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小學生數(shù)學作文600字7篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學生數(shù)學作文600字7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生數(shù)學作文600字 篇1
7月27日 星期日 晴
數(shù)學魔方
今天，我在一本書上看到一道題：一個九宮格，在里面填上1至9，使九宮格橫、豎、斜加起來都要等于15。一開始，我試了好多次都沒有成功，后來我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：只要7、8、9不碰面，5永遠在中間。我又用這個訣竅做了題，果然好做多了，我一下子就做了出來。我是這么做的：先在最中間填上5，在5的上面填9，左面填7；右下角填8；然后我算了算，在5的下面填1，右邊填3；我再在左上角填2，左下角填6；最后在右上角填4，就完成了。我又檢查了一遍，確定我做對了。
這道題看似挺簡單，做起來卻有些難，真有趣呀！
7月30日 星期三 晴
菱形和棱形
假期里，老師讓我們“寫話”，爸爸檢查我的“寫話”時說我的一篇“寫話”中的一個字寫錯了，不是零形，我問他是什么形？爸爸說：“是ling形，但不是這個零�！彼腿ゲ樽值洹＿^了一會兒，他說可能是棱形，我不太相信，就到電腦上查，出來的結果是“菱形”。簡單地說，棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形，菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。
8月5日 星期二 多云
上學期，數(shù)學老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學習的書。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，里面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的`舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數(shù)學學習有非常大的幫助！
小學生數(shù)學作文600字 篇2
小紅是一個活潑可愛的孩子，她愛好廣泛，但她獨獨就不喜歡數(shù)學。每次做到數(shù)學作業(yè)就撅著小嘴，有時還哭鼻子呢！
媽媽心中萬分焦急，通過仔細分析，原來小紅從內心里排斥數(shù)學。對此，媽媽想出了一個辦法，她帶小紅出去散步，小區(qū)里碧綠的小草，鮮艷的花兒，頑皮的小孩，熱鬧極了。小紅蹦蹦跳跳，像一只快活的小鳥，圍著媽媽嘰嘰喳喳說個不停。
媽媽一邊與小紅欣賞著大自然的美景，一邊對小紅說：“你看我們的小區(qū)多美啊，這塊草坪有45平方米，像這樣的草坪一共有18個，你算算小區(qū)一共有多少綠化面積？”
小紅想了一會兒，說：“媽媽，這個太簡單了，不就是45乘18嗎？”媽媽微笑著點點頭，摸著小紅的頭說：“真聰明！能告訴媽媽答案嗎？”小紅歪著腦袋心算了半天，報了一個答案，媽媽搖頭；再報一個答案，媽媽還是搖頭。小紅失望了，垂頭喪氣地蹲了下來，想拿根樹枝在地上計算。
媽媽指著前面的路對小紅說：“你看前面有兩條路，直走是近路，但看不到遠處的美麗風景，但如果我們拐一個彎再走，就能看到遠處美麗的'風光啦�！�
小紅聽了，抬起頭若有所思：是呀，選擇適當?shù)牡缆房梢钥吹矫利惖娘L景。如果我把題目稍做變動，算起來不就簡便了嗎。她在心里默默地算了一會兒，高興地蹦了起來，“媽媽，我知道了。是810平方米吧！”媽媽拍拍她的肩膀，點著頭問：“怎么一下子就想出來了？”小紅興奮地說：“我用45乘2再乘9，這樣就簡單方便多了�！眿寢屄犃酥秉c頭，意味深長地說：“數(shù)學就如同一座迷宮，那里有著千變萬化的景色，只要你喜歡它，深入地去理解它，它就會對你敞開心扉，你才能成為它的主人。”小紅沉思了一會兒，使勁地點點頭。媽媽摟著她的肩向前走了。
