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“和”高三作文

時(shí)間:2025-01-06 14:55:06 詩(shī)琳 高三作文 我要投稿
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“和”高三作文(精選19篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的“和”高三作文,希望能夠幫助到大家。

“和”高三作文(精選19篇)

  “和”高三作文 1

  “和”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,卻有著豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意境,例如;在“和衷共濟(jì)”“天時(shí)地利人和”中都有著不同的重要含義。在當(dāng)今的生活中,“和”也同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。在中國(guó)的外交中“和”也成為了中國(guó)能夠被全世界認(rèn)可的重要因素之一。

  “和”字有向往戰(zhàn)爭(zhēng)和平的意思。當(dāng)今世界并不太平,雖然世界上沒(méi)有像“一戰(zhàn)”或“二戰(zhàn)”這樣的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng),但世界局勢(shì)一直存在著霸權(quán)主義等動(dòng)蕩因素。世界上的眾多國(guó)家里,仍然有一部分國(guó)家的人民依舊處在戰(zhàn)亂之中,他們受到戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,飽經(jīng)痛苦的磨礪,他們都想自己的國(guó)家和平。

  “和”字有和衷共濟(jì)的意思。藺相如以國(guó)家利益為先,對(duì)“我見(jiàn)相如,必辱之”的廉頗避而不見(jiàn),而廉頗得知真相后,到相如門(mén)前負(fù)荊請(qǐng)罪,將相之和,使得當(dāng)時(shí)的趙國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛。

  “和”字處世平和、謙和的意思。縱觀古今中外的文人雅士,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有和氣,謙和的優(yōu)秀品質(zhì)。陶行知在擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí),面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有批評(píng)指責(zé),而是用三顆糖果以溫和的方式感化學(xué)生,他的和藹可親值得我們學(xué)習(xí)。宣稱(chēng)征服世界的拿破侖在自己的士兵站崗工作卻睡覺(jué)時(shí),沒(méi)有立即叫醒他并給予懲罰,而是替他站崗,并在其醒后心平氣和的指出他的錯(cuò)誤。或許正是拿破侖的平和的帶兵方式,才讓他的戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝,聞名一時(shí)。

  “和”字有天時(shí)地利人和的意思。諸葛亮的草船借箭在如今仍為一個(gè)奇謀。因?yàn)檫@需要天時(shí)地利人和,它巧妙的`借助了曹操的多疑和掩蓋視線(xiàn)的大霧,解決了蜀軍當(dāng)時(shí)武器匱乏的狀況;馃啾谝彩切枰饬Σ拍艹晒。對(duì)于天氣,我們?nèi)缃穸疾荒芫珳?zhǔn)預(yù)測(cè),更何況古人。但諸葛亮依舊認(rèn)真準(zhǔn)備。雖說(shuō)成事在天,但我們不付出任何行動(dòng),即使上天給了你機(jī)會(huì),事情依舊不成。

  “和”字有和而不同的意思。然而即使如此,也請(qǐng)不要忘記了與人交際時(shí)倡導(dǎo)和而不同!墩撜Z(yǔ)》中有“君子和而不同,小人同而不和。”這一點(diǎn)不光用在為人處事之道上,更能上升至國(guó)家外交層面,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,和而不同貫穿在各國(guó)經(jīng)濟(jì)理念之中,它是全球經(jīng)濟(jì)和平發(fā)展,各國(guó)互利共贏的基本保障。由此而推,大國(guó)如此,常人亦然。

  中國(guó)秉承著以和為貴的理念,試圖使世界上的各個(gè)國(guó)家和平與繁華。中國(guó)人同時(shí)也把“和”當(dāng)作待人處事的原則!昂汀睆墓糯l(fā)展到今天,在歷史的長(zhǎng)河中不斷發(fā)展,在各個(gè)朝代的統(tǒng)治中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此,我們要繼承并弘揚(yáng)我們的“和”文化,真正地做到以和為貴。

  “和”高三作文 2

  綠竹搖曳,鵲喜前鳴,生機(jī)枝頭鬧。

  你們一定在長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假萬(wàn)般的翹首等待中,等到了那一份充滿(mǎn)了高校對(duì)你們肯定的邀請(qǐng)函——錄取通知書(shū)。

  磨劍數(shù)十載,鳴鳴戰(zhàn)場(chǎng),揮刀下炙,斬盡攔路虎,鋪盡前行路。高三學(xué)子攜帶著風(fēng)雨前行,飽嘗了一路孤獨(dú)而艱辛的風(fēng)霜,一切的付出皆會(huì)有回報(bào),那份紅得耀眼的“大學(xué)入門(mén)票”便是對(duì)你們最大的認(rèn)可。

  喜悅?緊張?迷惘?急迫?放松?

  哪一個(gè)是你們現(xiàn)在的心情,亦或是哪一些?

  放下了繃緊的那一根弦,行囊卻沒(méi)有減輕,換成了一個(gè)更大更豐富的。

  你們擔(dān)心會(huì)被壓彎了腰嗎?沒(méi)關(guān)系,因?yàn)槟銈円呀?jīng)長(zhǎng)大了。

  雄鷹展翅,上比蒼穹;飛鵬所倚,高騰云天;巨鯤傲鰭,下鉆古海。你們?nèi)邕@雄鷹,展翅橫縱九萬(wàn)里,覆壓萬(wàn)宇;你們?nèi)邕@飛鵬,振翅怒飛,摶扶搖羊角而上九萬(wàn)里;你們?nèi)邕@巨鯤,背凌萬(wàn)廈,玩盡古海奇兵。年華正好,享天時(shí),擁地利,更帶著人和——上路。

  你們會(huì)想,下課的鈴聲,一陣陣,敲打著咕咕叫的肚子,蜂流涌入食堂,看著形形色色的菜肴,“空城計(jì)”似乎唱的更得意了。

  你們會(huì)想,同學(xué)、教授祥和一團(tuán),或?yàn)橐粋(gè)案例爭(zhēng)論不下,或?yàn)橐粋(gè)結(jié)果喜笑顏開(kāi),但都是你喜歡的模樣,那久違的,要初始牛毛的沖動(dòng),以及那久偉的,曾經(jīng)討論題目難忘的模樣。

  你們會(huì)想,校園是什么樣子呢?你要沿著哪條路才可以毫無(wú)差錯(cuò)地走到教室,才可以累的時(shí)候用最近的'道路抄回宿舍?你要怎樣才可以找到最安靜的地方,坐下來(lái),冥思,要怎樣才可以找到最熱鬧的地方,跳起來(lái),歡樂(lè)?它是否會(huì)像一個(gè)老朋友那樣,佇立在那兒,什么都不做,什么也都不說(shuō),但就是成為了你安全而又堅(jiān)實(shí)的靠背?

  你們會(huì)想,圖書(shū)館又是什么樣呢?會(huì)有你愛(ài)看的或討厭看的存在嗎?它安靜得只有掛鐘在搖晃,還是只剩呼吸聲在微動(dòng)。萬(wàn)千藏書(shū)的圣地,你是否能成功在里面找到顏如玉,覓得黃金屋?

  當(dāng)然了,最好是熟悉或陌生,一見(jiàn)面便能微笑著,最好是教授耐心,能對(duì)引導(dǎo)直到茅塞頓開(kāi),最好活動(dòng)多些,釋放活力的平臺(tái)建的更廣,最好是剛好藍(lán)天,剛好驕陽(yáng),剛好的日子,剛好的開(kāi)始……

  你們一直在尋找那個(gè)傳說(shuō)中的緣分,當(dāng)看到這所大學(xué)時(shí),就像一種前世今生的緣分。你在找,他在等,而他在冥冥、默默中等了幾千年。

  終有一天,你們會(huì)橫七貫,履至尊,治六合,執(zhí)鞭敲,治理屬于你們的天下!

