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“和”高三作文（精選19篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的“和”高三作文，希望能夠幫助到大家。
“和”高三作文 1
“和”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻有著豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意境，例如;在“和衷共濟(jì)”“天時(shí)地利人和”中都有著不同的重要含義。在當(dāng)今的生活中，“和”也同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。在中國(guó)的外交中“和”也成為了中國(guó)能夠被全世界認(rèn)可的重要因素之一。
“和”字有向往戰(zhàn)爭(zhēng)和平的意思。當(dāng)今世界并不太平，雖然世界上沒(méi)有像“一戰(zhàn)”或“二戰(zhàn)”這樣的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，但世界局勢(shì)一直存在著霸權(quán)主義等動(dòng)蕩因素。世界上的眾多國(guó)家里，仍然有一部分國(guó)家的人民依舊處在戰(zhàn)亂之中，他們受到戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，飽經(jīng)痛苦的磨礪，他們都想自己的國(guó)家和平。
“和”字有和衷共濟(jì)的意思。藺相如以國(guó)家利益為先，對(duì)“我見(jiàn)相如，必辱之”的廉頗避而不見(jiàn)，而廉頗得知真相后，到相如門(mén)前負(fù)荊請(qǐng)罪，將相之和，使得當(dāng)時(shí)的趙國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛。
“和”字處世平和、謙和的意思。縱觀古今中外的文人雅士，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有和氣，謙和的優(yōu)秀品質(zhì)。陶行知在擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是用三顆糖果以溫和的方式感化學(xué)生，他的和藹可親值得我們學(xué)習(xí)。宣稱(chēng)征服世界的拿破侖在自己的士兵站崗工作卻睡覺(jué)時(shí)，沒(méi)有立即叫醒他并給予懲罰，而是替他站崗，并在其醒后心平氣和的指出他的錯(cuò)誤。或許正是拿破侖的平和的帶兵方式，才讓他的戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝，聞名一時(shí)。
“和”字有天時(shí)地利人和的意思。諸葛亮的草船借箭在如今仍為一個(gè)奇謀。因?yàn)檫@需要天時(shí)地利人和，它巧妙的`借助了曹操的多疑和掩蓋視線(xiàn)的大霧，解決了蜀軍當(dāng)時(shí)武器匱乏的狀況�；馃啾谝彩切枰饬Σ拍艹晒�。對(duì)于天氣，我們?nèi)缃穸疾荒芫珳?zhǔn)預(yù)測(cè)，更何況古人。但諸葛亮依舊認(rèn)真準(zhǔn)備。雖說(shuō)成事在天，但我們不付出任何行動(dòng)，即使上天給了你機(jī)會(huì)，事情依舊不成。
“和”字有和而不同的意思。然而即使如此，也請(qǐng)不要忘記了與人交際時(shí)倡導(dǎo)和而不同�！墩撜Z(yǔ)》中有“君子和而不同，小人同而不和。”這一點(diǎn)不光用在為人處事之道上，更能上升至國(guó)家外交層面，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，和而不同貫穿在各國(guó)經(jīng)濟(jì)理念之中，它是全球經(jīng)濟(jì)和平發(fā)展，各國(guó)互利共贏的基本保障。由此而推，大國(guó)如此，常人亦然。
中國(guó)秉承著以和為貴的理念，試圖使世界上的各個(gè)國(guó)家和平與繁華。中國(guó)人同時(shí)也把“和”當(dāng)作待人處事的原則�！昂汀睆墓糯l(fā)展到今天，在歷史的長(zhǎng)河中不斷發(fā)展，在各個(gè)朝代的統(tǒng)治中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，我們要繼承并弘揚(yáng)我們的“和”文化，真正地做到以和為貴。
“和”高三作文 2
綠竹搖曳，鵲喜前鳴，生機(jī)枝頭鬧。
你們一定在長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假萬(wàn)般的翹首等待中，等到了那一份充滿(mǎn)了高校對(duì)你們肯定的邀請(qǐng)函——錄取通知書(shū)。
磨劍數(shù)十載，鳴鳴戰(zhàn)場(chǎng)，揮刀下炙，斬盡攔路虎，鋪盡前行路。高三學(xué)子攜帶著風(fēng)雨前行，飽嘗了一路孤獨(dú)而艱辛的風(fēng)霜，一切的付出皆會(huì)有回報(bào)，那份紅得耀眼的“大學(xué)入門(mén)票”便是對(duì)你們最大的認(rèn)可。
喜悅?緊張?迷惘?急迫?放松?
哪一個(gè)是你們現(xiàn)在的心情，亦或是哪一些?
放下了繃緊的那一根弦，行囊卻沒(méi)有減輕，換成了一個(gè)更大更豐富的。
你們擔(dān)心會(huì)被壓彎了腰嗎?沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟銈円呀?jīng)長(zhǎng)大了。
雄鷹展翅，上比蒼穹;飛鵬所倚，高騰云天;巨鯤傲鰭，下鉆古海。你們?nèi)邕@雄鷹，展翅橫縱九萬(wàn)里，覆壓萬(wàn)宇;你們?nèi)邕@飛鵬，振翅怒飛，摶扶搖羊角而上九萬(wàn)里;你們?nèi)邕@巨鯤，背凌萬(wàn)廈，玩盡古海奇兵。年華正好，享天時(shí)，擁地利，更帶著人和——上路。
你們會(huì)想，下課的鈴聲，一陣陣，敲打著咕咕叫的肚子，蜂流涌入食堂，看著形形色色的菜肴，“空城計(jì)”似乎唱的更得意了。
你們會(huì)想，同學(xué)、教授祥和一團(tuán)，或?yàn)橐粋�(gè)案例爭(zhēng)論不下，或?yàn)橐粋�(gè)結(jié)果喜笑顏開(kāi)，但都是你喜歡的模樣，那久違的，要初始牛毛的沖動(dòng)，以及那久偉的，曾經(jīng)討論題目難忘的模樣。
你們會(huì)想，校園是什么樣子呢?你要沿著哪條路才可以毫無(wú)差錯(cuò)地走到教室，才可以累的時(shí)候用最近的'道路抄回宿舍?你要怎樣才可以找到最安靜的地方，坐下來(lái)，冥思，要怎樣才可以找到最熱鬧的地方，跳起來(lái)，歡樂(lè)?它是否會(huì)像一個(gè)老朋友那樣，佇立在那兒，什么都不做，什么也都不說(shuō)，但就是成為了你安全而又堅(jiān)實(shí)的靠背?
你們會(huì)想，圖書(shū)館又是什么樣呢?會(huì)有你愛(ài)看的或討厭看的存在嗎?它安靜得只有掛鐘在搖晃，還是只剩呼吸聲在微動(dòng)。萬(wàn)千藏書(shū)的圣地，你是否能成功在里面找到顏如玉，覓得黃金屋?
當(dāng)然了，最好是熟悉或陌生，一見(jiàn)面便能微笑著，最好是教授耐心，能對(duì)引導(dǎo)直到茅塞頓開(kāi)，最好活動(dòng)多些，釋放活力的平臺(tái)建的更廣，最好是剛好藍(lán)天，剛好驕陽(yáng)，剛好的日子，剛好的開(kāi)始……
你們一直在尋找那個(gè)傳說(shuō)中的緣分，當(dāng)看到這所大學(xué)時(shí)，就像一種前世今生的緣分。你在找，他在等，而他在冥冥、默默中等了幾千年。
終有一天，你們會(huì)橫七貫，履至尊，治六合，執(zhí)鞭敲，治理屬于你們的天下!
