中考作文指導(dǎo)：形象豐滿

　　形象豐滿，主要是就記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)而言的。形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界;狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。

　　一人一物一場面都可以是形象。形象豐滿主要對人物而言，要能使人物從紙上站起來，有血有肉，栩栩如生，使讀者把文中的人物當(dāng)作實有的人來看待，從而引起讀者的浮想、遐思，愛憎分明。這就要求我們能夠刻畫出人物的個性特點，展現(xiàn)人物復(fù)雜的思想感情、豐富的精神世界，寫出人物的復(fù)雜性，活潑地表現(xiàn)作品中的人物。

　　考生作文過程中常常存在三大問題。一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話;二是以敘事代替描寫，往往流于空泛、抽象，人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受;三是即使抓住了人物的某一個特點來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。

　　1、以形傳神，形神兼?zhèn)洹Ｒ�讓形象豐滿必須把握形象的特征以及作者通過這一形象來傳達(dá)什么思想感受。以形傳神是連結(jié)“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?/p>

　　2、盡可能多描寫少敘述。無論是考場作文還是平時習(xí)作，不少同學(xué)總習(xí)慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果換一種方式，表述同一事實，介紹同一對象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會站起來。同樣，用描寫手法介紹一個物體，賦予物體人的情態(tài)，物體一定會活靈活現(xiàn)。例如，“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語，這就很有形象感，很有韻味。

　　特別要重視神情動作與個性化語言的描寫。要讓形象本身來說話。演員演戲要給觀眾留下深刻的印象，靠的是演員具體入微的神情動作和個性化的語言，而不是讓演員站在幕后，只憑導(dǎo)演向觀眾介紹劇情;要想使文章形象豐滿就必須讓文章的形象本身說話，不能僅憑在行文時貼標(biāo)簽，“這是一位熱情的人”，“那是一個冷漠的人”。這樣的文章根本談不上“形象豐滿”。同時描寫人物的行為動作時，要有一定的選擇，決不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動，既有思想性又能顯示性格的行動，還能最有效的反映出人物性格的行動，這才最好。

　　3、全方位表現(xiàn)描寫對象。人物形象是否豐滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)�方位思考，那么就有這樣一些角度可以選擇：人物的語言有什么特點?人物的外貌有什么特征?人物的動作在哪些方面與眾不同?人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方?別人是如何看這個人的?如果能落實這些點，人物形象就會豐滿起來。如果是狀物，抓住了物體的特點，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。

　　4、編故事串連幾個細(xì)節(jié)。作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物就活了起來，形象就有立體感。近年來，那些獲得滿分的考場記敘文在此都有突出的表現(xiàn)。編織情節(jié)可采取誤會法、巧合法、變形法等。細(xì)節(jié)描寫有語言、動作、心理、肖像等。我們?yōu)楹尾辉囈辉?即使是狀物，也可采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫細(xì)節(jié)，產(chǎn)生文學(xué)效果。

　　方法是在實踐中總結(jié)出來的，我們可以在寫作過程中深入感受、不斷總結(jié)、不斷完善豐富。

【中考作文指導(dǎo)：形象豐滿】相關(guān)文章：

當(dāng)羽毛豐滿時中考作文08-24

中考作文指導(dǎo)04-01

中考作文指導(dǎo)技巧07-07

中考英語作文指導(dǎo)07-14

中考作文寫作指導(dǎo)09-12

中考看圖作文寫作指導(dǎo)08-18

中考材料作文寫作指導(dǎo)08-24

中考作文指導(dǎo)精選15篇07-07

中考作文指導(dǎo)精選13篇07-07

中考作文指導(dǎo)(14篇)07-07