  “和”高三作文 3

  我的生活中從我開(kāi)始記憶起就有這么兩個(gè)人永遠(yuǎn)都揮之不去,嘮叨老媽和變臉老爸,在家里,嘮叨老媽是絕對(duì)的老大,我和老爸不得不俯首稱(chēng)臣。

  我的嘮叨老媽?zhuān)梦宕笕郑叽蟮膫(gè)頭,胖胖的身材,配上一張四方臉,不怒自威。在家絕對(duì)是最有權(quán)威的,我的衣食住行都由老媽來(lái)管。每次天氣稍變冷時(shí),老媽便左一句“把線(xiàn)衣線(xiàn)褲穿上”,右一句“把手套口罩戴上”。有時(shí)候我離家上學(xué)時(shí),老媽又開(kāi)始嘮叨:“到了學(xué)?梢獔F(tuán)結(jié)同學(xué)啊,夜里睡覺(jué)甭蹬被子!庇终f(shuō)“心里有啥想不開(kāi)的就往家里打電話(huà)”。我剛走出大門(mén),她又追出來(lái)喊:“要好好聽(tīng)教師的話(huà)呀!甭讓爸媽操心!卑,看看吧,我的嘮叨老媽真讓人既好氣又好笑,但又不得不順從于她。

  老媽不但對(duì)我嘮叨,對(duì)老爸嘮叨尤甚。老爸生得小巧玲瓏,棱鼻子小眼睛,在白皙皮膚的襯托下,顯得文質(zhì)彬彬。老爸愛(ài)抽煙,只要讓老媽看見(jiàn)了,老爸除了逃之夭夭,只有洗耳恭聽(tīng)的份了,你聽(tīng),老媽的.嘮叨又開(kāi)始了,“你呀!就不會(huì)戒掉?一天少吸兩根可虧死你了!省些錢(qián)買(mǎi)斤肉,也讓全家飽飽口福,地里見(jiàn)那幾個(gè)錢(qián)都讓你這個(gè)冒煙洞變成煙了……”不用看就知道,我那可憐的老爸肯定嚇得已經(jīng)把煙掐滅了,瞧!俺愛(ài)嘮叨的老媽夠威風(fēng)吧!

  雖然老媽嘮叨讓人心煩,但老爸的變臉更讓人驚顫,老爸的臉色簡(jiǎn)直變得太快了,比六月的天變得還快。

  那一次,我正在看我最喜愛(ài)的電視劇《西游記》,突然我感覺(jué)后面站了一個(gè)人,我轉(zhuǎn)臉一看,原來(lái)是老爸!他笑嘻嘻地看著屏幕說(shuō):“我閨女要是跟孫悟空一樣聰明我就不用犯愁了!蔽乙泊蛉ふf(shuō):“老爸,你看那孫悟空被唐僧管制的服服帖帖,還真有點(diǎn)像你和老媽吧!”老爸撓撓頭說(shuō):“誰(shuí)讓現(xiàn)在是女人當(dāng)家呢,我也沒(méi)辦法。”然后我和老爸一起大笑。突然老爸不笑了,盯著我直勾勾地看,直盯得我心里發(fā)慌,手心出汗。我小心翼翼地問(wèn):“老爸,咋了?”“咋了?你不知道,你作業(yè)做完了沒(méi)有了?”這時(shí)我才想起我一進(jìn)家門(mén)就看電視,作業(yè)還乖乖的躺在書(shū)包里等我,于是我只能依依不舍地離開(kāi)電視去寫(xiě)作業(yè)去了……唉!剛才還是陽(yáng)光明媚,怎么眨眼間就烏云密布了呢?真是嚇?biāo)牢伊,老爸的臉變得可真快?

  我生活中的這兩個(gè)人,嘮叨的老媽使我和老爸感到溫暖和幸福,變臉老爸使我明白什么是該做的,什么是錯(cuò)誤的,我愛(ài)我的嘮叨老媽和變臉老爸。

  “和”高三作文 4

  自古“百善孝為先”,孝字承載了太多太多。就像翻旋的落葉,承載著記憶的斑駁,承載著那一抹濃濃的愛(ài)意,承載著一份恩情。就像“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的那般無(wú)私偉大,那份養(yǎng)育之恩。

  第一聲哭聲,我們降生于世界,是她給了我們生命,給了我們看世間萬(wàn)物的機(jī)會(huì);第一次蹣跚學(xué)步,是她的保護(hù)讓我們的腳勇敢邁出第一步;第一次牙牙學(xué)語(yǔ),是她不倦的幫助給了我們說(shuō)出心聲的機(jī)會(huì);第一次叫她的稱(chēng)呼,那種喜悅之情從她臉上油然而生……

  我們與她之間夾雜了太多的第一次,她是我們的第一任老師——母親。

  當(dāng)我們?cè)跍嘏慕淌依飳W(xué)習(xí)的時(shí)候,她正在外面奔波忙碌,為的是給我們一個(gè)溫暖的家;當(dāng)我們生病的時(shí)候,她恨不得將那種痛苦強(qiáng)加于她身上,她不斷地用手撫摸我們的肌膚,希望痛楚能減少一些;當(dāng)我們考試失落時(shí),她給予我們積極的鼓勵(lì),希望我們幼小的身體里不要有太多的煩惱與壓力……她給予了我們太多太多,而我們卻忽略了她太多太多。

  竹子也有它們的孝道之義。在安吉的中南百草園,“孝順竹”最為出名。竹媽媽長(zhǎng)在竹子圍繞的中間,而它的孩子們長(zhǎng)在竹媽媽四周,為竹媽媽遮風(fēng)擋雨,用它們微薄的力量去呵護(hù)著竹媽媽。孝就在它們心中生長(zhǎng)。

  同在一片藍(lán)天下,每個(gè)人都用各自的方法詮釋著孝。四川年僅12歲的李根,在童年中承受著地獄般的痛苦,卻在指縫間享受著孝之快樂(lè)。一個(gè)不能聽(tīng)、不能說(shuō)、不能照料自己的人就是李根的父親,她的母親也喪逝了。年幼的李根成為家里唯一的頂梁柱,現(xiàn)實(shí)迫使她要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的`人,成為家里的勞動(dòng)力。就在如此艱苦的生活下,李根從未叫過(guò)一聲苦。因?yàn)樗c父親之間有著一根極普通的尼龍繩,就是這根尼龍繩聯(lián)系著父女的心,聯(lián)系著他們之間的愛(ài)。

  尼龍繩很普通,但在尼龍繩上賦予著李根對(duì)父親的愛(ài),是承載著孝的心繩,將李根與父親緊緊地牽在一起!

  我們沒(méi)有大豪宅給父母居住,但可以送他們一束鮮花,可以在父母勞累之時(shí)沏一杯熱茶溫暖他們的心脾。

  聽(tīng)過(guò)舜的孝感動(dòng)天,聽(tīng)過(guò)漢文帝劉恒的親嘗湯藥,聽(tīng)過(guò)曾參的嚙指痛心……卻何時(shí)能聽(tīng)到我們?yōu)楦改杆龅母袆?dòng)之事。

  時(shí)間鎖不住事事的變遷,我想變成眼角的淚滴,去鎖住父母的恩情。

  春暖花開(kāi),沁入心脾的花香撲鼻而來(lái),我注意到有一抹愛(ài)意正注視著我們。

  愛(ài)在藍(lán)天下,孝在風(fēng)雨中,愿父母成為我們手心里的寶,永遠(yuǎn)地呵護(hù)!