“和”高三作文 3
我的生活中從我開(kāi)始記憶起就有這么兩個(gè)人永遠(yuǎn)都揮之不去，嘮叨老媽和變臉老爸，在家里，嘮叨老媽是絕對(duì)的老大，我和老爸不得不俯首稱(chēng)臣。
我的嘮叨老媽?zhuān)梦宕笕郑叽蟮膫�(gè)頭，胖胖的身材，配上一張四方臉，不怒自威。在家絕對(duì)是最有權(quán)威的，我的衣食住行都由老媽來(lái)管。每次天氣稍變冷時(shí)，老媽便左一句“把線(xiàn)衣線(xiàn)褲穿上”，右一句“把手套口罩戴上”。有時(shí)候我離家上學(xué)時(shí)，老媽又開(kāi)始嘮叨：“到了學(xué)�？梢獔F(tuán)結(jié)同學(xué)啊，夜里睡覺(jué)甭蹬被子�！庇终f(shuō)“心里有啥想不開(kāi)的就往家里打電話(huà)”。我剛走出大門(mén)，她又追出來(lái)喊：“要好好聽(tīng)教師的話(huà)呀!甭讓爸媽操心�！卑�，看看吧，我的嘮叨老媽真讓人既好氣又好笑，但又不得不順從于她。
老媽不但對(duì)我嘮叨，對(duì)老爸嘮叨尤甚。老爸生得小巧玲瓏，棱鼻子小眼睛，在白皙皮膚的襯托下，顯得文質(zhì)彬彬。老爸愛(ài)抽煙，只要讓老媽看見(jiàn)了，老爸除了逃之夭夭，只有洗耳恭聽(tīng)的份了，你聽(tīng)，老媽的.嘮叨又開(kāi)始了，“你呀!就不會(huì)戒掉?一天少吸兩根可虧死你了!省些錢(qián)買(mǎi)斤肉，也讓全家飽飽口福，地里見(jiàn)那幾個(gè)錢(qián)都讓你這個(gè)冒煙洞變成煙了……”不用看就知道，我那可憐的老爸肯定嚇得已經(jīng)把煙掐滅了，瞧!俺愛(ài)嘮叨的老媽夠威風(fēng)吧!
雖然老媽嘮叨讓人心煩，但老爸的變臉更讓人驚顫，老爸的臉色簡(jiǎn)直變得太快了，比六月的天變得還快。
那一次，我正在看我最喜愛(ài)的電視劇《西游記》，突然我感覺(jué)后面站了一個(gè)人，我轉(zhuǎn)臉一看，原來(lái)是老爸!他笑嘻嘻地看著屏幕說(shuō)：“我閨女要是跟孫悟空一樣聰明我就不用犯愁了�！蔽乙泊蛉ふf(shuō)：“老爸，你看那孫悟空被唐僧管制的服服帖帖，還真有點(diǎn)像你和老媽吧!”老爸撓撓頭說(shuō)：“誰(shuí)讓現(xiàn)在是女人當(dāng)家呢，我也沒(méi)辦法。”然后我和老爸一起大笑。突然老爸不笑了，盯著我直勾勾地看，直盯得我心里發(fā)慌，手心出汗。我小心翼翼地問(wèn)：“老爸，咋了?”“咋了?你不知道，你作業(yè)做完了沒(méi)有了?”這時(shí)我才想起我一進(jìn)家門(mén)就看電視，作業(yè)還乖乖的躺在書(shū)包里等我，于是我只能依依不舍地離開(kāi)電視去寫(xiě)作業(yè)去了……唉!剛才還是陽(yáng)光明媚，怎么眨眼間就烏云密布了呢?真是嚇?biāo)牢伊�，老爸的臉變得可真快�?
我生活中的這兩個(gè)人，嘮叨的老媽使我和老爸感到溫暖和幸福，變臉老爸使我明白什么是該做的，什么是錯(cuò)誤的，我愛(ài)我的嘮叨老媽和變臉老爸。
“和”高三作文 4
自古“百善孝為先”，孝字承載了太多太多。就像翻旋的落葉，承載著記憶的斑駁，承載著那一抹濃濃的愛(ài)意，承載著一份恩情。就像“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的那般無(wú)私偉大，那份養(yǎng)育之恩。
第一聲哭聲，我們降生于世界，是她給了我們生命，給了我們看世間萬(wàn)物的機(jī)會(huì)；第一次蹣跚學(xué)步，是她的保護(hù)讓我們的腳勇敢邁出第一步；第一次牙牙學(xué)語(yǔ)，是她不倦的幫助給了我們說(shuō)出心聲的機(jī)會(huì)；第一次叫她的稱(chēng)呼，那種喜悅之情從她臉上油然而生……
我們與她之間夾雜了太多的第一次，她是我們的第一任老師——母親。
當(dāng)我們?cè)跍嘏慕淌依飳W(xué)習(xí)的時(shí)候，她正在外面奔波忙碌，為的是給我們一個(gè)溫暖的家；當(dāng)我們生病的時(shí)候，她恨不得將那種痛苦強(qiáng)加于她身上，她不斷地用手撫摸我們的肌膚，希望痛楚能減少一些；當(dāng)我們考試失落時(shí)，她給予我們積極的鼓勵(lì)，希望我們幼小的身體里不要有太多的煩惱與壓力……她給予了我們太多太多，而我們卻忽略了她太多太多。
竹子也有它們的孝道之義。在安吉的中南百草園，“孝順竹”最為出名。竹媽媽長(zhǎng)在竹子圍繞的中間，而它的孩子們長(zhǎng)在竹媽媽四周，為竹媽媽遮風(fēng)擋雨，用它們微薄的力量去呵護(hù)著竹媽媽。孝就在它們心中生長(zhǎng)。
同在一片藍(lán)天下，每個(gè)人都用各自的方法詮釋著孝。四川年僅12歲的李根，在童年中承受著地獄般的痛苦，卻在指縫間享受著孝之快樂(lè)。一個(gè)不能聽(tīng)、不能說(shuō)、不能照料自己的人就是李根的父親，她的母親也喪逝了。年幼的李根成為家里唯一的頂梁柱，現(xiàn)實(shí)迫使她要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的`人，成為家里的勞動(dòng)力。就在如此艱苦的生活下，李根從未叫過(guò)一聲苦。因?yàn)樗c父親之間有著一根極普通的尼龍繩，就是這根尼龍繩聯(lián)系著父女的心，聯(lián)系著他們之間的愛(ài)。
尼龍繩很普通，但在尼龍繩上賦予著李根對(duì)父親的愛(ài)，是承載著孝的心繩，將李根與父親緊緊地牽在一起！
我們沒(méi)有大豪宅給父母居住，但可以送他們一束鮮花，可以在父母勞累之時(shí)沏一杯熱茶溫暖他們的心脾。
聽(tīng)過(guò)舜的孝感動(dòng)天，聽(tīng)過(guò)漢文帝劉恒的親嘗湯藥，聽(tīng)過(guò)曾參的嚙指痛心……卻何時(shí)能聽(tīng)到我們?yōu)楦改杆龅母袆?dòng)之事。
時(shí)間鎖不住事事的變遷，我想變成眼角的淚滴，去鎖住父母的恩情。
春暖花開(kāi)，沁入心脾的花香撲鼻而來(lái)，我注意到有一抹愛(ài)意正注視著我們。
愛(ài)在藍(lán)天下，孝在風(fēng)雨中，愿父母成為我們手心里的寶，永遠(yuǎn)地呵護(hù)！
“和”高三作文 5
何謂經(jīng)典？何為流行？材料中給出：經(jīng)典是一位作家堅(jiān)守沉靜的心湖寫(xiě)出的傳世之作；而流行是現(xiàn)在被千萬(wàn)無(wú)腦小學(xué)生追捧，以后卻會(huì)淹沒(méi)于歷史長(zhǎng)河的作品。
錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)。古人有云：大隱隱于市。作家未嘗不能在“堅(jiān)守沉靜的心湖”后寫(xiě)出適應(yīng)流行的閱讀取向之作。
