我也顧不上那么多了,上去就走了。我穿著長(zhǎng)袖,卻那風(fēng)像穿透衣服一樣向皮膚襲來(lái),涼嗖嗖的。隨意抬頭,發(fā)現(xiàn)媽媽只是穿了一件短袖就出來(lái)了。瞬間,我體會(huì)到了線對(duì)風(fēng)箏的關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。
我心疼地說(shuō):“媽你要不先上樓穿件長(zhǎng)袖吧!”結(jié)果媽媽說(shuō):“別了,你在不上學(xué)就要遲到了!再說(shuō)也不是很冷!”我的臉上不知不覺(jué)中掛上了幾顆晶瑩剔透的水晶珠,它在臉上慢慢地往下滑動(dòng)著,一直滑到了我的嘴唇上,輕輕張嘴,咸咸的,我知道那是愛(ài)的淚。是飽含著風(fēng)箏對(duì)線的感激。
還記得那次期中考試;氐郊,我正想好好休息一下,沒(méi)想到爸爸突然來(lái)問(wèn):“這次期中考試考的怎么樣?”我本不想回答,可看爸爸那不屈不撓的.陣勢(shì),知道無(wú)法逃避了。無(wú)奈之下,我只得說(shuō):”這次英語(yǔ)考的很爛,考試時(shí)又犯胃病了,疼了半個(gè)小時(shí)呢!”我故意在“半個(gè)小時(shí)”加重了語(yǔ)氣,正幻想著爸爸如何安慰我的時(shí)候,他卻沒(méi)好氣的大聲說(shuō):‘你就不能忍忍呀!”這句話讓我十分生氣,怎么會(huì)有這樣的爸爸?于是我沒(méi)好氣地說(shuō):“生病也可以忍啊!”說(shuō)完就跑進(jìn)房間去了。
晚上看完病,回到家中,媽媽在廚房里為我熬藥,爸爸拿著比不知道在寫(xiě)什么,好像很忙。我坐在沙發(fā)上,回想起剛剛看病的那一幕。醫(yī)生在分析我的病情,講一些注意事項(xiàng)時(shí),無(wú)意間看到爸爸正在全神貫注地看著醫(yī)生。他怎么這么認(rèn)真,他不是不關(guān)心我的病情嗎!怎么突然間像變了個(gè)人似的?我心中充滿了不解。難道……
這時(shí),媽媽端過(guò)一碗藥過(guò)來(lái)說(shuō),把這藥喝了吧。我看了一下,怎么會(huì)這么黑,這不等于要了我的命嗎!我緊閉著嘴,誓死要與這黑里咕咚的藥抗戰(zhàn)到底。爸爸隨手遞過(guò)來(lái)一張紙和一包糖平靜的說(shuō):“這上面寫(xiě)著注意事項(xiàng),這糖你和著藥一起吃吧!”瞬間,我怔住了。就這一句普普通通的話為什么在此時(shí)就讓我這么感動(dòng)?我猜,這也許就是愛(ài)力量的偉大之處吧,平靜樸素的言語(yǔ)中絲絲毫毫的透露著愛(ài)的關(guān)心。
這藥不在苦,即使沒(méi)有糖。
我是風(fēng)箏,父母用愛(ài)的絲線時(shí)刻牽掛著我。他們雖然在分分秒秒的變老,卻永遠(yuǎn)把我放在他們心中的第一位。
風(fēng)箏對(duì)線總是埋怨,但線對(duì)風(fēng)箏卻保持著永久不變的愛(ài)。這便是線對(duì)風(fēng)箏的意義。
風(fēng)箏與線初中作文4
風(fēng)箏和線的關(guān)系,無(wú)非就是控制與被控制的關(guān)系,可當(dāng)風(fēng)箏離開(kāi)了線,它的結(jié)局會(huì)如何?——題記
風(fēng)箏和線是對(duì)好朋友,他們一出生就在一起,風(fēng)箏任性而又可愛(ài),調(diào)皮而又活潑,但線卻成熟穩(wěn)重。他們每天都形影不離,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一起。也許是因?yàn)檫@些,風(fēng)箏認(rèn)為線是它這輩子最好的朋友,最大的依靠!熬,我們倆要永遠(yuǎn)在一起,不論什么都無(wú)法讓我們分開(kāi)。”這是風(fēng)箏說(shuō)過(guò)的一句話,雖然當(dāng)時(shí)線只是微微一笑,但這個(gè)誓言卻深深地烙在它的心中。
