將物品強行據(jù)為己有作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的將物品強行據(jù)為己有作文，歡迎閱讀與收藏。

　　你可能在新聞上聽說在某個街道上有人搶劫，搶了多少多少錢。這些新聞或許是真的，但你也可能會覺得這些案例離我們很遙遠，不太可能讓我們遇到這些事。這些事情也讓我們了解了一些人是險惡與貪婪的，我就來舉幾個例子，也就是在我們班級中所發(fā)生的。

　　一天，我從口袋中摸出一元錢左想右想不知道用它干什么，要不捐了吧，我可是一名慈善的中學生。我正走向捐款箱，正好看見幾位同學在前面站著。要不，我演出戲吧，順便測試一下他們的誠實度。我將一元錢放到地上，再彎腰撿起，然后故意說：“誰的錢掉了��？”果不其然，站在我前面的那幾位同學全部轉(zhuǎn)過身來。這時，一位重要人物出場了，暫定小高吧，其實也不用暫定，其實就是小高。他和另一位同學小張。他們異口同聲地說：“我的！”接著就跑過來搶。我又好氣又好笑，便不理會他們，繼續(xù)向捐款箱走去。小張一看便走開了，但小高卻不，他死命拉著我那拿著一元錢的手，還恬不知恥地說：“那是我的！還給我！”并且同時臉上的表情十分豐富，動作逼真，仿佛這錢真的是他的一樣。如果這一元是我撿到的話，我一定會信以為真，并把錢還給他的。只可惜這是我的錢，我不能給他。我堅持向捐款箱走去，他還百般阻撓，不讓我把錢投入。這只是一元錢�。∧氵@影帝般的行為，值得嗎？我終于將錢投入了捐款箱。小高還不走開，直到他罵了我一句才走開。我從他最后的行為就能看出來，這錢一定不是他的。根據(jù)我對他的多年研究，如果這是他的錢，他一定會告上老師，并向同學揭露我的罪行。所以，這個小高，實在是太貪婪了！這個朋友也交不得！我要趕緊與他絕交！以防止他的不良行為影響到我！

　　根據(jù)這個案例，我又想起了一件事。有一次，在去上體育課時，我們的體委小謝撿到了十元錢，然后問誰丟了錢時，小高瞬間就說：“我丟了！”然后小謝也沒多想，就把錢給了小高。我注意到小高的臉上流露出一絲笑意，極其不易被發(fā)現(xiàn)的那一種，但還是被我注意到了，因為我經(jīng)常讀《微表情心理學》這本書，同學們的表情我大多都能理解是什么意思。小高這個笑容，特別像奸笑。于是我立刻判斷說：“這不是你的錢！”他立馬耍賴說：“你有什么證明它不是我的錢？”我正準備反駁時，又想起了他的無賴耍得是一流的，我爭辯也沒有用，我干脆閉了嘴，不說話了。于是他更囂張了。我說的是：“我走在你后面，你干了什么，你掉了什么，我看得一清二楚。你掉了錢，我還看不見？”他實在是貪婪啊！他欺騙同學，就為得到那10元錢，這種人實在是可惡！

　　根據(jù)以上兩個事件，我又想起了小高在七年級上的時候，撿到過一個錢包，然后興沖沖地跑到我跟前，說讓我陪他一起去將錢包交給老師。我心想當時沒有什么事情，于是就陪他一起去了。到了老師那里以后，他還登記的是我的名字，我當時十分感動，以為他不要在全校被表揚的機會。當經(jīng)歷了這樣兩個事件后，我才發(fā)現(xiàn)這里面的疑團：他為什么要將這個這么好的可以在全校被表揚的機會讓給我？他為什么不要？我對此的猜測是：他可能偷偷地拿了里面的一些錢，然后登記我的名字。若失主發(fā)現(xiàn)里面的錢少了就會來找老師，老師就會來找我。我說是小高，小高卻推托說是我撿的，因為登記的是我的名字，所以賠償將由我承擔！好陰險的小高！居然推我于水生火熱之中！還虧我之前把他當朋友看！真是瞎了我的眼睛！

　　這所有事情，都充分地顯示出了人性的險惡與貪婪。我們應對這種人加以看守，不能讓他再繼續(xù)這樣子下去了！在此我呼吁大家一定要慎防這種人！

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