JK羅琳的《哈利波特》可謂是流行了吧。全世界的“麻瓜”都不會(huì)忘卻那個(gè)帶著小圓眼鏡、目光堅(jiān)毅的少年魔法師。按照材料給出的邏輯，這個(gè)魔法少年終將成為歷史，被后世所遺忘。但我們不得不承認(rèn)，《哈利波特》中所呈現(xiàn)的魔法世界在世界文學(xué)史上添上了濃墨重彩的一筆。它不是曇花一現(xiàn)的時(shí)興之作，而是將作為一個(gè)流派的開(kāi)山鼻祖，永恒地流傳下去。而現(xiàn)在已經(jīng)躋身英國(guó)富豪榜的生活，也是曾經(jīng)的羅琳想也不敢想的。彼時(shí)的她只是一位單親母親，為了養(yǎng)活嗷嗷待哺的孩子，做數(shù)份兼職，在一天的忙碌之后，拖著沉重的身子，在昏黃的燈下一點(diǎn)一點(diǎn)勾勒著心中的夢(mèng)。于柴米油鹽中的堅(jiān)守，比之瓦爾登湖胖的靜謐守候，是看似不同卻又于根本上一致的堅(jiān)持。
前人有言曰：人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。而流行是人民群眾最喜愛(ài)的。為何流行？歸根結(jié)底是由于流行通俗明白，符合大眾口味，而有些經(jīng)典卻晦澀難懂？是，但也不是。每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的語(yǔ)言�！都t樓夢(mèng)》難懂吧？昆曲的唱腔戲詞晦澀吧？可這些，在當(dāng)年確然是流行，不然也不可能傳承百年，來(lái)到我們面前。其實(shí)，作家在創(chuàng)作前，應(yīng)深思熟慮，怎樣將作品呈現(xiàn)在大眾面前，怎樣讓書(shū)中的故事與道理被更多人所知曉，為更多人所受益。不然，再怎么“堅(jiān)守沉靜的心湖”，無(wú)人問(wèn)津的'作品，也只能在它貼了“小眾”“文藝”的圈子里沉寂，并不能對(duì)社會(huì)做出什么大的貢獻(xiàn)。
因此，我認(rèn)為在經(jīng)典與流行的巔峰對(duì)決中，并無(wú)誰(shuí)輸誰(shuí)贏之分。那些真正講述出自己時(shí)代所探討的問(wèn)題、呼喊出人們的心聲的流行，千帆過(guò)盡，也將留在圖書(shū)館的“經(jīng)典好文”書(shū)架上。
故無(wú)論是“堅(jiān)守沉靜的心湖”還是“適應(yīng)流行的閱讀取向”，抓到老鼠的就是好貓。
“和”高三作文 6
清晨，有一顆晶瑩剔透閃著光兒的小露珠，來(lái)到了這片長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花的地方，這里到處都是美麗的花，.只有那個(gè)角落里有一株小草。
四周的一切都讓露珠兒充滿(mǎn)了好奇，一雙水靈靈的大眼睛左顧右盼的，但她好像唯獨(dú)只喜歡角落里的那株小草。
“你好呀，我叫露珠兒，我能和你做朋友嗎？”露珠兒天真浪漫的聲音徹底暖化了小野草的心。
“可……可以��！”小野草的.臉頰上泛起了微紅，他從未想過(guò)自己連說(shuō)話(huà)都有點(diǎn)結(jié)巴。
“”那……，你叫什么呀？”露珠兒?jiǎn)柕馈?/p>
“”我……我是沒(méi)有名字的，但他們都叫我小野草。”
“嗯，小野草從今天起我們就是好朋友了�！�
“嗯嗯”，小野草高興極了。
那個(gè)曾經(jīng)被周?chē)幕▋簜兂靶^(guò)無(wú)數(shù)次的小野草，在那天終于有了自己的第一個(gè)朋友。露珠兒很愛(ài)他，只是她沒(méi)有告訴他。
那天，露珠兒躺在小野草的懷里，他們一起聽(tīng)風(fēng)，一起看著天空。盡管天空灰蒙蒙的但這已經(jīng)足夠了。晚上螢火蟲(chóng)為他們見(jiàn)證了最美的時(shí)光。
“露珠兒，明天我們一起去看藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，好不好？”
“當(dāng)然好呀！”
那天晚上露珠兒是在小野草的懷中睡著的。第二天清晨他們望著天空傻傻的笑了。
只是，當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光灑在他們身上的時(shí)候，露珠兒曾將小野草攬入自己的懷中，親吻了小野草的額頭，之后便會(huì)慢慢的消失在了小野草的面前。
“你怎么了？露珠兒？”小野草焦急得都快哭出聲來(lái)了。
“對(duì)不起，我要離開(kāi)你了，但一直沒(méi)告訴你”露珠兒的眼淚在陽(yáng)光下劃過(guò)，閃著耀眼的光芒一瞬間模糊了他們的視線(xiàn)。
小野草和露珠兒在一起的時(shí)光太美了，美到小野草竟不知道露珠兒終會(huì)離開(kāi)他。但此刻的小野草只想用盡全部的力量去保護(hù)露珠兒，不讓炙熱的陽(yáng)光帶走她的生命。
“露珠兒，你快進(jìn)我的懷里，我來(lái)保護(hù)你！”
“沒(méi)用的，小野草你聽(tīng)我說(shuō)，以后的以后你不再會(huì)是一株小野草了。因?yàn)槲以鴲?ài)過(guò)你，你一定要記住，沒(méi)有我的日子你也要快樂(lè)”。
小野草用盡全身的力氣，試圖去留住露珠兒，但一切的一切都在陽(yáng)光下消逝了。
曾經(jīng)他的世界里只有被人嫌棄的模樣，但是自從他遇到了露珠兒，她就成了他的全世界。只是，以后的以后他會(huì)快樂(lè)嗎？
露珠兒沒(méi)有騙他，他也不再是那一株小野草了。多年后，他長(zhǎng)成了一顆參天大樹(shù)。他可以遮住大片的陽(yáng)光，現(xiàn)在的他也終于可以保護(hù)露珠兒了，只是，他愛(ài)的露珠兒卻早已不在了……
“和”高三作文 7
媽媽和姨媽可真是一對(duì)“冤家”。住在同一層樓上，這姊妹倆沒(méi)少為雞毛蒜皮、芝麻綠豆大的事兒瞎吵吵，而我和姨姐間磕磕碰碰，對(duì)關(guān)系緊張的兩家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑更是火上澆油。終于，在一次舊城改造中，這“水深火熱”的兩家人總算分開(kāi)了。
可俗語(yǔ)說(shuō)“不是冤家不聚頭�！鄙狭顺踔�，我和姨姐竟在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)！我堅(jiān)守著對(duì)媽媽的承諾：打死也不和她來(lái)往！
然而，就在前幾天，我的承諾卻成了一紙空文。
