鎖門的孩子作文

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　　“喂！那個，我修正帶用完了，借你的用一下行嗎？”我問。

　　“行，你用吧�！�

　　回給我的是燦爛得有點莫名其妙的笑。在我的印象中，我和他的對話就只有這么一次�？梢赃@樣來理解：我是三分熟的牛排，他是七分熟的牛排，盡管他的座位就在我的旁邊，可是我們的交流是如此少，因為我們不熟啊。

　　不熟？從何說起？

　　他平常穿素色衣服，喜好打籃球。在我看來，他的打球技術是一流的。一有比賽他便首當其沖，運球、轉身、投籃，不在話下。不過在學習方面可就不行了，在當下成績至上的學習理念中，他是老師們的“焦點人物”。

　　他，就是汝家帆——鎖門的孩子。

　　籃球比賽不是常有的，學習卻是學生的主要任務，不知怎的，他的成績不見起色，一度令老班大傷腦筋，縱是各科老師使出十八般招數也是效果甚微——一直是倒數第一名。換句話說，他對別人根本沒什么學習上的幫助，關系自然就遠了。

　　讓他鎖門的原因也很簡單，因為他是班上唯一的住校生，而鎖門時間通常很晚，無人主動承擔，自然就落在他頭上了，方便嘛。

　　只是有一點很令我詫異：他愛笑。不論何時、不論何處，只要有一丁點事觸動他了，便笑，溫暖得像陽光，照耀著別人的心。當我碰上不開心的事時，汝家帆的笑容總能告訴我：別不開心，沒什么大不了的。于是乎，一切不悅都被打包扔掉。那時我真的想問他：“你學習成績這么不理想，你還能如此笑？為什么呢？”

　　或許汝家帆再不可能解答我這個問題了，他走了，轉去了另一個學校。呆了兩年的同學就這樣走了，不難想象，當我眼睜睜看著一個班級從39人減少至38人時，會有多少感嘆？其他人對他——這個成績不理想的同學，又會有怎樣的感嘆呢？只是，人數變了，氣氛也變了吧。

　　我真是再不能找出一個堅持微笑溫暖得像陽光的人了。每每回憶起汝家帆，他的成績不好的一面化成了煙飄去，我反而覺得，他是個對生活保持樂觀心態(tài)的人，是個樂于助人的人，是個對于鎖門這種小工作負責的人，是個踴躍參加活動的人，是個……仿佛一下子，他的優(yōu)點都被我統(tǒng)統(tǒng)放大了，他成了非常值得贊美的人�？墒�，之前我為什么沒找到他的閃光點呢？

　　有時，在喧鬧的教室里，我會悠悠的轉頭，看向原來汝家帆坐的那個座位，座位依舊，人卻不在，零星的回憶在腦海飄蕩、飄蕩、飄蕩……

　　或許有的人和事就是這樣：還在的，遺忘了；逝去的，想起了。

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