日子一天天過(guò)去了,風(fēng)箏還是一如既往地往高處飛,線依舊是牢牢捉住了它,每當(dāng)它飛得太高或太遠(yuǎn)時(shí),線就會(huì)緊緊地拽住它不讓它受傷。有一天,風(fēng)箏在天上快樂(lè)地玩耍,這時(shí),迎面飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),鳥(niǎo)兒看著它,搖搖頭說(shuō):“風(fēng)箏,你太可憐了,每天都被線玩弄于股掌之中,竟全然不知,唉!”風(fēng)箏一聽(tīng),生氣極了,說(shuō):“你騙我,線對(duì)我很好,你不準(zhǔn)說(shuō)他壞話!薄笆菃?那它為什么總是在你飛得起興時(shí)突然把你扯下來(lái)?它為什么總是勸你不要飛太高呢?”“哦……”風(fēng)箏聽(tīng)了這話,有些無(wú)言以對(duì),它的那顆心在慢慢動(dòng)搖。見(jiàn)風(fēng)箏猶豫不決,小鳥(niǎo)繼續(xù)說(shuō)著:“因?yàn)樗茏运,它不想讓你離開(kāi)它,不想讓你自由,不想讓你看到更美的風(fēng)景……”風(fēng)箏徹底被小鳥(niǎo)的話擊怒了,它在內(nèi)心呼喊著:我要自由——
從此以后,風(fēng)箏變了,它變得不再喜歡線了,它認(rèn)為線總是妨礙了自己,控制了自己,讓自己失去了自由,它開(kāi)始向往那些美麗的世界,它想要擺脫線的控制,想讓自己無(wú)憂無(wú)慮地在天空飛翔,想像風(fēng)兒,云兒和鳥(niǎo)兒一樣獨(dú)自生活。當(dāng)然,它每次也試著逃脫線,無(wú)論什么事都與它對(duì)著干,可最后都失敗了,因?yàn)榫什么都聽(tīng)從它的,從沒(méi)反抗過(guò)。其實(shí)線也知道風(fēng)箏的想法,當(dāng)風(fēng)箏起了這個(gè)念頭時(shí),它就從風(fēng)箏的眼神中看出來(lái)了,但線卻沒(méi)有勸風(fēng)箏,它覺(jué)得風(fēng)箏會(huì)明白它的用意的,會(huì)放棄這個(gè)念頭的,因?yàn)轱L(fēng)箏答應(yīng)過(guò)它,永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)?删卻不知道,風(fēng)箏早已忘了那個(gè)承諾,它現(xiàn)在只想趕快離開(kāi)線,然后去追求自由。
終于,機(jī)會(huì)來(lái)了。那天的風(fēng)非常大,吹得線看不見(jiàn)任何東西,但它明白,它要捉住風(fēng)箏,不讓它飛走。它費(fèi)盡了全力拽著風(fēng)箏。風(fēng)箏卻不老實(shí),一直在掙扎。“風(fēng)箏,別松手呀!不然會(huì)沒(méi)命的`!本吼叫著,而風(fēng)箏一句也沒(méi)不進(jìn)去。最后,線沒(méi)力氣了,風(fēng)箏實(shí)現(xiàn)了它的愿望。它快樂(lè)地在空中穿梭著,完全忘記了線的忠告。
漸漸地,風(fēng)小了,風(fēng)箏正以飛快的迅速向地面墜落,它沒(méi)想到自己會(huì)落得如此下場(chǎng),它好恨自己,當(dāng)初為什么沒(méi)有聽(tīng)線的話,為什么要受小鳥(niǎo)誘惑。但為時(shí)已晚,自己受到了應(yīng)有的懲罰,也感受到了從沒(méi)感受過(guò)的孤寂,為了那所謂的自由,什么都舍棄了,到最后卻什么也沒(méi)得到連自己的生命也即將結(jié)束。它慢慢地閉上眼,等待死神地來(lái)臨。在最后一秒,腦海浮現(xiàn)出了線的影子,只是越來(lái)越模糊,之后一片漆黑,風(fēng)箏含著眼淚,帶著悔意,悄悄地走了。
現(xiàn)在的我們也是如此,都像風(fēng)箏一樣,只會(huì)盲目地追求自由,而忘記了最初的承諾,到最后才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)都錯(cuò)了。希望大家永遠(yuǎn)都記住“風(fēng)箏”和“線”是分不開(kāi)的,我們與父母也是分不開(kāi)的。請(qǐng)不要為了那些無(wú)意義的東西而去放棄重要的親情,這只會(huì)讓你一無(wú)所有。