──恰恰在放晚學(xué)時(shí)，雨下得很大，我頂著書(shū)包向校外跑去。這時(shí)候，一個(gè)披著紅雨衣的身影，騎著一輛自行車(chē)向我這邊飛快地駛來(lái)。隨著地上濺起的一串水花，紅雨衣頭也不回地飄了過(guò)去。
我心里憋悶得很，加快腳步去趕公交車(chē)。好險(xiǎn)，一輛機(jī)動(dòng)三輪車(chē)從我身旁疾馳而過(guò)！正當(dāng)我驚魂未定時(shí)，耳邊傳來(lái)一聲慘叫。三輪車(chē)刮倒了紅雨衣，“人仰馬翻”！開(kāi)三輪的年輕人愣了一下，一溜煙跑了！
我也想假裝一切沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)往前走�？墒牵劬s清楚地看見(jiàn)姨姐倒在地上，耳邊清楚地聽(tīng)見(jiàn)她痛苦的呻吟聲。我心里有一個(gè)聲音在說(shuō)：你想丟下她嗎？！即使不是你的姨姐也應(yīng)該幫助她啊！
“對(duì)！”我鼓足了勇氣，跑過(guò)去扶起自行車(chē)，把她從地上攙了起來(lái)。姨姐的眼中又是痛苦又是驚訝�！拔宜湍慊厝ィ 蔽彝破鹱孕熊�(chē)，不顧渾身上下的'雨水，深一腳淺一腳地走著。姨姐坐在自行車(chē)后座上，臉上不知是雨水還是淚水。小路上滿(mǎn)是泥濘，我的鞋子都濕透了。我已經(jīng)忘記了勞累，忘記了寒冷，更忘記了積怨。而姨姐也把雨衣披在我的身上……
天晚了，我是怎樣把她送到家的，都已經(jīng)記不得了。只記得在和姨父姨媽道別的一瞬間，隱約聽(tīng)到了姨父的一句話(huà)：“我們這些大人啊，心眼兒竟比不上一個(gè)孩子！”
我也想，是啊，人與人之間應(yīng)該和諧相處，為什么你我之間要隔那么深的一條溝呢？不是有句話(huà)叫“家和萬(wàn)事興”嗎？
第二天一早，姨媽和姨姐給我送來(lái)了香噴噴的粽子。媽媽在一夜之間似乎也明白了很多，迎出門(mén)口請(qǐng)她們屋里坐�？粗麄兝湘⒚脗z手拉著手，我和姨姐相視而笑。
外面的天晴了，陽(yáng)光滿(mǎn)地。
“和”高三作文 8
一直不清楚“一問(wèn)三不知”中的三不知到底是指什么，我也從沒(méi)問(wèn)過(guò)他人也沒(méi)查過(guò)資料。我在猜測(cè)是不是說(shuō)一不知你問(wèn)什么，二不知答案是什么，三不知你這樣問(wèn)的用意是什么。
我不想否定自己的猜想。很多時(shí)候把不懂的地方弄明白后回把心中幻想的美好打碎，就如人性的真善美一樣�？赡芤彩且�?yàn)槿绱怂砸恢辈辉溉ヌ骄克鞘裁�。有時(shí)候不知道為什么也好似一件好事，就像那些一問(wèn)三不知的人，其實(shí)他們是幸福的人。他們?cè)谙硎芤环N叫“無(wú)知”的幸福，頂多會(huì)被人叫“傻子”，但傻子有什么不好的，不是說(shuō)“傻人有傻�！眴�？他們傻，但他們卻可以享受“正常人”夢(mèng)寐以求的“福氣”，他們和樂(lè)而不為呢？！
“正常的聰明人”再怎么聰明也有被聰明誤的'時(shí)候，煞費(fèi)苦心最終卻只落得一場(chǎng)空！苦心經(jīng)營(yíng)的一切也會(huì)毀于一旦，這樣又有什么意義呢？面對(duì)這些，正常的聰明人只會(huì)用“有這番經(jīng)歷也不枉這一生了”這一類(lèi)話(huà)來(lái)自我安慰，有用嗎？只會(huì)得到一個(gè)“空悲切”？讓他人又多了一個(gè)飯后閑聊的話(huà)題罷了。
我不懂為什么人總是不能吸取“前車(chē)之鑒”？明知道那樣是不對(duì)的，卻偏偏還一意孤行，到結(jié)局后便后悔莫及，才想起世上是沒(méi)有后悔藥這種東西的。
我更不懂為什么那些正常的聰明人一面對(duì)權(quán)力、地位、金錢(qián)便像那些走火入魔的習(xí)武者一樣忘掉了本性，丟棄了真、善、美。
難道就是因?yàn)楸簧钏�，社�?huì)所逼嗎？我能讓這些不成理由的理由通行嗎？
我想我沒(méi)資格去質(zhì)疑那些正常的聰明人的原始“動(dòng)機(jī)”，就如我沒(méi)資格質(zhì)疑在街上賣(mài)藝的“藝人”一般。因?yàn)槲疫�只是一個(gè)吃父母的“負(fù)累”。但我有資格去評(píng)判他們已經(jīng)變質(zhì)了的行為，我更有資格去贊揚(yáng)那些可愛(ài)的“三不知”傻子。
他們“三不知”只是一不知權(quán)力的“真”、二不知地位的“善”、三不知金錢(qián)的“美”，便被正常的聰明人稱(chēng)之為“傻子”、“可悲的人”！
我一直在想到底誰(shuí)才是真正的“可悲的人”，是“傻子”還是“正常的聰明人”？
“和”高三作文 9
在我家門(mén)前種著一棵樹(shù)，他是我從小到現(xiàn)在的玩伴，他雖然什么都不會(huì)說(shuō)，但帶給小時(shí)候的我無(wú)盡的歡樂(lè)。我小時(shí)候最喜歡在樹(shù)上翻來(lái)爬去，但從沒(méi)有感覺(jué)到大樹(shù)對(duì)我說(shuō)了什么。
直到有一次。那年我小學(xué)五年級(jí)，我在學(xué)校里被老師批評(píng)了一頓，心里很不開(kāi)心。后來(lái)還有個(gè)同學(xué)總是來(lái)惹我，我終于爆發(fā)了。他被我摁在地上狠狠地扁了一頓。老師又把我臭罵了一頓，我一天心情都很不好，回到家，媽媽看我的臉色不對(duì)，就問(wèn)我在學(xué)校里怎么了。我如實(shí)回答了她，媽媽指了指門(mén)外的大樹(shù)，說(shuō)道：“它會(huì)告訴你答案的�！蔽覍⑿艑⒁傻叵铝藰牵叩搅藰�(shù)邊，站了很久，一點(diǎn)也沒(méi)有想通。我把手放在多年陪伴我的朋友身上，腦海中一道光閃過(guò)，平靜、平和，包容萬(wàn)物，我頓時(shí)想通了。一種種情緒涌上心頭，有興奮，有開(kāi)明。我明白了：平靜才是對(duì)付一切事物的根本，平和，是對(duì)待一切事物的態(tài)度，包容萬(wàn)物就是到世界萬(wàn)物的包容。大樹(shù)告訴了我為人處事的重要之道。我平靜了下來(lái)，沒(méi)有了一絲因頓悟而產(chǎn)生的興奮，因?yàn)檫@是我的老朋友告訴我的'。
直到后來(lái)，我的成績(jī)一直在上升，從五名左右到了前三名，我為自己的成績(jī)沾沾自喜�；氐郊遥荫R上告訴了媽媽這件事，媽媽告訴我，你去告訴大樹(shù)吧。
直到現(xiàn)在我才想起，我已經(jīng)好久沒(méi)有去看過(guò)大樹(shù)了，他依然在那屹立著，用心與他交流。一瞬間，他讓我知道了另一種精神，那就是扎實(shí)。大樹(shù)扎根在地上，無(wú)論刮風(fēng)下雨它都不倒。就是因?yàn)樗茉鷮?shí)，一步一步地向下扎根。一片綠葉掉了下來(lái)，又讓我明白了謙虛，大樹(shù)枝繁葉茂，但他沒(méi)有很炫耀，十分謙虛。站在他面前，我感覺(jué)到了自己的渺小，與大樹(shù)比起來(lái)，我又算得了什么呢?我有理由、有資格沾沾自喜嗎?我一時(shí)間平靜了下來(lái)。
