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關(guān)于智慧課堂作文（通用6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的關(guān)于智慧課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
智慧課堂作文 篇1
今天下午，我們的要聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課啦！我很激動(dòng)，于是在第一節(jié)課就認(rèn)認(rèn)真真的做好了準(zhǔn)備，等待這第二節(jié)課的到來(lái)。
別看只有五十分鐘就要聽(tīng)課了，但是，由于智慧課堂很有趣，我就像過(guò)了五秒鐘似的'來(lái)到了第二節(jié)課。
上課了，我懷著高興和激動(dòng)的心情認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，但是，我心里總是想快點(diǎn)兒做智慧課堂上數(shù)學(xué)老師給我們出的題。在做這些題的時(shí)候，別看我很激動(dòng)，也很認(rèn)真，但還是出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小差錯(cuò)，在第一作文組問(wèn)題中我的第一題就錯(cuò)了，其它的問(wèn)題全對(duì)了，我下定決心，下一組題我一定要爭(zhēng)取一次性全部做對(duì)，不能再錯(cuò)了，但是盡管我在認(rèn)真，我還是錯(cuò)了第二組的第一題，我心想：我就跟這個(gè)一過(guò)不去嗎？這個(gè)一跟我有仇嗎？于是，我又想第一組做的題一樣，第一題錯(cuò)了，其它的題全對(duì)了。
做完第二組題時(shí)正好打了下課鈴，我感覺(jué)這就在上微機(jī)課一樣，時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就下課了，我感到數(shù)學(xué)課很開(kāi)心，就像微機(jī)課一樣。
智慧課堂作文 篇2
今天，我上了兩節(jié)智慧課堂公開(kāi)課，什么叫智慧課堂呢？就是人手一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，老師操控的主機(jī)上課，通過(guò)這兩節(jié)智慧課堂，我發(fā)現(xiàn)了智慧課堂的優(yōu)點(diǎn)：基于數(shù)據(jù)，開(kāi)放活躍和統(tǒng)一管理。
基于數(shù)據(jù)，是我通過(guò)這件事觀察來(lái)的，“我們來(lái)看看有多少人答對(duì)呢？”老師說(shuō)。我想著：這怎么知道，有的人會(huì)撒謊，自己做錯(cuò)了卻說(shuō)自己做對(duì)了。但下一幕，徹底讓我不這么想了，我的學(xué)習(xí)機(jī)屏幕上展現(xiàn)出來(lái)了所有人每道題的正確率，及錯(cuò)的人哪里錯(cuò)了。好厲害，我在心里想著，這個(gè)智慧課堂竟然有統(tǒng)計(jì)并計(jì)算數(shù)據(jù)的功能，而且都是基于真實(shí)的數(shù)據(jù)。這是他第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，基于數(shù)據(jù)。
“大家來(lái)做一下這道題。”老師在主機(jī)上迅速地布好了題目，我一會(huì)兒就把它做完了，發(fā)現(xiàn)還有好多人沒(méi)有把它做完，我閑無(wú)事，檢查著題目“咦，這個(gè)進(jìn)入評(píng)論的鍵是什么？”我很疑惑，點(diǎn)了進(jìn)去，沒(méi)想到，還可以看別人做題目的.情況，而且可以點(diǎn)贊，我找到了我的作業(yè)，點(diǎn)了一個(gè)贊，但是，這并不能滿足我的虛榮心，我便對(duì)旁邊的余有鑫說(shuō)：“點(diǎn)贊！”不一會(huì)兒，我就有了六個(gè)贊，這大大的滿足了我的虛榮心，他們也發(fā)現(xiàn)了，紛紛討論起來(lái)，原本應(yīng)該死氣沉沉的做題目的課堂，因?yàn)檫@個(gè)智慧課堂，開(kāi)放，活躍了起來(lái)，這是智慧課堂第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)放活躍。
智慧課堂的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，統(tǒng)一管理。我身邊的余有鑫說(shuō)：“過(guò)來(lái)看這張圖，哈。”我也跟著玩，沒(méi)想到，學(xué)習(xí)機(jī)上突然出現(xiàn)，鎖屏，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的字幕，我想，這個(gè)真好，可以讓人上課不說(shuō)話，這就是他的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)一管理。
智慧課堂，未來(lái)可期！
智慧課堂作文 篇3
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文，不信，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就像游輪，在茫茫無(wú)邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí)，就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再?gòu)?qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí)，船只變得非常迅速，朗朗書(shū)聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳，在變幻莫測(cè)的大海上揚(yáng)帆起航;當(dāng)做習(xí)題時(shí)，船只漸漸寂靜了下來(lái)，每個(gè)船員都在思考下一步做什么?該怎么做?