風(fēng)箏與線初中作文5
小時(shí)候,每逢春暖花開(kāi)之時(shí),總喜歡在村子后的那片麥地里盡情的奔跑。綠油油的麥田,藍(lán)藍(lán)的天空,麥田邊幾顆剛長(zhǎng)出嫩芽的小樹(shù),天空中幾朵輕盈的云,還有那自由的風(fēng)箏。童年的記憶總是這樣的單純,往日里腦海中華麗的詞藻,此刻都一去無(wú)蹤,有的只是那一幕幕充滿歡樂(lè)的畫(huà)面。
記憶里,總愛(ài)纏著爸爸媽媽?zhuān)ヅ阄曳棚L(fēng)箏,就在村后的那片麥田?粗职质种械木不斷放出,望著天空中自由飛翔的風(fēng)箏,我感到無(wú)比快樂(lè),幻想看自己快快長(zhǎng)大像風(fēng)箏一樣去天空中與云兒玩耍。
小小的我就是那還未飛上空的風(fēng)箏,而爸爸媽媽的手就是那牽著我的線,牽的不只是手,還有幼小純潔的心靈。我喜歡那片麥地,那些有風(fēng)箏快樂(lè)的日子。
后來(lái)上了小學(xué),學(xué)好知識(shí)就能受到老師的夸獎(jiǎng),考試得滿分就會(huì)讓爸媽綻放笑顏,我感到自己愛(ài)上了學(xué)習(xí),受到老師和父母的夸獎(jiǎng),我有些飄飄然了,偶爾一次假期,與小伙伴們一塊去放風(fēng)箏,看看我心中的線不斷放出,望著風(fēng)箏越來(lái)越高,越飛越遠(yuǎn),我感到自己就是那個(gè)風(fēng)箏,飛了起來(lái)。
小學(xué)時(shí)的我就是那剛飛上天空的風(fēng)箏,而父母和老師便是那放出的線,他們給予我的越多,我的知識(shí)就越豐富,也像風(fēng)箏般飛得越高越遠(yuǎn)。
再后來(lái),上了初中,聽(tīng)老師講“吃得苦中苦,方為人上人”聽(tīng)父母說(shuō)“只有努力學(xué)習(xí)才能出人頭地”,于是我在大家期待的目光下做了乖乖女,而隨時(shí)間的流逝,我漸漸開(kāi)始厭惡這樣的生活,厭惡沒(méi)有自己主見(jiàn)的日子,是這個(gè)環(huán)境束縛了我的飛翔,我在想。于是,我想掙脫環(huán)境的束縛,像風(fēng)箏掙開(kāi)線一般。然后離開(kāi)這個(gè)小小的縣城。
初入初中時(shí)的我是一個(gè)想要掙脫線的風(fēng)箏,憧憬著外界的新奇與美好。我厭惡這個(gè)環(huán)境,厭惡這個(gè)束縛了我的.環(huán)境。
然而,外界的繁華始終拗不過(guò)心中的情感,心中的天平總是傾向最具有情感的一端。
一次周末放假回家,卻發(fā)現(xiàn)臨村已是一片廢墟,往日的村莊哪兒了?媽媽告訴我:“拆遷了!”望著那一片廢墟,我的心空落落的。搬遷,搬的是得到還是失去?此刻的我竟對(duì)村莊有如此強(qiáng)烈的不舍,原來(lái)我小小的心里還有這樣一份特殊的感情。
靜悄悄地,圍著村子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不經(jīng)意間便轉(zhuǎn)到了那片麥田,腦海里又浮現(xiàn)出了那一幅幅溫馨的畫(huà)面,那一張張爛漫的笑臉,那一個(gè)個(gè)飛往天空的風(fēng)箏,F(xiàn)在的我,還未來(lái)得及離開(kāi)村莊,便已體會(huì)到失去它之后的痛苦,那么,幾年之后的我,還會(huì)做一只脫了線的風(fēng)箏嗎?突然想起韓少功的一句話“失去了故鄉(xiāng)的人,如失根的蘭花,逐浪的浮萍。隨風(fēng)四散的蒲公英,永遠(yuǎn)找不到心的歸屬,”是啊,我怎能做一個(gè)沒(méi)有故鄉(xiāng)的人呢?
即便外界繁花似錦,即便前途充滿光明,然而我又怎能拋卻這片生我養(yǎng)我的土地,給予我歡笑與淚水的故鄉(xiāng)呢?失去情感的依托,生活還有什么意義可言?