大樹(shù)，我一生的伙伴，是他告訴我做人的道理，與我一同牽手走過(guò)我的人生，我的人生，終究有他精彩的一筆。
“和”高三作文 10
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一直以來(lái)，我始終認(rèn)為讀書(shū)是一件很愉快的事情。記得小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F，很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，每每借了一本書(shū)，都會(huì)如獲至寶般地珍惜。自從有了孩子之后，我就比較注重孩子讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子幼兒園階段，喜歡讀一些繪畫(huà)版的書(shū)籍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，他就會(huì)像我請(qǐng)教，我有一種為人師表的驕傲感。而跟孩子一起閱讀的快樂(lè)更是不言而喻�？吹胶⒆勇仞B(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，我從內(nèi)心里高興。
自從孩子上了小學(xué)，隨著自己知識(shí)的增加，我買(mǎi)了許多歷史、科普和文學(xué)方面的著作，有的是他喜歡看的，有的是我喜歡看的，我從來(lái)不勉強(qiáng)孩子看不喜歡的書(shū)。我喜歡看文學(xué)欣賞一類(lèi)書(shū)，兒子喜歡看歷史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角，特意設(shè)置了一個(gè)讀書(shū)角，飯后茶余，我們娘倆依床而坐，各自讀自己喜歡的'書(shū)，每當(dāng)自己讀到喜歡的內(nèi)容，都會(huì)相互交流一下，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不同爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候又會(huì)笑的前仰后合，很夸張。母子共讀的溫馨感覺(jué)，如同一股暖流襲遍全身。
記得我買(mǎi)回來(lái)《三毛流浪記》后，兒子看完一遍之后就如獲至寶一樣喜歡上了它，一口氣讀了三遍，后來(lái)又時(shí)不時(shí)地翻一下。兒子每每看完，都很憂(yōu)傷，總是跟我講三毛的不幸遭遇，他沒(méi)有家，沒(méi)有父母疼愛(ài)，在一個(gè)陌生的城市里四處流浪乞討，經(jīng)常被人欺負(fù)、打罵。不論他的生活多么艱苦，他還是表現(xiàn)得樂(lè)觀善良，機(jī)智勇敢，看到需要幫助的人他會(huì)盡力去幫。我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)兒子的觸動(dòng)很大，對(duì)于現(xiàn)
在衣食無(wú)憂(yōu)的孩子來(lái)說(shuō)，這本書(shū)無(wú)疑是一本挫折教育的好書(shū)。
為了讓圖書(shū)融入孩子的生活，我給孩子在圖書(shū)館辦了一張借書(shū)證，寒暑假和周末，那都是他的一個(gè)小樂(lè)園。
書(shū)籍猶如朋友，讀了一本好書(shū)，猶如交了一個(gè)益友，請(qǐng)珍惜和孩子在一起讀書(shū)的美好時(shí)光吧!
“和”高三作文 11
“走吧，傻子。”村干部又來(lái)趕傻子了。
“嘿嘿，我不走，我等小荷�！鄙底幽抗獯魷卣f(shuō)。
“哼，你個(gè)傻子，到時(shí)候人公司里來(lái)人了，看你怎么辦�！贝甯刹颗牧伺纳砩系幕�，走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聽(tīng)到他的手機(jī)響了。
“喂，連太太呀，村里那塊地沒(méi)問(wèn)題。成，什么時(shí)候都成�！�
傻子可不管，他坐在戲院門(mén)口的石階上，呆呆地望著天空，想著他的小荷。
小荷是個(gè)劇團(tuán)里的`戲子。也忘記她是哪一年來(lái)的了，只知道那時(shí)候村里的戲院還不是擺設(shè)。逢年過(guò)節(jié)，村里總會(huì)請(qǐng)幾個(gè)劇團(tuán)來(lái)助助興。大晚上，戲院門(mén)口亮起一盞帶著個(gè)罩的橘燈，然后村民們拿著板凳，擁在門(mén)口。村里的小店在這開(kāi)起分店，瓜子，糖葫蘆，還有削了皮浸鹽水里的菠蘿，一應(yīng)俱全。門(mén)還閉著，隱約能聽(tīng)到咿咿呀呀的唱詞和二胡鑼鼓混雜的刺音。傻子擠在人群里，從小人們都叫他傻子，因?yàn)樗r(shí)候發(fā)了高燒，落下了癥，所以說(shuō)話(huà)，行為都有些幼稚。
忽然大門(mén)開(kāi)了，幾十盞借來(lái)的琉璃燈一起亮了起來(lái)，天地一片金黃，亮得晃眼，村民們驚呼一聲，然后一擁而入，傻子也被人流卷了進(jìn)去。
人們向著大廳走去，傻子卻停在了進(jìn)去的過(guò)道上，那里有扇門(mén)，里面是后臺(tái)。傻子聽(tīng)到了微微的哭聲，他上前扣門(mén)，無(wú)人回應(yīng)，一連好幾次，終于門(mén)開(kāi)了。那是個(gè)女孩，臉上化了濃艷的戲妝，看不清后面是怎樣一張面孔。
“你是誰(shuí)？”那人問(wèn)，聲音纖細(xì)。
“我是傻子，剛才是你在哭嗎。”傻子說(shuō)。
“還有人叫自己傻子，”那人嘀咕了一句，聲音比剛才那句聽(tīng)上去稚嫩許多，然后說(shuō)了句，“不關(guān)你的事�！�
“怎么會(huì)不關(guān)我的事呢，我不喜歡看到人哭 。”傻子說(shuō)得理所當(dāng)然。
“還真是個(gè)傻子�！蹦侨苏f(shuō)，“能陪我出去走走嗎？”
“好呀。我們?nèi)ズ舆叞�，晚上有月亮，還能看到水里的小魚(yú)哩�！鄙底优闹�。
“和”高三作文 12
一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè);
當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_(kāi)始思考了。
――題記
我問(wèn)你：“一滴水，快樂(lè)嗎?”