  “和”高三作文 5

  何謂經(jīng)典?何為流行?材料中給出:經(jīng)典是一位作家堅(jiān)守沉靜的心湖寫(xiě)出的傳世之作;而流行是現(xiàn)在被千萬(wàn)無(wú)腦小學(xué)生追捧,以后卻會(huì)淹沒(méi)于歷史長(zhǎng)河的作品。

  錯(cuò),大錯(cuò)特錯(cuò)。古人有云:大隱隱于市。作家未嘗不能在“堅(jiān)守沉靜的心湖”后寫(xiě)出適應(yīng)流行的閱讀取向之作。

  JK羅琳的《哈利波特》可謂是流行了吧。全世界的“麻瓜”都不會(huì)忘卻那個(gè)帶著小圓眼鏡、目光堅(jiān)毅的少年魔法師。按照材料給出的邏輯,這個(gè)魔法少年終將成為歷史,被后世所遺忘。但我們不得不承認(rèn),《哈利波特》中所呈現(xiàn)的魔法世界在世界文學(xué)史上添上了濃墨重彩的一筆。它不是曇花一現(xiàn)的時(shí)興之作,而是將作為一個(gè)流派的開(kāi)山鼻祖,永恒地流傳下去。而現(xiàn)在已經(jīng)躋身英國(guó)富豪榜的生活,也是曾經(jīng)的羅琳想也不敢想的。彼時(shí)的她只是一位單親母親,為了養(yǎng)活嗷嗷待哺的孩子,做數(shù)份兼職,在一天的忙碌之后,拖著沉重的身子,在昏黃的燈下一點(diǎn)一點(diǎn)勾勒著心中的夢(mèng)。于柴米油鹽中的堅(jiān)守,比之瓦爾登湖胖的靜謐守候,是看似不同卻又于根本上一致的堅(jiān)持。

  前人有言曰:人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。而流行是人民群眾最喜愛(ài)的。為何流行?歸根結(jié)底是由于流行通俗明白,符合大眾口味,而有些經(jīng)典卻晦澀難懂?是,但也不是。每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的語(yǔ)言!都t樓夢(mèng)》難懂吧?昆曲的唱腔戲詞晦澀吧?可這些,在當(dāng)年確然是流行,不然也不可能傳承百年,來(lái)到我們面前。其實(shí),作家在創(chuàng)作前,應(yīng)深思熟慮,怎樣將作品呈現(xiàn)在大眾面前,怎樣讓書(shū)中的故事與道理被更多人所知曉,為更多人所受益。不然,再怎么“堅(jiān)守沉靜的心湖”,無(wú)人問(wèn)津的'作品,也只能在它貼了“小眾”“文藝”的圈子里沉寂,并不能對(duì)社會(huì)做出什么大的貢獻(xiàn)。

  因此,我認(rèn)為在經(jīng)典與流行的巔峰對(duì)決中,并無(wú)誰(shuí)輸誰(shuí)贏之分。那些真正講述出自己時(shí)代所探討的問(wèn)題、呼喊出人們的心聲的流行,千帆過(guò)盡,也將留在圖書(shū)館的“經(jīng)典好文”書(shū)架上。

  故無(wú)論是“堅(jiān)守沉靜的心湖”還是“適應(yīng)流行的閱讀取向”,抓到老鼠的就是好貓。

  “和”高三作文 6

  清晨,有一顆晶瑩剔透閃著光兒的小露珠,來(lái)到了這片長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花的地方,這里到處都是美麗的花,.只有那個(gè)角落里有一株小草。

  四周的一切都讓露珠兒充滿(mǎn)了好奇,一雙水靈靈的大眼睛左顧右盼的,但她好像唯獨(dú)只喜歡角落里的那株小草。

  “你好呀,我叫露珠兒,我能和你做朋友嗎?”露珠兒天真浪漫的聲音徹底暖化了小野草的心。

  “可……可以!”小野草的.臉頰上泛起了微紅,他從未想過(guò)自己連說(shuō)話(huà)都有點(diǎn)結(jié)巴。

  “”那……,你叫什么呀?”露珠兒?jiǎn)柕馈?/p>

  “”我……我是沒(méi)有名字的,但他們都叫我小野草。”

  “嗯,小野草從今天起我們就是好朋友了!

  “嗯嗯”,小野草高興極了。

  那個(gè)曾經(jīng)被周?chē)幕▋簜兂靶^(guò)無(wú)數(shù)次的小野草,在那天終于有了自己的第一個(gè)朋友。露珠兒很愛(ài)他,只是她沒(méi)有告訴他。

  那天,露珠兒躺在小野草的懷里,他們一起聽(tīng)風(fēng),一起看著天空。盡管天空灰蒙蒙的但這已經(jīng)足夠了。晚上螢火蟲(chóng)為他們見(jiàn)證了最美的時(shí)光。

  “露珠兒,明天我們一起去看藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,好不好?”

  “當(dāng)然好呀!”

  那天晚上露珠兒是在小野草的懷中睡著的。第二天清晨他們望著天空傻傻的笑了。

  只是,當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光灑在他們身上的時(shí)候,露珠兒曾將小野草攬入自己的懷中,親吻了小野草的額頭,之后便會(huì)慢慢的消失在了小野草的面前。

  “你怎么了?露珠兒?”小野草焦急得都快哭出聲來(lái)了。

  “對(duì)不起,我要離開(kāi)你了,但一直沒(méi)告訴你”露珠兒的眼淚在陽(yáng)光下劃過(guò),閃著耀眼的光芒一瞬間模糊了他們的視線(xiàn)。

  小野草和露珠兒在一起的時(shí)光太美了,美到小野草竟不知道露珠兒終會(huì)離開(kāi)他。但此刻的小野草只想用盡全部的力量去保護(hù)露珠兒,不讓炙熱的陽(yáng)光帶走她的生命。

  “露珠兒,你快進(jìn)我的懷里,我來(lái)保護(hù)你!”

  “沒(méi)用的,小野草你聽(tīng)我說(shuō),以后的以后你不再會(huì)是一株小野草了。因?yàn)槲以鴲?ài)過(guò)你,你一定要記住,沒(méi)有我的日子你也要快樂(lè)”。

  小野草用盡全身的力氣,試圖去留住露珠兒,但一切的一切都在陽(yáng)光下消逝了。

  曾經(jīng)他的世界里只有被人嫌棄的模樣,但是自從他遇到了露珠兒,她就成了他的全世界。只是,以后的以后他會(huì)快樂(lè)嗎?

  露珠兒沒(méi)有騙他,他也不再是那一株小野草了。多年后,他長(zhǎng)成了一顆參天大樹(shù)。他可以遮住大片的陽(yáng)光,現(xiàn)在的他也終于可以保護(hù)露珠兒了,只是,他愛(ài)的露珠兒卻早已不在了……

  “和”高三作文 7

  媽媽和姨媽可真是一對(duì)“冤家”。住在同一層樓上,這姊妹倆沒(méi)少為雞毛蒜皮、芝麻綠豆大的事兒瞎吵吵,而我和姨姐間磕磕碰碰,對(duì)關(guān)系緊張的兩家來(lái)說(shuō),無(wú)疑更是火上澆油。終于,在一次舊城改造中,這“水深火熱”的兩家人總算分開(kāi)了。

  可俗語(yǔ)說(shuō)“不是冤家不聚頭!鄙狭顺踔,我和姨姐竟在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)!我堅(jiān)守著對(duì)媽媽的承諾:打死也不和她來(lái)往!