現(xiàn)在的我,是一只成熟的風(fēng)箏,在努力飛得高,飛得遠(yuǎn),然而卻永遠(yuǎn)不愿掙脫那根線,因?yàn)樗o予我的太多,在未來(lái)的某一天,人們會(huì)說(shuō),呀,看那么土地上的風(fēng)箏,多美!此刻的我定會(huì)露出欣慰的笑容。
我只希望自己作故鄉(xiāng)的風(fēng)箏,用線與故鄉(xiāng)緊緊相連。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)箏又怎能掙出線的束縛?偌若沒(méi)有情感的慰藉,難道我們要面對(duì)高樓林立的大廈抱頭痛哭或是不知所措?
但愿你我都不是《過(guò)故人莊》中的流浪人。
風(fēng)箏與線初中作文6
線的一端連的是風(fēng)箏,那么線的另一端又會(huì)是什么……
——題記
一只被線拴住的風(fēng)箏,在天空中飛翔著,忽上忽下,忽左忽右,線也被甩來(lái)甩去,風(fēng)箏早就對(duì)此習(xí)以為常了。這天正巧,遇見(jiàn)了一只大雁,風(fēng)箏叫道:"大雁大雁。"大雁說(shuō):“有什么事嗎,小風(fēng)箏?”風(fēng)箏問(wèn)道:"你要去哪兒?"大雁說(shuō):“我要去那遙遠(yuǎn)的地方!憋L(fēng)箏插嘴道:“那地方好玩嗎?”“當(dāng)然,在風(fēng)中自由馳騁,看盡山河風(fēng)光之事,自然是暢快!”大雁說(shuō),"我要去了,后會(huì)有期!闭f(shuō)著大雁就走了。風(fēng)箏沉默了,許久后他才開(kāi)口道:“我也要像大雁一樣,馳騁九天。”“這可不行!本說(shuō)!盀槭裁床恍?”說(shuō)完,風(fēng)箏就開(kāi)始掙脫線,“快停下,快停下,不能掙脫,因?yàn)槟氵……”可是風(fēng)箏早就掙脫了線,飛出了線的視野中。
風(fēng)箏高興在天地之間縱橫馳騁,看盡了大好河山。它忘記了時(shí)間,忘記了空間,忘卻了線還未說(shuō)完但它自己卻早已知道的事。終于,他開(kāi)始感到疲累了,感到倦怠了,它終于明白它當(dāng)初的決定是那么的可笑,那么的愚蠢。它開(kāi)始想家了,而它卻早已掙脫了那條“束縛”它的線,為了自己所謂的“理想”。
回望我們身邊,何嘗不是有很多這樣的“風(fēng)箏式”的人物?為了自己所追求的“理想”、“前途”、“未來(lái)”最終斷去了那條“束縛自己”的線,當(dāng)他們后悔了,才去想家在哪兒。如同掙脫束縛的風(fēng)箏一樣,等到倦怠之時(shí),卻發(fā)現(xiàn),回家的路,以被自己當(dāng)年“明智”的決定所斷去,剩下的,只是一個(gè)人的孤獨(dú)與寂寞;一個(gè)人在街角痛哭,一個(gè)人在黑暗中前行;茫然失措,如行尸走肉一般,無(wú)法自拔,就算此時(shí),有人伸出援手,也于事無(wú)補(bǔ)。
最終風(fēng)箏墜落了,墜落在一片森林中最高、最大、最老的樹(shù)上。風(fēng)吹、日曬、雨打、雷劈,他傷痕累累,它的意識(shí)也漸漸模糊了,“我就要死了嗎?”它想。突然,一種難以言喻的感覺(jué)出現(xiàn)了,那是一種怎樣的力量啊,就像那清爽的泉水沐浴著它的身體,又似太陽(yáng)般溫暖它的心田,它的傷全都好了,它又感到精力充沛,它不知道這是為什么,可接著它就看見(jiàn)自己身上多出的'一件令他欣喜若狂的一件東西——線!沒(méi)錯(cuò),是線帶來(lái)了那屬于家的力量;有線,它也終于可以回到闊別多少時(shí)光的家鄉(xiāng),——
即使“線”斷了,“家”也可以讓他與“風(fēng)箏”重新連接起來(lái),沒(méi)有了家的幫助,在黑暗之中孤獨(dú)了多少歲月了啊!家找到你們了,即使你們找不到家,迷失在“理想”之中的人哪!再長(zhǎng)大些吧,有了家的支持。一切都是成功的。
風(fēng)箏啊,請(qǐng)你不要在掙脫那“束縛”你的長(zhǎng)線,與家在一起。才是最幸福的。追逐“夢(mèng)想”的人哪!請(qǐng)不要在逃離家的視野,在追夢(mèng)的過(guò)程中,莫要忘本忘家。
風(fēng)箏,最后在線的牽引之下回了家,追“夢(mèng)”之人,也在那家中燈光的指引下,回到了家。
線的一端,連的風(fēng)箏;那又有一端連得又是什么呢?