從此，小紅對數(shù)學感興趣了，而且她覺得數(shù)學太奇妙了，每當做了一道難題，她就感到很有成就。她還悄悄告訴我，將來她還想成為一名數(shù)學家呢！我深深地祝福她。
小學生數(shù)學作文600字 篇3
數(shù)學島：又名培智島，原是大西洋中的一個荒島，后來由各國數(shù)學家共同建設成一個數(shù)學城，在數(shù)學城里，不用任何一國的國幣，衣食住行都是免費的，但必須通過自己的智慧獲得，否則很難在數(shù)學島生存。這個故事講述的就是數(shù)學謎：馬克與歐拉在數(shù)學島上的一些傳奇經(jīng)歷！
一、進入數(shù)學島
馬克和歐拉都是數(shù)學謎，暑假一開始，他倆就報名參加了“數(shù)學島七日游”，很幸運他倆都入選了，坐上了“X”號快艇，前往數(shù)學島，經(jīng)過幾個小時的航行，他們終于看到了“數(shù)學島”，馬克興奮的說：“歐拉你看數(shù)學島像什么？”歐拉：“像一個大大的數(shù)學乘號�！瘪R克：“我看更像一個未知數(shù)X，這次我們一定要解開這個未知數(shù)！”
登上數(shù)學島，歐拉高興的.叫道：“馬克，這里太有趣了，所有的建筑外形都像數(shù)學符號，你看就連城門也建成∏�！瘪R克：“數(shù)學城里一定更有趣，我們還是先進城吧！”他倆來到城門口，看到進城的人排成了長隊，歐拉：“馬克你先排隊，我到城門口看看�！边^了一會兒，歐拉跑過來說：“馬克，進城還得輸入密碼，否則不能進入。”馬克問道：“什么密碼？”歐拉：“每個人的要求都不一樣，我只看到城門上有個電子顯示屏，上面有一個算式：12345679×（?）=（?），要求用12345679乘一個數(shù)，使乘積的數(shù)字都相同，而且必須是他們提出的某個數(shù)字，這可怎么辦？”馬克緊皺眉頭，心算了一會兒，長嘆一口氣說：“行了！不管他們要求結果全是哪個數(shù)字，我都能進去！”歐拉：“真這么靈？快告訴我，免得我動腦了�！瘪R克神秘的說：“歐拉，你算算12345679×9等于多少？”歐拉算完后，拍拍自己的腦袋笑道：“原來奧秘在這里：12345679×9=111111111。”馬克問：“如果要結果全是8或者全是5，你說要乘幾？”歐拉脫口而出：“乘積中全是8，要乘72，乘積中全是5，要乘45！”這倆數(shù)學謎很順利闖過第一關，進入了神秘的數(shù)學城！
小學生數(shù)學作文600字 篇4
上個星期五，我們在手球館上了一節(jié)難忘的數(shù)學公開課。
開始進場了。我往臺下一看，哇！原先空蕩蕩的球場擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現(xiàn)不好怎么辦？
這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學�！彼吞@親切的開場白稍稍平復了我緊繃的神經(jīng)。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調匯集在一起，臺下老師給我們鼓掌，大家不覺輕松起來。
接著，王老師進入這節(jié)課的主題—分數(shù)比大小。一道道比大小的分數(shù)題目被展示出來，我憑著對分數(shù)的一點了解，很快進入狀態(tài)，積極舉手發(fā)言，同學們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的.。王老師又發(fā)問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對這道題我們班分成三派：一派認為二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個舉手，王老師就請我上臺說明自己的理由。
我干脆地說道：“我畫了兩條長度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的一段明顯大于下面的一段，所以二分之一大于四分之一�！逼渌舛种淮蟮耐瑢W也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。