  然而,就在前幾天,我的承諾卻成了一紙空文。

  ──恰恰在放晚學(xué)時(shí),雨下得很大,我頂著書(shū)包向校外跑去。這時(shí)候,一個(gè)披著紅雨衣的身影,騎著一輛自行車(chē)向我這邊飛快地駛來(lái)。隨著地上濺起的一串水花,紅雨衣頭也不回地飄了過(guò)去。

  我心里憋悶得很,加快腳步去趕公交車(chē)。好險(xiǎn),一輛機(jī)動(dòng)三輪車(chē)從我身旁疾馳而過(guò)!正當(dāng)我驚魂未定時(shí),耳邊傳來(lái)一聲慘叫。三輪車(chē)刮倒了紅雨衣,“人仰馬翻”!開(kāi)三輪的年輕人愣了一下,一溜煙跑了!

  我也想假裝一切沒(méi)看見(jiàn),繼續(xù)往前走?墒牵劬s清楚地看見(jiàn)姨姐倒在地上,耳邊清楚地聽(tīng)見(jiàn)她痛苦的呻吟聲。我心里有一個(gè)聲音在說(shuō):你想丟下她嗎?!即使不是你的姨姐也應(yīng)該幫助她啊!

  “對(duì)!”我鼓足了勇氣,跑過(guò)去扶起自行車(chē),把她從地上攙了起來(lái)。姨姐的眼中又是痛苦又是驚訝!拔宜湍慊厝ィ 蔽彝破鹱孕熊(chē),不顧渾身上下的'雨水,深一腳淺一腳地走著。姨姐坐在自行車(chē)后座上,臉上不知是雨水還是淚水。小路上滿(mǎn)是泥濘,我的鞋子都濕透了。我已經(jīng)忘記了勞累,忘記了寒冷,更忘記了積怨。而姨姐也把雨衣披在我的身上……

  天晚了,我是怎樣把她送到家的,都已經(jīng)記不得了。只記得在和姨父姨媽道別的一瞬間,隱約聽(tīng)到了姨父的一句話(huà):“我們這些大人啊,心眼兒竟比不上一個(gè)孩子!”

  我也想,是啊,人與人之間應(yīng)該和諧相處,為什么你我之間要隔那么深的一條溝呢?不是有句話(huà)叫“家和萬(wàn)事興”嗎?

  第二天一早,姨媽和姨姐給我送來(lái)了香噴噴的粽子。媽媽在一夜之間似乎也明白了很多,迎出門(mén)口請(qǐng)她們屋里坐?粗麄兝湘⒚脗z手拉著手,我和姨姐相視而笑。

  外面的天晴了,陽(yáng)光滿(mǎn)地。

  “和”高三作文 8

  一直不清楚“一問(wèn)三不知”中的三不知到底是指什么,我也從沒(méi)問(wèn)過(guò)他人也沒(méi)查過(guò)資料。我在猜測(cè)是不是說(shuō)一不知你問(wèn)什么,二不知答案是什么,三不知你這樣問(wèn)的用意是什么。

  我不想否定自己的猜想。很多時(shí)候把不懂的地方弄明白后回把心中幻想的美好打碎,就如人性的真善美一樣?赡芤彩且?yàn)槿绱怂砸恢辈辉溉ヌ骄克鞘裁。有時(shí)候不知道為什么也好似一件好事,就像那些一問(wèn)三不知的人,其實(shí)他們是幸福的人。他們?cè)谙硎芤环N叫“無(wú)知”的幸福,頂多會(huì)被人叫“傻子”,但傻子有什么不好的,不是說(shuō)“傻人有傻!眴?他們傻,但他們卻可以享受“正常人”夢(mèng)寐以求的“福氣”,他們和樂(lè)而不為呢?!

  “正常的聰明人”再怎么聰明也有被聰明誤的'時(shí)候,煞費(fèi)苦心最終卻只落得一場(chǎng)空!苦心經(jīng)營(yíng)的一切也會(huì)毀于一旦,這樣又有什么意義呢?面對(duì)這些,正常的聰明人只會(huì)用“有這番經(jīng)歷也不枉這一生了”這一類(lèi)話(huà)來(lái)自我安慰,有用嗎?只會(huì)得到一個(gè)“空悲切”?讓他人又多了一個(gè)飯后閑聊的話(huà)題罷了。

  我不懂為什么人總是不能吸取“前車(chē)之鑒”?明知道那樣是不對(duì)的,卻偏偏還一意孤行,到結(jié)局后便后悔莫及,才想起世上是沒(méi)有后悔藥這種東西的。

  我更不懂為什么那些正常的聰明人一面對(duì)權(quán)力、地位、金錢(qián)便像那些走火入魔的習(xí)武者一樣忘掉了本性,丟棄了真、善、美。

  難道就是因?yàn)楸簧钏,社?huì)所逼嗎?我能讓這些不成理由的理由通行嗎?

  我想我沒(méi)資格去質(zhì)疑那些正常的聰明人的原始“動(dòng)機(jī)”,就如我沒(méi)資格質(zhì)疑在街上賣(mài)藝的“藝人”一般。因?yàn)槲疫只是一個(gè)吃父母的“負(fù)累”。但我有資格去評(píng)判他們已經(jīng)變質(zhì)了的行為,我更有資格去贊揚(yáng)那些可愛(ài)的“三不知”傻子。

  他們“三不知”只是一不知權(quán)力的“真”、二不知地位的“善”、三不知金錢(qián)的“美”,便被正常的聰明人稱(chēng)之為“傻子”、“可悲的人”!

  我一直在想到底誰(shuí)才是真正的“可悲的人”,是“傻子”還是“正常的聰明人”?

  “和”高三作文 9

  在我家門(mén)前種著一棵樹(shù),他是我從小到現(xiàn)在的玩伴,他雖然什么都不會(huì)說(shuō),但帶給小時(shí)候的我無(wú)盡的歡樂(lè)。我小時(shí)候最喜歡在樹(shù)上翻來(lái)爬去,但從沒(méi)有感覺(jué)到大樹(shù)對(duì)我說(shuō)了什么。

  直到有一次。那年我小學(xué)五年級(jí),我在學(xué)校里被老師批評(píng)了一頓,心里很不開(kāi)心。后來(lái)還有個(gè)同學(xué)總是來(lái)惹我,我終于爆發(fā)了。他被我摁在地上狠狠地扁了一頓。老師又把我臭罵了一頓,我一天心情都很不好,回到家,媽媽看我的臉色不對(duì),就問(wèn)我在學(xué)校里怎么了。我如實(shí)回答了她,媽媽指了指門(mén)外的大樹(shù),說(shuō)道:“它會(huì)告訴你答案的!蔽覍⑿艑⒁傻叵铝藰牵叩搅藰(shù)邊,站了很久,一點(diǎn)也沒(méi)有想通。我把手放在多年陪伴我的朋友身上,腦海中一道光閃過(guò),平靜、平和,包容萬(wàn)物,我頓時(shí)想通了。一種種情緒涌上心頭,有興奮,有開(kāi)明。我明白了:平靜才是對(duì)付一切事物的根本,平和,是對(duì)待一切事物的態(tài)度,包容萬(wàn)物就是到世界萬(wàn)物的包容。大樹(shù)告訴了我為人處事的重要之道。我平靜了下來(lái),沒(méi)有了一絲因頓悟而產(chǎn)生的興奮,因?yàn)檫@是我的老朋友告訴我的'。

  直到后來(lái),我的成績(jī)一直在上升,從五名左右到了前三名,我為自己的成績(jī)沾沾自喜;氐郊遥荫R上告訴了媽媽這件事,媽媽告訴我,你去告訴大樹(shù)吧。