風(fēng)箏與線初中作文7
天上風(fēng)箏在天上飛,地上人兒在地上追。你若擔(dān)心你不能飛,你還有我牽你的線。
——題記
陽(yáng)春三月,漫天的紙鳶飛舞著,帶著人們的希望與眷戀,一同飛向藍(lán)天,放飛了理想與夢(mèng)想,讓一切煩惱與壞心情飛到九霄云外。
漫天的思緒紛飛,化作朵朵彩蝶被線牽引著飛舞,不知是不是我幻聽(tīng),好似遠(yuǎn)方傳來(lái)了陣陣歌聲,歌頌著這美麗的瞬間,可不知為什么,這歌聲又仿佛攙雜著零星的悲傷,有一種無(wú)法言語(yǔ)的傷感。瞬間,一只風(fēng)箏從我的眼前墜落,它仿佛灼傷了我的眼睛,沾著我的淚慢慢滑下枝頭——線斷了。
如果風(fēng)箏斷了線,那他存在著有什么意義?
那么如果線離開(kāi)了風(fēng)箏,它存在著,又有什么意義?
風(fēng)箏與線,他們生來(lái)就是相輔相成、相依為命的,就好像冥冥之中被牽動(dòng)、纏繞著的紅線,只要是注定會(huì)相遇了,就不會(huì)再被分離。
有一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏與線的故事,讓我領(lǐng)悟到了關(guān)于這種關(guān)系的一些感悟。這個(gè)故事有講述的是一只風(fēng)箏與線的對(duì)話。一天一只風(fēng)箏對(duì)它的線說(shuō):“限制了我的自由,我想飛的再高些都不行!本說(shuō):“可如果沒(méi)有我的束縛,你會(huì)迷失方向的!憋L(fēng)箏說(shuō):“我有一對(duì)堅(jiān)固的翅膀,有天生導(dǎo)航能力的頭腦,我根本不會(huì)迷失方向。到是你那長(zhǎng)長(zhǎng)線總是礙我的事,每當(dāng)我想忘我的去飛時(shí),就會(huì)被你無(wú)情的拽回。我要擺脫你,飛向我向往的地方”!笆前。热荒懔w慕鳥(niǎo)兒們自由飛翔的生活,那我就該給你一片自由的天空!本毅然放棄了天空中的風(fēng)箏。他知道無(wú)論他再怎么努力也也無(wú)法留住風(fēng)箏那顆有些狂野的心了,他盡了自己最后一點(diǎn)力氣挽留風(fēng)箏,可風(fēng)箏依然堅(jiān)決的離去!去的那么堅(jiān)決和不可動(dòng)搖!“自由了!我終于自由了!”風(fēng)箏高傲的鄙視著那曾經(jīng)束縛自己的長(zhǎng)線,看著他慢慢的飄落,心里有一種說(shuō)不出的喜悅和快感!微風(fēng)吹過(guò),風(fēng)箏高興的擺好姿勢(shì),等待著下一次的飛躍,再一次的挑戰(zhàn)輝煌的制高點(diǎn)!忽然,風(fēng)箏感覺(jué)到,她身體開(kāi)始強(qiáng)烈的擺動(dòng),隨著微風(fēng)的方向,她努力的使出各種優(yōu)美的姿勢(shì),準(zhǔn)備飛躍那白云朵朵,可是她卻感到自己正在風(fēng)中亂飛,風(fēng)箏使出自己的解數(shù)來(lái)掌控自己的方向,可是她卻分明感到自己是那樣的力不從心。風(fēng)箏對(duì)著線大喊:“為什么!為什么會(huì)是這樣!”然而等待她的只有那優(yōu)美的`弧線。
這個(gè)故事提醒了我,風(fēng)箏與線的這種關(guān)系其實(shí)就好像我們生活中許多人與人的關(guān)系。例如我們與我們的家長(zhǎng),我們就是風(fēng)箏,家長(zhǎng)就是線。我們一味的想去盡早脫離他們的束縛可是確忽略了我們還不會(huì)飛。再例如我們與老師,我們與同學(xué)等等的關(guān)系,都好像是風(fēng)箏與線,彼此存在著就代表著必不可失,我們注定是離不開(kāi)對(duì)方的,如果決定分開(kāi),也注定是兩敗俱傷。
風(fēng)箏與線分離了我們還可以再買(mǎi),但是人與人之間的關(guān)系分離了就不能挽回。世上沒(méi)有后悔藥,我們要珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活,珍惜身邊的愛(ài),不要讓握在自己手中的線,丟失了屬于他的風(fēng)箏。
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