王老師宣布這堂課要結束了。真是不知不覺，四十五分鐘這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺。
我們的肖老師和梁老師都在場外等著了，肖老師表揚我們表現(xiàn)得很好，每位同學都可獲得五個紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的，也是贊同我們公開課表現(xiàn)不錯吧！
小學生數(shù)學作文600字 篇5
文章中一對聾啞父母，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的禮遇。為了兒子能好好上學讀書，父母的心都放在他身上，給他發(fā)明最好的條件，從不讓他受一點屈。兒子到遠方上大學，也把父母呼吸的聲音錄下來并帶在身上，每晚在被窩里聽磁帶，有幾回還哭出了聲。
我為這對聾啞人的兒子而欣慰，由于它占有了世界上最博大忘我的父母之愛，我更為這對聾啞夫婦而快慰，因為他們真正領有了一個理崩潰諒他們，讓他們引認為豪的兒子三彩連衣裙，“可憐天下父母心”！
而破之年的我，為母親的朽邁而傷感，無形中會回憶起兒時與母親生活的往事。那時候，鄉(xiāng)村前提差，剛能解決饑寒問題，只有不餓著凍著，母親就釋懷了，對學習的事件很少過問，她還沖著你挺神氣地笑哩，所以我的童年在瘋跑中渡過。家里沒有書，又不愛讀書，因而到初中后語文成績很不幻想。當時的老師在學法上很少指點，對語文學習不知從何處下手。到了高中，我十分愛好數(shù)學，在興致的領導下，數(shù)學侵犯了大批學語文的時光，語文成績又一次滑向了深淵。高考失敗，使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢，上了一個很個別的師專，運氣似乎成心部署，在大學里居然學了中文專業(yè)。師專生活無比短暫，感到還不怎么過就已經(jīng)畢業(yè)了。
踏上工作崗位，一干就是15年，今天，我逐步探索出學習語文的規(guī)律，讀背寫。只有多讀多背多寫，才干學好語言。
我領導學生按此法則學習，成果獲得了可喜的成就。我的語文素養(yǎng)也得到了進步，以前我很少動筆寫作，當初我把讀寫當成我生涯中必不可少的一局部�；氐郊依铮吹侥赣H淘寶網(wǎng)女裝，看到老家里的所有，不禁得勾起了我對舊事的回想，寫作的激動激發(fā)了我創(chuàng)作的熱忱。寫給母親的文章讓我對母親的.情感得到了酣暢淋漓地表白，心坎的惆悵在一行行文字中得到了抒發(fā)，我心釋然。這些作品將成為我永恒的記憶。
滲透親情的文字是世間最動人的歌聲，也是世間最美的聲音。每當夜深人靜，單獨在燈下瀏覽以前寫給母親的文章，心靈就會得到一次浸禮，這種最美的聲音時刻激蕩著我的靈魂。
小學生數(shù)學作文600字 篇6
今天，整數(shù)王國熱鬧非凡，因為零國王今天生日，今天又是元旦。雙喜臨門，文武百官都來慶祝。 只見零國王高居寶座之上，下面排列著兩行隊伍。一行是以－1總理開頭的隊伍，－1后面跟著－2、－3、－4……它們的個子一個比一個矮。另一行是以1司令開頭的，1后面跟著2、3、4、5……個子一個比一個高，一眼望不到盡頭。 三聲炮響，慶典開始了，突然從國王的寶座下，鉆出一個圓溜溜的小東西。1司令拔出寶劍，上走幾步，喝道：“來者何人？”小東西慢條斯理的說：“怎么，連我都不認識了，告訴你，我就是大名遠揚的小數(shù)點。”“有何貴干？”1司令講話總是這么剎勁。“我是來參加零國王的慶典，請你幫我安排到隊伍里去吧！”零國王沒等1司令反應，就說：“不行，你看宮外長長的隊伍，文官從－1總理開始，武官從1司令開始，沒有你容身的地方�！毙�(shù)點哀求說：“你看我個子這么小，隨便給我個座位吧！”“不行呀，你還是趕快離開吧�！薄昂�！敬酒不吃吃罰酒�！毙�(shù)點臉色徒變，厲聲說：“我要你們來個次序大變樣！“ 零國王怒氣沖天，喝道“快把這個小東西抓住，來個大數(shù)�！