  直到現(xiàn)在我才想起,我已經(jīng)好久沒(méi)有去看過(guò)大樹(shù)了,他依然在那屹立著,用心與他交流。一瞬間,他讓我知道了另一種精神,那就是扎實(shí)。大樹(shù)扎根在地上,無(wú)論刮風(fēng)下雨它都不倒。就是因?yàn)樗茉鷮?shí),一步一步地向下扎根。一片綠葉掉了下來(lái),又讓我明白了謙虛,大樹(shù)枝繁葉茂,但他沒(méi)有很炫耀,十分謙虛。站在他面前,我感覺(jué)到了自己的渺小,與大樹(shù)比起來(lái),我又算得了什么呢?我有理由、有資格沾沾自喜嗎?我一時(shí)間平靜了下來(lái)。

  大樹(shù),我一生的伙伴,是他告訴我做人的道理,與我一同牽手走過(guò)我的人生,我的人生,終究有他精彩的一筆。

  “和”高三作文 10

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一直以來(lái),我始終認(rèn)為讀書(shū)是一件很愉快的事情。記得小時(shí)候,因?yàn)榧依锔F,很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū),每每借了一本書(shū),都會(huì)如獲至寶般地珍惜。自從有了孩子之后,我就比較注重孩子讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子幼兒園階段,喜歡讀一些繪畫(huà)版的書(shū)籍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,他就會(huì)像我請(qǐng)教,我有一種為人師表的驕傲感。而跟孩子一起閱讀的快樂(lè)更是不言而喻?吹胶⒆勇仞B(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,我從內(nèi)心里高興。

  自從孩子上了小學(xué),隨著自己知識(shí)的增加,我買(mǎi)了許多歷史、科普和文學(xué)方面的著作,有的是他喜歡看的,有的是我喜歡看的,我從來(lái)不勉強(qiáng)孩子看不喜歡的書(shū)。我喜歡看文學(xué)欣賞一類(lèi)書(shū),兒子喜歡看歷史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角,特意設(shè)置了一個(gè)讀書(shū)角,飯后茶余,我們娘倆依床而坐,各自讀自己喜歡的'書(shū),每當(dāng)自己讀到喜歡的內(nèi)容,都會(huì)相互交流一下,有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不同爭(zhēng)得面紅耳赤,有時(shí)候又會(huì)笑的前仰后合,很夸張。母子共讀的溫馨感覺(jué),如同一股暖流襲遍全身。

  記得我買(mǎi)回來(lái)《三毛流浪記》后,兒子看完一遍之后就如獲至寶一樣喜歡上了它,一口氣讀了三遍,后來(lái)又時(shí)不時(shí)地翻一下。兒子每每看完,都很憂(yōu)傷,總是跟我講三毛的不幸遭遇,他沒(méi)有家,沒(méi)有父母疼愛(ài),在一個(gè)陌生的城市里四處流浪乞討,經(jīng)常被人欺負(fù)、打罵。不論他的生活多么艱苦,他還是表現(xiàn)得樂(lè)觀善良,機(jī)智勇敢,看到需要幫助的人他會(huì)盡力去幫。我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)兒子的觸動(dòng)很大,對(duì)于現(xiàn)

  在衣食無(wú)憂(yōu)的孩子來(lái)說(shuō),這本書(shū)無(wú)疑是一本挫折教育的好書(shū)。

  為了讓圖書(shū)融入孩子的生活,我給孩子在圖書(shū)館辦了一張借書(shū)證,寒暑假和周末,那都是他的一個(gè)小樂(lè)園。

  書(shū)籍猶如朋友,讀了一本好書(shū),猶如交了一個(gè)益友,請(qǐng)珍惜和孩子在一起讀書(shū)的美好時(shí)光吧!

  “和”高三作文 11

  “走吧,傻子。”村干部又來(lái)趕傻子了。

  “嘿嘿,我不走,我等小荷!鄙底幽抗獯魷卣f(shuō)。

  “哼,你個(gè)傻子,到時(shí)候人公司里來(lái)人了,看你怎么辦!贝甯刹颗牧伺纳砩系幕,走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聽(tīng)到他的手機(jī)響了。

  “喂,連太太呀,村里那塊地沒(méi)問(wèn)題。成,什么時(shí)候都成!

  傻子可不管,他坐在戲院門(mén)口的石階上,呆呆地望著天空,想著他的小荷。

  小荷是個(gè)劇團(tuán)里的`戲子。也忘記她是哪一年來(lái)的了,只知道那時(shí)候村里的戲院還不是擺設(shè)。逢年過(guò)節(jié),村里總會(huì)請(qǐng)幾個(gè)劇團(tuán)來(lái)助助興。大晚上,戲院門(mén)口亮起一盞帶著個(gè)罩的橘燈,然后村民們拿著板凳,擁在門(mén)口。村里的小店在這開(kāi)起分店,瓜子,糖葫蘆,還有削了皮浸鹽水里的菠蘿,一應(yīng)俱全。門(mén)還閉著,隱約能聽(tīng)到咿咿呀呀的唱詞和二胡鑼鼓混雜的刺音。傻子擠在人群里,從小人們都叫他傻子,因?yàn)樗r(shí)候發(fā)了高燒,落下了癥,所以說(shuō)話(huà),行為都有些幼稚。

  忽然大門(mén)開(kāi)了,幾十盞借來(lái)的琉璃燈一起亮了起來(lái),天地一片金黃,亮得晃眼,村民們驚呼一聲,然后一擁而入,傻子也被人流卷了進(jìn)去。

  人們向著大廳走去,傻子卻停在了進(jìn)去的過(guò)道上,那里有扇門(mén),里面是后臺(tái)。傻子聽(tīng)到了微微的哭聲,他上前扣門(mén),無(wú)人回應(yīng),一連好幾次,終于門(mén)開(kāi)了。那是個(gè)女孩,臉上化了濃艷的戲妝,看不清后面是怎樣一張面孔。

  “你是誰(shuí)?”那人問(wèn),聲音纖細(xì)。

  “我是傻子,剛才是你在哭嗎。”傻子說(shuō)。

  “還有人叫自己傻子,”那人嘀咕了一句,聲音比剛才那句聽(tīng)上去稚嫩許多,然后說(shuō)了句,“不關(guān)你的事!

  “怎么會(huì)不關(guān)我的事呢,我不喜歡看到人哭 。”傻子說(shuō)得理所當(dāng)然。

  “還真是個(gè)傻子!蹦侨苏f(shuō),“能陪我出去走走嗎?”

  “好呀。我們?nèi)ズ舆叞,晚上有月亮,還能看到水里的小魚(yú)哩!鄙底优闹。

  “和”高三作文 12

  一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè);

  當(dāng)她快樂(lè)了,是因?yàn)樗_(kāi)始思考了。

  ――題記

  我問(wèn)你:“一滴水,快樂(lè)嗎?”

  如果你知道,滴水努力地?cái)U(kuò)了擴(kuò)胸變成了海,做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)――你想,他是快樂(lè)的。可是如果你認(rèn)為一滴水長(zhǎng)久地休眠在咆哮的波濤,你想,她是不快樂(lè)的。

  叔本華說(shuō):“事物本身是不變的,使它改變的是人對(duì)事物的看法!