如果你知道，滴水努力地?cái)U(kuò)了擴(kuò)胸變成了海，做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)――你想，他是快樂(lè)的。可是如果你認(rèn)為一滴水長(zhǎng)久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂(lè)的。
叔本華說(shuō)：“事物本身是不變的，使它改變的是人對(duì)事物的看法�！�
年輕力壯的少年當(dāng)(被)敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非殘下毒手，唯一懲處只是把他強(qiáng)淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月，少年無(wú)疾而終。死時(shí)兩目圓瞪，無(wú)光，只有深不可測(cè)的空虛荒蕪。我們?cè)賮?lái)討論少年的快樂(lè)與否顯得有點(diǎn)殘酷，但這告訴我們：沒(méi)有了思想，快樂(lè)是妄想。
思想是快樂(lè)的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)――這便是思維方式的.區(qū)別。
還記得那個(gè)守天望天憂(yōu)天的杞人，還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂(lè)。今天當(dāng)我們?cè)僬劇拌饺藨n(yōu)天”、“犬儒主義”時(shí)，我們應(yīng)該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯(cuò)了彎，便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地。
海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話(huà)：“人，當(dāng)詩(shī)意地棲居�！�
正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意，生存變成了生活。
當(dāng)我筆下的文字一一跳出，我開(kāi)始端視快樂(lè)。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚色彩斑斕的青春中，無(wú)論是誰(shuí)，他們都認(rèn)為我們快樂(lè)幸福，事實(shí)上我們捫心自問(wèn)，也確實(shí)如此，然而又常常聽(tīng)聞夜深人靜時(shí)，許多青春的靈魂孤獨(dú)地游走在快樂(lè)幸福之外，似乎那又是不快樂(lè)不幸福的。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo)。每一個(gè)方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)。
有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因?yàn)槲覀冇兴枷�，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè)。
有人說(shuō)我們是“阿Q”的新新人類(lèi)。我不同意。因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎恰鞍”那般放肆不當(dāng)。
“和”高三作文 13
荀子曰：“學(xué)不可以已。”一紙機(jī)票載著沉甸甸的思緒和期待飛到了浙江工商大學(xué)，當(dāng)然也是飽含了夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)四年大學(xué)生活的展望。
剛到學(xué)校，就被撲面而來(lái)的學(xué)術(shù)氣息和濃厚的書(shū)香氛圍所吸引，頓時(shí)心生歡喜。漫步在環(huán)境優(yōu)美的校園，耳機(jī)里飄出舒緩悠揚(yáng)的韻律，就會(huì)忍不住想要轉(zhuǎn)圈蹦跳，忍不住想要肆意歌唱。靜坐在鴿子廣場(chǎng)那邊長(zhǎng)廊的石椅上，行走在一棟棟教學(xué)樓間的林蔭道時(shí)，目視著墨湖里一池池被微風(fēng)吹皺的秋水時(shí)，腦海里不自覺(jué)都躥出許多美好優(yōu)雅的詞語(yǔ)。想要用盡所有我知曉的美麗的詩(shī)句來(lái)描繪我所看到的浙商大，想要傾盡我所有美好的青春年華來(lái)定格浙商大，可是再華麗的'詞藻都無(wú)法形容你的美，再多的韶華也都抵不過(guò)與你相伴的四年。浙商大就是一位優(yōu)雅淡靜屹立于錢(qián)塘江畔的妙齡女子，美到極致。
當(dāng)然，在對(duì)學(xué)校各種事物感到新奇興奮的同時(shí)，也有淡淡的戀家情緒糅雜在心里。詩(shī)中寫(xiě)“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，于我而言，是對(duì)家的思念化作了一層透明的薄衫，輕輕淺淺籠罩著我全身的每寸肌膚，滲透進(jìn)了細(xì)胞間的每個(gè)罅隙。想念家里熟悉的飯菜香味，想念爸爸身上總有的淡淡香煙味道，甚至是平日里最厭煩不過(guò)的媽媽的嘮叨，如今也都成為我腦子里定時(shí)回放的美好。這種思念的情緒不咸不淡，恰到好處而又悄無(wú)聲息，化作清晨站在陽(yáng)臺(tái)刷牙時(shí)飄下的一片枯葉，凝結(jié)成軍訓(xùn)里額角溢出的一滴汗珠，揮發(fā)成在墨湖邊吹風(fēng)時(shí)劃過(guò)臉頰的一道淚痕。無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)所不在的想念在心里砌成一堵密不透風(fēng)的墻。
可是，人生在于經(jīng)歷。韓寒說(shuō)：“我們從小就聽(tīng)過(guò)很多大道理，可依舊過(guò)不好這一生�！比缛粲靡环N更寬闊遼遠(yuǎn)的視野去看待你正面對(duì)的這一切瑣碎，懷著積極美麗的心態(tài)去接受面對(duì)生活中的豐富繽紛，你就能發(fā)現(xiàn)人生中一切得與失，顯與隱，都是風(fēng)景與風(fēng)情。
青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，不過(guò)我會(huì)用未來(lái)四年的時(shí)間精心澆灌待培植的夢(mèng)想。讓汗水浸透土壤中蓄勢(shì)待發(fā)、蓬勃生長(zhǎng)的種子，開(kāi)出美麗的花朵。
浙商大，我愛(ài)你！
“和”高三作文 14
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。而書(shū)則是我們獲取知識(shí)的的源泉。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，剛剛開(kāi)始，大家就很快的融入其中，我當(dāng)然也不甘示弱。下面我就說(shuō)些自己的心得體會(huì)。
這學(xué)期我與女兒讀的書(shū)是《猜猜我有多愛(ài)你》。講述的是兔子寶寶用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兔子?jì)寢尩膼?ài)。因?yàn)榕畠簞倓偵弦荒昙?jí)，認(rèn)識(shí)的字很少，有很多的字都不會(huì)，更不要說(shuō)懂的其中的意思了。所以我想仔細(xì)閱讀了一遍，體會(huì)其中想表達(dá)出的情感。這樣我在與女兒讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)用一些她可以接受的方式來(lái)互動(dòng)了。
剛開(kāi)始并沒(méi)有那么順利，因?yàn)閷氊愑泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的字，一看文章有那么長(zhǎng)，就不想讀。可是我告訴她，我們可以慢慢讀，一字一句的，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，你自然就會(huì)讀了，而且我相信你一定會(huì)讀得非常好，因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴?給她鼓勵(lì)，給她信心。陪著她一起成長(zhǎng)。慢慢的她愛(ài)上了這本書(shū)。
我們每次讀完了以后，都要互換角色。有感情的讀文中的對(duì)話(huà)。時(shí)間長(zhǎng)了，女兒會(huì)有一些自己的理解。記得有一次在讀完書(shū)以后，她依偎在我的懷里，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)忝刻鞛槲也賱�，真的好辛苦。等我長(zhǎng)大了，一定會(huì)好好對(duì)你，讓你做最幸福的媽媽!”當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，感動(dòng)得快要落淚了。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候會(huì)因?yàn)樗牟欢露?zé)怪她，批評(píng)她。而此時(shí)此刻，我會(huì)覺(jué)得我的'女兒長(zhǎng)大了，知道體諒媽媽的良苦用心了。我真的好開(kāi)心!我對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，我的寶貝。你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲!”通過(guò)這件事以后，她變得更董事了，知道為我分擔(dān)力所能及的事。我真的很欣慰!