爸宦�，咚咚咚從宮外走來一個大高個，它就是97000000，9700萬大吼一聲：”小數(shù)點，哪里逃1“小數(shù)點毫不畏懼，它跳到寶座上，揪起零國王，向9700萬面前推去，自己就站在零國王的面前。“轟”的`一聲，比山還高一截的9700萬，變成了比椅子還矮的0.097了。 零國王大驚失色，就高喊：“誰能抓住小數(shù)點我就封它為王爺。”只見從宮外走來一個不倒翁的數(shù)，8說：“對付小數(shù)點不能力擒，只能智取。”“嗯”小數(shù)點在一旁嘿嘿直樂：“我倒要看看你怎么個智取法。8說：“小數(shù)點，我剛才目睹了你的本領，的確身手不凡。但是你只會吧一個數(shù)變小。不知閣下還有什么本領？” 小數(shù)點微微一笑：“來個負數(shù)，只見－47應聲進來，小數(shù)點一轉眼就鉆到4和7的中間－47立即長高了一大截，變成了－4.7了。“根據(jù)負數(shù)絕對值越小，數(shù)值就越大。我不是把一個負數(shù)變大了”“嗯” 接著，8說：“依我看，只有一個人不怕小數(shù)點�！绷銍跆缴仙砣�，“此人是誰？”“就是你”“我？我為什么不怕。”“因為你不是正數(shù)也不是負數(shù)，0.0仍然是0呀！小數(shù)點的法術對你是起不了作用的。”小數(shù)點一聽零國王能降服自己，十分害怕，沒等8話說完，就吱溜一聲逃跑了。
小學生數(shù)學作文600字 篇7
今天人們都能用正負數(shù)來表示兩種相反意義的量。例如若以冰點的溫度表示0℃，則開水的溫度為+100℃，而零下10℃則記為-10℃。若以海平面為0點，則珠穆朗瑪峰的高度約為+8848米，最深的馬里亞納海溝深約-11034米。在日常生活中，人們常用“+”表示收入，用“-”表示支出�？墒窃跉v史上，負數(shù)的'引入?yún)s經(jīng)歷了漫長而曲折的道路。
古人在實踐活動中遇到了一些問題：如兩人相互借用東西，對借出方和借入方來說，同一東西具有不同的意義；再如從同一地點，兩人同時向相反方向行走，離開出發(fā)點的距離即使相同，但其表示的意義卻不同。久而久之，古人意識到僅用數(shù)量表示一個事物是不全面的，似乎還應加上表示方向的符號。因此為了表示具有相反意義的量和解決被減數(shù)小于減數(shù)等問題，逐漸產(chǎn)生了負數(shù)。
我國是世界上最早使用負數(shù)概念的國家�！毒耪滤阈g》中已經(jīng)開始使用負數(shù)，而且明確指出若“賣”是正，則“買”是負；“余錢”是正，則“不足錢”是負。劉徽注《九章算術》，定義正負數(shù)為“兩算得失相反”，同時還規(guī)定了有理數(shù)的加、減法則，認為“正、負術曰：同名相益，異名相除�！边@“同名”、“異名”即現(xiàn)在的“同號”、“異號”、“除”和“益”則是“減”和“加”，這些思想，西方要遲于中國八九百年才出現(xiàn)。
印度在公元7世紀才采用負數(shù)，公元628年，印度的《婆羅摩修正體系》一書中，把負數(shù)解釋為負債和損失。在西方，直到1484年，法國的舒開才給出了二次方程的一個負根。1544年，德國的史提菲把負數(shù)定義為比任何數(shù)都小的數(shù)。1545年，意大利的卡當著《大法》，成為歐洲第一部論述負數(shù)的著作。雖然負數(shù)早已出現(xiàn)在人們的計算過程中，但卻遲遲得不到學術界的承認，直到17世紀，數(shù)學、力學、天文學獲得廣泛發(fā)展，使用負數(shù)可以大大簡化計算，所以負數(shù)才正式進入了數(shù)學。特別是1637年，法國數(shù)學家笛卡爾發(fā)明了解析幾何學，建立了坐標點，將平面點與負數(shù)、零、正數(shù)組成的實數(shù)對應起來，使負數(shù)得到了解釋，從而加速了人們對負數(shù)的承認。但直到19世紀，德國數(shù)學家魏爾斯特拉斯等人為整數(shù)奠定了邏輯基礎以后，負數(shù)才在現(xiàn)代數(shù)學中獲得鞏固的地位。
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