  年輕力壯的少年當(dāng)(被)敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非殘下毒手,唯一懲處只是把他強(qiáng)淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月,少年無(wú)疾而終。死時(shí)兩目圓瞪,無(wú)光,只有深不可測(cè)的空虛荒蕪。我們?cè)賮?lái)討論少年的快樂(lè)與否顯得有點(diǎn)殘酷,但這告訴我們:沒(méi)有了思想,快樂(lè)是妄想。

  思想是快樂(lè)的源泉,但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)――這便是思維方式的.區(qū)別。

  還記得那個(gè)守天望天憂(yōu)天的杞人,還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考,卻一直都不快樂(lè)。今天當(dāng)我們?cè)僬劇拌饺藨n(yōu)天”、“犬儒主義”時(shí),我們應(yīng)該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺:思維拐錯(cuò)了彎,便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地。

  海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話(huà):“人,當(dāng)詩(shī)意地棲居!

  正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意,生存變成了生活。

  當(dāng)我筆下的文字一一跳出,我開(kāi)始端視快樂(lè)。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚色彩斑斕的青春中,無(wú)論是誰(shuí),他們都認(rèn)為我們快樂(lè)幸福,事實(shí)上我們捫心自問(wèn),也確實(shí)如此,然而又常常聽(tīng)聞夜深人靜時(shí),許多青春的靈魂孤獨(dú)地游走在快樂(lè)幸福之外,似乎那又是不快樂(lè)不幸福的。

  我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo)。每一個(gè)方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)。

  有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因?yàn)槲覀冇兴枷,懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè)。

  有人說(shuō)我們是“阿Q”的新新人類(lèi)。我不同意。因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎恰鞍”那般放肆不當(dāng)。

  “和”高三作文 13

  荀子曰:“學(xué)不可以已。”一紙機(jī)票載著沉甸甸的思緒和期待飛到了浙江工商大學(xué),當(dāng)然也是飽含了夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)四年大學(xué)生活的展望。

  剛到學(xué)校,就被撲面而來(lái)的學(xué)術(shù)氣息和濃厚的書(shū)香氛圍所吸引,頓時(shí)心生歡喜。漫步在環(huán)境優(yōu)美的校園,耳機(jī)里飄出舒緩悠揚(yáng)的韻律,就會(huì)忍不住想要轉(zhuǎn)圈蹦跳,忍不住想要肆意歌唱。靜坐在鴿子廣場(chǎng)那邊長(zhǎng)廊的石椅上,行走在一棟棟教學(xué)樓間的林蔭道時(shí),目視著墨湖里一池池被微風(fēng)吹皺的秋水時(shí),腦海里不自覺(jué)都躥出許多美好優(yōu)雅的詞語(yǔ)。想要用盡所有我知曉的美麗的詩(shī)句來(lái)描繪我所看到的浙商大,想要傾盡我所有美好的青春年華來(lái)定格浙商大,可是再華麗的'詞藻都無(wú)法形容你的美,再多的韶華也都抵不過(guò)與你相伴的四年。浙商大就是一位優(yōu)雅淡靜屹立于錢(qián)塘江畔的妙齡女子,美到極致。

  當(dāng)然,在對(duì)學(xué)校各種事物感到新奇興奮的同時(shí),也有淡淡的戀家情緒糅雜在心里。詩(shī)中寫(xiě)“揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)”,于我而言,是對(duì)家的思念化作了一層透明的薄衫,輕輕淺淺籠罩著我全身的每寸肌膚,滲透進(jìn)了細(xì)胞間的每個(gè)罅隙。想念家里熟悉的飯菜香味,想念爸爸身上總有的淡淡香煙味道,甚至是平日里最厭煩不過(guò)的媽媽的嘮叨,如今也都成為我腦子里定時(shí)回放的美好。這種思念的情緒不咸不淡,恰到好處而又悄無(wú)聲息,化作清晨站在陽(yáng)臺(tái)刷牙時(shí)飄下的一片枯葉,凝結(jié)成軍訓(xùn)里額角溢出的一滴汗珠,揮發(fā)成在墨湖邊吹風(fēng)時(shí)劃過(guò)臉頰的一道淚痕。無(wú)時(shí)無(wú)刻,無(wú)所不在的想念在心里砌成一堵密不透風(fēng)的墻。

  可是,人生在于經(jīng)歷。韓寒說(shuō):“我們從小就聽(tīng)過(guò)很多大道理,可依舊過(guò)不好這一生!比缛粲靡环N更寬闊遼遠(yuǎn)的視野去看待你正面對(duì)的這一切瑣碎,懷著積極美麗的心態(tài)去接受面對(duì)生活中的豐富繽紛,你就能發(fā)現(xiàn)人生中一切得與失,顯與隱,都是風(fēng)景與風(fēng)情。

  青春是一本太倉(cāng)促的書(shū),不過(guò)我會(huì)用未來(lái)四年的時(shí)間精心澆灌待培植的夢(mèng)想。讓汗水浸透土壤中蓄勢(shì)待發(fā)、蓬勃生長(zhǎng)的種子,開(kāi)出美麗的花朵。

  浙商大,我愛(ài)你!

  “和”高三作文 14

  “開(kāi)卷有益,讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。而書(shū)則是我們獲取知識(shí)的的源泉。

  這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng),剛剛開(kāi)始,大家就很快的融入其中,我當(dāng)然也不甘示弱。下面我就說(shuō)些自己的心得體會(huì)。

  這學(xué)期我與女兒讀的書(shū)是《猜猜我有多愛(ài)你》。講述的是兔子寶寶用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兔子?jì)寢尩膼?ài)。因?yàn)榕畠簞倓偵弦荒昙?jí),認(rèn)識(shí)的字很少,有很多的字都不會(huì),更不要說(shuō)懂的其中的意思了。所以我想仔細(xì)閱讀了一遍,體會(huì)其中想表達(dá)出的情感。這樣我在與女兒讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)用一些她可以接受的方式來(lái)互動(dòng)了。

  剛開(kāi)始并沒(méi)有那么順利,因?yàn)閷氊愑泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的字,一看文章有那么長(zhǎng),就不想讀。可是我告訴她,我們可以慢慢讀,一字一句的,時(shí)間長(zhǎng)了,次數(shù)多了,你自然就會(huì)讀了,而且我相信你一定會(huì)讀得非常好,因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴?給她鼓勵(lì),給她信心。陪著她一起成長(zhǎng)。慢慢的她愛(ài)上了這本書(shū)。

  我們每次讀完了以后,都要互換角色。有感情的讀文中的對(duì)話(huà)。時(shí)間長(zhǎng)了,女兒會(huì)有一些自己的理解。記得有一次在讀完書(shū)以后,她依偎在我的懷里,對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)忝刻鞛槲也賱,真的好辛苦。等我長(zhǎng)大了,一定會(huì)好好對(duì)你,讓你做最幸福的媽媽!”當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,感動(dòng)得快要落淚了。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候會(huì)因?yàn)樗牟欢露?zé)怪她,批評(píng)她。而此時(shí)此刻,我會(huì)覺(jué)得我的'女兒長(zhǎng)大了,知道體諒媽媽的良苦用心了。我真的好開(kāi)心!我對(duì)她說(shuō):“謝謝你,我的寶貝。你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲!”通過(guò)這件事以后,她變得更董事了,知道為我分擔(dān)力所能及的事。我真的很欣慰!

  真的很感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會(huì),讓我和孩子可以走得更近。讓我懂得傾聽(tīng)孩子的心聲,多了一份理解,多了一份寬容;少了一些誤解,少了一些苛刻。使我們母女之間的距離跟近了,關(guān)系也變得融洽了。女兒也漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)**,獨(dú)立思考。而且越來(lái)越喜歡閱讀了,我非常開(kāi)心!