真的很感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會(huì)，讓我和孩子可以走得更近。讓我懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，多了一份理解，多了一份寬容;少了一些誤解，少了一些苛刻。使我們母女之間的距離跟近了，關(guān)系也變得融洽了。女兒也漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)**，獨(dú)立思考。而且越來(lái)越喜歡閱讀了，我非常開(kāi)心!
“和”高三作文 15
我喜歡的詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)道：青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，含著淚我一讀再讀。我們的青春里有什么？迷茫和理想。
青春，春者，皆是美好。有哲人說(shuō)如果一個(gè)人青春的時(shí)候沒(méi)有一種拼勁，那么他一生都很難成功了，當(dāng)下“青春”一詞被炒來(lái)炒去，電影里青春總是酸澀和迷茫的，做不完的習(xí)題、窗外的綠葉爍爍作響、夏日里刺眼的陽(yáng)光、洗得發(fā)白的校服領(lǐng)口……似乎青春都是這個(gè)樣子，被層層包裝，被安上“迷�！钡臉�(biāo)簽。
寫(xiě)到這里，我看了看周?chē)娜�，有的奮筆疾書(shū)，有的冥思苦想。時(shí)間差不多過(guò)半了，每個(gè)人都在努力答題，筆尖摩擦紙張的聲音清晰傳入耳中，前面有人的杯子灑了，又是一陣兵荒馬亂。
就我所看來(lái)，迷茫只是青春的配樂(lè)。你聽(tīng)那些筆尖摩挲的`聲音，一筆一畫(huà)都在寫(xiě)著青春。窗外陽(yáng)光正好微風(fēng)不燥，是冬日稍有的和煦天氣。我們坐在這里答題是為了什么？是為了理想。理想是青春的主旋律。我們是等待著、厚積薄發(fā)的、渴望躍龍門(mén)的小鯉魚(yú)；我們是披星戴月的墾荒者；我們是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下聞”的親身示范者；我們有時(shí)會(huì)迷茫，但大多數(shù)時(shí)候我們不看流云，不聽(tīng)窗外事，不時(shí)時(shí)刻刻去思考人生；我們活在當(dāng)下，我們心懷理想。
我們都是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們都有紅彤彤的理想。理想是晚自習(xí)漆黑漫長(zhǎng)回家路上的皎潔月光，是青春的指導(dǎo)書(shū)。
我們都是會(huì)思想的蘆葦，我們有時(shí)被風(fēng)吹迷了方向。迷茫是沙漠里我們幻化出來(lái)躲蔽現(xiàn)實(shí)的綠洲，是青春搖擺的羅盤(pán)。
理想如果堅(jiān)定，青春里就少有迷茫。高中里的我們意氣風(fēng)發(fā)，正值青春年華，宜心懷理想，砥礪前行。不宜胡思冥想，荒廢時(shí)間。做一個(gè)夜晚行走的人，理想是你的火把，迷茫是黑夜，但因有理想，我們不迷失。
青春、迷茫、理想。正因有它們，我們的高中生活才如此斑斕，我們的這一段人生才更多元化，我們的故事才更加動(dòng)人。
“和”高三作文 16
閑即忙碌，忙即閑時(shí)。閑忙相生，我們最閑逸的時(shí)候往往也是最忙碌的時(shí)候，而越是忙碌，就越會(huì)有閑暇，忙時(shí)即閑日，閑日即忙時(shí)。
我們生活在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，人人都在奔涌的洪流中顛簸向前，頂著巨大的壓力在世間穿行，周而復(fù)始，勞作不息，像木偶又像機(jī)器，我們抱怨勞累，抱怨沒(méi)有閑暇，卻從未想過(guò)其實(shí)忙碌即閑暇。忙碌時(shí)，我們的身體高度緊張，精神卻前所未有地放松，我們的手上下舞動(dòng)，心境卻十分空靈。
盧梭總是在勞動(dòng)時(shí)背誦，在工作時(shí)構(gòu)思。他在當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，用微薄的工資換來(lái)書(shū)籍，白天勞作，晚上讀書(shū)，忙得像一個(gè)時(shí)刻維持800轉(zhuǎn)速的陀螺，可他覺(jué)得那是他一生中最安閑的一段時(shí)光，他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地徜徉在書(shū)中的世界，那份安適使他心性寧?kù)o，并為他將來(lái)成為思想和文學(xué)的巨擘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
誰(shuí)都渴慕在塵世間有一份寧?kù)o的閑暇時(shí)光，清晨聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，午后曬太陽(yáng)，傍晚看晚霞，晚上賞月光，早上睡到自然醒，可有時(shí)候，這所謂的'閑，又何嘗不是另一種意義上的忙？我們的身體是放松了，可精神卻如張滿(mǎn)的弓弦，紛亂的意緒涌入腦海，拼命想忘卻的事情頑固地盤(pán)踞在腦海，讓你精神疲憊，頭痛欲裂。
比爾·坎寧安似乎一生都以一種悠閑的方式生活，他每天騎著自行車(chē)在街上閑逛，看到時(shí)尚的衣服或造型便隨手拍下來(lái)，他吃也簡(jiǎn)單，睡也隨便，最大的樂(lè)趣便是捕捉美。大隱隱于市，他在世間種了棵菩提樹(shù)，長(zhǎng)于此居于此，安然閑適，可如果我們?nèi)タ纯此褲M(mǎn)一個(gè)房間的書(shū)籍和底片，或許就會(huì)默然，他悠然的外衣下藏著一顆疲乏的心，他所謂的閑逛，其實(shí)是從無(wú)數(shù)的碎片中尋找一道光，就像夸父逐日，說(shuō)不定會(huì)累倒在哪條路上。
一張一弛，文武之道。我們?cè)撛谄＠鄣募t塵中植一朵蓮花，亦需在碧水間鋪一道黃沙。蟬噪林逾靜，林靜鳴更清。須知，忙閑交錯(cuò)，忙時(shí)即閑日，閑日即忙時(shí)。
“和”高三作文 17
何謂經(jīng)典？何為流行？材料中給出：經(jīng)典是一位作家堅(jiān)守沉靜的心湖寫(xiě)出的傳世之作；而流行是現(xiàn)在被千萬(wàn)無(wú)腦小學(xué)生追捧，以后卻會(huì)淹沒(méi)于歷史長(zhǎng)河的作品。
錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)。古人有云：大隱隱于市。作家未嘗不能在“堅(jiān)守沉靜的心湖”后寫(xiě)出適應(yīng)流行的閱讀取向之作。
JK羅琳的《哈利波特》可謂是流行了吧。全世界的“麻瓜”都不會(huì)忘卻那個(gè)帶著小圓眼鏡、目光堅(jiān)毅的少年魔法師。按照材料給出的邏輯，這個(gè)魔法少年終將成為歷史，被后世所遺忘。但我們不得不承認(rèn)，《哈利波特》中所呈現(xiàn)的'魔法世界在世界文學(xué)史上添上了濃墨重彩的一筆。它不是曇花一現(xiàn)的時(shí)興之作，而是將作為一個(gè)流派的開(kāi)山鼻祖，永恒地流傳下去。而現(xiàn)在已經(jīng)躋身英國(guó)富豪榜的生活，也是曾經(jīng)的羅琳想也不敢想的。彼時(shí)的她只是一位單親母親，為了養(yǎng)活嗷嗷待哺的孩子，做數(shù)份兼職，在一天的忙碌之后，拖著沉重的身子，在昏黃的燈下一點(diǎn)一點(diǎn)勾勒著心中的夢(mèng)。于柴米油鹽中的堅(jiān)守，比之瓦爾登湖胖的靜謐守候，是看似不同卻又于根本上一致的堅(jiān)持。