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里，我們換了個(gè)陌生的環(huán)境，給人一種奇特的感覺(jué)，在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會(huì)拼讀，船長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國(guó)風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規(guī)則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達(dá)到比賽的.終點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。在探索未知的領(lǐng)域里，賽手們誰(shuí)也不甘落后，勇躍地發(fā)表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(zhǎng)。
每一節(jié)課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，像博弈，又像是團(tuán)結(jié)互助，經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，讓我們逐漸強(qiáng)大，迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
智慧課堂作文 篇4
語(yǔ)文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，被稱為“百科之母”，上好每一堂語(yǔ)文課，需要老師有大智慧，是一位老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
師愛(ài)是橋梁更是方法
老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，灑向每一個(gè)學(xué)生，小課堂也能熠熠生光，溫情脈脈。如在教學(xué)二年級(jí)課文《母親的恩情》中，努力創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎樣體會(huì)師愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)、人間之愛(ài)的？班上最調(diào)皮的`曹泓同學(xué)說(shuō)：“我要感謝何老師，老師既鼓勵(lì)又幫助我。以前我喜歡搞小動(dòng)作，喜歡拿同學(xué)的東西玩，但我生病時(shí)老師利用晚上去醫(yī)院看我，還說(shuō)全班小朋友很想念我，因此我要更愛(ài)我們的班級(jí)，更加努力表現(xiàn)自己�！�
學(xué)生是主人更是關(guān)鍵
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，真正自主高效的參與應(yīng)該是全員、全程、主動(dòng)、真實(shí)地參與。如教學(xué)課文《望月》時(shí)，利用其中有一個(gè)作者與小外甥的對(duì)詩(shī)小片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)詩(shī)，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“卻小水晶簾，玲瓏望秋月�！薄芭e杯邀明月，對(duì)影成三人�！薄敖袢瞬灰�(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！薄奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明�！薄伴_(kāi)時(shí)徽月上，碾處亂泉聲。”“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓�！薄霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。”“山南山北雪晴，千里萬(wàn)里月明�！薄懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天�！薄昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)�！薄靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)�！薄�(shī)詩(shī)經(jīng)典，句句深刻，將課堂推向一個(gè)賽詩(shī)高潮。
課堂是要求更是目標(biāo)
