原來人可以這么活著初三作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的原來人可以這么活著初三作文，歡迎閱讀與收藏。

　　那天，我跟隨學(xué)校組織的團體來到松山湖景區(qū)，那里隔絕塵世的喧囂，沒有煩惱，沒有憂愁，只有藍藍的天，碧綠的水，還有那心靈放飛……

　　原來，并不難

　　我從小就怕騎自行車，這次，還得雙人騎，我當(dāng)然堅持不騎。還記得，五歲時，剛騎自行車，摔了無數(shù)次；十歲時，又重新鼓起勇氣學(xué)，但還是摔跤，而且腳受傷得很厲害；后來，我沒在騎，也不敢搭別人的自行車；去年，為了不讓母親失望，又再一次坐上自行車，很不巧的是，我又受傷了。一系列的騎車陰影，一直是我不敢在踏上自行車一步�，F(xiàn)在，不僅要騎自行車，還雙人，豈不更慘！不過，在同學(xué)的嚴刑逼供之下，還是顫顫抖抖的騎上自行車。

　　心“砰，砰，砰”的踏上自行車，又緊張又害怕，以至于四五次都未能踏上路。同學(xué)無可奈何的望著我，鼓勵我，那一刻，我是羞愧的。這次無論如何都得上！心里默默的在為自己鼓勁……加油，我一定能的，“一，二，三，走！”我成功了，我真的做到了！踏上路的那刻，我的心沉重的石頭，立即灰飛煙滅，也寧靜了，輕松了許多。我望著藍天，白云，花朵，似乎所有的一切都變得更亮麗！

　　我發(fā)現(xiàn)，原來，自然真的那么美，騎自行車也未必很難嘛！

　　原來，是可以這般瀟灑

　　我們途經(jīng)花海，見茫茫的花海，心中有種莫名的興奮。同學(xué)急著讓我為她拍照，回家拿出來曬曬！“恭敬不如從命”�；▍怖�，同學(xué)裂開的笑臉，淡淡的眼眉，泛著紅暈的臉蛋，花兒挨著她，輕撫著她的臉龐，蝴蝶也不生疏，和我們玩轉(zhuǎn)起來。我們?nèi)我庾分�，和蝴蝶跳舞，轉(zhuǎn)圈。

　　我們不必顧慮那煩人的考試，死板的提綱，毫無趣味的課本。我們只管盡情的享受—大自然的恩惠！

　　如果在以前說要幫我拍照，我都會一一拒絕，但，我今天意趣盎然，很樂意接受了同學(xué)的幫助。當(dāng)我俯身和大自然相接觸，我內(nèi)心是喜悅的，興奮的，激動的。拍完照后，我迫不及待的去看相片，見自己相上的表情，心猛然一動：

　　我人生中，給自己的十三四年人生留了什么？沒有。每天除了呆在家，就是學(xué)習(xí)。少有的幾張相片都還三四年級的。那幾度被我遺忘的心中的那份童真，在這里重新打開。

　　為什么非要關(guān)閉自己，敞開心靈的窗戶，別憋著，坦坦蕩蕩，瀟瀟灑灑走一回！

　　原來，這叫人生

　　對了，還有一個令我不能忘懷的景點—松湖。天并不藍，有下雨的征兆。走在岸邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，順著涼風(fēng)，緊走幾步，到了臺階上，坐下。

　　心里頭倒希望老天下下雨，好讓我見識見識見識“松湖煙雨”的奇麗景觀。湖邊半環(huán)形的分布著小山，一座連著一座，連綿起伏，好似駝峰，一點也不遜色。松湖不像黃河長江般，洶涌澎湃；也不像西湖般秀氣迷人。它從不掩飾自己，灑脫，樸實，無拘無束，像淘氣的孩子，任由自己，獨我自在！

　　在我眼里，那湖很大，一直望不到邊，小山環(huán)繞著她，形成一個不太規(guī)則的圈，后面還有將湖水流向別處的如小溪的彎道，這是哪位粗心的畫家畫多了幾筆��！無意之間，感受到松湖那寬廣的胸懷，，面對著她，我好想如同冰心一樣叫出我心中的“咿婭”。

　　她在告訴我們—生活是美好的；

　　她在告訴我們—心靈是需要寬闊的；

　　她在告訴我們—美不一定要艷麗的；

　　她在告訴我們—釋放自己才叫生活！

　　此刻，我劃動我的筆尖，愿我的心雨，思緒，愁情融入字里行間，告訴世人—原來，人可以這么活著！

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