前人有言曰：人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。而流行是人民群眾最喜愛(ài)的。為何流行？歸根結(jié)底是由于流行通俗明白，符合大眾口味，而有些經(jīng)典卻晦澀難懂？是，但也不是。每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的語(yǔ)言�！都t樓夢(mèng)》難懂吧？昆曲的唱腔戲詞晦澀吧？可這些，在當(dāng)年確然是流行，不然也不可能傳承百年，來(lái)到我們面前。其實(shí)，作家在創(chuàng)作前，應(yīng)深思熟慮，怎樣將作品呈現(xiàn)在大眾面前，怎樣讓書(shū)中的故事與道理被更多人所知曉，為更多人所受益。不然，再怎么“堅(jiān)守沉靜的心湖”，無(wú)人問(wèn)津的作品，也只能在它貼了“小眾”“文藝”的圈子里沉寂，并不能對(duì)社會(huì)做出什么大的貢獻(xiàn)。
因此，我認(rèn)為在經(jīng)典與流行的巔峰對(duì)決中，并無(wú)誰(shuí)輸誰(shuí)贏之分。那些真正講述出自己時(shí)代所探討的問(wèn)題、呼喊出人們的心聲的流行，千帆過(guò)盡，也將留在圖書(shū)館的“經(jīng)典好文”書(shū)架上。
故無(wú)論是“堅(jiān)守沉靜的心湖”還是“適應(yīng)流行的閱讀取向”，抓到老鼠的就是好貓。
“和”高三作文 18
山是凝固的水，水是流動(dòng)的山。
山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類(lèi)的姿意妄為給他的挫折。
水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性并且張揚(yáng)，流動(dòng)便是它惟一的宿命。它并不會(huì)思索著怎樣直面現(xiàn)實(shí)的痛苦，而是輕柔的繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉，人類(lèi)的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只叫無(wú)盡的'孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。
山和水并行著，讓靈魂在痛苦的風(fēng)沙中磨練、輪回。"你為何要一直流動(dòng)呢?"山問(wèn)，"難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?"水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦縈環(huán)，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)。
"我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦!"水說(shuō)，"只是我必須匯入海洋，無(wú)需放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們，用浩瀚的海洋告誡人們，生命是可以自由的。"
山?jīng)]有回答，只是打開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤(pán)旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。
"有多少水的追求，便有多少山的希望。"山說(shuō)，"我要面對(duì)挫折化解痛苦，忍受一切的風(fēng)霜，給人們一個(gè)美好的家園。"山凝固著，水流動(dòng)著。
水，一如既往地宣泄，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別，水里的魚(yú)兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都只是曾經(jīng)。
山和水對(duì)視著。
"其實(shí)，你我并不是對(duì)立的。"山說(shuō)，"我們都在等待，我們都在追求。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能釋放痛苦。追求一種境界，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊誦頌山的倒影！"
山開(kāi)始流動(dòng)，水開(kāi)始凝固。
水開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)，去追求自由。
山開(kāi)始豪放，去吸納痛苦。
“和”高三作文 19
歷經(jīng)時(shí)間的沉淀，會(huì)讓一些事物的價(jià)值得以展現(xiàn)世人眼前，也許你說(shuō)，事物的本身都具有價(jià)值或多或少，時(shí)間并不能影響什么。
誠(chéng)然如此，時(shí)間依舊有其魅力所在，時(shí)間對(duì)于人類(lèi)具有重大意義�！啊旅餍窍。瑸貔o南飛’此非曹孟德之詩(shī)乎？”蘇軾感慨時(shí)光流逝赤壁之戰(zhàn)的古跡不存，但抬頭望月，曹孟德的詩(shī)留下真正的價(jià)值。
我們現(xiàn)在談?wù)摰膬r(jià)值與時(shí)間的關(guān)系，首要明確的還是對(duì)于事物的價(jià)值，如果從物質(zhì)的角度來(lái)談?wù)搩r(jià)值，原子是有半衰期的，任何物質(zhì)最終都會(huì)消亡和毀滅，隨著時(shí)間的流逝，事物物質(zhì)意義上的價(jià)值無(wú)疑會(huì)降低直至消亡。既然物質(zhì)意義上的價(jià)值是無(wú)法長(zhǎng)久存續(xù)的，那么我們就要明確：什么類(lèi)型的價(jià)值才能歷盡時(shí)間的沉淀，而熠熠生輝，被人們認(rèn)知呢？
文學(xué)作品、藝術(shù)作品、考古發(fā)現(xiàn)等社會(huì)人文和精神層次上的產(chǎn)出，往往更容易從時(shí)間的長(zhǎng)河中得到洗練。梵高的藝術(shù)作品在其生前，并不被重視，后來(lái)，在名為時(shí)間的長(zhǎng)河里，逐步為人所理解，從而擁有了藝術(shù)史上的地位，而這一切梵高本人并不知曉，藝術(shù)是有創(chuàng)新的，任何創(chuàng)新想要被理解都不會(huì)一蹴而就。沒(méi)有時(shí)間的沉淀何來(lái)藝術(shù)的高峰？
不過(guò)，并非所有擁有價(jià)值的，都會(huì)永久輝煌。思想尤其如此。在新文化時(shí)期的中國(guó)，對(duì)于知識(shí)分子階層來(lái)說(shuō)，他們都苦于如何拯救中國(guó)的道路，他們從外國(guó)引進(jìn)不同的思想或從中國(guó)古代文獻(xiàn)中尋找思想，這在當(dāng)時(shí)的'社會(huì)十分普遍，因?yàn)闆](méi)有人知道誰(shuí)的思想是正確的，唯有時(shí)間才能檢驗(yàn)真正的價(jià)值。
時(shí)間的作用也正在于此——為我們留下真正有價(jià)值的。有些價(jià)值是因?yàn)槿藗儫o(wú)法認(rèn)知，需要時(shí)間，讓人們趕上這個(gè)時(shí)代；有些價(jià)值在時(shí)間的長(zhǎng)河中被洗去了光輝的光環(huán)，失去了意義；有些價(jià)值卻能在時(shí)間的磨礪下更加光明。
如今的我們，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，或許有迷茫的時(shí)刻，每個(gè)人都有著不同的道路，我們不知道哪一條路是正確的，不過(guò)當(dāng)我們堅(jiān)持自己的認(rèn)為有價(jià)值的道路，時(shí)間會(huì)給我們留下真正的答案。
今日之中國(guó)，我們當(dāng)代之青年，以一顆少年心行走在不同的道路，他們尋找著讓我們中華民族偉大復(fù)興的道路，這一條條路需要時(shí)間沉淀，也需要時(shí)間檢驗(yàn)。
時(shí)間沉淀，方可讓人認(rèn)識(shí)價(jià)值。
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