  “和”高三作文 15

  我喜歡的詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)道:青春是一本太倉(cāng)促的書(shū),含著淚我一讀再讀。我們的青春里有什么?迷茫和理想。

  青春,春者,皆是美好。有哲人說(shuō)如果一個(gè)人青春的時(shí)候沒(méi)有一種拼勁,那么他一生都很難成功了,當(dāng)下“青春”一詞被炒來(lái)炒去,電影里青春總是酸澀和迷茫的,做不完的習(xí)題、窗外的綠葉爍爍作響、夏日里刺眼的陽(yáng)光、洗得發(fā)白的校服領(lǐng)口……似乎青春都是這個(gè)樣子,被層層包裝,被安上“迷!钡臉(biāo)簽。

  寫(xiě)到這里,我看了看周?chē)娜,有的奮筆疾書(shū),有的冥思苦想。時(shí)間差不多過(guò)半了,每個(gè)人都在努力答題,筆尖摩擦紙張的聲音清晰傳入耳中,前面有人的杯子灑了,又是一陣兵荒馬亂。

  就我所看來(lái),迷茫只是青春的配樂(lè)。你聽(tīng)那些筆尖摩挲的`聲音,一筆一畫(huà)都在寫(xiě)著青春。窗外陽(yáng)光正好微風(fēng)不燥,是冬日稍有的和煦天氣。我們坐在這里答題是為了什么?是為了理想。理想是青春的主旋律。我們是等待著、厚積薄發(fā)的、渴望躍龍門(mén)的小鯉魚(yú);我們是披星戴月的墾荒者;我們是“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一朝成名天下聞”的親身示范者;我們有時(shí)會(huì)迷茫,但大多數(shù)時(shí)候我們不看流云,不聽(tīng)窗外事,不時(shí)時(shí)刻刻去思考人生;我們活在當(dāng)下,我們心懷理想。

  我們都是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),我們都有紅彤彤的理想。理想是晚自習(xí)漆黑漫長(zhǎng)回家路上的皎潔月光,是青春的指導(dǎo)書(shū)。

  我們都是會(huì)思想的蘆葦,我們有時(shí)被風(fēng)吹迷了方向。迷茫是沙漠里我們幻化出來(lái)躲蔽現(xiàn)實(shí)的綠洲,是青春搖擺的羅盤(pán)。

  理想如果堅(jiān)定,青春里就少有迷茫。高中里的我們意氣風(fēng)發(fā),正值青春年華,宜心懷理想,砥礪前行。不宜胡思冥想,荒廢時(shí)間。做一個(gè)夜晚行走的人,理想是你的火把,迷茫是黑夜,但因有理想,我們不迷失。

  青春、迷茫、理想。正因有它們,我們的高中生活才如此斑斕,我們的這一段人生才更多元化,我們的故事才更加動(dòng)人。

  “和”高三作文 16

  閑即忙碌,忙即閑時(shí)。閑忙相生,我們最閑逸的時(shí)候往往也是最忙碌的時(shí)候,而越是忙碌,就越會(huì)有閑暇,忙時(shí)即閑日,閑日即忙時(shí)。

  我們生活在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,人人都在奔涌的洪流中顛簸向前,頂著巨大的壓力在世間穿行,周而復(fù)始,勞作不息,像木偶又像機(jī)器,我們抱怨勞累,抱怨沒(méi)有閑暇,卻從未想過(guò)其實(shí)忙碌即閑暇。忙碌時(shí),我們的身體高度緊張,精神卻前所未有地放松,我們的手上下舞動(dòng),心境卻十分空靈。

  盧梭總是在勞動(dòng)時(shí)背誦,在工作時(shí)構(gòu)思。他在當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候,用微薄的工資換來(lái)書(shū)籍,白天勞作,晚上讀書(shū),忙得像一個(gè)時(shí)刻維持800轉(zhuǎn)速的陀螺,可他覺(jué)得那是他一生中最安閑的一段時(shí)光,他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地徜徉在書(shū)中的世界,那份安適使他心性寧?kù)o,并為他將來(lái)成為思想和文學(xué)的巨擘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  誰(shuí)都渴慕在塵世間有一份寧?kù)o的閑暇時(shí)光,清晨聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,午后曬太陽(yáng),傍晚看晚霞,晚上賞月光,早上睡到自然醒,可有時(shí)候,這所謂的'閑,又何嘗不是另一種意義上的忙?我們的身體是放松了,可精神卻如張滿(mǎn)的弓弦,紛亂的意緒涌入腦海,拼命想忘卻的事情頑固地盤(pán)踞在腦海,讓你精神疲憊,頭痛欲裂。

  比爾·坎寧安似乎一生都以一種悠閑的方式生活,他每天騎著自行車(chē)在街上閑逛,看到時(shí)尚的衣服或造型便隨手拍下來(lái),他吃也簡(jiǎn)單,睡也隨便,最大的樂(lè)趣便是捕捉美。大隱隱于市,他在世間種了棵菩提樹(shù),長(zhǎng)于此居于此,安然閑適,可如果我們?nèi)タ纯此褲M(mǎn)一個(gè)房間的書(shū)籍和底片,或許就會(huì)默然,他悠然的外衣下藏著一顆疲乏的心,他所謂的閑逛,其實(shí)是從無(wú)數(shù)的碎片中尋找一道光,就像夸父逐日,說(shuō)不定會(huì)累倒在哪條路上。

  一張一弛,文武之道。我們?cè)撛谄@鄣募t塵中植一朵蓮花,亦需在碧水間鋪一道黃沙。蟬噪林逾靜,林靜鳴更清。須知,忙閑交錯(cuò),忙時(shí)即閑日,閑日即忙時(shí)。

  “和”高三作文 17

  何謂經(jīng)典?何為流行?材料中給出:經(jīng)典是一位作家堅(jiān)守沉靜的心湖寫(xiě)出的傳世之作;而流行是現(xiàn)在被千萬(wàn)無(wú)腦小學(xué)生追捧,以后卻會(huì)淹沒(méi)于歷史長(zhǎng)河的作品。

  錯(cuò),大錯(cuò)特錯(cuò)。古人有云:大隱隱于市。作家未嘗不能在“堅(jiān)守沉靜的心湖”后寫(xiě)出適應(yīng)流行的閱讀取向之作。

  JK羅琳的《哈利波特》可謂是流行了吧。全世界的“麻瓜”都不會(huì)忘卻那個(gè)帶著小圓眼鏡、目光堅(jiān)毅的少年魔法師。按照材料給出的邏輯,這個(gè)魔法少年終將成為歷史,被后世所遺忘。但我們不得不承認(rèn),《哈利波特》中所呈現(xiàn)的'魔法世界在世界文學(xué)史上添上了濃墨重彩的一筆。它不是曇花一現(xiàn)的時(shí)興之作,而是將作為一個(gè)流派的開(kāi)山鼻祖,永恒地流傳下去。而現(xiàn)在已經(jīng)躋身英國(guó)富豪榜的生活,也是曾經(jīng)的羅琳想也不敢想的。彼時(shí)的她只是一位單親母親,為了養(yǎng)活嗷嗷待哺的孩子,做數(shù)份兼職,在一天的忙碌之后,拖著沉重的身子,在昏黃的燈下一點(diǎn)一點(diǎn)勾勒著心中的夢(mèng)。于柴米油鹽中的堅(jiān)守,比之瓦爾登湖胖的靜謐守候,是看似不同卻又于根本上一致的堅(jiān)持。

