在溫情目送中遠行作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的在溫情目送中遠行作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　人生是一次孤身長旅，所有的親人師友，只是我們或長或短的旅伴，每到一站，總要揮別一些熟悉的面孔。就像高三最后一課，老師飽含深情地對學生說：“讓我再看看你們�！�

　　此后，學生一路疾馳，鵬程萬里，老師重回原點，繼續(xù)耕耘。在關于老師的比喻中，蠟燭、春蠶、鋪路石，很多很多，但我覺得都沒有“渡船”貼切。他們在時光之河上，目送流水遠去，而他們來回擺渡，年復一年。老師的職業(yè)生涯有多長？不就是送走10屆學生的時光之和嗎？

　　“老師對學生所做的一切，不僅在幼小的心田里生根發(fā)芽，更會開花結果，影響他一生，決定他一生。”著名教育家蒙臺梭利如此，漫畫中的老師如此，普天下的每一個老師莫不如此，正是因為捧著這一顆滾燙的師心，老師才會有“再看看你們”的那份不舍，以及那份希冀。

　　“你們再看看書”，對于老師而言，這樣幾個字，眷戀深深。面對即將揮手作別的學生，叮囑他們“再看看書”，也是告訴他們，在日拱一卒功不唐捐中，養(yǎng)成踏實的學風，更好地去走未來的人生道路。

　　這樣充滿愛與溫暖的目送，我的學生時代也曾有幸經(jīng)歷過，只是年少懵懂，在青澀埋頭向前沖的日子里，將它忽略了……當我重回高中母校，校園里金黃的銀杏葉依舊，校園門口清香的櫻桃花依舊，穿著校服來來往往的青春面容，可還是原來的那些？

　　我傷感于自己已是母校的匆匆過客，但回到那窄窄的縣城，好幾次碰到有人喊我的名字，是同學，或者是老師。細細敘舊，我才發(fā)現(xiàn)有些我已遺忘的青春過往，卻還在他們的記憶中悉心收藏。

　　而年輕的你們，記憶的底片可能會蒙上細塵，但稍一拂拭又會露出清晰如昨的畫面：那是認真嚴謹?shù)恼Z文老師，每次考試后必定收回答題卡，細細地查閱問題；那是疫情期間最先買回大黑板和直播設備，努力做“網(wǎng)紅一哥”的化學老師；那是腰疾嚴重，卻每天在講臺旁激情扭腰的英語老師；那是即將退休的老班，哽咽地說出“美好的仗我已經(jīng)打過，當跑的路我已經(jīng)跑盡”……

　　老師的注視，恰若皎潔的白月光，仗劍走天涯的少年們，在另一側山川湖海中奔波行走時，請記得抬眼望望，這一抹永遠的皎潔與清明……

　　車已到站，汽笛鳴響，已到了必須遠行的節(jié)點。親切熟稔的面龐，陡然淚濕的眼眶，還有格外溫暖的擁抱，從此刻起，將組合成彼此記憶里不淡去的場景！

　　如果我能有機會回到屬于我的那場目送，我很想對我的老師說：“此刻我不再看書，我只想再看看您！”

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