語(yǔ)言有溫暖，字詞知冷暖，在品詞與析句中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與情感的和諧統(tǒng)一，從而感悟文本的內(nèi)涵。課文《水》其中有一個(gè)中心句：“水，成了村子里最寶貴的東西�！崩蠋熥プ￡P(guān)鍵馬上提問(wèn)，“水，成了村子里最寶貴的東西？”運(yùn)用“微格分析方式”解剖常態(tài)課堂教學(xué)的片段，以課堂的導(dǎo)入，提問(wèn)的形式，問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成，小組討論的有效性、合作的方式方法等細(xì)節(jié)去探究文本，組織課堂教學(xué)。
冰凍三尺，非一日之寒。一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)言是文本的表現(xiàn)工具，情感是文本的靈魂，小課堂，大智慧，授之以魚(yú)，不如授之以漁。
智慧課堂作文 篇5
哈哈，你知道今天英語(yǔ)課我們要干什么嗎？告訴你吧，今天我們要親手做水果沙拉！做之前要用規(guī)定的句式對(duì)話，了解大家?guī)?lái)了哪些水果，然后做得特別棒的，還有機(jī)會(huì)上臺(tái)用英語(yǔ)夸獎(jiǎng)自己的作品，還能讓老師拍照，發(fā)到網(wǎng)上供大家欣賞哦。
你看，大家都帶了好多水果，所以教室里彌漫著各種水果香甜的味道，令人垂涎三尺。我們互相展示自己帶來(lái)的水果，用英語(yǔ)交流。接下來(lái)，就是創(chuàng)作階段了，我摩拳擦掌，好興奮啊！周老師先讓我們把桌布鋪在課桌上，然后我們就開(kāi)始忙開(kāi)了。我設(shè)計(jì)什么樣造型的水果沙拉才能脫穎而出呢？我想啊想，啊，有了，我做一朵“水果花”吧！我先拿出塑料盤(pán)子和事先切好的蘋(píng)果、梨子和葡萄，然后把它們用沙拉醬攪拌均勻。我把淡黃色的蘋(píng)果圍成一圈，接著把白色的梨子放在蘋(píng)果的外面也圍成一圈，把它們拼成一個(gè)綻放的花朵的.造型，最后，我把一顆紫色的葡萄把它擺在中間。紫葡萄是花心，其它水果是花瓣�，F(xiàn)在從上面看水果沙拉，就是一朵漂亮的“水果花”啦！
我的水果沙拉做好了，現(xiàn)在讓我看看別的同學(xué)做的怎么樣吧。哇，他們做的也真不錯(cuò)！有的做成笑臉，有的做成愛(ài)心，有的做成星星……各種各樣，同學(xué)們真是八仙過(guò)海各顯神通啊！
交流環(huán)節(jié)，我自信地舉起了手，周老師一來(lái)到我身邊，就豎起了大拇指，對(duì)我說(shuō)：“嗯！劉葉露，你做得真漂亮，我要把它拍下來(lái)，作為紀(jì)念。來(lái)來(lái)來(lái)，你也來(lái)一起拍�！蔽野炎郎系墓な帐傲艘幌拢缓笪叶酥业乃忱瓟[了個(gè)pose。“咔嚓”一聲，照片拍好了。我驕傲極了，自信滿滿地上臺(tái)為大家介紹我的杰作。心想：哈哈，這次我取得了成功，繼續(xù)加油！
我覺(jué)得這次一節(jié)英語(yǔ)課特別有意思，我們不光動(dòng)了嘴，學(xué)會(huì)幾個(gè)句式，還動(dòng)了腦，設(shè)計(jì)了多彩的造型，還動(dòng)了手，制作出美麗的水果沙拉。在動(dòng)嘴、動(dòng)腦和動(dòng)手中我們變得更聰明了。希望以后能多開(kāi)展這些DIY活動(dòng)，讓同學(xué)們多多體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓智慧飄出香味。
智慧課堂作文 篇6
今天，錢(qián)老師帶領(lǐng)我們32位學(xué)生上了一堂非常有趣的課。我們來(lái)到教室，不一兒會(huì)課就開(kāi)始了。
錢(qián)老師走上講臺(tái)，拿出一張紙，說(shuō)能從這里“穿”過(guò)，我們都說(shuō)不可能，錢(qián)老師拿出一個(gè)大大地紙環(huán)，還叫了幾個(gè)同學(xué)圈里站一站，這個(gè)圈可以站六個(gè)人。原來(lái)錢(qián)老師說(shuō)的“穿”是這個(gè)“穿”呀！看到錢(qián)老師撕成的圈，我的手也開(kāi)始癢癢了，也想拿起我的紙撕成一個(gè)比錢(qián)老師還要大的圈，拉票時(shí)仿佛看出了我的心思，讓我們也撕一撕，規(guī)定5分鐘完成。
哨聲響起，我迅速拿起紙，飛快的撕了起來(lái)，撕著撕著，我皺起了眉頭，不知道后面該怎么做了，時(shí)間一分秒的過(guò)去了，我忐忑不安，望著自己還有一大半沒(méi)完成的作品，我急的`像熱鍋上的螞蟻，只能硬著頭皮做下去。最好10秒鐘了，我心里像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下。”我手忙腳亂的“糟了，我的紙撕破了”真是“竹籃打水——一場(chǎng)空��！”
時(shí)間到了，雖然我沒(méi)有成功，但是我從中也學(xué)道了很多的知識(shí)。
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