  前人有言曰:人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。而流行是人民群眾最喜愛(ài)的。為何流行?歸根結(jié)底是由于流行通俗明白,符合大眾口味,而有些經(jīng)典卻晦澀難懂?是,但也不是。每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的語(yǔ)言!都t樓夢(mèng)》難懂吧?昆曲的唱腔戲詞晦澀吧?可這些,在當(dāng)年確然是流行,不然也不可能傳承百年,來(lái)到我們面前。其實(shí),作家在創(chuàng)作前,應(yīng)深思熟慮,怎樣將作品呈現(xiàn)在大眾面前,怎樣讓書(shū)中的故事與道理被更多人所知曉,為更多人所受益。不然,再怎么“堅(jiān)守沉靜的心湖”,無(wú)人問(wèn)津的作品,也只能在它貼了“小眾”“文藝”的圈子里沉寂,并不能對(duì)社會(huì)做出什么大的貢獻(xiàn)。

  因此,我認(rèn)為在經(jīng)典與流行的巔峰對(duì)決中,并無(wú)誰(shuí)輸誰(shuí)贏之分。那些真正講述出自己時(shí)代所探討的問(wèn)題、呼喊出人們的心聲的流行,千帆過(guò)盡,也將留在圖書(shū)館的“經(jīng)典好文”書(shū)架上。

  故無(wú)論是“堅(jiān)守沉靜的心湖”還是“適應(yīng)流行的閱讀取向”,抓到老鼠的就是好貓。

  “和”高三作文 18

  山是凝固的水,水是流動(dòng)的山。

  山之仁,在于涵納了蒼天古木,也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼,也滋護(hù)了弱小的悲嘯;或者環(huán)抱雙手,讓流水變成湖泊,或者裂開(kāi)身軀,讓瀑布倒掛前川,山謙卑地靜立著,緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類(lèi)的姿意妄為給他的挫折。

  水的流動(dòng),卻更像是智慧的追求,個(gè)性并且張揚(yáng),流動(dòng)便是它惟一的宿命。它并不會(huì)思索著怎樣直面現(xiàn)實(shí)的痛苦,而是輕柔的繞開(kāi),只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解,任由飄零的樹(shù)葉,人類(lèi)的污穢隨著水流逝,卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽,只叫無(wú)盡的'孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中,無(wú)彼無(wú)此,遇曲遇直,一顆痛苦的小石子,就會(huì)換來(lái)水的澎湃。

  山和水并行著,讓靈魂在痛苦的風(fēng)沙中磨練、輪回。"你為何要一直流動(dòng)呢?"山問(wèn),"難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?"水沒(méi)有回答,只是依然把痛苦縈環(huán),卷起千層浪,淹沒(méi)村莊,猙獰得張揚(yáng)。

  "我何嘗不想面對(duì)挫折,我何嘗不想化解痛苦!"水說(shuō),"只是我必須匯入海洋,無(wú)需放大這痛苦,在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們,用浩瀚的海洋告誡人們,生命是可以自由的。"

  山?jīng)]有回答,只是打開(kāi)了懷抱,讓人們躲進(jìn)懷中,讓水在山腳下盤(pán)旋,讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng),讓人們得以生存。

  "有多少水的追求,便有多少山的希望。"山說(shuō),"我要面對(duì)挫折化解痛苦,忍受一切的風(fēng)霜,給人們一個(gè)美好的家園。"山凝固著,水流動(dòng)著。

  水,一如既往地宣泄,兩岸的風(fēng)景,只是浪花翻起時(shí)的告別,水里的魚(yú)兒,只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里,一切都走向終結(jié),一切痛苦,都只是曾經(jīng)。

  山和水對(duì)視著。

  "其實(shí),你我并不是對(duì)立的。"山說(shuō),"我們都在等待,我們都在追求。等待有一個(gè)人,能理解挫折,能釋放痛苦。追求一種境界,在山的頂峰默讀水的流動(dòng),在水的旁邊誦頌山的倒影!"

  山開(kāi)始流動(dòng),水開(kāi)始凝固。

  水開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng),去追求自由。

  山開(kāi)始豪放,去吸納痛苦。

  “和”高三作文 19

  歷經(jīng)時(shí)間的沉淀,會(huì)讓一些事物的價(jià)值得以展現(xiàn)世人眼前,也許你說(shuō),事物的本身都具有價(jià)值或多或少,時(shí)間并不能影響什么。

  誠(chéng)然如此,時(shí)間依舊有其魅力所在,時(shí)間對(duì)于人類(lèi)具有重大意義!啊旅餍窍。瑸貔o南飛’此非曹孟德之詩(shī)乎?”蘇軾感慨時(shí)光流逝赤壁之戰(zhàn)的古跡不存,但抬頭望月,曹孟德的詩(shī)留下真正的價(jià)值。

  我們現(xiàn)在談?wù)摰膬r(jià)值與時(shí)間的關(guān)系,首要明確的還是對(duì)于事物的價(jià)值,如果從物質(zhì)的角度來(lái)談?wù)搩r(jià)值,原子是有半衰期的,任何物質(zhì)最終都會(huì)消亡和毀滅,隨著時(shí)間的流逝,事物物質(zhì)意義上的價(jià)值無(wú)疑會(huì)降低直至消亡。既然物質(zhì)意義上的價(jià)值是無(wú)法長(zhǎng)久存續(xù)的,那么我們就要明確:什么類(lèi)型的價(jià)值才能歷盡時(shí)間的沉淀,而熠熠生輝,被人們認(rèn)知呢?

  文學(xué)作品、藝術(shù)作品、考古發(fā)現(xiàn)等社會(huì)人文和精神層次上的產(chǎn)出,往往更容易從時(shí)間的長(zhǎng)河中得到洗練。梵高的藝術(shù)作品在其生前,并不被重視,后來(lái),在名為時(shí)間的長(zhǎng)河里,逐步為人所理解,從而擁有了藝術(shù)史上的地位,而這一切梵高本人并不知曉,藝術(shù)是有創(chuàng)新的,任何創(chuàng)新想要被理解都不會(huì)一蹴而就。沒(méi)有時(shí)間的沉淀何來(lái)藝術(shù)的高峰?

  不過(guò),并非所有擁有價(jià)值的,都會(huì)永久輝煌。思想尤其如此。在新文化時(shí)期的中國(guó),對(duì)于知識(shí)分子階層來(lái)說(shuō),他們都苦于如何拯救中國(guó)的道路,他們從外國(guó)引進(jìn)不同的思想或從中國(guó)古代文獻(xiàn)中尋找思想,這在當(dāng)時(shí)的'社會(huì)十分普遍,因?yàn)闆](méi)有人知道誰(shuí)的思想是正確的,唯有時(shí)間才能檢驗(yàn)真正的價(jià)值。

  時(shí)間的作用也正在于此——為我們留下真正有價(jià)值的。有些價(jià)值是因?yàn)槿藗儫o(wú)法認(rèn)知,需要時(shí)間,讓人們趕上這個(gè)時(shí)代;有些價(jià)值在時(shí)間的長(zhǎng)河中被洗去了光輝的光環(huán),失去了意義;有些價(jià)值卻能在時(shí)間的磨礪下更加光明。

  如今的我們,面對(duì)時(shí)代的發(fā)展,或許有迷茫的時(shí)刻,每個(gè)人都有著不同的道路,我們不知道哪一條路是正確的,不過(guò)當(dāng)我們堅(jiān)持自己的認(rèn)為有價(jià)值的道路,時(shí)間會(huì)給我們留下真正的答案。

  今日之中國(guó),我們當(dāng)代之青年,以一顆少年心行走在不同的道路,他們尋找著讓我們中華民族偉大復(fù)興的道路,這一條條路需要時(shí)間沉淀,也需要時(shí)間檢驗(yàn)。

  時(shí)間沉淀,方可讓人認(rèn)識(shí)價(jià)值。

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